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  • Rubrica Comunicacion Oral

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    marelvy camacaro
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    Este documento presenta una rúbrica para evaluar la comunicación oral de los estudiantes. La rúbrica contiene 8 áreas de evaluación como escucha efectiva, uso del lenguaje, inflexión de voz, atención del grupo, tiempo, desarrollo del tema, expresión corporal y congruencia de contenidos. Cada área se califica de 1 a 5 y la puntuación total máxima es de 40 puntos, la cual determina la calificación final del estudiante.

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    rubrica comunicacion oral

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    rubrica comunicacion oral

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    Rubrica Comunicacion Oral

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    Este documento presenta una rúbrica para evaluar la comunicación oral de los estudiantes. La rúbrica contiene 8 áreas de evaluación como escucha efectiva, uso del lenguaje, inflexión de voz, atención del grupo, tiempo, desarrollo del tema, expresión corporal y congruencia de contenidos. Cada área se califica de 1 a 5 y la puntuación total máxima es de 40 puntos, la cual determina la calificación final del estudiante.

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    din 2

    Instrumento de evaluación

    RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE LA COMUNICACIÓN ORAL

    La calificación de cada área puede ser del 1 al 5, tachando el que considera se aproxima más a
    su punto de vista. La suma total más alta es de 40, al final se describen los rangos para la
    calificación.

    Asignatura
    Unidad
    Nombre del alumno
    Fecha

    Escucha efectiva
    1 2 3 4 5
    Falta de atención, En general atento y paciente, a Muy atento y paciente,
    impaciente, hace veces hace comentarios no juzga, interpreta
    comentarios negativos, negativos, interpretaciones adecuadamente,
    interpreta generalmente adecuadas, contacto visual
    inadecuadamente, no contacto visual esporádico. apropiado.
    hay contacto visual.

    Utiliza el lenguaje verbal efectivamente.


    1 2 3 4 5
    Confuso, incomprensible, En general claro, capaz de Claro/comprensible,
    desorganizado, lenguaje comunicarse en un nivel organizado, adapta el
    inapropiado para el apropiado, algo desorganizado lenguaje al público, no
    público, emplea pero con un intento aceptable. emplea muletillas.
    frecuentemente muletillas. Usa pocas muletillas.
    (este, aaa)

    Inflexión de voz
    1 2 3 4 5
    Monótona, no concuerda En general hay inflexión de voz Buena inflexión de voz,
    con el tema descrito. aunque poco concordante con concuerda con el tema
    Desinteresado el tema desarrollado. Muestra
    entusiasmo.

    Grado de atención del grupo.


    1 2 3 4 5
    El grupo está distraído, no La mitad del grupo está atento, En general el grupo está
    busca atraer la atención, busca hablar dirigirse al menos atento, pone atención a
    no pone atención a lo a algunos de los presentes. los que no lo están y
    que hace el grupo. busca integrarlos al tema.

    Mantenerse dentro del límite del tiempo señalado.


    1 2 3 4 5
    No muestra respeto por el Se apura a terminar a tiempo Tiene control del tiempo y
    tiempo que se le asigna. con pérdida de contenido concluye
    adecuadamente con los
    contenidos prescritos.
    Instrumento de evaluación

    Desarrollo del tema


    1 2 3 4 5
    No señala el contenido Señala el contenido del tema. Menciona el contenido
    del tema. Desorganizado Más o menos está organizado del tema. Lo desarrolla
    en su explicación. No en su explicación. La conclusión con orden. Concluye las
    concluye ni las ideas ni el la da por hecho. ideas y el tema
    tema. claramente.

    Expresión corporal
    1 2 3 4 5
    Rígido o inquieto. Se El movimiento corporal es un Movimiento corporal
    mueve poco o en poco más natural. La expresión natural. Expresión facial
    demasía. La expresión facial muestra un poco de muestra interés.
    facial es tensa, aburrida, interés.
    molesta, etc.

    Congruencia de los contenidos.


    1 2 3 4 5
    No corresponden a lo En general son pertinentes, Son pertinentes,
    solicitado, poco actualizados. Muestra fallas en actualizados, muestra
    actualizados, copiados su capacidad de síntesis. capacidad de síntesis.
    del libro de texto, sin
    capacidad de síntesis.

    Puntaje final
    Calificación

    Puntuación Calificación
    30-40 10
    35-37 9
    31-34 8
    28-30 7
    25-27 6
    22-24 5

    Herrera Cortés, Petra. “Como enseñar y evaluar Competencias en Ciencias Básicas en Medicina
    y Áreas de la Salud” Ed. McGraw Hill. 2014.

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