ANALFABETISMO

• ANALFABETOS ABSOLUTOS: no saben leer ni

escribir y no fueron a la escuela

• ANALFABETOS FUNCIONALES: han ido a la

escuela, aprendieron a leer y a escribir pero se
olvidaron
Sobre edad
• Alumnos que tiene una edad superior a la edad
teórica para el año del nivel (primario o
secundario)
Sistema educativo
• Segmentación educativa:
Las instituciones educativas ofrecen educación
diferente y desigual en cantidad y calidad según
los distintos sectores sociales
Territorio o espacio urbano
• Segmentación territorial:
Delimitación de espacios o áreas en la ciudad
donde se localiza la población según clases
sociales.
o
Acentuación de los territorios asignados a las
diferentes clases sociales
Circuitos educativos
Trayectorias socioeducativas probables

Condicionadas por

Lugar ocupado en la estructura social (clase social

de pertenencia)
Lugar ocupado en el territorio
Oferta educativa desigual (segmentación
educativa
Circuito 1: Familias de clase alta, recorrido
educativo hasta el nivel universitario y posgrado e
inserción en puestos de dirección de empresas.

Circuito 2: Familias de clase media alta, recorrido

educativo hasta nivel universitario y de posgrado e
inserción laboral en puestos de gerentes,
funcionarios, profesionales.

Circuito 3: Familias de clase media baja, recorrido

educativo secundario o nivel superior, inserción
laboral en puestos de trabajo de técnicos,
docentes, empleados públicos jerarquizados.
Circuito 4: Familias de clases bajas recorrido
educativo hasta secundario incompleto o
completo, prolongación de estudios en el tiempo.
Inserción en puestos de trabajo precarios,
empleos en el comercio, obreros calificados.
Circuito 5: Familias de clases bajas, obreros no
calificados, peones o emp. domésticas. Recorrido
educativo primaria y se prolongan en el tiempo.
Inserción laboral en trabajos precarios.
Circuito 6: Familias de clases bajas compuestas
por los sectores más bajos (chagarines).
Analfabetos o abandonan antes de concluir el
nivel primario. Se insertan en trabajos de
subsistencia.
 Fragmentación educativa
El sistema educativo está dividido en grupos de
instituciones según clases sociales y estos grupos de
establecimientos no tienen relación entre sí:
• Escuelas para conservar posiciones adquiridas
(Sectores altos y medios altos
• Escuelas que apuestan al conocimiento y a la
excelencia (Sectores altos y medios altos
• Escuelas que buscan anclar en un mundo
desorganizado (Sectores medios y bajos)
• Escuelas para asistir el derrumbe (sectores bajos)
Critica al concepto de
fragmentación desde la Cátedra de
Sociología de la Educación
• Hay desigualdades entre las instituciones
escolares debido a las políticas educativas
centradas en las escuelas.

• Los establecimientos educativos compiten por

atraer o evitar matrícula y ofrecen proyectos
educativos diferenciados.
COSTOS EDUCATIVOS
• COSTO DIRECTO: aporten financieros para
equipamiento, sueldos, etc.
• COSTO MANTENIMIENTO: útiles, ropa, abono
del alumno
• LUCRO CESANTE:ingreso que deja de percibir
la familia por no incorporar a uno de sus
miembros a la fuerza laboral
COMBINACIONES
PÚBLICO / PRIVADO
ESCUELA PÚBLICA
Ofrece el servicio educativo
el Estado y financia el
Estado
PRIVATIZACIÓN DE
LA PRESTACIÓN
Ofrecen el servicio
educativo individuos o
asociaciones y financia el
Estado
PRIVATIZACIÓN DEL
FINANCIAMIENTO
Ofrece el servicio educativo
el Estado y financian los
usuarios
PRIVATIZACIÓN
TOTAL
Ofrecen el servicio
educativo individuos o
asociaciones y financian los
usuarios.
Escuelas privadas subvencionadas
• 1947 Ley N°13.047 Estatuto del docente de
establecimientos privado: El Estado aporta para
el pago de salarios docentes y el mantenimiento
de condiciones laborales similares a los docentes
de escuelas públicas
• 1964 Decreto N°15 (puntaje y aranceles)
• 1991 Decreto N° 2542 Libertad de elección y
permiso para solicitar contribuciones
• Ley N° 24.049 Traspaso del pago de la
subvención a jurisdicciones provinciales