PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

UNITATEA DE INVATAMANT: GRADINITA “CAMIL RESSU”,

GALATI
EDUCATOARE: INSTIT. MIHAI DORINA
DATA: 2.04.2019
GRUPA: GRUPA MICA “VEVERITELE”
TEMA ANUALA DE STUDIU: ,,Cand/cum si de ce se intampla?,,
TEMA PROIECTULUI: “Adiere de primavara”
TEMA SAPTAMANII: ,,In gradina de legume”
TEMA ZILEI: ,,Ridichea uriasa”
MIJLOCUL DE REALIZARE: activitate integrate ALA1+ ADE
(DLC/DOS) + ALA2
TIPUL DE ACTIVITATE: mixt (insusire de noi cunostinte, consolidare de
priceperi si deprinderi )
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe centre.
DURATA: o zi
LOCUL DE DESFASURARE: sala de grupa

SCOPUL ACTIVITATII:
 Stimularea exprimarii orale, utilizarea corecta a structurilor verbale,
dezvoltarea creativitatii si expresivitatii limbajului.
 Consolidarea unor deprinderi si abilitati.
COMPETENTE GENERALE
 Activarea si manifestarea potentialului creativ
 Receptarea de mesaje orale in contexte de comunicare cunoscute
COMPETENTE SPECIFICE
 Manifestarea creativitatii in activitati diverse
 Dezvoltarea creativitatii prin activitati artistico-plastice
 Exersarea ascultarii active a unui mesaj pentru intelegerea si receptarea lui
  Demonstrarea intelegerii unui mesaj oral prin valorificarea ideilor, emotiilor,
semnificatiilor.
ACTIVITATI DE INVATARE:
1. ACTIVITATI LIBER ALESE (ALA1):
- Stiinta: “Coloreaza drumul spre ridichea uriasa” – Labirint
- Joc de rol: “De-a aprozarul”
- Constructii: “Drumul spre casuta mosului” – imbinare, asamblare,
alaturare
2. ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA (ADP):
Intalnirea de dimineata: salutul; prezenta; calendarul naturii; impartasirea cu
ceilalti; noutatea zilei.
Rutine:,,Mama m-a invatat ce-i curat si frumos”- exersarea deprinderii igienice;
,,Locul meu de joaca e curat si frumos” - exersarea deprinderii de a ordona
materialele utilizate;
Resurse materiale: calendarul naturii, cosulet cu legume de primavara.

3. ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE (ADE): DLC+DOS

- Povestea educatoarei – “Ridichea uriasa”
- Lipire – “Ridichea uriasa” – fisa de lucru individuala (ARTA)
Comportamente observabile:
1.Cognitive :
-sa asculte cu atentie povestea ,,Ridichea uriasa”;
- sa enumere personajele din poveste;
-sa raspunda la intrebarile adresate pentru a reda intamplarile din poveste.
2.Psihomotorii:
-sa denumeasca materialele si instrumentele de lucru din cosulete;
-sa execute miscari pentru incalzirea mainilor;
-sa utilizeze tehnici de lucru specifice activitatii practice;
-sa pastreze o pozitie corecta in timpul lucrului.
3.Socio-afective:
-sa participle activ si cu interes la activitate respectand regulile si sarcinile date;
-sa–si exprime opinia fata de propria lucrare si de lucrarile celorlalti.

4. JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE (ALA 2):

- dramatizare - ,,Ridichea uriasa”
- joc de miscare – “Cine aduce primul ridichea?”
Mijloc de realizare: dramatizare
Obiective operationale:
-sa interpreteze rolul personajelor din povestea ,,Ridichea uriasa”;
- sa participle la activitate cu placere si entuziasm.
Strategii didactice:
Metode si procedee: jocul, explicatia
Resurse materiale: masti

STRATEGIA DIDACTICA:
Metode si procedee : conversatia, observatia, exercitiul, explicatia, demonstratia,
povestirea, brainstormingul, surpriza.
Forma de organizare: frontal, pe centre, individual
Mijloace didactice: calendarul naturii, cos cu legume de primavara, fise de lucru,
puzzle-uri cu personaje din poveste, cosulete, lipici, hartie glasata, recompense,
siluete, masti.
Bibliografie:
,,Curriculum pentru invatamantul prescolar (3-6/7ani)”
,,Revista Invatamantul Prescolar 3-4/2012” , Bucuresti;
,,Metodica activitatilor instructive-educative in gradinita de copii”
 SCENARIUL ZILEI

Ziua debuteaza cu Intalnirea de dimineata, avand ca tema – “In gradina de

legume”.

1.Salutul
Copiii sunt asezati in semicerc, pe scaunele.
Educatoarea le spune copiilor:
,,Dimineata a sosit
Toti copiii au venit
In cerc sa ne adunam
Cu totii sa ne salutam! “ (copiii se 5ucre5 intre ei dand mana unul cu celalalt)

2.Prezenta
Educatoarea se adreseaza copiilor:
,,5ucre5t ne-am adunat
Si frumos ne-am 5ucre5t
Colegii ne-am intalnit
Oare cine n-a venit? “ (se enumera copiii absenti din sala de grupa)

3.Calendarul naturii Se stabileste : In ce anotimp suntem? Cum este vremea afara?

Cum ne imbracam 5ucre5t5g? Cum se numeste ziua de azi? (copiii raspund la
intrebari)
Educatoarea aseaza pe panou simbolul corespunzator starii vremii.
4.Impartasirea cu ceilalti
Educatoarea le va arata copiilor cosuletul cu legume.
Aducerea in prim-plan a experientelor 6ucre6t, inamplari, evenimente recente traite
de copii.

6. Noutatea zilei
Surpriza: Educatoarea le arata copiilor un plic ce contine o scrisoare de la “Zana
Primavara” si materialele necesare la centrele tematice.

Tranzitie:,,Cate unul, tra, la, la

Eu ma asez la masa mea”

BIBLIOTECA
Tema activitatii: “Ridichea uriasa”
Mijlocul de realizare: identificarea personajelor lipsa
Obiective operationale:
- Sa enumere personajele din poveste
- Sa identifice personajele lipsa
- Sa lipeasca personajul lipsa
- Sa ordoneze personajele in ordinea aparitiei lor cronologica
Resurse materiale: “carticica”, medalioane cu pesonaje din poveste, lipici
ARTA
Tema activitatii: ,,Ridichea uriasa” - fisa de lucru
Mijlocul de realizare: lipire
Obiective operationale:
-sa identifice materialele de lucru;
- sa lipeasca in contur bucatele de hartie ;
-sa aiba o pozitie corecta a corpului fata de masa.
Resurse materiale: fisa cu ridichea uriasa, bucatele de hartie, aracet.

JOC DE MASA
Tema activitatii: ,,Personaje ratacite”
Mijloc de realizare: din jumatati-intreg (puzzle)
Obiective operationale:
-sa redea tema data prin imbinarea pieselor de puzzle;
-sa denumeasca personajele din imagini;
- sa lipeasca personajul pe suport.
Resurse materiale: puzzle cu personaje din poveste, cartoane colorate, patafix

Educatoarea va prezenta pe rand fiecare centru deschis intr-o maniera

atractiva si va invita copiii sa aleaga centrul unde doresc sa-si desfasoare mai intai
activitatea. Pe parcursul ALA, se vor da explicatiile necesare, se vor adresa intrebari
ajutatoare, se va monitoriza activitatea fiecarui centru de interes si se va interveni
unde este cazul cu reguli de comportament si formule de adresare uzuale.
La centrul BIBLIOTECA, copii vor primi o “carticica” cu personajele din
povestea “Ridichea uriasa”, ordonate chronologic in ordinea aparitiei lor, iar ei
trebuie sa ifentifice personajele lipsa, sa le caute si sa le lipeasca pe “carticica”.
La centrul JOC DE MASA, copiii vor imbina piese de puzzle cu personaje
din poveste, realizand astfel din jumatati – intregul, iar apoi le vor lipi pe cartoane
colorate.
La centrul ARTA , copiii vor lipi in contur bucatele de hartie glasata.
Rutina :,,Singurel ma ingrijesc, ca o floare stralucesc” Copiii merg la baie aratand
ca sunt adevarati prieteni ai curateniei si vor fi indemnati si sustinuti sa isi pastreze
igiena corporala : sa se spele singuri pe maini, sa foloseasca servetelul.

Tranzitie: ,, Ca pasarile zburam

Si pe scaunele ne asezam”
 DESFASURAREA ACTIVITATII

SECVENTA CONTINUTUL ABORDAT STRATEGII EVALUARE

DIDACTICA DIDACTICE
1. Moment Asigurarea conditiilor necesare
organizatoric pentru desfasurarea optima a
activitatii; pregatirea materialelor
pentru fiecare centru de interes. Copiii Conversatia Capacitatea
intra si isi ocupa locurile, avand loc Observarea copiilor de a
intalnirea de dimineata. Dialogul observa si de a
,,Buna dimineata dragi copilasi! interactiona
Bine ati venit!”
-Intalnirea de dimineata
-Salutul
-Prezenta copiilor
-Completarea Calendarului Naturii
2. Captarea Se realizeaza cu ajutorul unui plic ce Conversatia
atentiei contine o scrisoare de la Zana Dialogul
Primavara, materiale si fise de lucru.
3. Anuntarea Se anunta tema zilei “Ridichea uriasa”. Expunerea
temei si a Se anunta obiectivele si se prezinta
obiectivelor copiilor centrele de interes.
4. Prezentarea ADE (DLC+DOS) Povestirea Capacitatea de a se
continutului. Limba si comunicare – povestea Expunerea exprima,de a lucra
Dirijarea educatoarei “Ridichea uriasa”. Conversatia individual.
invatarii Activitatea se realizeaza frontal. Brainstorming
Activitate practica – lipire in contur
“Ridichea uriasa”. Activitatea se
realizeaza individual la centrul de
interes ARTA.
Copiii sunt indrumati spre centrele de
interes pregatite, se prezinta pe rand
materialele si sarcinile de lucru din
cadrul fiecarui atelier. Trecerea spre
centrele de interes se realizeaza cu
ajutorul TRANZITIEI-,,Cate unul, tra,
la, la/Eu ma asez la masa mea”.
5. Asigurarea Fiecare copil isi alege centrul in cadrul Exercitiul Capacitatea de a
retentiei si a caruia doreste sa lucreze, se Demonstratia interpreta corect si
transferului mentioneaza ca la centrul ARTA Munca expresiv.
trebuie sa participe pe rand toti copiii. independenta
Copiii isi desfasoara activitatea
colaborand, comunicand liber,
exersand deprinderile de lucru
invatate, pentru a duce la bun sfarsit
sarcina specifica centrului ales.
BIBLIOTECA
Copiii primesc o “carticica” cu Munca
personajele din poveste asezate independenta
10ucre10t10gic in ordinea aparitiei lor Exercitiul
in poveste, ei trebuie sa lipeasca
personajul care lipseste.
ARTA Capacitatea de a
La sectorul arta, copiii vor primi o fisa lucra individual si
de lucru “Ridichea uriasa”, iar ei vor de a realiza lucrari
trebui sa lipeasca in contur bucatele de plastice .
hartie glasata de culoare rosie.
JOC DE MASA
La acest sector copiii vor primi puzzle-
uri cu siluete din poveste, iar ei trebuie
sa le asambleze si sa le lipeasca pe
suport (cartoane).
Voi supraveghea desfasurarea
activitatii, intervenind doar daca este
necesar sau daca voi fi solicitata.Voi
interveni cu explicatii suplimentare
acolo unde este nevoie .
6. Evaluarea Se fac aprecieri asupra gradului de Conversatia Capacitatea de
implicare a copiilor in activitate, Aprecierea apreciere si analiza
asupra comportamentelor realizate si verbala a
stabilesc impreuna cu copii achizitiile comportamentelor.
si progresele facute.
7. Incheierea ALA II Conversatia Capacitatea
activitatii Dramatizare “Ridichea uriasa”. Explicatia copiilor de a
Intr-o atmosfera de buna dispozitie Demonstratia interactiona
copiii se vor juca de-a “ridichea
uriasa”. Cu masti corespunzatoare
personajelor din poveste, copiii pe rand
vor actori sau spectator.
Copiii impartiti in doua grupe se vor
juca jocul de miscare “Cine aduce
primul ridichea?”.Acest moment
finalizeaza activitatea zilei.
“Cartea” – Ridichea uriasa – centrul Biblioteca
RIDICHEA URIASA – LIPIRE