Escuela Secundaria N° 54 “Las Pirquitas”. FME.

“Proyecto Curricular Áulico”

Ciclo Lectivo 2018
Espacio Curricular: Lengua y Literatura
Curso: Quinto año
Profesor: Liliana Vilte

DIAGNÓSTICO:

Durante la etapa de diagnóstico observé en los alumnos los siguientes problemas:

 Dificultades en la lectura y comprensión de textos de uso académico, de circulación social y
literarios.
 Desconocimiento de características del discurso literario.
 Inadecuado uso de las estrategias de lectura.
 Dificultades en la producción textual. Desconocimiento de las etapas de producción textual.
 Inexacta aplicación de las reglas de acentuación y uso de algunas consonantes.
 Carencias en la cultura general, lo que impide el abordaje del texto literario en su contexto
de producción.
 Escasa lectura de los medios de comunicación.
 Dificultades en el uso de estrategias paratextuales, microestructurales, macroestructurales,
superestructurales y pragmáticas en la comprensión lectora.

FUNDAMENTACIÓN:
El espacio de lengua y literatura propone tránsitos pedagógicos que se desarrollen a partir del eje
Lectura y Escritura de Textos Literarios, marcando desde el mismo, la progresión de los tres ejes restantes.
Se pretende un recorrido que parta de textos de la Literatura Argentina, poniéndolos en diálogo con sus
entornos de producción, reconociendo los movimientos y discursos sociológicos, culturales, políticos,
antropológicos, los propios de la tecnología de la información y la comunicación por los que se vieron
determinados, y sobre los que imprimieron determinaciones.
Los contenidos a trabajar en este quinto año de N.E.S. estarán centrados en las necesidades
académicas de los alumnos- detectadas en la etapa de diagnóstico- y las siguientes competencias, a saber:
 Comprender textos orales, escritos e iconográficos de circulación social y académica.
 Producir textos orales, escritos e iconográficos de circulación social y académica.
 Ejercer el juicio crítico.
En el espacio curricular de Lengua y Literatura se debe apuntar al desarrollo de las siguientes
competencias y sus correspondientes capacidades.

 Competencia Comunicativa
 Competencia Lingüística
 Competencia Cultural.

CAPACIDADES QUE LOS ALUMNOS DEBERÁN DESARROLLAR.

 Comprender y producir textos orales y escritos coherentes, cohesionados y adecuados, y relacionarlos
con su vida personal y social.
 Reflexionar sobre el uso de la lengua para mejorar sus propias producciones.
 Adoptar una actitud abierta ante las manifestaciones literarias.
 Realizar lecturas comparadas de índole interdiscursiva para enriquecer la comprensión del hecho
literario y cinematográfico de la filmo-literatura.

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 Efectuar una lectura crítica de los mensajes de los medios de comunicación social, basada en la
comparación y el análisis semiótico.
 Abordar críticamente la lectura de textos literarios.
 Apreciar críticamente las relaciones entre la literatura y otros lenguajes artísticos (cine, plástica,
música) e identificar tópicos literarios universales en manifestaciones de la cultura popular y de los
medios masivos de comunicación social.

CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES

UNIDAD I:
BLOQUE I
Las tipologías textuales.
BLOQUE II
Es texto: propiedades. Coherencia, cohesión, corrección y adecuación.
La cohesión: procedimientos léxicos y gramaticales-
Reconocimiento de estas marcas en el texto.
Producción de textos respetando sus propiedades.
Bibliogrtafia TIC: Textualidad. Cohesión.
Los conextores. Las secuencias narrativas.

BLOQUE III
Lo que pensamos cuando nos dicen “Literatura”. Las diversas posibilidades de la literatura. Dificultades para
definir la literatura. Un ejemplo de los motivos por los que la literatura no se puede definir.
La literatura oral: la leyenda. Los mitos urbanos

UNIDAD II:
BLOQUE I:
El cuento, el mundo de ficción. Tipos de narradores.
BLOQUE II:
La narración y la descripción. Los tiempos de la narración.
Circuito de la comunicación. Funciones del lenguaje. Verbos de habla. Actos de habla. Actos de habla
directos e indirectos.
La lengua como hecho social. Diversidad lingüística. Variedades funcionales.

BLOQUE III:
Algunos acercamientos a la literatura.
Las representaciones sociales acerca de la literatura.
El concepto de ficción.
Literatura gauchesca: El Martín Fierro.
La literatura y el mercado editorial.
El interior y el exterior de la literatura.
Los factores que permiten comprender qué es la literatura.
El tiempo y la literatura.
Análisis de las relaciones entre literatura y el mercado editorial.

UNIDAD III
BLOQUE I:
Género literario o género discursivo literario.
El teatro no es solamente un texto literario.
Lo narrativo y lo poético.
El entrevero de los géneros discursivos.
Producción de textos narrativos y dramáticos.

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BLOQUE II:
Elementos del texto dramático.
La situación dramática.
Personajes.
BLOQUE III:
Selección de obras y autores relevantes de la literatura argentina y catamarqueña.
Habilidad para seleccionar un corpus literario propio.

UNIDAD IV:
BLOQUE I:
La argumentación.
Qué es argumentar.
La construcción de un texto con fundamento.
Producción de textos argumentativos.
BLOQUE II:
Tipos de argumentación.
Estrategias argumentativas: Cita de autoridad, generalización, ejemplificación, comparación, preguntas
retórica, etc.
Puntos de vista.
El debate.
Ejercitación de estrategias argumentativas.
BLOQUE III:
La argumentación en los textos literarios. Otelo, de Shakespeare. Relación de los textos literarios con los
discursos sociales.
Comparación de textos literarios con los discursos sociales.
TIC: “ Como arguemntar”.”Lengua enseñanza media II”
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
BLOQUE I:
Valoración de la lengua oral y escrita como instrumento de comunicación que sirve para regular y modificar
conductas.
Deseo de expresar en forma oral o escrita las propias ideas y sentimientos con estilo personal.
Respeto por las producciones orales escritas e iconográficas propias y ajenas.
BLOQUE II:
Valoración y respeto por las convenciones lingüísticas y por las normas de corrección coherencia y
adecuación en las producciones orales y escritas.
Revisión crítica, responsable y constructiva de la comprensión y producción de textos propios y ajenos
BLOQUE III:
Valoración del hecho literario como producto lingüístico, estético y cultural
Interés y gusto por la lectura de textos literarios.
Valoraciones críticas ante las determinaciones sociales que condicionan el consumo de los textos literarios.

Prof. Liliana Vilte