“EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE”.

ARCOS FUENTES, DARWIN ENMANUEL

CODIGO:

CELULAR: 910 093 280

DNI: 72165673

CHALLHUAHUACHO - APURIMAC– PERÚ

2018
 1) Desarrolle sus enfoques sobre los enfoques tradicional e integral de la
evaluación.
El enfoque tradicional de la evaluación este circuncentro generalmente al aula, referida
Alos alumnos y limitada del control de los conocimientos adquirido atreves de pruebas
de diversos tipos; por otro lado, el enfoque de la evaluación tradicional siempre tiene en
cuenta los aspectos internos y externos donde se produce el aprendizaje.
2) Mencione los tipos de evaluación del aprendizaje.

 La evaluación según su finalidad debe de ser: sumativa o formativa.

 La evaluación tiene dos referentes, pueden ser: externos e internos.
 Los oyentes de la evaluación pueden ser: el mismo alumno, un grupo de alumnos y
una persona a otra.
 Existen tres momentos en que realiza la evaluación: inicio, proceso y final.

3) ¿De qué se lleva se lleva a cabo la evaluación de los aprendizajes?

Consideramos que los contenidos son de tres tipos, (conceptuales, procedimentales y
actitudinales), y contribuyen en una educación integral, resulta obvio también que una
evaluación de esos tres niveles implica una evaluación integral.
4) A fin de obtener información de los estudiantes para obtener su evaluación
¿cuáles son los criterios, procedimientos e instrumentos que se deben tener en
cuenta?
No es lo mismo “evaluación” que “calificación”, a pesar de que constantemente se
confunden y se utilizan como sinónimos por gran parte tanto del profesorado como del
alumnado (Álvarez, 2005, López, 2004); es por ello que consideramos importante
matizar las diferencias entre una y otra. Siguiendo a Sanmartí (2007), consideraremos la
evaluación como un proceso basado en recoger información, sea por medio de
instrumentos escritos o no escritos; analizar esa información y emitir un juicio sobre
ella, tomando decisiones de acuerdo con el juicio emitido. Para Santos Guerra (1993:
63-64) “evaluar es atribuir valor a las cosas, es afirmar algo sobre su mérito”.
5) ¿Qué se entiende por evaluación de aprendizaje y cuáles son sus
características y funciones?

La evaluación del aprendizaje trata de un conjunto de acciones destinada a diagnosticar

la situación educativa del estudiante.
CARACTERISTICAS FUNCIONES
 Sistemática  Función integrativa
 Integral  Función diferenciad
 Continua
 Flexible
 6) Describa las modalidades de evaluación.
FUNCIÓN MODALIDAD CORRESPONDIENTE
De diagnostico Evaluación diagnostica
De control Evaluación formativa
De clasificación Evaluación sumativa

7) ¿Cuáles las etapas de evaluación del aprendizaje?

 Evaluación de contexto
 Evaluación inicial evaluación de proceso
 Evaluación final
 Evaluación de prerregistros
 Evaluación de entrada

8) Elabore un cuadro sinóptico explicativo de las pruebas o test de evaluación del

rendimiento.
LAS PRUEBAS O TESTS DE EVALUACION DEL RENDIMIENTO
PRINCIPIOS BASICOS CARACTERISTICAS PLANIFICACION DE
LAS PRUEBAS DE
EVALUACION
 Deben incluir tipos de  Validez  Un esquema básico
ítems o pregunta  Confiabilidad  La tabla de
 Deben medir aquellos  Practicabilidad especificaciones.
aprendizajes con los
objetivos
institucionales
 Deben ser
interpretados con
cautela.

9) En forma resumida precise los tipos de pruebas de evaluación.

TIPOS DE PRUEVA DE EVALUACION
COGNITIVO EFECTIVO PSICOMOTOR
 Pruebas de desarrollo  El campo de dominio  Niveles de aprendizaje
 Pruebas objetivas efectivo  Como registrar las
 Clasificación de las conductas
pruebas para el  Instrumentos de
dominio efectivo. evaluación
 Elaboración de pruebas

10) ¿Qué aspectos del presente modulo considera novedosos respecto a su labor
docente?
El modelo y la forma de evaluación del aprendizaje tomando en cuenta los distintos
tipos de evaluación.