Propósitos y objetivos de una secuencia didáctica

Propósitos y objetivos
- Orientan las acciones.
- Definen intenciones de la enseñanza (lo que el profesor hará o lo que los
alumnos harán)
- Expresan las finalidades.

La utilización de distintos componentes para expresar las finalidades se justifican

en que cada uno de ellos dice cosas diferentes
Propósitos Objetivos
Lo que el profesor pretende hacer Lo que los alumnos serán capaces de
hacer
Remarca la intención (en relación a las Remarca el logro posible (en relación a
finalidades) las finalidades)
Enunciados que presentan rasgos Expresan adquisiciones posibles por
centrales de una propuesta parte de los alumnos
Se resumen en expresiones como:
Los alumnos sabrán que…
Los alumnos serán capaces de…
Al establecer “puntos de llegada”
ofrecen criterios para apreciar (evaluar)
avances, logros, problemas
Ofrecen medios para comunicar a
alumnos y comunidad aspiraciones del
proceso educativo

En cuanto a la enunciación:

En el caso de los Propósitos se estila comenzar con el verbo en infinitivo y luego la

intención, finalidad o rasgo central de la propuesta.
Por ejemplo: (en los dos primeros casos, referidos a cuestiones cognitivas y la
siguiente a lo procedimental)
 Propiciar el análisis de la realidad social desde sus múltiples dimensiones (política,
económica, social, cultural) y escalas (mundial, regional, nacional, local).
Otros verbos asociados asociados a la enunciación de propósitos son, por ejemplo:
promover, favorecer, brindar, facilitar, acercar, iniciar, etc.

Para la redacción de objetivos, podemos utilizar las siguientes formas:

1. Que el alumno sea capaz de + verbo en infinitivo

Que el alumno sea capaz de:
 Elaborar
 Comprender
 Explicar
 Relacionar
 Describir
 Representar
 Localizar, etc
2. Que los alumnos + forma verbal del subjuntivo (3° persona – ellos)
Que los alumnos:
· Utilicen
· Identifiquen
· Reconozcan
· Realicen
· Elaboren
· Comprendan
· Produzcan, etc.

Por ejemplo, si el tema a desarrollar se relacionara con La Expansión Ultramarina

Europea, el objetivo podría enunciarse de la siguiente manera:
Que el alumno sea capaz de:
 Analizar las múltiples razones que explican la expansión ultramarina europea y sus
consecuencias.
O bien:
Que los alumnos:
 Analicen las múltiples razones que explican la expansión ultramarina europea y sus
consecuencias.
Si el tema fuese La Conquista de América, podrían formularse los
siguientes objetivos:
 Que el alumno sea capaz de:
 Reconocer y describir las características del proceso de conquista de América.
 Identificar y explicar los factores que favorecieron a los conquistadores.
 Comprender las diferentes consecuencias de la conquista.

En los ejemplos citados para los objetivos pueden ver la relación con el primero de
los propósitos enunciados como ejemplos, cuya finalidad es más general o amplia,
pero se orientan en un mismo sentido: la multicausalidad.