El término diversidad, se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas,

animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes,

a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.

La diversidad en el aula fomenta la inclusión educativa y también la inclusión social.

Muy importantes para que nuestra sociedad pueda ir avanzando y que exista
respeto entre todas las personas, sin importar la condición de cada uno. Pero para
que esto ocurra la atención a la diversidad sede debe dar en todos los ámbitos
sociales: hogares, centros educativos en todos los niveles y por supuesto, en la
sociedad.

Promover la atención a la diversidad es un objetivo que se debe tener en cuenta en

toda la sociedad. Aunque en realidad es bastante complicado lograr este objetivo
día a día sin esfuerzo de todos. Es necesario tener en cuenta que la diversidad tiene
muchos desafíos y preocupaciones que se deben ilustrar de muchas formas para
poder comprender la diversidad en las aulas y en la sociedad.

22Se denomina inclusión a toda actitud, política o tendencia que busque integrar a
las personas dentro de la sociedad, buscando que estas contribuyan con sus
talentos y a la vez se vean correspondidas con los beneficios que la sociedad pueda
ofrecer. Este tipo de integración debe llevarse a cabo tanto desde el punto de vista
económico, educativo, político, etc.

La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo

en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Es un término que surge en
los años 90 y pretende sustituir la integración, hasta ese momento el dominante en
la práctica. Su supuesto básico es que hay que modificar el sistema escolar para
que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los
alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él. La opción
consciente y deliberada por la heterogeneidad en la escuela constituye uno de los
pilares centrales del enfoque inclusivo

33 Como exclusión nos referimos a la situación de marginación o segregación que

afecta a grupos específicos de la sociedad, como minorías étnicas, religiosas o
raciales.

La exclusión educativa, sea cual sea su origen –condiciones socioeconómicas,

características raciales, capacidades de aprendizaje, etc.- ha coexistido a la par con
la historia de la educación en nuestro país. Aun cuando hay cierta equidad en el
sentido estricto del derecho –todos pueden participar, cualquiera puede tener
acceso a la enseñanza básica-, en términos reales no existe tal justicia natural ya
que las circunstancias o condiciones de los grupos sociales son diferentes, varían
de un colectivo a otro.
44 Condición o circunstancia de no tener una misma naturaleza, cantidad, calidad,
valor o forma que otro, o de diferenciarse de él en uno o más aspectos.

La desigualdad educativa afecta a los sectores más pobres y marginados de las

sociedades, ya sea en los países desarrollados como en los subdesarrollados. No
es lo mismo asistir a una escuela estatal o privada, estar en la ciudad o en un pueblo
rural. Existe una gran desigualdad entre las diferentes opciones, ya que no solo es
con respecto al acceso a la educación sino en la calidad de la misma. Este es un
grave problema que afecta a millones de niños y niñas en el mundo. Debido a que
cuanto menor acceso a la educación reciban o sea de inferior calidad esta situación
va a afectar enormemente su futuro.

55 Necesidades educativas individuales: la persona puede requerir consistencia en

el manejo de límites, formas alternativas de comunicación, más supervisión en el
aula, refuerzo social constante, trabajo en grupos, entre otras.

Necesidades educativas especiales: la persona puede requerir de consistencia en

el manejo de límites pero su docente es autoritario y amenazante, o podría requerir
el uso de la lectura labial pero su docente sólo utiliza filas tradicionales que no le
permiten este recurso, entre otras.