PSICOLOGÍA CLÍNICA

NRC 41808

UNIDAD 7-CASO NINA

BARRIOS FORERO NOHEMY

CALDERON SONIA ELIANA
ROSADO GAITAN JENNIFER PATRICIA

PRESENTADO POR:

SANDRA MASSIEL VILLA CALLEJAS

TUTOR:

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

VII SEMESTRE

GIRARDOT, CUNDINAMARCA 29 DE MARZO DE 2019

 CASO NINA R.

1. Contextualización del caso

Paciente de 21 años, de estatura mediana, que desde niña se notaba muy excitada,
menstruación a los 11 años, presentaba leucorrea, exaltada, sentimental, pensaba que había
sido no deseada por sus padres, no le gustaba estar en compañía por que al estarlo se mostraba
coqueta y animada, y la compañía le causaba emociones, deseo de masturbación y excitación
y en este estado no soportaba estar en cama, se encuentra agitada, no puede comer, presenta
convulsiones, llanto espasmódicos, y mantiene la idea que el padre no la ha querido, paciente
medicada con semicupios el cual le producía sofocamiento respiratorios, presentaba ideas
obsesivas delirantes, no presenta alucinaciones olfativas, ama la soledad, disfruta de la
lecturas serias, esta no la fatiga, presentaba ausencia de la menstruación hasta por 8 días y
después de la menstruación se mostraba más excitada y muy molesta.

Antecedentes Familiares

El entorno de crecimiento no fue favorable, ya que su padre era limitante sin signos
afecto, su falta de afecto creo en la paciente un fondo de insatisfacción, aversión a las
comidas, la madre una mujer bondadosa y correcta, no neurótica pero poco inteligente,
convivencia de los padres excelente, su hermano menor incapacitado por una neurosis de
naturaleza predominantemente histérica.

2. Análisis de la descripción clínica

Nina R, desde niña se notaba muy excitada, menstruación a los 11 años, presentaba
leucorrea, exaltada, sentimental, pensaba que había sido no deseada por sus padres, no le gustaba
estar en compañía por que al estarlo se mostraba coqueta y animada, y la compañía le causaba
emociones, deseo de masturbación y excitación y en este estado no soportaba estar en cama, se
encuentra agitada, no puede comer, presenta convulsiones, llanto espasmódicos, y mantiene la idea
que el padre no la ha querido, paciente medicada con semicupios el cual le producía sofocamiento
respiratorios, presentaba ideas obsesivas delirantes, no presenta alucinaciones olfativas, ama la
soledad, disfruta de la lecturas serias, esta no la fatiga, presentaba ausencia de la menstruación hasta
por 8 días y después de la menstruación se mostraba más excitada y muy molesta.

3. Hipótesis

La temprana edad de la menstruación y la anorexia por la aversión a las comidas

infundió en ella aquellos deseos salvajes y sexuales que necesitaba satisfacer, y por ende su
organismo mostraba satisfacción posterior, todo generado por la falta de afecto por parte de
su padre y su relación limitante.

4. Técnicas de intervención

Las técnicas de intervención que se llevaron a cabo en el caso de Nina fueron la

hipnosis y la catarsis para identificar realmente la causa de su histeria.

5. Papel del psicólogo

En cuanto a la terapéutica, la información es fragmentada, se hace evidente que el caso

de Nina no fue nada fácil. Para llegar a influir sobre el estado de la enferma, Freud se vio en
la necesidad de ganar la confianza de la madre. Su intervención pudo haber consistido en
promover la modificación de ciertos hábitos de vida y en la prescripción de algunas
drogas.Nina tiene profundos problemas al experimentar su sexualidad lo cual ahonda en una
neurosis, es por esto que presenta otros problemas subyacentes.
 La intervención inicia cuando la (el) paciente comprende el beneficio de la terapia, y
es así como se logra el primer fin de un tratamiento. Freud revolucionó el concepto de
psiquiatría en la época y cambió la manera como el hombre pensaba sobre sí mismo y sus
acciones, así que Freud por medio de sus obras se convirtió en el motor estimulante de sus
seguidores y de los discípulos de ellos para explorar, extender y revisar sus ideas Freudianas
y desde allí existe un amplio despliegue hoy en día de teorías de la psicodinámica desde el
psicoanálisis clásico o el ortodoxo.

El psicólogo debe tomar una postura más profesional y un tanto neutral, el mismo
analista nunca se dirige al paciente de forma más simple o corriente (tuteándolo), sino que
siempre lo trata con respeto (le habla de Usted.) y de forma cortes. Esto hace que no haya un
acercamiento o un trato más directo, más simple, más natural (de confianza).

6. Aplicación del psicoanálisis ortodoxo, derivaciones contemporáneo y

desarrolladores

Baker (1985/1988), pueden distinguirse, aparte del psicoanálisis clásico, tres

desarrollos dentro de los modelos dinámicos, aunque las fronteras entre ellos no son claras y
el eclecticismo es frecuente. Estos modelos son:

 La tradición neofreudiana, representada por autores como Adler, Jung, Fenichel,

Ferenczi, Reich, Rank, Horney, Sullivan y Fromm.
 La tradición analítica del yo, que incluye la teoría de las relaciones objetales, y
está representada por autores como Melanie Klein, Fairbain, Winnicott, Ana
Freud, Erikson, Hartmann, Rappaport y Guntrip.
 La psicoterapia psicodinámica, representada por autores como Malan, Sifneos,
Fiorini, Mann y Davanloo.
 Freud creó durante la segunda década del siglo XIX, las bases de la clasificación
psicoanalítica, de esta manera Freud comenzó a entender la personalidad con la ayuda de la
teoría de la pulsión y de las instancias del yo, ello, súper-yo.

Anna Freud: La adaptación del método psicoanalítico que propone Anna Freud
implica una primer fase introductoria cuyo objetivo es que el niño adquiera conciencia de la
enfermedad y deseos de modificar su estado, así como ganarse la confianza del niño.
Posteriormente, el análisis de expresiones motrices, de dibujos y el juego serán herramientas
fundamentales en la práctica analítica con niños (A. Freud,1951).

Melanie Klein: Klein da su propia versión de la técnica psicoanalítica con niños,

técnica que en su caso se fundamenta casi en exclusiva en el uso del juego como medio para
que el niño dramatice sus fantasías y elabore sus conflictos. A partir del comportamiento
lúdico del niño, el analista interpreta los conflictos inconscientes.

Así se describe que el modelo psicodinámico es el tratamiento que se basa en la idea

sugerida por Freud de que las fuentes básicas del comportamiento anormal son los conflictos sin
resolver del pasado y la ansiedad.
La corriente del pensamiento psicodinámico se nutre fundamentalmente de los aportes del
psicoanálisis y trata de la comprensión de los conflictos inconscientes, las defensas psíquicas y
la motivación afectiva de la conducta normal y patológica.
 BIBLIOGRAFIA

Caso”NiNa” Sigmund Freud textos inéditos y documentos recordados introducción y notas

de Fernando Gabriel Rodríguez

Baker, E.L. (1988). Psicoanálisis y psicoterapia psicoanalítica. Bilbao: Desclée de Brouwer.

Artículo de investigación: http://www.scielo.org.co/pdf/agor/v16n1/v16n1a12.pdf.