-

Spargerea gheţii, identificarea problemei

:Cereţi elevilor să răspundă în scris prin “da” sau “nu” la întrebările pe care le veţi citi dvs.
Citiţi rar lista de mai jos:

-Ţi s-a întâmplat să fii poreclit sau jignit de colegii de şcoală/ clasă?
-Ai asistat vreodată la îmbrânciri sau bătăi între colegii de şcoală/ clasă?
-S-a întâmplat să fii ameninţat de colegii de clasă/ şcoală sau ai ameninţat chiar
tu pe alţii?
-Ai pălmuit, ciupit sau lovit intenţionat pe cineva din liceu?
-Ai refuzat vreodată să realizezi sarcinile impuse de profesori?
-Ai fost vreodată deposedat de obiectele personale?
-Colegi din clasa ta au deteriorat/ stricat bunuri din dotarea şcolii?
-S-a întâmplat ca profesorii să strige la tine sau la colegii tăi sau să vă ameninţe
în vreun fel?
Cei care au răspuns măcar odată DA la aceste întrebări să se ridice în picioare.

Atunci când sunt în mod frecvent confruntaţi cu situaţii de violenţă, copiii:

- devin retraşi, nesiguri, lipsiţi de încredere în sine şi în ceilalţi;
- nu se pot concentra pentru activităţile şcolare;
- au un randament şcolar în scădere;
- au dificultăţi de comunicare cu cei de aceeaşi vârstă pe care îi evită ori faţă de care devin agresivi;
- pot fi evitaţi la rândul lor de ceilalţi copii;
- pot trăi cu teama de a merge la şcoală;
- pot manifesta dureri de cap, dureri abdominale, tulburări de somn.
Atunci când îşi însuşesc modele violente de comportament, copiii:
- au fost de cele mai multe ori la rândul lor victime ale unor comportamente violente;
- nu cunosc alternative de rezolvare a problemelor;
- nu au dezvoltate abilităţi de gestionare a emoţiilor şi autocontrol;
- pot ajunge să considere violenţa un fapt obişnuit.
Comunicarea nonviolentă în spaţiul şcolii:
- reduce conflictualitatea;
- dezvoltă relaţii pozitive;
- îmbunătăţeşte performanţa şcolară.
Poveste CREIONULUI

“Copilul îşi privea bunicul scriind o scrisoare. La un moment dat, întrebă:

- Scrii o poveste care ni s-a întâmplat nouă? Sau poate e o poveste despre mine?
Bunicul se opri din scris, zâmbi şi-i spuse nepotului:
- E adevarat, scriu despre tine. Dar mai important decât cuvintele este creionul cu care scriu. Mi-ar
placea să fii ca el, când vei fi mare.
Copilul privi creionul intrigat, fiindcă nu văzuse nimic special la el.
- Dar e la fel ca toate creioanele pe care le-am văzut în viaţa mea!
- Totul depinde de felul cum priveşti lucrurile. Există cinci calităţi la creion, pe care dacă reuşim să le
menţinem, vei fi totdeauna un om care trăieşte în bună pace cu lumea.
Prima calitate: poţi să faci lucruri mari, dar să nu uiţi niciodată că există o Mână care ne conduce paşii.
Pe această mână o numim Dumnezeu şi El ne conduce totdeauna conform dorinţei Lui.
A doua calitate: din când în când trebuie să mă opresc din scris şi să folosesc ascuţitoarea. Asta
înseamnă un pic de suferinţă pentru creion, dar până la urmă va fi mai ascuţit. Deci, să ştii să suporţi
unele dureri, pentru că ele te vor face mai bun.
A treia calitate: creionul ne dă voie să folosim guma pentru a şterge ce e greşit. Trebuie să înţelegi că
a corecta un lucru nu înseamnă neapărat ceva rău, însă ceea ce este neapărat nevoie este să ne
menţinem pe drumul cel drept.
A patra calitate: la creion nu este important lemnul sau forma lui exterioară, ci mina de grafit din
interior. Tot aşa, îngrijeşte-te de ce se întâmplă înlăuntrul tău.
Şi, în sfârşit, a cincea calitate a creionului: lasă totdeauna o urmă. Tot aşa, să ştii că tot ce faci în viaţă
va lăsa urme, astfel că trebuie să încerci să fii conştient de fiecare faptă a ta. “
(Paulo Coelho)

Cazul I. De mai multă vreme, elevul C. îi spunea colegului lui „grăsanul” Acest lucru se întâmpla nu
numai între ei, între colegi, dar şi în curtea şcolii, în pauze, încât şi elevii din celelalte clase au început
să i se adreseze la fel. L-a rugat o dată, de două ori, să înceteze, dar degeaba. Când i-a repetat să
înceteze, l-a lovit şi astfel s-a iscat bătaia, deşi erau prieteni….

Cazul II. Un elev din clasa a VIII-a şicana un elev mai mic. Îi punea piedică, îl înghiontea, îl urmărea, îi
lua mâncarea şi banii … până când un coleg i-a luat apărarea celui mic şi a început bătaia…..

Cazul III. O elevă a lipsit intr-o zi de la scoală, deşi ea nu obişnuia să absenteze. Toţi colegii se
intrebau ce s-a întamplat. Au aflat că tatăl fetei , beat fiind, si-a agresat familia alungandu-i apoi de
acasa, aceştia dormind prin vecini....

Cazul IV. Elevul A. este un elev timid, nu are prieteni, este tot timpul retras si uneori plânge. Colegii
au aflat ca este pedepsit acasă pentru orice se întâmpla in familia lui, fiind deseori lovit şi jignit.