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CONSTITUCIÓN POLITICA

SYLLABUS

CONSTITUCIÓN POLITICA

Programa Ciencia de la Información y la Documentación,

Bibliotecología y Archivística
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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

Ciencia de la información y la documentación, bibliotecología y archivística.

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CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA

1. Descripción:

Es necesario que todo profesional colombiano conozca el conjunto de reglas e

instituciones jurídicas que establece las bases de la organización general del Estado, las
cuales determina su funcionamiento y el de las entidades emanadas de él y reglamenta
las relaciones entre el Estado y las personas.

2. Justificación

La actual problemática social, económica, política y cultural requiere de la formación

integral de ciudadanos con capacidad de análisis, interpretación y argumentación y de
modo especial de la preparación de profesionales competentes en los campos la
convivencia, la participación Democrática y la investigación para que lideren los procesos
de cambio en las comunidades en las cuales se desempeñen.

La Carta Constitucional Colombiana de 1991 propone una serie de procesos

democrático-participativos que recogen y reflejan la tradición filosófica clásica y moderna
fundamentada en el postulado de que el hombre es un ser político por naturaleza, que se
organiza y gobierna para procurar el bien común, la justicia social y la equidad económica
condiciones indispensables del mejoramiento de la calidad de vida humana.

Sin un pensamiento crítico sobre el quehacer político se corre el riesgo de quedarse en

el nivel de lo puramente fenoménico o visión aparente, y no acceder a los principios y
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causas explicativos de la realidad objeto de reflexión crítica para transformarla con sentido
humanista y liberador.

3. Competencias propias del espacio académico.

Al terminar el espacio académico de Constitución Política los estudiantes de Ciencia

de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística de la Universidad del
Quindío, estarán en capacidad de saber con pensamiento crítico cuales los son deberes
de la persona y del ciudadano:

3.1. Competencias conceptuales

 Reconoce e identifica los contextos y circunstancias sociales, políticas e históricas

en los cuales se desarrolló la Constitución Política.
 Identifica la Constitución Política, como norma de normas, dentro del concepto de
Supra legalidad Constitucional.
 Establece las diferencias entre principios y derechos fundamentales.
 Analizar cada uno de los elementos del Estado colombiano.
 Identificar y analizar los principios constitucionales, sobre los cuales se erige el
estado colombiano.
 Identifica, selecciona, analiza y diferencia cada una de las acciones constitucionales
que establece la Constitución, para la defensa de sus derechos.

3.2 Competencias procedimentales

 Interpreta los conceptos de cada uno de los elementos del Estado y su
Funcionalidad dentro del sistema democrático participativo colombiano.
 Identifica cada uno de los elementos que integran al Estado colombiano en su
nivel central.
 Analiza e identifica los derechos de primera, segunda y tercera generación.
 Identifica los elementos del estado y su importancia dentro de la soberanía
nacional.
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 Reconoce, identifica y diferencia las tres ramas del poder público.

 Identificar y analizar los órganos de control independiente que hacen parte de la
estructura del Estado.
 Interpreta, categoriza, analiza y diferencia cada una de ls formas de democracia y
los mecanismos de participación ciudadana establecidos por la constitución.

3.3 Competencias actitudinales

 Respeta los derechos ajenos y no abusar de los propios;

 Obra conforme al principio de solidaridad social, respondiendo con acciones
humanitarias ante situaciones que pongan en peligro la vida o la salud de las
personas;
 Respeta y apoya a las autoridades democráticas legítimamente constituidas para
mantener la independencia y la integridad nacionales;
 Defiende y difunde los derechos humanos como fundamento de la convivencia
pacífica;
 Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país

4. Administración del espacio académico

Horas semanales: Virtual
Total de horas por semestre: Virtual
Metodología: virtual

Generalidades Detalle
Código 140060001
Tipo de Actividad Académica Profesional,
Ubicación 5º Semestre
Naturaleza teórico-práctica
Contenidos Núcleos temáticos.
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Créditos Dos créditos

Evaluación Cuantitativa, cualitativa
Horas de docencia directa Virtual
Horas teórico-prácticas Virtual
Horas de trabajo independiente Virtual
Horas de asesoría Virtual
Habilitable Sí
Validable Sí
Homologable Sí
Requisitos No

5. Procesos integrativos:

El estudio crítico de la Constitución Política de Colombianos permite hacer un

proceso de interpretación de la sociedad y del estado Colombiano, en este espacio
académico se busca que al finalizar el proceso cada estudiante haga un ejercicio de
aplicación proyectado a su quehacer personal y ciudadano dónde aplique los parámetros
teóricos y los identifique y sustente en un contexto real.

Mediante la realización de las distintas actividades teórico-prácticas se fomenta la

investigación, el autoaprendizaje y la autorregulación del estudiante y el trabajo
colaborativo como parte fundamental del aprendizaje virtual a través de la plataforma
MOODLE.

6. Estrategias De Articulación Docencia-Investigación-Extensión Y Para El

Fomento Del Bilingüismo Y La Interdisciplinariedad

6.1. Estrategias de articulación y/o desarrollo de la investigación formativa

La formación en la Constitución Nacional de Colombia, facilita a los estudiantes

confrontar teorías y categorías con la práctica asumida en la cotidianidad, a través de la
observación, análisis de documentos y la discusión grupal.
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Dicha estrategia trae consigo un trabajo de campo de estudio, el cual busca potenciar
el énfasis investigativo y habilidades comunicativas y dialógicas, necesarias para la
profesión. Igualmente, la indagación por las políticas públicas, permitirá contrastar la
efectividad de dichas políticas con su entorno.

6.2 . Estrategias para el fomento del manejo de una segunda lengua

Lectura de textos breves en inglés, por ejemplo de abstract; a través de la consulta de

artículos de investigación con bases de datos y revistas electrónicas indexadas. En este
sentido, se puede referenciar investigadores de las ciencias sociales como: Franz
Hinkelammert, Helio Gallardo y otros autores investigadores sobre el tema.

6.3 . Estrategias para el fomento de la interdisciplinariedad

El estudio de la Constitución Política de Colombia, como campo específico del saber,

se retroalimenta de diversas disciplinas que han aportado históricamente a su estudio.

6.4. Estrategias de extensión o proyección social

Contribuir a la apropiación social de las políticas públicas, por parte de los

estudiantes y la participación en eventos relacionados con este campo específico.

7. Contenidos

El espacio académico Constitución Política de Colombia busca fomentar el proceso

de aprendizaje de los estudiantes con el estudio de los contenidos en forma
interrelacionada en cada una de las unidades.
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7.1 Conceptuales
 Estructura del Estado Colombiano,
 Conceptos Básicos, principios y valores, Pensamiento Crítico en el Derecho
Constitucional.
 Acciones constitucionales: Derecho de petición. Acción de tutela, Acción popular y
de grupo, Acción de cumplimiento, Desacato
 Papel del Estado en la evolución de los derechos y libertades
individuales, Derechos Humanos, Derechos Fundamentales, Derechos Políticos.

7.2 Procedimentales
Los estudiantes inicialmente conocerán algunos conceptos relacionados con la
Constitución Política de Colombia como la ciencia que proporciona los elementos para un
adecuado proceso de interpretación del entorno, de sus derechos y sus deberes.

8. Actitudinales
Los contenidos del espacio académico buscan desarrollar en el estudiante capacidades
para leer su contexto y su mundo, despertando sus sentidos y sensibilizándolo frente al
mundo que lo rodea, desde la interpretación y decodificación de los signos que conforman
cada uno de sus espacios.
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9. Metodología

 talleres de lectura y de escritura. Crítica,

 Actividades de exploración de profundización, de aplicación y consolidación, de
refuerzo y ampliación, de evaluación y autoevaluación.
 Actividades de contacto con el medio.
 Sesiones de trabajo cooperativo,
 Método mayeútico,
 trabajo con guías.
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 Tutorías virtuales.
 Foros
 TALLERES
 Trabajos de construcción crítica

10. Cronograma:
UNIDAD ACTIVIDAD PORCENTAJE FECHA
Syllabus Lectura y socialización Febrero 04 al 15 de
2019
Elementos teóricos,
Unidad 1 para la interpretación Febrero 04 al 15 de
Pensamiento de los fenómenos 25% 2019
Crítico
Políticos
Fundamental
constitucionales de
Colombia.
Conceptos que nos
ubicaran en el
contexto actual para
lograr un mejor
análisis crítico.
Unidad 2 Marzo 04 al 15 de
Estructura del Conceptos Básicos, 2019
Estado principios y valores, 25%
Colombiano Pensamiento Crítico
en el Derecho
Constitucional.
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Unidad 3 Derecho de petición. Abril 01 al 15 de

Acciones Acción de tutela, 2019
Constitucionales Acción popular y de
25%
grupo, Acción de
cumplimiento,
Desacato.
Papel del Estado en
Unidad 4 la evolución de los Mayo 06 al 17 de
Derechos derechos y libertades 25% 2019
Humanos.
individuales,
Derechos
Fundamentales,
Derechos Políticos.
Habilitaciones Taller teórico-práctico Junio 03 al 07 de
2019

11. Evaluación
Heteroevaluación: Cuando el docente es quien evalúa:
 docente es quien, diseña, planifica, implementa y aplica la evaluación y donde el
estudiante es sólo quien responde a lo que se le solicita.

La Heteroevaluación permite al estudiante y al docente:

 Identificar carencias o “puntos flojos” que es necesario reforzar antes de seguir
adelante con el programa.
 Evitar repeticiones innecesarias de objetivos que ya han sido integrados.
 Dar soporte para la planificación de objetivos reales, adecuados a las necesidades
e intereses del grupo.
 Trabajar en el diseño de actividades remédiales, destinadas al grupo o a los
individuos que lo requieran.
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Autoevaluación: Cuando el estudiante (evaluado) es quien se evalúa.

Le permite al estudiante reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios
para mejorar su aprendizaje.

La Autoevaluación permite al estudiante:

 Emitir juicios de valor sobre sí mismo en función de ciertos criterios de evaluación
o indicadores previamente establecidos.
 Estimular la retroalimentación constante de sí mismo y de otras personas para
mejorar su proceso de aprendizaje.
 Participar de una manera crítica en la construcción de su aprendizaje.

Coevaluación: Cuando el grupo es quien se evalúa.

Es el proceso de valoración conjunta que realizan los estudiantes sobre la actuación del
grupo, atendiendo a criterios de evaluación o indicadores establecidos por consenso.

La Coevaluación permite al alumno y al docente:

 Identificar los logros personales y grupales.
 Fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de
aprendizaje.
 Opinar sobre su actuación dentro del grupo.
 Desarrollar actitudes que se orienten hacia la integración del grupo.
 Mejorar su responsabilidad e identificación con el trabajo.
 Emitir juicios valorativos acerca de otros en un ambiente de libertad, compromiso y
responsabilidad.

12. Bibliografía

BÁSICA:
 Colección códigos básicos. Constitución Política de Colombia Regis Bogotá 2003
 LASALLE, Ferdinand. ¿Qué es una Constitución? Panamericana Bogotá 2004
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 Departamento Nacional de Planeación. El Estado y su Organización DNP Bogotá

2005.
 BERNAL PULIDO, Carlos El Derecho de los derechos. Universidad Externado de
Colombia. Bogotá. 2005
 AGUDELO RAMIREZ, Martín. Teoría Constitucional e Instituciones Políticas.
Editorial Temis. Bogotá. 2005

COMPLEMENTARIA:

 PÉREZ ESCOBAR, Jacobo. Derecho Constitucional Colombiano. Temis Bogotá

2004
 YOUNES MORENO, Diego. Derecho Constitucional Colombiano. Academia
Colombiana de la abogacía y Facultad Jurídica Gustavo Ibáñez Bogotá. 2005
 SALCEDO Ballesteros, Marta Elena. Historia de las ideas políticas. Ediciones
doctrina y ley Ltda., 2008.
 FOUCAULT, Michael. El sujeto y el poder.
 AGNES, Heller y Ferenc Feher. Políticas de la postmodernidad. Ensayos de crítica
cultural, Barcelona, 1998.
 ARENDT, Hannah. ¿Qué es política? Buenos Aires, Paidós, 1983
 ARISTÓTELES, Obras Completas, Aguilar, Madrid, 1980.
 BOJACA A., Jorge. ZYX La lengua filosófica universal. Bogotá, Logos Edit. 2000.
Ver: Paradigma político y paradigma económico. Texto de consulta entregado en
el segundo semestre para el campo específico.
 CARIOLA Patricio “La educación en América Latina”. Noriega Editores, Limusa
México. 1997
 CASSIRER, Ernest. El mito del Estado. México, F. C. E., 1996.
 CASTELLS, Manuel. Local y global. Taurus, Madrid, 1997.
 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA, 1991. MEN.
 DIETRICH, Heinz (Coordinador). Globalización, exclusión y democracia en
América Latina. Joaquín Morrtiz, México, 1997.
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 DUVERGER, M., Instituciones Políticas y Derecho Constitucional, Ariel,

Barcelona, 1970.
 DUVERGER, Maurice. Los grandes pensadores de la política: desde Maquiavelo
hasta nuestros días. Temis, Bogotá, 2003.
 EASTON, D., Esquemas para un Análisis Político, Amorrotou, Buenos Aires, 1985.
 FINLEY, M. El Nacimiento de la Política, Barcelona, Crítica, 1986.
 GARCIA CANCLINI, Néstor. La globalización imaginada. Paidós, 1999.
 HABERMAS, Jürgen. Teoría y Praxis: estudios de filosofía social. Madrid,
Tecnos, 1987.
 KALDONE, Nweihed. La globalización, dos rostros y una máscara. Instituto de
Altos Estudios de América Latina, Universidad Simón Bolívar, Caracas, 1999.
 LABASTIDA, H., Cómo acercarse a la Política, México, Limusa, 1993.
 LIPSET, S. M., El Hombre Político, Eudeba, Buenos Aires, 1961.
 LOCKE, John. Dos ensayos sobre el gobierno civil. 1872
 MAGENDZO K, Abraham. Currículo, educación para la democracia en la
modernidad. 1996.
 MAQUIAVELO, Nicolás. El príncipe.
 MONTESQUIEU. El espíritu de las leyes.
 MORIN, E., Introducción a una Política del Hombre, 1999.
 MOUFFE, Chantal. El retorno de lo político.
 NEIRA, Enrique. El saber del poder. Bogotá, Norma, 1986.
 PANIKKAR, Raimon. El espíritu de la política. Homo politicus. Península,
Barcelona, .
 PLATON, La República, GREDOS, Madrid, 1980.
 PRELOT, M., La Ciencia Política, Guadalupe, Bogotá, 1961.
 RODRÍGUEZ, E., Qué es Política?, Buho, Bogotá 1985.
 ROUSSEAU, J., El Contrato Social, ed. Tor, Buenos Aires, 1957.
 SABINE, George. Historia de la teoría política. Fondo de Cultura Económica,
México, 1994.
 SALCEDO B., M. E., Historia de las Ideas Políticas, ed. doctrina y ley, 2000.
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 SAVATER, F., Política para Amador, Bogotá, Ariel, 1994.

 SOLANA Fernando “¿Educar Para Qué?”. Noriega Editores. México 2005
 STIGLITZ, Joseph. El malestar en la globalización. Tecnos, Madrid.
 STRAUSSS, Leo y Joseph Cropsey. Historia de la Filosofía Política. México,
Fondo de Cultura Económica, 1993.
 TOUCHARD, Jean. Historia de las ideas políticas. Madrid, Tecnos, 1980.
 TOURAINE Alain. “¿Podremos vivir juntos?, Iguales y diferentes”. Fondo cultura
económica. Buenos Aires. 1997.

13. REFERENCIAS VIRTUALES

http://www.scielo.org.co/?lng=es
http://biblioteca.clacso.edu.ar/ar/libros/colombia/pi1074472520.htm
http://www.bogota.gov.co
http://www.registraduria.gov.co
http://www.gobiernoenlinea.gov.co
http://www.secretariasenado.gov.co
http://www.ramajudicial.gov.co
http://www.bibliotecajuridicadigital.com.co
http://www.consejodeestado.gov.co
http://www.unam.mx/iisunam/Foren%20(sic)%20III/Bloque_tercero/tlaxcala/otras/Fernand
ez%20S-politica.htm
http://www.eumed.net/cursecon/colaboraciones/ohmg-ecofilo.htm
http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/arendt34.pdf
http://www.economia.ufm.edu.gt/mpolanco/crlopez.htm
http:// www.heliogallardo-
americalatina.info/index.php?option=com_content&view=article&id=347%3Acrisis
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14. Historial de revisión

Enero de 2019 – elaboración Syllabus – Especialista Jorge Eduardo García Ruiz-

docente

15. Vigencia del syllabus:

2019 – 1

16. Responsable: Coordinador de Área (pendiente).

Jorge Eduardo García Ruiz

Abogado
Especialista en Derecho de familia.
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