Contenido

CONOCIMIENTOS Y PRINCIPIOS ............................................................................................................................................. 1

INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................................................................... 1
INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................................................................... 2
PELIGRO ........................................................................................................................................................................................ 2
CLASIFICACIÓN DE PELIGROS ................................................................................................................................................ 3
Peligro físico ............................................................................................................................................................................... 3
Peligro químico ........................................................................................................................................................................... 4
Peligro biológico ......................................................................................................................................................................... 4
Peligro psicosocial ...................................................................................................................................................................... 4
Peligro biomecánico .................................................................................................................................................................... 5
Condiciones de seguridad ........................................................................................................................................................... 5
Fenómenos naturales ................................................................................................................................................................... 6
CONDICIONES INSEGURAS ...................................................................................................................................................... 7
ACTOS INSEGUROS .................................................................................................................................................................... 7
RIESGO .......................................................................................................................................................................................... 8
MATERIALES ............................................................................................................................................................................... 8
TALLERES..................................................................................................................................................................................... 8
Taller No. 1 ................................................................................................................................................................................. 8
Taller No. 2 ................................................................................................................................................................................. 9
Taller No. 3 ................................................................................................................................................................................. 9
Taller No. 4 ............................................................................................................................................................................... 10
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................................................................................... 14
CIBERGRAFIA ............................................................................................................................................................................ 14

CONOCIMIENTOS Y PRINCIPIOS

INTRODUCCIÓN
Bienvenido al módulo de “ACOMPAÑAMIENTO AL SISTEMA DE GESTIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL
TRABAJO”

En esta guía encontrará la orientación requerida para el proceso de aprendizaje y evaluación del módulo de
formación, que tiene como objetivos ampliar los conocimientos, habilidades y técnicas, así como dominar las claves
de la gestión del riesgo para el logro de los objetivos propuestos.

Se recomienda que su participación se realice de manera responsable, comprometida y diligente en el desarrollo de

la presente guía.
INTRODUCCIÓN
En esta guía encontrará la orientación requerida para el proceso de aprendizaje y evaluación del módulo de
formación, que tiene como objetivos ampliar los conocimientos, habilidades y técnicas, así como dominar las claves
de la gestión del riesgo para el logro de los objetivos propuestos.

Se recomienda que su participación se realice de manera responsable, comprometida y diligente en el desarrollo de

la presente guía.

PELIGRO
En materia de seguridad y salud en el trabajo a menudo se emplean tres términos distintos: peligro
y factor de riesgo, para referirse a las causas que pueden dar lugar a daños a la salud en forma
de lesiones o enfermedades. Esto puede provocar, y de hecho provoca, confusiones a la hora de
abordar la evaluación de los riesgos laborales.

Es una fuente, situación o acto con potencial para causar daño en términos de daño humano o
deterioro de la salud o una combinación de estos. (NTC OHSAS 18001)

Así, por ejemplo, la situación inicial de unas botellas de propano o de acetileno almacenadas en posición vertical y
sin ningún elemento de sujeción en un pasillo de tránsito sería un peligro que podría tener asociaciones entre otros
riesgos, dos muy evidentes: uno de que una botella caiga sobre las personas que pasan por el pasillo con unas
consecuencias previsibles de contusiones o incluso fracturas en las piernas y pies y otro de que explote a romperse
el cabezal al caer y golpear contra el suelo, con unas consecuencias previsiblemente más grave. Para una misma
situación potencial hay una posibilidad de actualización y una importancia de los daños diferentes, es decir, riesgos
diferentes.

La expresión factor de riesgo se usaba para referirse a la situación potencial o fuente de un posible daño para la
seguridad y la salud de los trabajadores, es decir, para sustituir a la palabra peligro. La expresión “factor de riesgo”
tiene su origen en la epidemiologia y fue importada al campo de la prevención en los años setenta, cuando los
sindicatos italianos la emplearon profusamente en el marco de la elaboración de los mapas de riesgo.

Entonces el peligro o factor de riesgo hacen referencia a las causas susceptibles de producir daños y la palabra
riesgo se refiere a los daños que los factores de riesgo o peligro pueden producir.

Sin embargo, en la Guía Técnica Colombiana GTC 45 o guía para la identificación de peligros y valoración de riesgos
se hace énfasis en el uso de la palabra peligro en lo referente al proceso de identificación y control propio de todo
Sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo SGSST.

“Decreto 1072 de 2015 > Libro 2 > Parte 2 > Título 4 > Capítulo 6. Artículo 2.2.4.6.15. Identificación de Peligros,
Evaluación y Valoración de los Riesgos. El empleador o contratante debe aplicar una metodología que sea
sistemática, que tenga alcance sobre todos los procesos y actividades rutinarias y no. Rutinarias internas o externas,
máquinas y equipos, todos los centros de trabajo y todos los trabajadores independientemente de su forma de
contratación y vinculación, que le permita identificar los peligros y evaluar los riesgos en seguridad y salud en el
trabajo, con el fin que pueda priorizarlos y establecer los controles necesarios, realizando mediciones ambientales
cuando se requiera.

A partir de la vigencia del presente decreto, los panoramas de factores de riesgo se entenderán como identificación
de peligros, evaluación y valoración de los riesgos.

Parágrafo 1. La identificación de peligros y evaluación de los riesgos debe ser desarrollada por el empleador o
contratante con la participación y compromiso de todos los niveles de la empresa. Debe ser documentada y
actualizada como. Mínimo de manera anual.

También se debe actualizar cada vez que ocurra un accidente de trabajo mortal o un evento catastrófico en la
empresa o cuando se presenten cambios en los procesos, en las instalaciones en la maquinaria o en los equipos.

Parágrafo 2. De acuerdo con la naturaleza de los peligros, la priorización realizada y la actividad económica de la
empresa, el empleador o contratante utilizará metodologías adicionales para complementar la evaluación de los
riesgos en seguridad y salud en el trabajo ante peligros de origen físicos, ergonómicos o biomecánicos, biológicos,
químicos, de seguridad, público, psicosociales, entre otros.”

CLASIFICACIÓN DE PELIGROS

Condiciones Fenómenos
Biológico Físico Químico Psicosocial Biomecánicos
de seguridad naturales *

Virus Ruido Polvos orgánicos Gestión organizacional Postura Mecánico Sismo

Características de la
Bacterias Iluminación Fibras Esfuerzo Eléctrico Terremoto
organización del trabajo
Hongos Líquidos (nieblas Características del Movimiento
Vibración Locativo Vendaval
ricketsias y rocíos) grupo social de trabajo repetitivo
Manipulación
Temperaturas
Parásitos Gases y vapores Condiciones de la tarea manual de Tecnológico Inundación
extremas
cargas
Humos
Presión Interfase persona – Accidentes de
Picaduras Metálicos, no Derrumbe
atmosférica tarea transito
metálicos
Radiaciones Material Precipitacion
Mordeduras Jornada de trabajo Públicos
Ionizantes Particulado es
Fluidos o
Radiaciones Trabajo en
Excremento
NO Ionizantes alturas
s
Espacios
confinados

Peligro físico
Se refiere a todos aquellos factores ambientales que dependen de las propiedades físicas de los cuerpos, tales como
carga física, ruido, iluminación, radiación, ionizante, radiación no ionizante, temperatura elevada y vibración, que
actúan sobre los tejidos y órganos del cuerpo del trabajador y que puedan producir efectos nocivos de acuerdo con
la intensidad y tiempo de exposición de estos.

 Radiaciones no Ionizantes: Producen efectos nocivos en el metabolismo humano.

 Temperatura: El cuerpo humano posee una temperatura normal de 37°c, cualquier condición que altere la misma
puede generar afectaciones en la salud de los trabajadores.
 Iluminación: Las lesiones por deficiencia de iluminación, pueden ser desde irritación en los ojos, cansancio o
fatiga, dolor de cabeza, hasta neuralgias, entre otras.
 Ruido: Cualquier exposición mayor a 80 DBA puede producir efectos en la salud del trabajador, como la sordera
profesional.
 Ventilación: La ventilación permite controlar los contaminantes como: polvos, neblinas, humos y malos olores,
para de esta manera corregir condiciones térmicas inadecuadas y evitar la contaminación ambiental. Cuando no
hay ventilación, todos los factores mencionados pueden poner en riesgo la salud del trabajador.
 Vibración: los primeros efectos de las vibraciones los sufre la parte del cuerpo en contacto con la maquina o
equipo cuya transmisión puede afectar miembros superiores (brazos, manos) hasta la columna vertebral. Las
vibraciones de mayor frecuencia es la de 20 a 1000 Hz, producidas por maquinaria de tipo industrial y genera
afectaciones a nivel osteomuscular.

Peligro químico
Son todos aquellos elementos y sustancias que, al entrar en contacto con el organismo, bien sea por inhalaciones,
absorción o ingestión, puedan provocar intoxicación, quemaduras o lesiones sistémicas, según el nivel de
concentración y el tiempo de exposición.

Peligro biológico
En este caso encontramos un grupo de agentes orgánicos, animados o inanimados como los
hongos, virus, bacterias, parásitos, pelos, plumas, polen (entre otros), presentes en
determinados ambientes laborales que pueden desencadenar enfermedades
infectocontagiosas, reacciones alérgicas o intoxicaciones al ingresar al organismo.

Como la proliferación microbiana se favorece en ambientes cerrados, calientes y húmedos,

los sectores más propensos a sus efectos son los trabajadores de la salud, de curtiembres,
fabricantes de alimentos y conservas, carniceros, laboratoristas, veterinarios, entre otros.

Igualmente, la manipulación de residuos animales, vegetales y derivados de instrumentos contaminados como

cuchillos, jeringas, bisturís y de desechos industriales como basuras y desperdicios, son fuentes de alto riesgo. Otro
factor desfavorable es la falta de buenos hábitos higiénicos.

Peligro psicosocial
Derivado de las condiciones que se encuentran presentes en una situación laboral y que están directamente
relacionadas con la organización, el contenido del trabajo y la realización de las tareas. Este riesgo afecta el bienestar
o la salud física, psíquica y social del trabajador en el desarrollo de su labor. Entre estas condiciones, es posible
determinar: la gestión organizacional, los estilos de mando, la contratación, las evaluaciones de desempeño, la
organización del trabajo, características del grupo social; condiciones de la tarea como lo son: carga mental,
contenido de la tarea, sistemas de control, habilidades personales, conocimientos, iniciativa, entre otras.

Peligro biomecánico
Involucra todos aquellos agentes o situaciones que tienen que ver con la adecuación del trabajo, o los elementos de
trabajo a la fisonomía humana.

Representan peligro los objetos, puestos de trabajo, máquinas, equipos y herramientas cuyo peso, tamaño, forma y
diseño puedan provocar sobre esfuerzo, así como posturas y movimientos inadecuados que traen como
consecuencia fatiga física y lesiones osteomusculares.

 Movimientos Repetitivos: Movimientos continuos efectuados de

manera cíclica durante el trabajo, cuando la duración del ciclo de trabajo
es menor de 30 segundos.
 Posturas mantenidas: Posturas que se mantienen de manera estática
durante una buena parte de la jornada laboral.
 Posturas extremas: Posición incómoda de una articulación o del cuerpo
entero durante un tiempo prolongado.
 Fuerza y Manipulación de cargas pesadas: El levantamiento de
objetos pesados se caracteriza por mover o alzar un objeto de una altura
baja a otra superior que se diferencian de la fuerza de tirar, empujar u
otros esfuerzos similares, por ende, requiere y demanda consumo de mucha energía, generando efectos nocivos
en el metabolismo del ser humano.

Condiciones de seguridad
Todos aquellos factores del proceso productivo que pueden dar lugar a situaciones indeseables y que pueden por
tanto causar daños a los trabajadores. Las máquinas y los equipos, las herramientas, los ambientes de trabajo, la
manipulación y el transporte, los sistemas eléctricos.

 Peligro locativo: Las características de diseño, construcción, mantenimiento y deterioro de las instalaciones
locativas pueden ocasionar lesiones a los trabajadores o incomodidades para desarrollar el trabajo, así como
daños a los materiales de la empresa, como: Pisos, escaleras, barandas, plataformas y andamios defectuosos
o en mal estado. Muros, puertas y ventanas defectuosas o en mal estado. Techos defectuosos o en mal estado.
Superficie del piso deslizante o en mal estado. Falta de orden o aseo. Señalización y demarcación deficiente,
inexistente o inadecuada.
 Peligro eléctrico: Se refiere a los sistemas eléctricos de las máquinas, equipos, herramientas e instalaciones
locativas en general, que conducen o generan energía y que, al entrar en contacto con las personas, pueden
provocar entre otras lesiones, quemaduras, choque, fibrilación ventricular, según sea la intensidad de la corriente
y el tiempo de contacto.
 Espacios confinados: Un recinto confinado es cualquier espacio con aberturas limitadas de entrada y salida y
ventilación natural desfavorable, en el que pueden acumularse contaminantes tóxicos o inflamables, o tener una
atmósfera deficiente en oxígeno, y que no está concebido para una ocupación continuada por parte del
trabajador.
 Peligro mecánico: Contempla todos los factores presentes en objetos, máquinas,
equipos, herramientas, que pueden ocasionar accidentes laborales, por falta de
mantenimiento preventivo y/o correctivo, carencia de guardas de seguridad en el sistema
de transmisión de fuerza, punto de operación y partes móviles y salientes, falta de
herramientas de trabajo y elementos de protección personal.
 Trabajo en alturas: La tarea de trabajo en alturas está considerada como de alto Riesgo y conforme a las
estadísticas nacionales, es la primera causa de accidentalidad y de muerte en el trabajo. Se entenderá por trabajo
en alturas, toda labor o desplazamiento que se realice a 1,50 metros o más sobre un nivel inferior.

Fenómenos naturales
Se definen como peligros naturales todos aquellos que son provocados por los fenómenos de tipo natural en los
cuales se puede ver afectada la integridad del trabajador, la infraestructura o la continuidad de los procesos. Los
fenómenos naturales se componen de tres factores esenciales, el primero es la peligrosidad que hace referencia a
la probabilidad de que determinado fenómeno natural, de cierta extensión intensidad y duración con consecuencias
negativas se produzca. El segundo es la vulnerabilidad, que hace referencia al impacto del fenómeno sobre la
organización, y es precisamente el incremento de la vulnerabilidad el que ha llevado a un mayor aumento de los
peligros naturales. Y el tercero es la capacidad de respuesta.

La empresa con ayuda de los diferentes niveles de organización deben identificar los peligros y riesgos que se
pueden presentar en el desarrollo de las actividades laborales y así mismo implementar controles que sean
determinantes en el momento de presentarse algún riesgo con la participación y colaboración activa de todo el
personal de la empresa, algunos aspectos para tener en cuenta en el desarrollo de la identificación y valoración
son: designar un miembro de la organización con el fin de gestionar y promover dichas funciones, de igual
manera tener presente la legislación vigente respecto a seguridad y salud en el trabajo; tener una comunicación
adecuada con las partes interesadas para darles a conocer las decisiones tomadas, realización de capacitaciones
sobre la identificación y valoración de riesgos para poder documentar dichos registros, otro aspecto importante
quizás de mayor peso es la identificación de accidentes laborales que se han presentado anteriormente en
la empresa (ICONTEC, 2011).

Dentro de las metodologías para la identificación de peligros vale la pena resaltar la importancia de las inspecciones
de seguridad, estas son un excelente mecanismo para identificar las fuentes, medios o personas que puedan poner
en riesgo la seguridad de los trabajadores.
CONDICIONES INSEGURAS
Son las instalaciones, equipos de trabajo, maquinaria y herramientas que NO están en condiciones de ser usados y
de realizar el trabajo para el cual fueron diseñadas o creadas y que ponen en riesgo de sufrir un accidente a la o las
personas que las ocupan”.

Algunos ejemplos:

 Suciedad y desorden en el área de trabajo

 Cables energizados en mal estado (expuestos, rotos, pelados)
 Pasillos, escaleras y puertas obstruidas
 Pisos en malas condiciones
 Escaleras sin pasamanos
 Mala ventilación
 Herramientas sin guardas de protección
 Falta de medidas de prevención y protección contra incendios
 Herramientas rotas o deformadas
 Maquinaria sin anclaje adecuado
 Maquinaria sin paros de Emergencia
 Cables sueltos
 Elementos de protección personal defectuoso, inadecuado o faltante

ACTOS INSEGUROS
Son las fallas, olvidos, errores u omisiones que hacen las personas al realizar un trabajo, tarea o actividad y que
pudieran ponerlas en riesgo de sufrir un accidente”. También se presentan al desobedecer prácticas o
procedimientos correctos.

Los actos inseguros OCASIONAN EL 96% DE LOS ACCIDENTES.

Algunos ejemplos:

 Trabajar sin equipo de protección personal

 permitir a la gente trabajar sin los EPP
 Bloquear o quitar dispositivos de seguridad.
 Conectar un número interminable de aparatos electrónicos a un multi-contacto
 Sobre cargar plataformas, carros, montacargas
 Pasarse un alto/hablar por teléfono cuando vamos manejando/no utilizar el cinturón de seguridad.
 Derramar materiales/aceites en el piso -y no limpiar-
 Jugar o hacer bromas durante actividades –laborales-
 Transitar por aéreas peligrosas.
 Ejecutar el trabajo a velocidad no indicada
RIESGO
El riesgo es la combinación de la probabilidad que ocurra un suceso o exposición
peligrosa y la severidad del daño o deterioro de la salud que puede causar el suceso
o exposición. (NTC OHSAS 18001)

El riesgo es una variable permanente en todas las actividades de la organización

que influye en sus oportunidades de desarrollo, pero que también afecta los
resultados y puede poner en peligro su estabilidad. Bajo la premisa de que “no es
posible eliminar totalmente los riesgos en un sistema” (Principio de Permanencia
del Riesgo), se requiere “manejarlos” de una manera adecuada, coherente y
consistente, mediante la implantación de un efectivo procedimiento para la Gestión
de Riesgos Laborales (GRL).

El procedimiento para la GRL garantiza la seguridad del factor humano y el equipamiento, además del bienestar de
los trabajadores, por lo que consigue unos elevados incides de calidad y productividad ya que se obtienen elevados
beneficios económicos.

Se puede entender también como “la medida de la posibilidad y magnitud de los impactos adversos, generando una
consecuencia de peligro y se realiza con la frecuencia suficiente para presentar el evento”.

De forma común la definición de riesgo laboral se refiere al riesgo al que se someten los trabajadores cuando se
exponen a una fuente de peligro y además se combina con una actividad determinada donde se pueda producir un
daño. Así podemos determinar un término que toma una gran importancia: peligro.

MATERIALES
 Equipo de cómputo
 Video Beam parlantes
 Conexión a internet.
 Guía de aprendizaje
 Hojas de examen

TALLERES
Amigo – Técnico: Teniendo en cuenta los contenidos señalados en la guía de Aprendizaje Realice los siguientes
Talleres:

Taller No. 1
Retroalimentación: mesa redonda. De acuerdo a la presentación – adquirir e identificar los conocimientos básicos y
elementales de la asignatura.
1. Participar activamente durante la socialización y dar ejemplos para cada uno de los conceptos expuestos.

Taller No. 2
1. Conformar grupos de al menos 3 personas.

2. Acordar con el capacitador la investigación y exposición de una de las clases de peligro expuestas en la GTC45.

3. Preparar una retroalimentación de lo expuesto.

Taller No. 3
Taller identificación de peligros:

1. Carlos es mecánico de aviones. Cuando realiza la revisión de un avión utiliza una maquina donde se prueban
las ruedas, que siempre revisa, antes de comenzar la reparación. ¿a qué peligros está expuesto? ¿Qué
consecuencias tiene su forma de trabajar?
2. Cuando camines por la calle que rodean la institución, que peligros puedes identificar. Explica como de pueden
mitigar.
3. Enumera que numero de decibeles produce el ruido que podemos encontrar en:
Un avión despegando
Un pasillo de la oficina de empleo lleno de personas haciendo cola
Una habilitación donde duerme un bebe
Una discoteca
4. Los trabajadores de un local de juegos soportan unos niveles de ruido superiores a 87 dB, ¿Qué medidas de
seguridad tendrá que adoptar el empresario?
5. Explica los peligros a los que exponen los trabajadores en los siguientes supuestos:
Un trabajador de la construcción en el mes x que trabaja nueve horas en un andamio.
Un almacenista de carne que entra y sale continuamente del cuarto frio y no lleva puesto una prenda de abrigo.
Una auxiliar administrativa en la oficina con una temperatura de 30ºC en el mes de enero.
Un conductor de camión que no tiene calefacción ni aire acondicionado en la cabina.
Un capacitador en el tercer piso de Multitech.
6. Consulta en internet y busca información sobre posibles efectos negativos de la exposición a radiaciones no
ionizantes.
7. Cita algún contaminante químico o biológico que creas que se pueda dar en su futuro puesto de trabajo.
8. Un trabajador de hospital. Un día extrayendo sangre a un enfermo se pincha sin darse cuenta. Explica los
posibles peligros y riesgos a los que está sometido.
9. Explica las medidas preventivas que se pueden tomar ante contaminantes químicos de una fábrica de cerámica
10. Sandra trabaja en una oficina hace tres años. Recientemente, le han otorgado más responsabilidades y se siente
agobiada, ha perdido el apetito y tiene muchos dolores de cabeza. Analiza los peligros ante los que se expone
Sandra.
Taller No. 4
1. Conformar 6 grupos con los participantes de la sesión.
2. Genere una representación de la situación del caso asignado a su grupo.
3. Teniendo en cuenta los casos que aparecen más abajo, identifique los conceptos expuestos en la rejilla.

PELIGROS RIESGO

ACTO INSEGURO - SUBESTANDAR CONDICION INSEGURA - SUBESTANDAR

Caso 1: Javier trabaja en el almacén de una industria de artes gráficas. Una mañana, se despertó un poco tarde,
por lo que se vistió rápidamente y se dirigió al trabajo. Al llegar al almacén, y en vista de que llegaba con retraso,
decidió recoger una caja del suelo que estaba en medio del pasillo e impedía el paso, antes de cambiarse de ropa y
ponerse el calzado de seguridad.

El gran tamaño de la caja casi impedía a Javier abarcarla con sus brazos. Por suerte, estaba medio vacía y su peso
no era excesivo, de forma que, aunque su traslado era penoso, pudo con ella. Al pasar al lado de la carretilla
elevadora, se dio cuenta de que llevaba un cordón de la zapatilla de deporte desatado, pero pensó que, con lo que
le había costado coger la caja, intentaría llevarla a su destino primero, y luego se ataría la zapatilla.

Javier siguió su camino por el pasillo y le gastó una broma a su compañero Miguel, que estaba recogiendo residuos
del suelo (papeles, plásticos, cartulinas, etc.), tal y como le había indicado el encargado del taller, para que la
suciedad de su puesto de trabajo no provocara un accidente.

Para poder recoger todos los residuos, Miguel tuvo que mover el contenedor, situándolo en medio del pasillo.
Mientras, otro trabajador, que había acabado de desayunar, fue a buscar al cuarto de limpieza una escoba para
recoger los restos del bocadillo que se había comido.

Cuando iba caminando, Javier intuyó, pues su visibilidad era casi nula, que la rampa provisional de madera que lleva
al segundo nivel del almacén debía de estar cerca. Fue entonces cuando se dio cuenta de que una de las bombillas
estaba fundida y de que debía avisar de ello. A pesar de su buena intuición, Javier no sabía que alguien había
retirado la rampa para poder recoger una pieza y no había sido vuelta a colocar en su lugar.

Caso 2: Julio trabaja desde hace 30 años en la sección de montaje de carrocería de una fábrica de automóviles;
tiene 52 años y la duración de su jornada laboral es de ocho horas, las cuales realiza en el turno de mañana.

Su tarea consiste en montar las puertas de los automóviles con las piezas que le llegan a través de la cadena de
montaje; para ello, utiliza una atornilladora neumática.

A pocos metros está Marcos, de 24 años; su trabajo consiste en alimentar una prensa con planchas metálicas. Este
puesto de trabajo se encuentra en una cabina insonorizada, especialmente diseñada para evitar la propagación del
ruido, ya que los niveles que se alcanzan son muy altos.

Caso 3: Marta tiene 22 años, trabaja como cajera en un supermercado de una gran superficie comercial y su jornada
laboral es de 7 horas; de estas siete horas emplea 20 minutos para tomar algún alimento.

Realiza su trabajo a turnos de mañana y de tarde, siendo el período de rotación de 15 días en el turno de mañana y
de 15 en el de tarde. El tiempo que Marta tarda en ir y volver de su casa al trabajo, y viceversa, suele ser de 40 ó 50
minutos, y utiliza para ello dos medios de transporte. Durante los días en los que realiza el turno de mañanas acude,
por las tardes, a la Universidad, donde estudia periodismo. Al iniciar su trabajo en la empresa, Marta recibió, junto a
otras compañeras, un curso de formación básico para enseñarle su tarea; Él curso incluía instrucciones para utilizar
el terminal de caja, explicaciones sobre cómo llevar el uniforme, forma de recogerse el pelo, trato de que debía
emplear con los clientes, etc.

Marta trabaja en el supermercado desde hace un año y medio mediante contratos de seis meses.

En estos momentos está a punto de finalizar su tercer contrato y, como suelen informarle de su renovación el mismo
día de su vencimiento, se encuentra con cierta incertidumbre ante el futuro respecto a la seguridad en el empleo y a
su poder adquisitivo. Esta situación le ha provocado un aumento del número de errores de su terminal.

Su trabajo consiste, principalmente, en tomar con las manos los artículos comprados, orientarlos hacia el lector óptico
y colocarlos hacia el lugar de embolsa miento. Cuando no hay muchos clientes esperando en la cola, ella misma
embolsa las mercancías.

Esto le supone hacer rotaciones y flexiones continuas del tronco y realizar frecuentes esfuerzos con los brazos.

Debido a la gran cantidad de trabajo, Marta tiene pocas posibilidades de relacionarse con sus compañeros, lo hace
únicamente cuando necesita cambio de dinero o cuando surgen dificultades al pasar las tarjetas de los clientes por
el lector de su terminal. La responsable de las cajeras es excesivamente paternalista y no suele delegar funciones,
por lo que interviene siempre que surge algún problema.

Esta falta de autonomía para poder solucionar los pequeños inconvenientes diarios es lo que le produce mayor
desmotivación en su trabajo.

El supermercado dispone de aire acondicionado, por lo que el ambiente térmico es, en general, confortable. No
obstante, Marta está expuesta continuamente a corrientes de aire, ya que su puesto de trabajo se encuentra muy
cerca de las puertas de entrada y salida del local y éstas se abren y cierran continuamente.

Caso 4: El miércoles pasado estábamos en clase de dibujo técnico cuando de repente empezó a sonar la sirena del
colegio. Sobresaltados, todos levantamos la cabeza, pero no nos asustamos porque cada dos por tres pasa lo mismo
en la escuela: suena la alarma y luego se para. Así que continuamos escuchando a Lucía, la profesora, sin hacer
ningún caso. Mientras esto sucedía, Luis y Mario habían ido al lavabo para limpiar la tinta de los recipientes que
habíamos estado usando en la clase.
Sin embargo, aquel día el ruido de la sirena no cesaba y todos empezamos a inquietarnos. La profesora salió al
pasillo y consultó con otro profesor que estaba tan alarmado como ella.

Después de un corto intercambio de palabras, la profesora volvió a entrar rápidamente en clase y nos gritó que
saliéramos todos del aula, dejando todo tal y como estaba sobre la mesa, y que fuéramos hacia el patio. También le
ordenó a Carlos que cerrara las ventanas.

Lo que ocurrió a continuación fue un caos. Todos queríamos salir al mismo tiempo y lo único que conseguimos fue
estorbarnos y tropezar los unos con los otros. Dos de mis compañeros se empujaron y cayeron al suelo, provocando
que los que veníamos detrás acabáramos amontonados, unos encima de los otros. Después de levantarnos,
discutimos cuál era el camino más corto para llegar al patio y, como no nos poníamos de acuerdo, se formaron varios
grupos que tomaron caminos distintos. Incluso hubo unas chicas que prefirieron dirigirse a la terraza posterior del
edificio.

Cuando estábamos en el patio Carlos, exclamó: ¡Dios Mío! ¿Han visto a Mario y a Luis? ¡Estaban en el baño cuando
sonó la sirena! Carlos se lo comentó a Lucía y ella buscó al profesor encargado de verificar la evacuación de cada
planta del edificio, pero le dijeron que no había ido a la escuela.

Aquellos días, faltaron varios «profes» que estaban impartiendo unas clases prácticas en una empresa. Así que,
Lucía volvió a subir hasta donde estaban los chicos para asegurarse de que habían salido ya de los lavabos. Allí los
encontró, charlando tranquilamente, sin pensar que pasara nada grave. Según dijeron, no se habían enterado de
nada. Después de muchísimo rato, supimos que la situación de emergencia había sido provocada en el laboratorio.
Por lo visto, hubo algún problema con unos productos almacenados incorrectamente y se produjo una explosión que
derivó en un pequeño incendio. Fue la señora de la limpieza la que descubrió las llamas y, sin saber muy bien qué
hacer, avisó al conserje porque era la persona más cercana.

Éste conectó la alarma del edificio, llamó a los bomberos y, después, se fue en busca de la directora del colegio.

Caso 5: Es muy tarde y no queda casi nadie en el taller Juan está solo, terminando una reparación en la zona más
apartada del recinto. Desde hace mucho rato, el joven tiene ganas de fumar y, aunque sabe que no está permitido,
enciende un cigarrillo. Piensa que son circunstancias especiales y que nadie se dará cuenta. Pero, lo que son las
cosas, al cabo de un minuto, Maribel entra en el recinto llamándolo en voz alta. Juan, sorprendido, para no ser pillado
«in fraganti» lanza el cigarrillo al suelo. Como las desgracias, dicen, nunca vienen solas, la colilla va a parar sobre
una mancha de gasolina derramada en el suelo, que salía de un bidón caído y abierto. Al momento, el líquido se
inflama y los dos jóvenes se quedan atónitos.

Hace mucho tiempo, Juan y otros compañeros de la empresa recibieron instrucciones de cómo usar los extintores
en el caso de un incendio, pero, ahora, las ideas se le amontonan en el cerebro y el chico no puede recordar nada.
De repente, piensa en el extintor y, a la vez, le viene como un «flash» la idea de que está pendiente de revisión
desde hace más de medio año. Levanta la cabeza, lo busca con la mirada y no lo localiza. Los dos jóvenes deciden
dividir esfuerzos: Maribel se va a dar aviso de la emergencia y Juan se queda para intentar hacer alguna cosa. El
chico vuelve a mirar a su alrededor; está convencido de que el extintor debe de estar allí.

Se dirige hacia un extremo de la habitación y aparta unos tablones largos que estaban apoyados en la pared; justo
detrás de ellos aparece el extintor apoyado en el suelo. Juan lo coge presuroso, mira las indicaciones, tira de la
anilla, presiona el extintor y, tal como presentía, comprueba que no sale nada de su boquilla. Juan decide ir tras los
pasos de su compañera y evacuar el taller.

El chico recorre como una exhalación los treinta y cinco metros que le separan de la salida y, al llegar allí, ve que
hay otro extintor situado junto a la puerta. Lo descuelga y comprueba que éste sí funciona; esperanzado, vuelve
corriendo al lugar del incendio. Una vez allí, se acerca lo más posible a las llamas y dirige el extintor hacia su base.

La presión que ejerce el contenido del extintor contra la gasolina produce que las partículas del líquido encendido
salten hacia otros lugares del taller. Dos de estas llamitas caen sobre un contenedor de material desechable, que
prende al instante.

Cuando Juan percibe este nuevo incendio, se da cuenta de que su esfuerzo ha sido inútil y lanza, impotente, el
extintor descargado contra el suelo. Maribel ha vuelto en su búsqueda y le grita con insistencia que salga de allí.
Juan lo ve claro y los dos compañeros salen corriendo a la espera de que la comunicación de urgencia sirva para
solucionar, lo antes posible, aquel desastroso incendio.

Caso 6: Pedro y Julián hace dos semanas que están trabajando en la construcción de un edificio de apartamentos
y de parqueaderos. Pertenecen a una empresa subcontratada que acostumbra a colaborar con la constructora
cuando peligran los plazos de ejecución de las obras. Los trabajadores no tienen una ocupación específica, sino que
se les asigna una tarea u otra en función de los trabajos que estén más atrasados.

En esta ocasión, se trata de ayudar en el montaje y desmontaje de andamios y en la manipulación de cargas, con
procedimientos de izaje.

Tanto Pedro como Julián hace tiempo que están ocupados en el sector de la construcción y la experiencia les ha
enseñado a prever si el trabajo será más o menos “accidentado” en función de la organización y la seguridad que
presentan las obras: las hay perfectamente planificadas, las que se pueden llamar “normales” y las que son un
verdadero caos. Su destino actual todavía está por calificar, pero los primeros indicios no han resultado ser muy
halagüeños. El día que se presentaron en el trabajo observaron que la valla de seguridad que cierra el espacio
ocupado por la obra estaba abierta por una zona por la que entraban y salían los trabajadores.

Junto a esta obertura no se distinguía ninguna indicación o cartel. En el interior del recinto, el tránsito de vehículos
era intenso: las carretillas iban de un lado a otro de la obra, mientras que una máquina excavadora retiraba tierra de
un enorme socavón que había en el suelo.

En el interior de la obra no vieron ninguna señal que indicara el lugar de paso de los vehículos, ni tampoco las zonas
que eran peligrosas.

Hace ya unos días que colaboraron en el montaje de los andamios sin instalar en ellos los RODACHINES con frenos.
El encargado de la obra les indicó que no lo tenían previsto y que lo harían cuando estuviera toda la estructura
levantada; corría prisa trabajar en la edificación. Hoy a Julián le ha tocado sustituir al compañero ausente que maneja
la excavadora. Conocedores de que en alguna otra ocasión lo había hecho, los responsables de la obra se lo han
pedido a pesar de no disponer del permiso de su empresa.

Mientras Julián realiza el trabajo encomendado se fija en que un joven ha entrado a fisgonear por la obra. - Supongo
que alguien le llamará la atención- piensa- mientras continúa con su tarea. Al cabo de un rato, cuando estaba a punto
de volver a descargar la pala cargada de tierra, Julián oye un grito que provenía del edificio en construcción. Al mirar
hacia allí, ve a Pedro vociferando hacia las alturas desde donde habían caído unos ladrillos rotos: uno de ellos le
había alcanzado en el brazo produciéndole una herida que sangraba en abundancia. Julián detiene inmediatamente
la excavadora para auxiliar al compañero accidentado y, para mayor susto, al descender del vehículo ve frente a la
excavadora al jovencito intruso a punto de caer en el socavón.

BIBLIOGRAFÍA
 AYALA LC. Legislación en Salud Ocupacional y riesgos profesionales. Bogotá: Ediciones Salud; 1999.
 ARBOLEDA T, Rosa. Documento sobre inspecciones de seguridad para los cursos de la tecnología en
seguridad e higiene ocupacional del Politécnico Colombiano Jaime I. Cadavid. Medellín 1995.
 ARL SURA. Modelo para la elaboración de identificación de peligros y evaluación de los riesgos. Medellín,
1997.
 ESTRADA, J; PUERTA, J. Panorama de Factores de Riesgo. Universidad de Antioquia Medellín, 1994.
Documento Inédito, Biblioteca Facultad Nacional de Salud Pública.
 HENAO ROBLE. Fernando. Introducción a la Salud Ocupacional. Ecoe Ediciones Ltda.

CIBERGRAFIA

 ARL SURA. https://www.arlsura.com

 Fondo de riesgos laborales. fondoriesgoslaborales.gov.co
 HSEQ Nueva visión. https://hseqnuevavision.com
 MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL. www.minsalud.gov.co
 MINISTERIO D EL TRABAJO. www.mintrabajo.gov.co