GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

● IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo Eventos, Ocio Y Recreación.

● Código del Programa de Formación:
● Nombre del Proyecto: Gestión de proyectos recreativos en el área social y empresarial
● Fase del Proyecto: Análisis.
● Actividad de Proyecto: Identificar las características de la recreación teniendo en cuenta el
contexto de la organización.
● Competencia: Coordinar eventos recreativos de acuerdo a las necesidades del usuario.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Describir los fundamentos históricos,
epistemológicos, enfoques, normatividad vigente y tendencias de la recreación según
contexto.
● Duración de la Guía: 224 Horas
2. PRESENTACIÓN

En la formación de directores de eventos Recreativos, se debe propiciar el reconocimiento y análisis

de los conceptos básicos de Recreación, juego, Ocio y tiempo libre, presentados tanto en la
normatividad nacional e internacional, como en el desarrollo epistemológico y la producción
académica existente a nivel nacional, continental e internacional, lo anterior con el fin de que ello,
aporte para la construcción de proyectos, programas y eventos amparados en las normas y con un
excelente sustento teórico.

Para ello, se hará una revisión de normas y construcciones a nivel internacional con relación a los
temas nombrados, así como la principal normatividad existente en nuestro país, en este mismo
sentido, se hará un reconocimiento de la oferta recreativa en el país tomando como punto de
referencia los diversos sectores económicos; es decir se hará una revisión de la oferta en el sector
público, privado, solidario y mixto; y a la par se observara el impacto en la mejora de calidad de
vida en las poblaciones.

GFPI-F-019 V3
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Teniendo en cuenta lo anterior y Para una mayor comprensión del hecho recreativo, se sugiere
sectorizarla; es decir, diversificarla de manera tal, que permita evidenciarla en sus múltiples
aplicaciones en el momento de realizar proyectos, programas y eventos recreativos.
De esta manera, se pretende que el aprendiz del Tecnólogo en dirección de eventos Recreativos,
conozca los 8 sectores de la Recreación propuestos en el primer Plan Nacional de Recreación y
desarrollados en los últimos años por Funlibre en convenio con Coldeportes, para que estime la
recreación como un amplio campo de acción que no se limita a las actividades de recreación
dirigida o al juego, sino que transciende y se puede abordar aportando a diversas dimensiones y
disciplinas.

En la presente guía, además de profundizar teóricamente en el abordaje de los sectores de la recreación, se

realizarán prácticas que permitan al aprendiz interiorizar dichos conocimientos

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de reflexión inicial: Tu experiencia es valiosa

Para dar inicio a la formación en la competencia Coordinar eventos recreativos de acuerdo a las necesidades
del usuario, a partir del análisis de las preguntas enunciadas, participe en el conversatorio, donde
cada uno de respuesta a ellas, partiendo de sus vivencias propias. Participe activamente de la
socialización de los términos y la retroalimentación de su instructor.

¿Qué entiende por sectorización de la recreación?

¿Qué entiende por recreación turística?
¿Qué entiende por recreación ambiental?
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¿Qué entiende por recreación laboral?

¿Qué entiende por recreación terapéutica?
¿Qué entiende por recreación pedagógica?
¿Qué entiende por recreación comunitaria?
¿Qué entiende por recreación Deportiva?
¿Qué entiende por recreación artística cultural?
¿Qué es un plan, programa y proyecto?
¿Qué es un criterio de calidad?
¿Qué es recreación?
¿Qué programas, proyectos y redes de la recreación conoce usted?
¿Qué es política pública?
¿Qué es ley, código, norma, decreto?

Comprender la recreación como un hecho social que aporta al desarrollo, exige pensarla y reconocerla en
su evolución histórica y de esta manera, examinarla en las distintas transformaciones que ha tenido en el
tiempo y que han permitido la construcción de enfoques teóricos que explican su fundamentación y
beneficios. De igual forma, la interpretación de la recreación explora la lúdica como una dimensión del ser
humano y a su vez, se reconoce a este como un ser EcoBioSicoSocial.

3.1.2 Realice las siguientes preguntas a dos o más miembros de su familia, que sean 10 años mayor que
usted.

✓ ¿Cómo se recreaba en la infancia?

✓ ¿Cómo se recreaba en la adolescencia y en la juventud?
✓ ¿Cómo se recrea en la actualidad?
Una vez tenga desarrollada esta actividad socialice en clase, por ultimo escoja la actividad que más llamo su
atención y desarróllela con sus compañeros de formación.

3.1 .3 Terminología

De acuerdo a su experiencia de vida, describa los siguientes Términos:

✓ Lúdica
✓ Recreación
✓ Juego
✓ Ocio
Participe activamente de la socialización de los términos y la retroalimentación de su instructor.
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3.2 Actividad de contextualización:

3.2.1 ¿Qué tanto sabes de recreación?

Teniendo en cuenta el siguiente crucigrama responda a los interrogantes o ítems.

Tiempo estipulado para la actividad 15 minutos. Una vez resuelto el crucigrama, según
orientaciones del instructor, se evaluarán sus respuestas.

PREGUNTAS
1 Es cualquier actividad que permite a los seres humanos emplear su tiempo libre para divertirse.
2 Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan una cosa, una persona, un grupo o un modo de actuación.
3 Todas aquellas actividades y situaciones en las cuales esté puesta en marcha la diversión.
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Sensación o sentimiento positivo, agradable o eufórico, que en su forma natural se manifiesta cuando un
4
individuo consciente satisface plenamente alguna necesidad.
5 Especialidad de la medicina que se dedica al estudio de los medios de curación y alivio de las enfermedades.
6 Personas que se unen libre y desinteresadamente a un grupo para trabajar con fines benéficos.
7 Acción y resultado de gozar o disfrutar, sentimiento de placer.
8 Período en que no hay obligación de realizar ninguna actividad y se dedica a la diversión o al descanso.
9 Capacidad de nacer, crecer, reproducirse y morir.
10 Tiempo libre o descanso de las ocupaciones habituales.
11 Actividad o afición que hace pasar el tiempo de manera agradable y sirve de pasatiempo.
12 Sentimiento de bienestar o placer que se tiene cuando se ha colmado un deseo o cubierto una necesidad.
Actividad que se realiza generalmente para divertirse o entretenerse y en la que se ejercita alguna capacidad
13
o destreza.
14 Estado en que un ser u organismo vivo no tiene ninguna lesión ni padece ninguna enfermedad.
15 Persona que se ofrece a hacer un trabajo u otra cosa, no estando obligada a ello.
16 Pausa en el trabajo o en otra actividad para recuperar fuerzas.
17 Conjunto de operaciones o tareas que son ejecutadas por una persona como parte de una función asignada.
18 Aquel individuo u organización que colabora en alguna actividad, acción, tarea.
19 Que hace un bien o ayuda.
Es aquella condición de la materia que le permite ser estable con respecto a las fuerzas con las que interactúa
20
en el espacio donde se encuentra.
21 Ser vivo, animal o vegetal, perteneciente a una especie o género, considerado independientemente de los
demás.

3.2.2 En parejas comparta experiencias o vivencias que hayan tenido en los diferentes sectores
de la Recreación, consigne esta información en una hoja, posterior a ello y acorde al tiempo
estipulado por el instructor, a continuación se realizara la rotación de las hojas y cada pareja
intentara explicar lo plasmado en la hoja que tiene. Al final cada persona debe ampliar la
información y aclarar si la interpretación hecha por sus compañeros fue acertada.

Por último y de acuerdo al trabajo anterior, realice un mapa mental.

3.2.3 Los juegos de los niños en la actualidad

✓ Describa juegos realizados por niños y niñas en la actualidad, que usted haya observado
previamente.
✓ Describa sus formas de recrearse en la infancia y la adolescencia
✓ Realice una exposición experiencial a sus compañeros y luego ubique la información
anterior en un informe descriptivo. (Suba el informe a su portafolio virtual)
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3.2.3 El Homo ludens

Realice la lectura autorregulada del libro: “Homo ludens”.
Autor: Johan Huizinga.
Con base en la anterior lectura, participe activamente de
la actividad: Identificación de siluetas guiada por su
instructor, consigne las conclusiones de la actividad en
una hoja. (Actividad Individual). (Suba el informe a su
portafolio virtual)
3.2.4 Recreador – Recreologo - Animador
Realice la lectura de Recreador, Recreólogo y Animador
del libro “Didáctica en la Recreación”, subrayando ideas
principales y secundarias.
Participe activamente desde su experiencia personal en una “lluvia de ideas” liderada por el
instructor
3.3 Actividades de apropiación (conceptualización y teorización)
3.3.0 Resuelva la siguiente sopa de letras y en compañía de su instructor y sus compañeros participe del
debate frente a los términos y conceptos
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3.3.1. Realice la lectura (página 2 a la 6) de la cartilla “PORQUE MAYOR ES EL RETO: Cartilla

metodológica por sectores de la recreación” Autores: Convenio COLDEPORTES – FUNLIBRE.

● Realice un mentefacto de lo que es la recreación, desde los sectores.

3.3.2. Realice la lectura (página 7 a la 22) de los sectores de la recreación de la cartilla “PORQUE
MAYOR ES EL RETO: Cartilla metodológica por sectores de la recreación” Autores: Convenio
COLDEPORTES – FUNLIBRE.

● Diligencie el siguiente cuadro comparativo.

CUADRO COMPARATIVO

NOMBRE DEL SECTOR DESCRIPCION IDEAS DE PROPUESTA ENTIDADES

GENERAL
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3.3.3. Realice lectura del documento “Marco normativo General de la Recreación” Autor: Carlos
Alberto Rico. Realice un mapa sinóptico. (Suba la evidencia a su portafolio virtual)

3.3.4. Realice la lectura “El derecho al ocio: un derecho humano en ocasiones desconocido” Y
elabore una historieta con los aspectos que usted considera más relevantes.

3.3.5. Realice lectura auto-regulada del documento “Carta Internacional para la Educación del
Ocio” Diseñe un Colash haciendo referencia al tema principal de la lectura.
3.3.6. Realice la lectura dela LEY 181 Enero 18 de 1995" Por la cual se dictan disposiciones para el
fomento del Deporte, la Recreación, el Aprovechamiento del Tiempo Libre y la Educación
Física y se crea El Sistema Nacional del Deporte " Realice un friso en el cual resalte los
aspectos asociados al campo de la Recreación y el tiempo Libre y
de un ejemplo de cada uno.

3.3.7. Realice la lectura del Plan Nacional de Recreación 2014 – 2019

En grupo realice una exposición creativa sobre el aparte asignado por la
docente, así:
✓ Exposición 1: “PARTE I: LA PUERTA DE ENTRADA”
✓ Exposición 2: “PARTE II: COMP ONENTES” e “INVESTIGACIÓN”
✓ Exposición 3: “FORMACIÓN”
✓ Exposición 4 “VIVENCIAS”
✓ Exposición 5 “GESTIÓN”

3.3.6. Observe los videos 1. Estrategia nacional de recreación con y para

personas mayores. 2. Estrategia nacional de Recreación para la primera de COLDEPORTES, 3.
Campamentos juveniles departamental Quindío 2015 que se encuentran en www.yutube.com
✓ https://www.youtube.com/watch?v=TzWHyQdTlSQ
✓ https://www.youtube.com/watch?v=_eN9kxMW4VY
✓ https://www.youtube.com/watch?v=eoIkf3Awd_A

Diseñe un cuadro comparativo dando su punta de vista frente a las tres estrategias.

3.3.7. De acuerdo a la explicación anterior, realice un informe sobre el aporte desde su formación
tecnológica en relación a la perspectiva de la recreación en Colombia. (Actividad grupal) (Suba la
evidencia a su portafolio virtual)
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3.3.8. Realice un recorrido a través de las redes sociales y entidades relacionadas con la Recreación,
identificando programas y proyectos del mismo a nivel nacional e internacional.

De acuerdo a lo anterior, realice un power point de sus hallazgos.

3.3.9. Consulte y lea el texto “Bogotá más Activa, Política Pública de Deporte, Recreación y
Actividad física para Bogotá 2009-2019¨

Teniendo en cuenta lo anterior, diseñe un video resolviendo la siguiente pregunta: ¿Cuál sería su
aporte desde la Recreación para una comunidad con base en la política pública?

3.3.10. Realice la lectura de un cuento asignado por el instructor, de

la cartilla: “PORQUE MAYOR ES EL RETO, manual por sectores de la
recreación” Autor: Convenio Coldeportes – Funlibre. (Actividad
grupal)

● Realice la socialización del cuento con el resto del grupo.

● Diseñe un rompecabezas identificando el personaje principal
del cuento asignado.
3.3.11. Seleccione el sector de la recreación que más le cause interés

Construya una propuesta escrita de recreación desde el enfoque seleccionado. (Grupo) (Suba el
documento a su portafolio virtual

3.3.1 De acuerdo con las siguientes leyes, normas, decretos, y políticas nacionales:

MARCO LEGAL DE LA RECREACIÓN

✓ Conferencia de las Naciones Unidas Art. 3 de la Ley 136.
✓ Declaración Universal de los derechos Humanos, artículo
24.
✓ Declaración Americana de los Derechos y Deberes del
hombre, Artículo 15.
✓ Ley 181 de 1995, Artículo 4°.
✓ La Constitución Política de Colombia, en su Título II
Artículo 44.
✓ Asamblea General de las Naciones Unidas. Art. 31.
✓ La carta política Título II, Capítulo II, Artículo 52.
✓ Constitución Política Art. 52, 64, 67, Modificado Acto
Legislativo del 2.000.
✓ Ley 136, Art. 3.
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✓ Ley 60 de 1.993, Art. 21º, artículos 357º.

✓ Ley 60, Art. 22º.
✓ LEY 181 DE 1995.
✓ Sistema Nacional del Deporte, los objetivos generales y rectores de la ley 181, Art. 46, Art.
47, Art. 49, Art. 50.
✓ Entes Departamentales y Municipales Art. 7º, Art. 66.
✓ Responsabilidad Ejecución de los Programas Art. 8º, Art. 69.
✓ Ley 724 (Diciembre de 2001). DÍA DE LA NIÑEZ Y DE LA RECREACION ÚLTIMO SABADO DEL
MES DE ABRIL.
✓ LEY 912 (Octubre de 2004). DÍA NACIONAL DEL DEPORTE, LA RECREACION Y LA
EDUCACION FISICA TERCER DOMINGO DE SEPTIEMBRE.
✓ LEY 1029 (Junio de 2006). ENSEÑANZA OBLIGATORIA EN NIVELES PREESCOLAR, BASICA Y
MEDIA.
✓ LEY 1098 (Diciembre de 2006). CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA, ARTÍCULO 30.

Elabore una cartilla didáctica y creativa, que facilite la asimilación y comprensión de la normativa
especificada en recreación y que a su vez esta cartilla le sirva como fuente de consulta. En la
bibliografía encontrará algunos enlaces de consulta.

Conforme equipos de trabajo de 5 personas siguien do las instrucciones dadas por el instructor y
participe en la actividad de retroalimentación, donde cada equipo formulará 5 preguntas para ser
respondidas por otro equipo de trabajo aplicando la dinámica de un concurso de preguntas, donde
el instructor especificará las condiciones de juego.

Sub - actividad 2 “Normatividad en Recreación”

Elabore un texto donde justifique la importancia de la normatividad en la recreación según
contexto y grupo poblacional.

Sub - actividad 3 “Lectura: Fundamentos de la recreación” Ocio, tiempo libre y recreación”

A partir de la lectura del documento:

FUNDAMENTOS DE LA RECREACIÓN
https://www.funlibre.org/documentos/idrd/fundamentos.html
El aprendiz analizará el documento:
“Ocio, tiempo libre y recreación” para responder a las preguntas:
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1. ¿Qué fue lo que más le llamo la atención de la reseña histórica

del Ocio, Tiempo Libre y la Recreación?
2. ¿Cómo explica usted el carácter liberador del ocio?
3. ¿Cómo explica la relación horas de trabajo versus a tiempo
libre?
4. Teniendo en cuenta las funciones del ocio, ¿Qué relación hay
entre descanso, diversión y desarrollo?
5. El documento hace mención a las características del ocio, ¿Por
qué el ocio es liberador, hedonístico, desinteresado y personal?
Explique lo entendido con sus palabras.
6. ¿Qué es una tendencia?
7. ¿Cuáles son las tendencias de la recreación? Después de
enunciarlas, cite un ejemplo de cada una de ellas.
8. ¿Cómo explica usted la recreación como un medio no como un fin?
9. ¿Cuáles son los beneficios de la recreación?
10. Teniendo en cuenta la lectura realizada hasta el momento, defina con sus palabras ¿Qué es el
ocio, qué es recreación y como se articulan?

Presente sus respuestas aplicando normas de presentación en trabajos escritos.

Sub - actividad 4 “Línea del tiempo”

Establezca la importancia, características y evolución de la recreación elaborando una línea

tiempo para ser socializaran en plenaria al grupo. Realice su socialización asociando componentes
de creatividad y lúdica.
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3.4 Actividades de trasferencia:

Sub - actividad 1: “Puesta en escena sobre ocio, el tiempo libre y la recreación”

Los aprendices conformarán grupos de trabajo colaborativo de forma autónoma, para realizar una
puesta en escena con sus compañeros, que represente el concepto de ocio, tiempo libre y
recreación, través de la historia de la recreación.

Sub - actividad 2: “Técnicas grupales, elaboración de fichero”

Realice el taller sobre técnicas grupales, una vez resuelto el taller recopile en un fichero virtual las
diferentes técnicas grupales existentes. Este fichero virtual debe tener componentes de
creatividad, estética y coherencia con la temática propuesta.

3.3.1 Los Juegos y LosHombres

Realice la lectura autorregulada del libro: “Los juegos y los hombres”. Autor: Roger Caillois.

● Con base en la anterior lectura, realice un cuadro comparativo de las características de las clases
de juegos presentadas en el libro.
● Con base en la anterior lectura, proponga dos
clases de juego adicionales y descríbalos.(Actividad
grupal)

3.3.2 El Niño en el juego

Realice la lectura del artículo “El niño en el Juego”
Autor: BRIAM, SOTTON – SMITH (SOTTON-SMITH,
2000)

3.3.4 Historia de las Manifestaciones Recreativas

Realice la lectura del libro “Educar en el tiempo libre¨. De la pág 5 - 26

● Diseñe un mapa mental o un mentefacto para socializar en clase. (Súbalo a su portafolio

virtual)
Realice de manera grupal, un video socializando tres conceptos de Recreación, Ocio o Tiempo
Libre, encontradas en tres momentos históricos. (Súbalo a su portafolio virtual)
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3.3.5 Modelos de Ocio y Recreación

Visualice los videos

https://www.youtube.com/watch?v=CsBEhOtCs7w
https://www.youtube.com/watch?v=UMUPRzbzQ4w
https://www.youtube.com/watch?v=nOoI_CXQNVQ
https://www.youtube.com/watch?v=Qks021G5kYo

Con base en los videos anteriores, realice un mapa mental, donde se describan los modelos de ocio
y recreación presentados. (Actividad por parejas) (Suba la evidencia a su portafolio virtual)

3.3.6 Tendencias de la Recreación

Realizar la lectura “Teoría de la recreación desde sus tendencias” dada por el instructor. Participe
de la socialización teniendo en cuenta la lectura anterior.

Prepara una puesta en escena donde se evidencie cada una de las tendencias anteriormente
socializadas. (Actividad grupal)

Enfoques de la recreación:

Visualice los videos:

https://www.youtube.com/watch?v=ppP-RNgiJiQ

https://www.youtube.com/watch?v=Zf558h5PhaY

https://www.youtube.com/watch?v=WEocHbRVL48

Y realice la lectura de los “Enfoques de la recreación” Autor: Pablo Waichman. De acuerdo a la

información suministrada en los videos y el documento, prepare un documento donde se proponga
una actividad recreativa de cada uno de los enfoques de la recreación.

3.3.7 Didáctica en la Recreación:

Realice la lectura del libro desde la página 9 hasta la 42 del libro ¨Didáctica en la Recreación¨
en grupos por indicaciones del instructor.

De acuerdo a la lectura diseñe una exposición acompañada de un juego de retroalimentación

(actividad grupal)

3.3.8 La recreación en Colombia

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Participe activamente de la sesión impartida por el instructor sobre la perspectiva de la recreación

en Colombia.

De acuerdo a la explicación anterior, realice un informe sobre el aporte desde su formación

tecnológica en relación a la perspectiva de la recreación en Colombia. (Actividad individual) (Subir
al portafolio virtual)

Sub - actividad 4:“Etapas evolutivas del desarrollo humano”

Consulte en revistas, libros, tesis o en páginas de internet especialmente en la Biblioteca física y

virtual SENA, las etapas evolutivas de desarrollo humano y con base en ellas por grupos
colaborativos presente la evidencia aplicando una o varias herramientas tics, para ser socializada
en el ambiente de formación.

NOTA: Como herramientas puede utilizar power point, prezzi, páginas web gratuitas u otras
herramientas Online.
http://noticias.universia.com.ar/consejos-profesionales/noticia/2015/04/24/1123939/14-
herramientas-online-crear-presentaciones-profesionales.html

AMBIENTE DE FORMACIÓN:

● Ambientes Polivalentes con computadores de escritorio o portátiles con acceso a internet

y ayudas audiovisuales
● Escenarios deportivos
● Parques recreativos

MATERIAL DEVOLUTIVO:

● Pantalla, video vean, cámara fotográfica, cabina de sonido, micrófono, extensiones largas y
cortas, tablero, equipos de cómputo, material recreativo y didáctico, Cabina de sonido,
maquillaje.

MATERIAL CONSUMIBLE:

● Hojas de papel, revistas, cartulina, lápices, lapiceros, marcadores; guía de aprendizaje, cinta de
enmascarar, tijeras, vinilos.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Teniendo en cuenta las actividades anteriores, se identifican las principales normas referidas al
sector de la recreación y el ocio; así mismo, se encuentran conceptos explícitos en cada una de las
normas, de cómo se conciben estos conceptos a nivel nacional e internacional.

● Seleccione dos normas sobre recreación y construya un juego que permita explicarla,
socialice. (Actividad grupal)

Teniendo en cuenta las múltiples posibilidades de construcción de propuestas, que brinda el

concebir la recreación desde los sectores:

Gestione un espacio para la aplicación de su propuesta.

4.1.2 Evento 1.0

De acuerdo a los requerimientos del proyecto de formación, para concluir esta fase debes preparar
con las actividades y fuentes anteriores, se presentan diversos conceptos de ocio, recreación y el
tiempo libre, surgidos en ciertas etapas históricas; partiendo del reconocimiento del ser humano
como un ser lúdico, EcoBioSicoSocial.

A partir de ello:

● Planear y ejecutar un evento de acuerdo a las indicaciones del instructor.

4.2 Situación actual y prospectiva de la Recreación

Teniendo en cuenta las actividades anteriores, se evidencia el impacto de la recreación en el

contexto del desarrollo global; partiendo del reconocimiento del ser humano como un ser lúdico,
que de acuerdo a las teorías, enfoques y tendencias de la recreación, determinan el campo de
acción del tecnólogo en gestión de servicios recreativos.

● Realice de manera individual, un informe argumentativo aplicado a una empresa del

sector, donde exponga los aspectos epistemológicos de la recreación, describiendo
la situación actual y prospectiva de la recreación en Colombia y su impacto en la
población.
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento Identifica los conceptos, Técnica:

: factores tendencias y
orientaciones Formulación de preguntas
Respuestas a preguntas epistemológicos de la
Instrumento:
sobre los conceptos que recreación según diversas
fundamentan la recreación orientaciones Cuestionario
metodológicas.

Interpreta políticas
gubernamentales según
marco internacional,
nacional y local de la
recreación.

Reconoce los conceptos y

fundamentos de la
recreación de acuerdo con
tendencias actuales y
normativa.

Evidencias de Desempeño Explica la situación actual y Técnica:

prospectiva del fenómeno Observación Directa
Socialización de etapas de la recreación teniendo en
Instrumento:
evolutivas de desarrollo cuenta lineamientos de tipo
Lista de chequeo
humano nacional e internacional.

Práctica de técnicas grupales Identifica al ser humano Técnica:

como una unidad vio-Sico- Observación Directa
social. Instrumento:
Lista de chequeo
Describe las técnicas
recreativas de acuerdo con
requerimiento del evento.
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Técnica:
Evidencias de Producto: Distingue los procesos
Valoración de Producto
asociados al ocio y al
Cartilla didáctica y creativa aprovechamiento del tiempo Instrumento:
libre según parámetros Lista de chequeo
establecidos. Técnica:
Valoración de Producto
Línea de tiempo
Instrumento:
Lista de chequeo
Técnica:
Etapas evolutivas del
Valoración de Producto
desarrollo humano en medio
Instrumento:
Lista de chequeo

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Alienación: Pérdida o alteración de la razón o los sentidos, pérdida de la personalidad o de la

identidad de una persona o de un colectivo
Eventos: Suceso de importancia que se encuentra programado. Dicho acontecimiento puede ser
social, artístico o deportivo.
Gestión: Hace referencia a la acción y a la consecuencia de administrar o gestionar algo. Al
respecto, hay que decir que gestionar es llevar a cabo diligencias que hacen posible la
realización de una operación comercial o de un anhelo cualquiera.
Proyectos: Idea de una cosa que se piensa hacer y para la cual se establece un modo determinado
y un conjunto de medios necesarios.
Recreativos: Son aquellas acciones que permiten que una persona se entretenga o se divierta. Se
trata de actividades que un individuo no realiza por obligación, sino que las lleva a cabo
porque le generan placer.
Social: Conjunto de individuos que comparten una misma cultura y que interactúan entre sí para
conformar una comunidad.
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Empresarial: Hace referencia a elementos o individuos que componen a una empresa, así como
también para caracterizar o situaciones o momentos que se dan dentro del espacio de una
empresa o compañía.
Organización: Una organización es un sistema diseñado para alcanzar ciertas metas y objetivos.
Estos sistemas pueden, a su vez, estar conformados por otros subsistemas relacionados que
cumplen funciones específicas.
Estructuración: Ordenación o distribución de las partes o los elementos que
Forman un todo.
Diseño: Representación gráfica, a partir de una idea previa, de un objeto, de una estructura o del
funcionamiento de un sistema diseño de la organización
Históricos: Disciplina que estudia y expone, de acuerdo con determinados principios y métodos,
los acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo pasado y que constituyen el
desarrollo de la humanidad desde sus orígenes hasta el momento presente.
Epistemológicos: Parte de la filosofía que estudia los principios, fundamentos, extensión y métodos
del conocimiento humano.
Normativa: Norma o conjunto de normas por las que se regula o se rige determinada materia o
actividad.
Normatividad: La normativa se refiere al establecimiento de reglas o leyes, dentro de cualquier
grupo u organización, la moral es la formación que tienes o el conjunto de creencias de una
persona o grupo social determinado, y la ética es la forma en la que te comportas en la
sociedad, es la que se dedica al estudio de los actos humanos; por lo tanto la normativa en
esos campos son las leyes y reglas que rigen el comportamiento adecuado de las personas
en sociedad.
Tendencias: El sociólogo la ortodoxia sociológica define este ciclo como “un comportamiento
adoptado temporalmente por una parte sustancial de un grupo social que lo percibe como
socialmente apropiado para la época y la situación.”
Disfrute: Experimentar gozo, placer o alegría con alguien o algo.
Práctica: Ejercicio o realización de una actividad de forma continuada y conforme a sus reglas.
Legislación Colombiana: Acuerdo No. 042 de 2002, Por el cual se establecen los criterios para la
organización de los archivos de gestión en las entidades públicas y las privadas que cumplen
funciones públicas, se regula el Inventario Único Documental y se desarrollan los artículos
21, 22, 23 y 26 de la Ley General de Archivo 594 de 2000.
Sectorización: Parte del proceso de ordenamiento territorial. Consiste en definir zonas con un
manejo o destino homogéneo que en el futuro serán sometidas a normas de uso a fin de
cumplir los objetivos propuestos en esta área.
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Leyes: Regla o norma establecida por una autoridad superior para regular, de acuerdo con la
justicia, algún aspecto de las relaciones sociales.
Normas: Principio que se impone o se adopta para dirigir la conducta o la correcta realización de
una acción o el correcto desarrollo de una actividad.
Decretos: Es la decisión de una autoridad sobre la materia en que tiene competencia. Suele tratarse
de un acto administrativo llevado a cabo por el Poder Ejecutivo, con contenido normativo
reglamentario y jerarquía inferior a las leyes.
Políticas: Ciencia que trata del gobierno y la organización de las sociedades humanas,
especialmente de los estados.
Didáctica: Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza.
Ocio: Joffre Dumazedier: «El ocio es un conjunto de ocupaciones a las que el individuo puede
entregarse de manera completamente voluntaria tras haberse liberado de sus obligaciones
profesionales, familiares, y sociales, para descansar, para divertirse, para desarrollar su
información o su formación desinteresada, o para participar voluntariamente en la vida
social de su comunidad»
Tiempo libre: El tiempo libre se considera el periodo de tiempo no sujeto a obligaciones.
Fichero: Mueble o caja que sirve para guardar fichas de manera ordenada.
Técnicas: Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en una
actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y
requieren habilidad.
Etapas Evolutivas: Puede definirse como la rama del conocimiento que se ocupa del estudio de la
naturaleza y la regulación de los cambios estructurales, funcionales y conductuales
significativos que se manifiestan en los seres humanos durante su crecimiento y
maduración

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
● Bolaño Mercado Tomás Emilio (2005) Qué hacer del ocio. Elementos teóricos de la
recreación. Kinesis. Armenia-Colombia.
● Duque Yepes Hernando (2000). Pedagogía del tiempo libre, Editorial: San Pablo. Colombia.
● Juan Manuel Carreño Cardozo, Astrid Bibiana Rodríguez Cortés, John Jairo Uribe
Sarmiento (2014).Recreación, ocio y formación. Fundamentos y perspectivas. Kinesis
Armenia-Colombia.
● Moreno Inés (2006). Recreación, Lume; Hvmanitas. Buenos Aires
● Vera Guardia Carlos, (1991), Tendencias de la Recreación. Maracaibo.
● Funlibre (2004) FUNDAMENTOS DE LA RECREACION. [documento]. Recuperado de:
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GUÍA DE APRENDIZAJE

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https://www.youtube.com/watch?v=6TuLRqqp8Ps
● Gallardo Y. (2016) Cómo hacer una línea de tiempo en PowerPoint [tutorial]. Recuperado
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Recuperado de: https://cmaptools.softonic.com/
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● Ley 1346 (2009). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad.
Recuperado de: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=37150
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2027%20DE%20FEBRERO%20DE%202013.pdf
● LEY 181 DE 1995 (Enero 18) el fomento del deporte, la recreación, el aprovechamiento del
tiempo libre y la Educación Física. Recuperado de:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85919_archivo_pdf.pdf
● Ley 115 (1994). Ley General de la Educación. Recuperado de:
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● Ley 1493 (2011). Formalizar el sector del espectáculo público de las artes escénicas.
Recuperado de: http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=45246
● Decreto 1199 (2011).Reglamentación de espectáculos públicos,… que impliquen la
concentración de personas con fines lúdicos, recreativos, deportivos. Recuperado
de:https://www.medellin.gov.co/isolucion/bancoconocimiento/D/Decreto1199de2011/d
ecreto%201199%20de%2020110.pdf

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