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trabalho
docente
Programa
Senac Comércio
Vendas de alta performance
Aperfeiçoamento
Segmento: Comércio
2018
A adoção de Planos de Trabalho Docente no âmbito do Programa Senac
Comércio visa favorecer a padronização da oferta dos cursos em todo o território
nacional, de modo a colaborar com a garantia da qualidade das ações educacionais, no
âmbito deste Programa.
O desafio da elaboração desses planos de trabalho está em construir situações
de aprendizagem que atendam ao objetivo de dar unicidade ao escopo da oferta dos
cursos do Programa, porém mantendo um nível de flexibilidade que permita
agregar/adequar as atividades previstas às necessidades da turma e da localidade em
que o plano será aplicado.
As máscaras que constam nesse documento foram desenvolvidas para serem
utilizadas nos cursos de educação continuada previstos no itinerário do segmento
Comércio. São dois modelos: uma para cursos que desenvolvem competências e outra
para cursos nos quais o desenvolvimento de competências não está previsto. Nas
máscaras foram feitos comentários que orientam o preenchimento de cada item,
conforme estabelece o documento técnico “Planejamento Docente” pertencente a
coleção Modelo Pedagógico Senac.
Bom trabalho!
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
Roteiro simplificado para cursos que não desenvolvem competências
Identificação do curso
Título: Vendas de alta performance Carga horária 15h
Eixo: Gestão e Negócios Segmento: Comércio Categoria/Código:
Tipo: Aperfeiçoamento
Planejamento das atividades
Objetivo do curso: O curso de aperfeiçoamento Vendas de Alta Performance tem como
objetivo apresentar ao aluno as estratégias e ferramentas utilizadas na comercialização de
produtos e serviços com alto valor agregado, tendo com fio condutor as especificidades deste
segmento.
Indicador: Seleciona as estratégias e ferramentas para comercialização de produtos de alto
valor agregado, de acordo com o perfil do cliente.
Produto: Manual de boas práticas do profissional de vendas de alta performance
1ª aula – 3 horas
Elementos de competência que serão trabalhados nessa aula:
Conhecimentos:
Cliente de alto padrão: conceito; perfil; necessidades.
Habilidades:
Identificar clientes de alto padrão e suas necessidades.
Atitudes/Valores:
Valorização às necessidades dos clientes.
Sigilo no tratamento de dados e informações dos clientes.
Atitude propositiva ao oferecer um produto ou serviço exclusivo.
Planejamento da aula
Primeiro momento: 1 hora e 30 minutos
30’ - O docente realiza a abertura do curso versando sobre o programa Senac Comércio,
enfatiza o diferencial do conjunto de formações continuadas, desenvolvidas em consonância
com as necessidades do consumidor contemporâneo e as inovações do segmento. Sugere-se
a apresentação do itinerário do programa com destaque para títulos que possam ser
desenvolvidos de maneira sequencial, visando o aprimoramento do aluno. Na sequência,
os alunos participam de uma apresentação individual, versando sobre suas experiências
profissionais na área de vendas e suas expectativas com o curso.
60’ - Na sequência, em duplas, os alunos utilizam seus dispositivos móveis e fazem uma
pesquisa sobre o tema “Cliente de alto padrão”. Dando continuidade à atividade, os alunos
apresentam suas observações e participam de um debate sobre o mesmo tema. O docente
faz a mediação da atividade, lançando as seguintes perguntas norteadoras:
1) Qual o significado do termo Cliente de alto padrão?
2) Qual o perfil deste cliente?
3) O que ele procura num produto ou serviço?
As principais ideias colocadas pelos alunos são inseridas em um mapa mental, a ser
organizado com a utilização de ferramentas online de uso gratuito. Os alunos podem
participar ativamente da montagem do mapa mental, utilizando seus celulares. Finalizando a
atividade, o docente sana dúvidas e apresenta o plano de curso.
Caso não haja disponibilidade de dispositivos móveis para realização da pesquisa, o docente
pode realizar uma exposição dialogada sobre marcas ligadas ao mercado de alto padrão e as
principais do cliente desse nicho.
Sugere-se ao docente, que neste primeiro momento do curso, o docente demonstre aos
alunos as formas de acesso à rede wi-fi da unidade escolar, bem como, os procedimentos
para realização de login. Indica-se a construção de um grupo de comunicação coletivo da
turma para postagem de produções, textos e vídeos, estabelecendo-se, assim, um fórum
permanente de relacionamento e estudos. É possível, também, organizar um grupo em um
aplicativo de mensagens instantâneas. Sugere-se, também, que utilize uma ferramenta
gratuita para construção do mapa mental colaborativo, tais como: Popplet, MindMeister ou
XMIND. É importante que o mapa mental seja guardado para utilização nas próximas
atividades
Segundo Momento: 50 minutos
50’ – Os alunos, em grupos, utilizam seus celulares para a leitura do artigo “Os diferenciais na
hora de atender um cliente de alto padrão”, anotando os principais pontos observados. Na
sequência, baseando-se nos insumos da leitura, realizam uma dramatização sobre uma
situação que envolva vendedores e clientes de alto padrão. Finalizando a atividade, o docente
realiza uma exposição dialogada, versando sobre a importância do reconhecimento e
relacionamento com o cliente de alto padrão, visando a identificação de suas necessidades.
Terceiro Momento: Avaliação: 40 minutos
40’ - Conforme proposto pelo docente, os alunos criam o primeiro item da proposta de um
manual das boas práticas do profissional de vendas de alta performance, com os
conhecimentos obtidos na aula de hoje, respondendo ao desafio:
“Por que conhecer as reais necessidades dos clientes, pode ajudar profissional de
vendas? ”
Recursos didáticos:
Computador, projetor multimídia, pacote Office 365, quadro branco, cadeiras
universitárias, dispositivos móveis dos alunos, rede wi-fi de internet, sulfite, bloco de
notas adesivas, canetas, canetões para quadro branco, canetas coloridas, flipchart,
laboratório de informática ou laboratório móvel.
Sugestão de ferramentas gratuitas para construção do mapa mental colaborativo:
Popplet. Disponível em: <http://popplet.com>. Acesso em: 15 jun. 2018.
MindMeister. Disponível em: <http://www.mindmeister.com/pt>. Acesso
em: 15 jun. 2018.
XMIND. Disponível em: <http://www.xmind.net/dowload/win/>. Acesso em:
15 jun. 2018.
Artigo: ROMERO, M. Os diferenciais na hora de atender um cliente de alto padrão.
In: MUNDO DO MARKETING. Comportamento do consumidor. 11 de setembro de
2017. Disponível em: <https://www.mundodomarketing.com.br/artigos/marcello-
romero/37542/os-diferenciais-na-hora-de-atender-um-cliente-de-alto-
padrao.html>. Acesso em: 15 jun. 2018.
2ª aula – 3 horas
Elementos de competência que serão trabalhados nessa aula:
Conhecimentos:
Planejamento da aula
Primeiro momento: 1 hora
60’ - Os alunos, em grupos, realizam uma simulação. Partem de uma pesquisa em seus
dispositivos móveis, sobre o mercado de luxo, buscando diversas inspirações em lojas
voltadas para clientes de alto padrão, anotam suas observações e, na sequência, estruturam
algumas estratégias de atração de clientes com o perfil citado. Os alunos podem utilizar os
aplicativos do próprio celular para fotografar, filmar, fazer apresentações e murais ou montar
peças para mídias sociais (fictícias, criadas apenas para a simulação). A apresentação das
produções dos alunos pode ocorrer tanto em plenária quanto em um fórum coletivo,
utilizando aplicativos de comunicação instantânea, como WhatsApp, Skype, Messenger,
WeChat, Viber, etc.
O docente faz a mediação da atividade, propondo ajustes e sanando dúvidas pertinentes.
Finalizando a atividade, os alunos fazem uma nova inserção no mapa mental colaborativo,
registrando as ideias que mais poderiam ter impacto positivo na atração do público-alvo.
Sugere-se, ao docente, que apresente aos alunos as questões éticas e legais em relação à
exposição de marcas registradas e consolidadas no mercado, em redes e mídias sociais,
apontando que os alunos podem se inspirar em grifes renomadas para criar sua empresa
fictícia e slogan para a atividade. Sugere-se, ainda, que incentive os alunos a alimentarem o
fórum estabelecido com dicas de vídeos e outros aportes, promovendo o diálogo e debate
constantes.
40’ – Conforme proposto pelo docente, os alunos criam o segundo item da proposta de um
manual das boas práticas do profissional de vendas de alta performance, com os
conhecimentos obtidos na aula de hoje, respondendo aos seguintes desafios:
3ª aula – 3 horas
Elementos de competência que serão trabalhados nessa aula:
Conhecimentos:
Planejamento da aula
Primeiro momento: 30 minutos
40’ – Conforme proposto pelo docente, o aluno cria o terceiro item da proposta de um manual
das boas práticas do profissional de vendas de alta performance, com os conhecimentos
obtidos na aula de hoje, respondendo ao desafio:
Quais as etapas do processo de vendas para um cliente alto padrão e como se
comportar em cada etapa?
Recursos didáticos:
4ª aula – 3 horas
Elementos de competência que serão trabalhados nessa aula:
Conhecimentos:
Vendedor de alto padrão: perfil e características (marketing e imagem pessoal,
comportamento).
Habilidades:
Planejamento da aula
Primeiro momento: 1 hora e 30 minutos
30’ – O docente solicita que os alunos comentem, suscintamente, as informações obtidas nas
entrevistas com profissionais que atuam no segmento de vendas de alto padrão, enfatizando
características específicas dos vendedores que atuam nesse mercado. As informações podem
ser registradas na lousa/quadro branco, de modo a traçar, brevemente, o perfil e
características do vendedor de alto padrão.
60’ – Os alunos, em grupos, participam de uma pesquisa, utilizando seus dispositivos móveis,
visando encontrar 5 empresas de segmentos diferentes voltadas para clientes de alto padrão.
Nesse sentido, buscam encontrar missão, visão e valores dessas empresas, ou ainda
depoimentos de profissionais e/ou clientes que usufruem dos produtos e serviços. Na
sequência, participam de um debate, norteado pela seguinte questão:
Qual o perfil ideal para se trabalhar com vendas de alta performance?
O docente faz a mediação da atividade e registra, junto com os alunos, os apontamentos no
mapa mental colaborativo.
Sugere-se, como atividade complementar, que o docente avalie conjuntamente com a equipe
técnica da unidade escolar, a possibilidade de realização de uma visita técnica em lojas de
grifes especializadas, veículos de alto valor agregado ou outras empresas com perfil
compatível ao curso que sejam de conhecimento do docente. .
40 - Conforme proposto pelo docente, o aluno cria o quarto item da proposta de um manual
das boas práticas do profissional de vendas de alta performance, com os conhecimentos
obtidos na aula de hoje, respondendo ao desafio:
O que aprendi com a atividade de visita em campo que pode me ajudar em meu dia
a dia como vendedor?
Recursos didáticos:
Computador, projetor multimídia, pacote Office 365, quadro branco, cadeiras
universitárias, dispositivos móveis dos alunos, rede wi-fi de internet, sulfite, bloco de
notas adesivas, canetas, canetões para quadro branco, canetas coloridas, flipchart,
laboratório de informática ou laboratório móvel.
5ª aula – 3 horas
Elementos de competência que serão trabalhados nessa aula:
Conhecimentos:
Vendedor de alto padrão: perfil e características (marketing e imagem pessoal,
comportamento).
Habilidades:
Identificar estratégias adequadas ao perfil de cliente alto padrão;
Planejamento da aula
Primeiro momento: 1 hora
30‘ – Os alunos resgatam suas expectativas registradas no primeiro dia de aula e relacionam
com os aprendizados desenvolvidos, ofertando um feedback pessoal.
40‘ – Conforme proposto pelo docente, o aluno cria o quinto item da proposta de um manual
das boas práticas do profissional de vendas de alta performance, com os conhecimentos
obtidos na aula de hoje, respondendo ao desafio:
“Qual o perfil ideal para se trabalhar com vendas de alta performance? ”
Com a resposta a essa última questão, os alunos terão todas as informações consolidadas no
manual das boas práticas do profissional de vendas de alta performance e podem
disponibilizar o resultado de suas produções no fórum colaborativo.
10’ - Neste último encontro, é importante que os alunos realizem uma avaliação do curso.
Sugere-se, também, a apresentação do itinerário do Programa Comércio, com destaque para
títulos que possam ser desenvolvidos de maneira sequencial, visando o aprimoramento do
aluno.
Recursos didáticos:
Computador, projetor multimídia, pacote Office 365, quadro branco, cadeiras
universitárias, dispositivos móveis dos alunos, rede wi-fi de internet, sulfite, bloco de
notas adesivas, canetas, canetões para quadro branco, canetas coloridas, flipchart,
laboratório de informática ou laboratório móvel.
Artigo: SIQUEIRA, A. Persona: como e por que criar uma para sua empresa. In:
Resultados Digitais, 17 jun. 2016. Disponível em:
<https://resultadosdigitais.com.br/blog/persona-o-que-e/>. Acesso em: 29 ago.
2018.