República bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la Ecuación

U. E “Nuestra señora del Carmen”

Cumana-Estado Sucre

Factores que influyen de la sobreprotección de los padres en

de los estudiantes del colegio “nuestra señora del Carmen” del
quinto año sección “B”

Periodo 2017-2018

Profesora: Integrantes:

Carelys Centeno Daniela Benítez

Tutora: Jesús Morales

Carmen Rosa Gómez

Cumana, diciembre de 2017

 Dedicatoria

Ante todo quiero dar gracias a Dios y, por permitirnos vivir y disfrutar de la vida, por la
sabiduría y las oportunidades que nos han brindado, por nunca dejarnos solos y estar
siempre cuando lo necesitamos.

A nuestros padres, queridos y adorados, ya que sin ellos no estaríamos donde estamos
ni viviendo este momento de nuestra vida que es tan crucial, nuestra primera meta de
muchas.

Y bueno que más que dedicarnos también a nosotros este logro, que después de tanto
y esfuerzo y dedicación y con algunas caídas, lo culminamos exitosamente.

¡A todos nuestros amigos y familiares les decimos con orgullo, lo logramos!!

 Agradecimiento

La culminación de este trabajo, hubiese sido imposible sin la ayuda incondicional de

muchas personas que estuvieron con nosotros aclarando nuestras dudas, orientándonos
de forma correcta y precisa de cómo hacer este trabajo y que de alguna manera u otra
nos motivaron y compartimos momentos tanto buenos como malos.

A nuestra tutora estrella, la licenciada Carmen rosa Gómez, quien siempre estuvo con
nosotros en cada fase de nuestro proyecto para así tener un proyecto increíble, y que con
mucha paciencia e inteligencia nos brindó todos sus increíbles conocimientos.

A nuestra profesora más bella Carelys centeno, la cual nos corrigió y oriento en cada
capítulo con mucha y paciencia y profesionalismo, sin duda alguna gran docente.
 ÍNDICE GENERAL

Pág.

Portada………………………………………………………………………………..I

Dedicatoria…………………………………………………………………………..II

Agradecimiento……………………………………………………………………....III

Índice general………………………………………………………………………....IV

Resumen………………………………………………………………………………VI

Introducción…………………………………………………………………………..VII

Capítulo 1. El problema.
1.1. Planteamiento del problema……………………………………………………..9
1.2 Objetivos de la investigación……………………………………………………..11

1.3 Justificación. 1.4. Limitaciones…………………………………………………...12

Capítulo II: MARCO TEORICO.

2.1 Antecedentes de la investigación………………………………………………….14

2.2 Bases teóricas………………………………………………………………………15

2.1.2 Características de los padres sobreprotectores

2.1.3 Características de los adolescentes sobreprotegidos……………………………17

2.1.4Causas de la sobreprotección…………………………………………………….18

2.2Como afecta la sobreprotección familiar en el desarrollo socio-afectivo de los

adolescentes……………………………………………………………………….......19

2.2.1 cómo se puede disminuir la sobreprotección…………………………………..20

3.1 Bases legales………………………………………………………………….21

3.2 Definición de términos básicos……………………………………………….23

Capítulo III: MARCO METODOLOGICO

4.1 Nivel de investiga

4.2identificación de variables

4.3 Población muestra…………………………………………………………..25

4.4 técnicas e instrumentos de recolección de datos

4.5 procesamiento y análisis de datos

4.5.1 procesamiento de datos:

4.5.2 Análisis de datos…………………………………………………………..27

ENCUESTAS…………………………………………………………………..29

CONCLUSIONES……………………………………………………………..37

RECOMENDACIONES……………………………………………………….39

BIBLIOGRAFÍAS………………………………………………………………40
ANEXOS………………………………………………………………………..41
 República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

U.E Colegio “Nuestra señora del Carmen”

Cumaná – Edo sucre

“Factores que influyen de la sobreprotección de los padres en de los estudiantes del

colegio “Nuestra Señora del Carmen” del quinto año sección “B”

Autores:
Daniela Benítez
Jesús Morales
Resumen
Actualmente uno de los problemas más influyentes en la salud tanto mental como
emocional de los niños y adolescentes recae en la sobreprotección por parte de sus
progenitores, debido a que les prohíben el hecho de vivir experiencias por sí mismos,
evitando así que aprendan a desenvolverse en la sociedad; además, el hecho de
sobreprotegerlos suele convertir a los hijos en personas con problemas de autoestima,
inseguros, aislados, agresivos, caprichosos, problemáticos en general, entre otros;
generando así que les cueste encajar en grupos de personas, en cualquier ámbito. Es por
esto que nuestra investigación se basa en encontrar los factores que influyen de la
sobreprotección de los padres sobre los estudiantes del colegio “Nuestra Señora del
Carmen” del quinto año sección “B”. Para realizarlo se aplicó un nivel descriptivo, con
un diseño de campo, pues se acudió a la institución a la cual pertenece la población en
estudio, siendo estos los alumnos de quinto año sección “B”; de donde se escogió una
muestra de 25 estudiantes en total, mediante la fórmula de Gabaldón, a los cuales se les
aplicó una encuesta cerrada. Y con los resultados de esta se realizaron unas gráficas
circulares, que arrojaron cifras de que la mayoría sufre de las consecuencias de la
sobreprotección de sus padres.

Palabras claves: Sobreprotección, hijos, autoestima, grupos sociales, encajar.

 Introducción

La familia es la base de la sociedad, la cual se rige por los valores como es el amor,
respeto, compresión y protección, los cuales deben ir de la mano, qué uno no sobrepase
el poder del otro.

Los padres en algunas ocasiones, a la hora de criar y cuidar a sus hijos y tengan que
tomar alguna decisión, creen que están haciendo lo mejor, pero están totalmente errados
a la hora de hacerlo, ya que, de acuerdo a sus vivencias y experiencias, realizan esta
tarea tal como ellos considera conveniente y mantienen que ha sido la mejor opción

Muchos creen que, quitándole libertad a sus hijos, los están cuidando del mundo real, de
la violencia, inseguridad, hipocresía, entre otras muchas cosas que ocurren en la vida,
pero las personas nunca van a aprender encarcelados en el último piso de la torre, sino
que, saliendo a la calle, experimentando y viviendo todos y cada una de estas
situaciones.

El rol de los padres de acuerdo a sus experiencias y vivencias, deben ayudar a sus hijos a
discernir entre lo bueno lo malo, lo arriesgado y lo seguro, lo correcto y lo incorrecto,
pero no imponiéndolo como una obligación ya que cada quien debe adaptarse a las
decisiones que toma. Si un padre le prohíbe muchas cosas a su hijo, este cuando tenga la
posibilidad de hacer todo lo que le habían negado, las hará a escondidas; por eso es
mejor enseñar y dejar que tome sus decisiones con responsabilidad y madurez tomando
conciencia de las consecuencias que esto traerá.

La sobreprotección es un tema que sufren millones de adolescentes alrededor del mundo,

porque quieren empezar a vivir sus vidas desde otro lugar que no sea en la cima de la
torre, donde todo se ve lejano, cuando lo anhelan y no pueden hacer más que soñar; pero
cuando llegue la hora de regirse por ellos mismos, no sabrán hacerlo, debido a que no
tienen ningún tipo de experiencia.

Este proyecto tiene como finalidad brindar a los padres de familia un conocimiento
adecuado acerca del problema, ya que hay padres que no miden la sobreprotección a sus
hijos y no les permite que actúen solos, resuelvan sus problemas, tomen decisiones por
iniciativa propia esto conlleva al adolescente a ser tímido alejado de los demás, quiere
que este siempre su mama a su lado. Los niños y niñas no se sienten seguros de sí
mismos, e incluso sus padres les prohíben que realicen actividades en el centro infantil
porque se pueden hacer daño, golpear y caerse; en casa ya los niños tienen traumas
psicológicos de lo que les pueda pasar sin experimentar; no les permiten que exploren el
medio que les rodea. Los padres y madres de familia sobreprotegen a sus hijos a veces
porque son primerizos tienen algún problema de enfermedad, a problemas en el hogar,
divorcios, falta de tiempo por el trabajo, hay muchas causas que se les sobreprotejan a
los n, por lo tanto, los padres para recompensar el tiempo que no pueden brindar a sus
hijos complacen todos sus caprichos, berrinches y se permite que el niño domine a los
padres. Es por ello que se ha planteado estrategias adecuadas para poder llegar al niño de
manera correcta sin sobre protegerle, también se habla de un padre asertivo ponga reglas
claras con sus niños y puedan resolver en algo el problema que se les presente.
 Capítulo 1
El problema
1.1. Planteamiento del problema
En el siguiente capítulo se presenta el tema de investigación y planteamiento del
problema el cual es de mucha importancia para la población estudiantil ya que a través
de ella se pretende conocer Analizar la opinión que tienen los estudiantes del quinto año
sección “B” sobre la sobreprotección familiar, también establecer los objetivos de los
cuales se pretende; Indicar las razones por las cuales ocurre la sobreprotección familiar,
determinar la forma en que la sobreprotección familiar incide en el desarrollo social de
los individuos afectados, las características de las personas que han sido sobreprotegidas
por sus familiares.
Todos los padres tienen en común el deber y la necesidad de cuidar, criar y proteger a
sus hijos, pero cuando esta protección se excede se crea un total desequilibrio hacia al
niño en su desarrollo de vida, produciendo así alteraciones en su lenguaje, motricidad,
autoestima y el compartir con otras personas.

Muchas veces los padres creen que con esto les hacen un favor a sus hijos, esto se
mueve de lo consciente a lo subconsciente. El apuro de los padres a que todo sea
perfecto, hace que se anticipen y quieren satisfacer las necesidades de sus hijos y
evitarles a ellos cualquier problema, El hijo necesita sentirse querido y cuidado para así
tener un buen desarrollo emocional y social. Sin embargo, el exceso de la protección le
puede perjudicar más que beneficiar. En algunos casos hay intención, de sabotear el
natural proceso hacia la independencia del hijo por existir algún tipo de dependencia
patológica de él, de modo que se le hace anormalmente dependiente para tenerlo siempre
cerca.

El hijo siente, en principio, seguridad y comodidad con estas situaciones; y las acepta en
forma consciente; pero inconscientemente se está iniciando un proceso de tácita rebeldía
y de pérdida de autoestima. Ello es debido a la sensación de infravaloración por la falta
de reconocimiento por parte de los padres, así como de las crecientes capacidades y
necesidad de autonomía que se experimenta a lo largo del desarrollo.

El pensar por él, solucionar sus problemas no dejar que se equivoque, tomar sus
decisiones, en fin, vivir por él, es privarlo de ser una persona libre e independiente, ya
que con esto se crea una dependencia de ellos hacia los padres hasta el punto de que el
niño cree que sin sus padres, no puede resolver ningún problema y menos tomar
decisiones que pueden ser vitales para su vida. Tienden a ser personas miedosas,
retraídas con el concepto de que en el mundo hay muchos peligro y personas mal
intencionadas, que, si bien es cierto, los predispone de alguna manera y en vez de
advertirles no se les enseña a cómo tratar con este tipo de personas y superar cualquier
conflicto que se cruce en su camino. También es importante, que tomen en cuenta que
no todo el mundo es mala persona y le desean el mal, de lo contrario desconfiaran del
cualquiera y pierden la oportunidad de relacionarse con alguien que pueda aportar en su
crecimiento como persona.

El niño tiene que probar, saborear sus éxitos, superar sus derrotas, competir sanamente,
alcanzar todas sus metas y entender los sentimientos de las personas, prepararlo para la
sociedad y lo más importante hablarle de la realidad y no pintarle un mundo diferente
lleno de muchas cosas buenas. Sí en lugar de que aprenda por sí solo, lo impones, lo
vigilas y le das toda la solución esta muy lejos de ayudarlo a crecer. La autoestima de
este será baja y no tendrá seguridad en sí mismo, creyendo que es incapaz de superar
cualquier adversidad y no estar consciente de sus competencias y las herramientas con
las que cuenta para enfrentarse a la vida.

¿Por qué se produce la sobreprotección?

¿Cuáles son las consecuencias de la sobreprotección?

¿Son sobreprotegidos los adolescentes del colegio nuestra señora del Carmen del
quinto año sección” B”?

¿Qué tácticas se podrían desarrollar para mejorar la sobreprotección?

 ¿Cómo afecta esto en el desarrollo psicosocial y afectivo del adolescente?

1.2 Objetivos de la investigación

1.1.1 General

 Factores que influyen de la sobreprotección de los padres en de los estudiantes

del colegio “nuestra señora del Carmen” del quinto año sección “B”.
1.1.2 Específicos
 Estudiar las características socio-afectivas que poseen los estudiantes del quinto
año debido a la sobreprotección de sus padres.
 Enumerarlas características que poseen los niños sobreprotegidos.
 Enumerar las características de los padres sobreprotectores.
 Describir cómo afecta la sobreprotección de los padres en el aspecto socio-
afectivo.
 Como se puede disminuir la sobreprotección.
 Factores que influyen a la sobreprotección.
 1.3 Justificación

Este trabajo de investigación, se realiza con el fin de dar a conocer y tomar

conciencia del daño que produce la sobreprotección de sus padres, el cual puede traer
consecuencias tales como:

 Inseguridad y falta de toma de decisión.

 Baja autoestima
 Dependencia de los padres

La sobreprotección conlleva a que las acciones que se realicen en un futuro, no sean las
más idóneas, debido a que al pasar de los años llega a ser un adulto sin experiencias
propias, no sabrá cómo solucionar las adversidades que se le presenta, todo esto es como
tenerlo encerrado en una urna de cristal, como modo de “protección”, que con esto solo
logran lo contrario y tienen como resultado a una persona dependiente, egoísta,
irrespetuosa e insensible.

En todo esto esta inmiscuido la sobreprotección paternal, dé lo cual se habla en esta

investigación, para que los padres analicen, reflexiones y tomen conciencia del daño que
le hacen a sus hijos y que estos últimos tenga el valor y la autoestima suficiente para
parar esto.

1.4. Limitaciones

El errar es de humanos, y no todos somos perfectos y a veces tomamos decisiones

equivocadas creyendo que están bien, en este caso con la crianza. un problema grave de
este es el que los padres no acepten que están haciendo un mal a su hijo, él ser
prejuicioso ya que la persona automáticamente se predispone a pensar, sentir, percibir o
actuar de forma correcta con respecto a sus hijos como a los demás y no escuchar
consejos. Los educadores (los padres), es el principal factor de este efecto en los niños
ya que estos se van criando y creciendo según su entorno y lo que estos le enseñan. Él
lazo que crea este con su educador es vital para su desarrollo socio-afectivo como social,
más aún cuando este llega a la edad del colegio.

Cabe destacar que no solo los padres, es decir, no son los único que influyen ya que si a
una edad ya adulta estos “niños”, siguen con esas malas actitudes y no se dan cuenta y
busca alguna salida, estos será para toda su vida personas sin autoestima y con miedo
excesivo al mundo y la sociedad, Claro, es difícil porque viene formándose de esa forma
desde niños, pero nada que no se pueda resolver con una gran fuerza de voluntad y
retando con mucho respeto a los padres.
 Capítulo II: MARCO TEORICO

2.1 Antecedentes de la investigación

La dinámica de nuestra sociedad y el estilo de vida hace que los padres tomen medidas
erradas para la crianza de sus hijos ,esto refiriéndonos que se van a lo seguro que es la
sobreprotección y el no dejarlos ser ellos mismo, ni permitirles las salidas ,esto por otro
lado afecta de mala manera el sano desarrollo de estos ,limitando su potencial, su
independencia y autenticidad así como el presente trabajo de buena manera viene a
formar parte en un pequeño paso en cuanto a este problema y este pasa a plantear
nuevos retos y desafíos de carácter investigativos.

Investigación realizada en la

 la Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán en el III Período

del Año 2014, se tomó como objetivo de análisis, la opinión de los estudiantes
sobre la temática “La Sobreprotección Familiar, con el propósito de conocer las
consecuencias que provocan esta situación social. También se elaboró la misma,
para dar a conocer cómo influye en los individuos tanto en su niñez como en su
vida adulta, una excesiva sobreprotección de parte de sus padres y familiares. El
desarrollo de la investigación fue de una forma muy factible, ya que se contó
con los recursos necesarios y se obtuvieron buenos resultados al momento de
realizarla. Además, se incluyó un primer capítulo, el cual contiene el
planteamiento del problema, el objetivo general y los específicos, también la
justificación y pregunta problema de la sobreprotección familiar. Por otro lado,
contiene un segundo capítulo, con los elementos del marco teórico, para
observar investigaciones que se han hecho en otros países e información
relevante de todo lo que implica la sobreprotección familiar, sus efectos en el
ámbito educativo, sus características y consecuencias.

Tesis existentes: La Sobreprotección de los padres de familia como factor incidente en

el proceso de enseñanza aprendizaje en los niños del paralelo “A” en el Jardín de
Infantes Mundo Infantil de la Parroquia Juan Benigno Vela año lectivo 2008-2009.
Autora: Evelyn Victoria Paredes Bayas. Conclusiones del autor: Manifiesta que en la
actualidad existe un alto índice de sobreprotección del padre hacia los hijos, es por ello
que los niños no se pueden desenvolver en su vida cotidiana y en el proceso de
enseñanza aprendizaje

2.2 Bases teóricas

Los expertos señalan que la sobreprotección familiar básicamente es un exceso de

cuidado de los hijos, tanto que, a veces, lleva a los padres a ofrecerles algo que los
pequeños ni siquiera han solicitado. Etimológicamente esta palabra significa un cuidado
que va más allá de lo razonable, una sobre indulgencia que termina incapacitando al niño
para su vida en un futuro.

Según la psicóloga Mendoza (2010), la sobreprotección es uno de los criterios

equivocados más comunes en la crianza y educación de los hijos. Sobreproteger a los
hijos es evitar que vayan asumiendo los deberes, libertades o responsabilidades propias
de su fase de desarrollo, con la intención de que tengan una vida más fácil, cómoda,
feliz, y exenta de riesgo. La consecuencia de ello es que el adolecente no aprenda, a
desenvolverse con normalidad en las circunstancias habituales y cotidianas, las cuales
tendrá que afrontar necesariamente el día de mañana.

Así como también la psicóloga Rocha (2011) afirma que la sobreprotección se traduce
en una serie de comportamientos de los padres hacia el hijo que limitan la libertad de
éste a la hora de tener experiencias con su entorno y que buscan evitar la
experimentación por parte del hijo de consecuencias negativas tanto emocionales como
físicas.

Todos estos comportamientos tienen una contrapartida en los padres, y es que, a través
de ellos, los propios padres logran apaciguar sus inseguridades y temores y evitan, ellos
también, experimentar emociones negativas. Si su hijo no se expone a lo que los padres
consideran “fuentes de peligro”, ellos evitarán experimentar la intranquilidad que esa
situación les generaría.

Esto trae como consecuencia, privar al niño de experiencias de aprendizaje, ya que

además de estarle privando de experiencias negativas, también se le puede estar
privando de experiencias positivas, y ni que decir tiene que de lo negativo también se
aprende y son este tipo de experiencias las que permiten a las personas ir desarrollando
habilidades de afrontamiento para su día a día. Entre estas habilidades se encuentran la
“tolerancia a la frustración”, las capacidades para resolver los propios problemas, las
habilidades para gestionar adecuadamente las emociones positivas y negativas, la
capacidad de aplazar la obtención de las cosas que deseamos.

Es a través de la experiencia, como las personas empezamos a desarrollar nuestro

conocimiento sobre el mundo y el repertorio de conductas y de habilidades de
afrontamiento que nos permitirá ser cada vez más autónoma e ir superando
progresivamente las situaciones y dificultades que nos deparará la vida.

Como regla general, aquellas conductas que reporta consecuencias positivas tenderán a
repetirse, y aquellas que conllevan consecuencias negativas se eliminarán. Esta es la
manera como aprendemos las personas. Pero es necesario tener experiencias con el
mundo para que estos aprendizajes.

En síntesis, se puede decir que es necesario que el adolescente, esté expuesto a las
experiencias apropiadas para su edad para que vaya adquiriendo de manera espontánea
aquellos comportamientos y capacidades que resultan adecuados para su nivel de
desarrollo. Eso sí, siempre con un grado de control apropiado por parte de los padres y
otras figuras de referencia, que ni le prive de esas experiencias necesarias para crecer,
conocer cómo se organiza el mundo y ganar en autonomía, ni le exponga sin protección
a aquellas situaciones que le podrían dañar y para las que aún no está preparado para
afrontar.
 2.1.2 Características de los padres sobreprotectores

Los padres sobreprotectores son fáciles de distinguir, ya que hay ciertos

comportamientos y características que estos presentan, con las cuales nos percatamos de
su forma de ser hacia sus hijos, a continuación, se enlistan algunas de ellas:

 Obsesivos: Todo debe hacerse como ellos dicen.

 Autoritarios: Ejercen su control y poder sin importarles cómo se haga.
 Compulsivos: Hacen las cosas por impulsos y no permiten que sus hijos las
hagan por sí mismos.
 Permisivos: tienen a aceptar el comportamiento de sus hijos sea bueno o malo y
no aceptan ningún comentario si lo beneficia o no.
 Temerosos: Temen perder a sus hijos y al fracaso como padres, sin darse cuenta
de que es lo que están haciendo.
 Inseguros: Viven pensando en las cosas que podrían pasar y como evitarlas a
toda costa.
 Sienten culpa: Es una de sus justificaciones, ya que piensan que
sobreprotegiendo a sus hijos compensaran ciertos actos cometidos por ellos, sin
darse cuenta que lo único que logran es confundir a su hijo y volver
independiente y caprichoso.

2.1.3 Características de los adolescentes sobreprotegidos

Estos suelen ser:

 Nerviosos, tímidos e inseguros. Tienen problemas para relacionarse en la

escuela o en grupos sociales en general.
 Muestran una dependencia extrema hacia sus padres, es más común hacia la
mamá.
 Sienten temor frente a lo desconocido y desconfianza ante cualquier actividad
que deban emprender.
  Poca tolerancia a la frustración. Quieren ganar a toda costa y cuando eso no
sucede se enojan y explotan.
 Les cuesta tomar la iniciativa, permanecen quietos ante las dificultades y no
asumen sus responsabilidades.
 Buscan la ayuda o protección de terceros. Además de sus padres, compañeros de
clase, familiares, hermanos mayores.

2.1.4Causas de la sobreprotección

La psicóloga infantil Menéndez (2011) plantea que el origen de la sobreprotección

puede estar en las siguientes:

– Padres que han recibido una educación autoritaria. Algunos de estos padres educan de
manera sobreprotectora y consienten todo al niño porque ellos han recibido una
educación autoritaria y restrictiva, por lo que quieren ser totalmente diferentes para sus
hijos puesto que han desarrollado temor a la autoridad. Pasan del autoritarismo que han
vivido, a la permisividad total.

–Niños que son criados de la misma forma que fueron criados sus padres. El “Modelo
sobreprotector” se repite.

– Padres inmaduros. “Posiblemente éste sea el caso más frecuente hoy, por la edad de
los padres actuales. Esa súper protección lo que esconde realmente es una falta de
autoridad para no tener conflictos”, Les resulta más cómodo no luchar contra el niño y
permitirle que haga lo que quiera sin ponerle demasiados impedimentos. A veces esa
misma inmadurez les lleva a pensar que pueden “traumatizar” al niño, pero en realidad
esconden una importante irresponsabilidad para la paternidad. Es mucho más fácil
comprar de todo, consentir, así no tienen problemas.

–La ausencia de uno de los padres también origina que sobreprotejan a sus niños. Tener
un hijo único o ser muy mayores también crea mucha inseguridad en los padres, lo cual
los lleva a centrar toda su atención en su pequeño.
– Padres sin tiempo. Un factor que convierte a los padres en superprotectores es la falta
de tiempo. Estos padres delegan la educación en los colegios o a otros familiares “Ellos
simplemente se dedican a pasar con ellos buenos ratos, y su propio sentimiento de culpa
hace que caigan en la trampa de no poner límites ni reglas, puesto que como en el caso
de los padres separados, también tratan de compensar la falta de tiempo, de afectividad
hacia sus hijos, con un exceso de permisividad”, dice la psicóloga Menéndez (2011).

2.2Como afecta la sobreprotección familiar en el desarrollo socio-

afectivo de los adolescentes.

La sobreprotección afecta el desarrollo socio-afectivo ya que puede traer como

consecuencia niños débiles, temerosos y con menor capacidad para relacionarse con
otras personas y desenvolverse con seguridad en entornos con condiciones distintas a las
que tienen en casa.

La personalidad del adolescente sobreprotegido es alterada por la actitud de los padres,

siendo las siguientes las características que presenta un niño que crece y se desarrollada
en este ambiente:

 Timidez: Con el paso del tiempo se vuelven niños introvertidos.

 Sentimiento de inferioridad: El sobreprotegido inmediatamente manifiesta no
poder hacerlo.
 Dependencia: No logra, ni acepta separarse de sus padres.
 Egoísmo: todo es de su propiedad
 Hipersensibilidad: Se vuelven sumamente sensibles, y a la primera provocación
se sienten lastimadas o heridas.
 Inseguridad: De todo lo que hace y de su relación con los demás; siempre está
en busca de la protección de quienes lo rodean.
 Berrinchudo y caprichoso: Tiene al llanto y pataletas cuando desea obtener algo.
 Nervioso: Todo el tiempo está inquieto y ansioso.
  Solitario: Le es difícil relacionarse como otros niños, por ende se aísla de la
sociedad, privándose de tener amistades y jugar con otros.
 Dificultad en el desarrollo del lenguaje: Tanto para escribir, como para
comprender, aunque a veces le cuesta más trabajo que a los demás niños, ya que
está acostumbrado a que todo lo hagan por él, inclusive las tareas, lo que
conlleva a la falta de responsabilidad.
 Temeroso: Le teme a los cambios o separaciones.

Por todo lo anterior se ve atrofiado su socio afectividad ya que el adolescente no puede

ir desarrollando adecuadamente su personalidad, autoimagen, auto concepto, autonomía
y el socializar y expresar con libertad lo que siente y piensa.

2.2.1 cómo se puede disminuir la sobreprotección

La sobreprotección que en principio parece una ayuda , termina siendo todo lo

contrario al impedir que los hijos se responsabilicen de sus actos y sigan viviendo con
sentimientos de inutilidad al pensar que los padres le solucionaran todos los problemas
para poder disminuir esa sobreprotección los padres deben tratar a los hijos permitirles
que coman solos que se vistan cuando ya sean capaz de hacerlo y a medida que va
cumpliendo años ir estableciendo más responsabilidades para ellos tratándolos de
acuerdo con la edad física y mental que tienen y dejar de controlar las decisiones de sus
hijos para que les permitan demostrar que ellos pueden por si solos desarrollando su
propia personalidad y neutralizar su autonomía personal aun sabiendo que se pueden
equivocar y así tendrán que aprender de sus propios errores justificados o no, poner
límites en el comportamiento familiar y social , evitar darles todo lo que ellos quieran en
asuntos económicos , permisos , relaciones ,comportamientos o actitudes porque deben
exigir un esfuerzo pequeño o grande para lo que ellos quieran conseguir y dejar que los
hijos se relacionen con otras personas que no sean iguales a ellos en cuestiones
económicas o sociales para que puedan establecer relaciones de amistad. En gran
medida, el desarrollo emocional de los hijos depende del afecto, los cuidados y la
atención que recibe de sus padres, sobre todo en los primeros años de vida. Sin embargo,
una conducta protectora en exceso puede perjudicarlos, en lugar de beneficiarlos. Crear
una esfera alrededor de los hijos para que nada les pase y evitarles cualquier situación de
incomodidad, lleva a que los hijos crezcan bajo unas condiciones de perfección poco
ajustadas a la vida real, la cual está cargada de retos que requieren del dominio personal

Para afrontarlas. Cuando los padres acostumbran a los hijos a hacerles todo, los niños se
acostumbran a no hacer nada. Es necesario otorgarle al niño responsabilidades de a poco
y dejarlo que se equivoque. Sólo con la práctica va a poder desarrollar habilidades y
adquirir hábitos. Proteger más de la cuenta a los hijos puede crear en ellos vacíos en el
plano sicológico como inmadurez, inseguridad, dependencia, debilidad, nerviosismo,
timidez, poca tolerancia al fracaso, escasa capacidad de adaptación. Así mismo se
pueden entorpecer los procesos físicos que marcan cada edad. Para evitar la
sobreprotección debe primar la disciplina, la autoridad asertiva y el amor.

3.1 Bases legales

La ley orgánica para la protección del niño y adolescente.

Artículo 5°. Obligaciones Generales de la Familia. La familia es responsable, de forma

prioritaria, inmediata e indeclinable, de asegurar a los niños y adolescentes el ejercicio y
disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías. El padre y la madre tienen
responsabilidades y obligaciones comunes e iguales en lo que respecta al cuidado,
desarrollo y educación integral de sus hijos.

Artículo 15. Derecho a la Vida. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la vida.
EI Estado debe garantizar este derecho mediante políticas públicas dirigidas a asegurar
la sobrevivencia y el desarrollo integral de todos los niños y adolescentes.

Artículo 38. Derecho al Libre Desarrollo de la Personalidad. Todos los niños y

adolescentes tienen derecho al libre y pleno desarrollo de su personalidad, sin más
limitaciones que las establecidas en la Ley.
Artículo 67. Derecho a la Libertad de Expresión. Todos los niños y adolescentes tienen
derecho a expresar libremente su opinión y a difundir ideas, imágenes e informaciones
de todo tipo, sin censura previa, ya sea oralmente, por escrito, en forma artística o por
cualquier otro medio de su elección, sin más límites que los establecidos en la Ley para
la Protección de sus derechos, los derechos de las demás personas y el orden público.

Artículo 80. Derecho a Opinar y a Ser Oído. Todos los niños y adolescentes tienen
derecho a:

a) Expresar libremente su opinión en los asuntos en que tengan interés;

b) Que sus opiniones sean tomadas en cuenta en función de su desarrollo.

Este derecho se extiende a todos los ámbitos en que se desenvuelven los niños y
adolescentes, entre ellos: al ámbito estatal, familiar, comunitario, social, escolar,
científico, cultural, deportivo y recreacional.

Artículo 85. Derecho de Petición. Todos los niños y adolescentes tienen derecho de
presentar y dirigir peticiones por sí mismos, ante cualquier entidad o funcionario
público, sobre los asuntos de la competencia de éstos y a obtener respuesta oportuna. Se
reconoce a todos los niños y adolescentes el ejercicio personal y directo de este derecho,
sin más límites que los derivados de las facultades legales que corresponden a sus
padres, representantes o responsables.

Artículo 86. Derecho a Defender sus Derechos. Todos los niños y adolescentes tienen
derecho a defender sus derechos por sí mismos. Se debe garantizar a todos los niños y
adolescentes el ejercicio personal y directo de este derecho, ante cualquier persona,
instancia, entidad u organismo.
 3.2 Definición de términos básicos

1) Psicólogo(a): se aplica al profesional que se dedica a ejercer la psicología. Se

trata de un especialista de la salud mental que, por esa razón, está interesado en
estudiar y entender el comportamiento (o la conducta, según el punto de vista de
otras terminologías).
2) Influencia: Poder de una persona o cosa para determinar o alterar la forma de
pensar o de actuar de alguien.
3) Sociedad: Conjunto de personas que se relacionan entre sí, de acuerdo a unas
determinadas reglas de organización jurídicas y consuetudinarias, y que
comparten una misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo
determinados.
4) Adolescente: Persona joven que ha iniciado la pubertad pero que aún no se ha
convertido en adulto. Por lo general, los adolescentes tienen entre 10 y 19 años.
5) Crianza: La crianza de los hijos es la acción de promover y brindar soporte a la
actividad física, la actividad emocional, el desarrollo social y el desarrollo
intelectual de un niño o niña desde su infancia hasta su edad adulta. También se
refiere a los aspectos del crecimiento del niño independientemente de la relación
biológica.
6) Independencia: Una persona independiente es aquella que tiene un elevado
nivel de autonomía personal en la toma de decisiones.
7) Comportamiento: El comportamiento humano es el conjunto de actos exhibidos
por el ser humano y está determinado por absolutamente todo el entorno en que
se vive; tiene influencias más sociales.
8) Conducta: Manera de comportarse una persona en una situación determinada o
en general.
9) Protección: Acción de proteger o impedir que una persona o una cosa reciba
daño o que llegue hasta ella algo que lo produzca.
10) Personalidad: Conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de ser
de una persona y la diferencian de las demás.
11) Opinión: Idea, juicio o concepto que una persona tiene o se forma acerca de algo
o alguien.
12) Afecto: Que es partidario de una persona o una cosa, o siente aprecio o afición
por ellas.
13) Dependencia: Estado mental y físico patológico en que una persona necesita un
determinado estímulo para lograr una sensación de bienestar.
14) Conducta: Manera de comportarse una persona en una situación determinada o
en general.
15) Trauma: evento que amenaza profundamente el bienestar o la vida de un
individuo, como a la consecuencia de ese evento en el aparato, estructura mental
o vida emocional del mismo.
 Capítulo III: MARCO METODOLOGICO

4.1 Nivel de investiga

A raíz de la problemática planteada ,en lo que respecta la sobreprotección de los padres

y cómo afecta está en el desarrollo socio-afectivo y la función de los objetivos
planteados, El tipo de investigación aplicado en el presente proyecto es de tipo
descriptivo,: “Tiene como propósito exponer el evento estudiado, haciendo una
enumeración detallada de sus características, de modo tal que los resultados se puedan
obtener en dos niveles, dependiendo del fenómeno y del propósito del investigador…”
.Los resultados de este tipo de investigación se ubican en un nivel intermedio cuanto a la
profundidad de los conocimientos se refiere.

4.2identificación de variables

Variables

1. Alumnos.
2. Padres.
3. Sobreprotección.
4. El efecto en la parte socio afectiva.

4.3 Población muestra

 población: la población a objeto estuvo comprendida por los alumnos de la

sección “B” de la U.E “colegio nuestra señora del Carmen”, la cual está
comprendida por un total de 35 alumnos.
 Muestra: La fórmula de cálculo, para el tamaño de la muestra es la siguiente,
según la fórmula estadística de Gabaldón.
Donde:

N= población (35)

S= desviación típica estándar (0,25)

E= error de estimación (0,05)

Z= constante probabilística (1,96)

n= tamaño de la muestra

La fórmula es la siguiente:

𝑵. 𝒁𝟐 . 𝑺𝟐
𝒏= 𝟐
𝒆 (𝑵 − 𝟏) + 𝒁𝟐 . 𝑺𝟐

Sustituyendo nos queda:

35 ∗ (1,96)2 ∗ (0,25)2
𝑛=
(0,05)2 ∗ (35 − 1) + (1,96)2 ∗ (0,25)2

35(3,8416) ∗ (0,0625)
𝑛=
0,0025 (34) + (3,8416) ∗ (0,0625)

134,456 ∗ 0,0625
𝑛=
0.085 + 0.2401

8.4035
𝑛= n= 25,84 ⸟ n= 25
0.3251

La muestra fue de 25 alumnos. Este se realizó a través de entrevistas estructuradas, las

cuales estuvieron enfocadas a la obtención de información reciente al caso.
 4.4 técnicas e instrumentos de recolección de datos

Las técnicas e instrumentos que fueron utilizados, con el objeto de reunir información
relacionada de saber si los adolescentes presentan algunos de los factores que influyen
en ellos debido a la sobreprotección de sus padres se realizaron a través de cuestionarios
conformados por un conjunto de preguntas cerradas, que fueron aplicadas a la población
escogida mediante el muestreo.

De tal manera que para efectos de la investigación este instrumento es aprobado para
determinar las dimensiones de estudio, pues mediante el mismo, la muestra escogida,
expresará su reacción ante cada afirmación que se le presento eligiendo la alternativa
que considera que se ajusta a la realidad.

4.5 procesamiento y análisis de datos

4.5.1 procesamiento de datos:

Una vez aplicadas las encuestas, se procesaron los datos a través del sistema
estadístico conocido también como SPSS, versión 11.0 en valores absolutos y
porcentuales, la información que se obtuvo, se organizó de manera detallada para saber
su grado de negatividad hacia el desarrollo del adolescente, obteniendo resultados
confiables para luego entablar una relación especifica de los mismos, y poder llegar una
conclusión veraz y oportuna.

4.5.2 Análisis de datos

Para el análisis e interpretación de resultados obtenidos a través del instrumento

diseñado para tal efecto, se realizó una descripción del tema estudiado, qué permitió
evaluar las vivencias y el saber si el adolescente pasa por esta sobreprotección y como lo
afecta en la parte socio – afectiva, el análisis se realizó en función de la opinión los
adolescentes claves en el cuestionario.
Se efectuó el siguiente procedimiento:

1. Se clasificaron los datos, de acuerdo al grupo de informantes claves, en este caso:

los adolescentes del 5° año sección “B”, del colegio “Nuestra señora del
Carmen”.
2. Se elaboraron 8gráficos correspondiente a cada dimensión estudiada.
3. Se analizó cada uno de los gráficos, individualizando la opinión de los
informantes mediante el cuestionario.
4. Se utilizaron preguntas respecto a varias variables a medir: estuvieron
constituidas por preguntas cerradas.

A continuación, se presentan de manera gráfica los resultados obtenidos del

instrumento aplicado y posteriormente las conclusiones y recomendaciones del mismo:
 1- ¿Sus padres lo consienten en todo?

Gráfico n° 01 distribución absoluta y porcentual

Del número de adolescentes consentidos

0%

NO
43%

SI
57%

En la gráfica se muestra que el 43% de los adolescentes encuestados, sus padres no los
consienten, mientras que el 57 % de los adolescentes si son consentidos por sus padres,
es decir la mayoría de los padres consienten en todo a sus hijos.
 2-¿Usted es inseguro?

Gráfico n° 02 distribución absoluta y porcentual

Del número de adolescentes inseguros

0%

No
36%

sí
64%

En la gráfica anterior, se puede ver que sólo el 36% de las personas no son inseguras, y
el 64% de los adolescentes son inseguros. Es decir, la mayoría de los estudiantes son
inseguros.
 3-¿Usted Es Caprichoso?
Grafico n° 03 distribución absoluta y porcentual
Del número de adolescentes caprichosos

0%

Sí
44%

No
56%

En la gráfica anterior se visualiza que el 44% de los adolescentes encuestados son

caprichosos, y el otro 56% no lo son; es decir, la mayoría de las personas encuestadas no
son caprichosas.
4-¿permanece quieto delante de alguna dificultad y no asume
responsabilidad alguna?

Gráfico n° 04 distribución absoluta y porcentual

Del número de adolescentes que no asumen responsabilidad en el momento de
alguna situación de dificultad.

0%
Sí
33%

No
67%

Se puede observar que los adolescentes que no asumen sus responsabilidades

frente a una situación adversa son de 33% y el otro 67% sí lo hace y reacciona o
busca solución a sus problemas.
 5- ¿tiene problemas para relacionarse en la escuela o en algún
grupo social?

Gráfico n° 05 distribución absoluta y porcentual

Del número de adolescentes que les cuesta relacionarse tanto en el colegio u
cualquier grupo social.

0%

Sí
44%

No
56%

Por mayoría con un 56%,podemos observar que estos alumnos tienen gran facilidad
al momento se socializar y conocer personas nuevas, en cambio el restante que es un
44% se les hace muy difícil el poder relacionarse e integrarse en cualquier grupo social.
 6- ¿Expresa con facilidad sus emociones?

Gráfico n° 06 distribución absoluta y porcentual

Del número de adolescentes los cuales expresan sin ningún tipo de esfuerzo sus
emociones

0%

Sí
48%
No
52%

El 52% expreso, que no tienen ningún problema con decir lo que sienten y se expresan
libremente, mientras que el 48% dijo que tienen dificultad para expresar sus emociones
y al momento de hacerlo les cuesta.
 7-Al momento de perder, ¿Usted se frustra ya que siempre quiere
ganar a toda costa?

Gráfico n° 07 distribución absoluta y porcentual

Del número de adolescentes que se frustran si no ganan

0%

Sí
44%

No
56%

En la gráfica se puede observar que el 56% no se molesta si no gana y que aceptan el

haber perdido, en cambio el 44% no aceptan el haber perdido ya que son muy
competitivos y quieren ganar a toda costa.
8-¿Es usted emocionalmente dependiente de sus padres?

Gráfico n° 08 distribución absoluta y porcentual

Del número de adolescentes que dependen emocionalmente de sus padres.

0%

No
40%

Sí
60%

En esta gráfica se puede notar que el 60% de las personas encuestadas son
emocionalmente dependientes de sus padres y el otro 40% son totalmente
independientes y no necesitan de sus padres para estar bien emocionalmente.
 Conclusiones

Dado que el objetivo del presente trabajo fue, el describir los factores que
influyen de la sobreprotección de los padres en los adolescentes, uno de los
aspectos más relevantes a considerar fue la opinión de los alumnos.
Como podemos observar, entre los aspectos que se investigaron se destacó la
parte psicosocial y socio-afectiva de cada alumno.
 Los padres consienten en todo a sus hijos, cosa que no está bien ni mal,
pero se debe mantener un equilibrio ya que el niño debe saber que no
siempre va a poder obtener lo que quiera.
 Existe un número considerable de alumnos que son inseguros y les
cuesta mucho confiar en ellos mismos y en lo que pueden lograr; y en su
minoría son seguros, creen en ellos mismos y saben que pueden lograr
todo lo que se propongan y van con una actitud de ganadores en la vida.
 La mayoría de los alumnos no hacen berrinches cada momento que no
obtienen lo que quieren.
 Se puede decir que los alumnos delante cualquier adversidad que se les
presente tienen la suficiente determinación y seguridad para afrontarlo y
solucionarlo.
 Se desarrollan con facilidad con su entorno y al momento de socializar
con alguien o con algún grupo social, se les hace muy fácil el establecer
conversación y dialogar con estas personas.
 La mayoría de los alumnos se les hace muy difícil el expresar sus
emociones, el decir cómo se sienten o el dar su opinión, dando así a
entender que no tienen control total de lo que sienten, y les preocupa
mucho el cómo reaccione el otro al momento de expresarse, optando la
actitud reprimirse y callar lo que sienten.
  Tristemente vemos que la mayoría depende emocionalmente de sus
padres, un error fatal ya que hay que entender y saber que nuestra
felicidad y nuestras emociones, solo deben depender de nosotros
mismos.

La ansiedad de algunos padres en la protección de sus hijos los lleva a asumir la

responsabilidad que a ellos les corresponde, a tratar de resolver todos los problemas y
necesidades de los infantes, sin dejar que desarrollen sus habilidades y capacidades de
manera natural. Si el adolescente encuentra que sus padres realizan el trabajo que ellos
están preparados a realizar, terminan por reducir su autonomía e incrementar su
dependencia.

En la actualidad, el cuidado, la crianza y la educación de los menores, debe ser un

desafío hermoso y gratificante para todos en la familia. El propósito es formar y
acompañar para la autonomía y la responsabilidad, pero la “sobreprotección” produce el
efecto contrario; es decir, genera hijos inseguros e infelices.
 Recomendaciones

Ya teniendo los resultados, se toma en cuenta la importancia que hay en la Influencia

de la sobreprotección de los padres en el desarrollo socio-afectivo de los alumnos del
colegio “Nuestra Señora del Carmen” del quinto año sección “B”, se hace las siguientes
acotaciones:

 Hacer entrar en razón a la población del quinto año del colegio “Nuestra señora
del Carmen” para así darle importancia a este tema que en cualquier
circunstancia es de bien común, para hacer personas productivas, eficientes, auto
suficientes, independientes, estables y de un buen comportamiento socio-
afectivo.
 Crear un ambiente armónico familiar, de buenas iniciativas, donde tanto el padre
como el hijo sientan la confianza para afrontar las distintas etapas del desarrollo
de su hijo, que luego puede repercutir en todo el mundo con individuos seguros
de sí mismos, responsable de las acciones y decisiones que estos cometan.
 .Promover la iniciativa de que un individuo sobre-protegido, no garantiza una
serie de consecuencias positivas, más bien, la sobreprotección crea un campo de
dependencia familiar que impide el desarrollo completa del sujeto.
 Para no entrar en la sobreprotección al niño desde pequeño de le deben dar
obligaciones, para que luego, cuando sea mayor sea una persona responsable y
cuerda, que sepa hacer de todo y no sea alguien dependiente de alguien o algo.
 Bibliografía

Hernández, Rusbel. (2014). “la sobreprotección familiar”. Metodología de

investigación cuantitativa, universidad pedagógica nacional francisco
Morazán.https://metodologiadeinvestigacioncuantitativa.files.wordpress.com/2014/12/la
-sobreproteccion-familiar.pdf
Huamán, Camila. (2013) “sobreprotección familiar, libertad mas no libertinaje”.
[Página web]. Disponible en: http://sobreproteccionfamiliar.blogspot.com/
Rosales, Jesús (2017) “la sobreprotección de los padres a los hijos”. [Pagina web]
Disponible:https://www.enfoquealafamilia.com/singlepost/2017/10/09/Lasobreproteccio
ndelospadres
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