Planeación 3er Grado. Segundo Bimestre

Semana del 2 al 6 de Noviembre
Que avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella

para familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos.
Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autocorregir
el uso que hacen de ella.
Que los niños avancen en el desarrollo y uso de las estrategias de lectura básica para la
comprensión de textos escritos.
Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

-*El empleo y el -Localizar en el libro de lectura el texto “
5.- Pita descubre una nueva lenguaje como Pita descubre una palabra nueva”
palabra. medio para - Comentar en el grupo qué hacer en caso
comunicarse (en de desconocer el significado de alguna
 Cuentos: relata 44 46 forma oral y palabra nueva.
Predicción, propósito de lectura, escrita) y como - Buscar en su diccionario el significado de
audición, comprensión, específica, medio para las nuevas palabras .
aprender. - Mencionar que para encontrar los verbos
inferencia, ajuste de predicciones * La toma en el diccionario deben estar en infinitivo
 Palabras : Verbos en infinitivo decisiones con que la terminación es ar, er, ir.
información - Analizar el contenido de la lectura
 Artículo informativo: informar, 47 suficiente para
contestando los cuestionamientos del
explicar tema e ideas principales expresarse e
48 interpretar
libro de actividades.
Indagación de palabras - Escribir en su cuaderno la definición de la
mensajes.
desconocidas palabra que el maestro indique.
* La
- Formar un diccionario con definiciones
Uso del diccionario comunicación
propias y ampliarlo poco a poco.
efectiva y
 Uso de signos de admiración, 44 49 - Identificar los signos de interrogación y
afectiva.
interrogación, guión largo y corto en admiración en los textos.
* La utilización
diálogos - Reconocer que los enunciados
del lenguaje
interrogativos delimitan oraciones
 Audición de lectura como
interrogativas.
herramienta
 Manifestar opiniones Dar y obtener 50 para
- Indicar que los enunciados admirativos
51 representarse,
marcan oraciones exclamativas.
información - Entrevistar a una persona y escribir entre
interpretar y
Discusión temática Cuento: relatar comprender la signos de interrogación las preguntas que
Historieta: Transformación a cuento: realidad. hará.
personajes, inicio y final - Realizar los ejercicios que presenta el
libro de texto.
Contenidos Recursos Aspectos a

Aprendizajes Esperados Tiempo
Transversales Didácticos Evaluar
Elaborar cinco reglas -Lea y comprenda.
Libro del Libro del
para promover el -Identifica y escribe ideas alumno
maestro
juego limpio. principales. 6 horas
Acordar mediante una -- Utiliza en las oraciones signos Libro del Ficha
discusión colectiva de admiración y de interrogación alumno
cinco reglas para Examen
en las expresiones que lo
realizar un juego limpio, Libreta escrito
requieran.
por ejemplo: respeto a
-- Es capaz de manifestar Lápiz Diccionario
las reglas acordadas
para el juego, respeto al opiniones y obtener información. de
-- Transforma por escrito un cuento Diccionario definiciones
contrario y al árbitro o
juez, cuidando de la en historieta.
integridad propia y de - Incrementa la fluidez en el Pizarrón.
los compañeros, lenguaje oral.
cuidado del espacio en
el que se juega, entre
otros.
Redactar las cinco
reglas acordadas y
colocarse en un lugar
visible.
Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para
autocorregir su participación.
Que los niños avancen en las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e
individuales con y sin modelo.
Que los niños avancen en el reconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones de la
comunicación.

5.- Pita descubre una nueva -*El empleo y el -Jugar a decir palabras con determinado
lenguaje como numero de letras y escribirlas , luego
 Conceptopalabra.
de palabra medio para formar oraciones con ellas. Carro (4 letras
52 comunicarse (en ) etc.. - Jugar a ser reporteros
Segmentación de palabras para
forma oral y - Simular hacer una entrevista a un
ajustarlas al espacio o renglón. escrita) y como compañero.
Escuchar y entonar una canción medio para - Escribir la entrevista que realizan.
aprender.
- Reconocer que trabalenguas son
 Entrevista: informar formulación 53 * La toma
combinaciones de palabras más o menos
decisiones con
de preguntas y análisis de información difíciles. - Leer despacio y rápido los
respuestas. Planeación y suficiente para trabalenguas indicados.
redacción. expresarse e - Copiar en su cuaderno e ilustrarlos
aquellos que le parezcan más interesantes
 Contar trabalenguas interpretar
e iniciar una antología.
 Segmentación mensajes.
- Escribir en su cuaderno palabras como
* La
División de sílabas e identificación comunicación sol, peso, médico. - Reconocer que
de sílabas. efectiva y existen palabras de una, dos, tres, o más
 Entrevista: planeación, redacción, afectiva. sílabas. - Escribir oraciones en su
* La utilización cuaderno con palabras de una , dos , tres,
corrección o más sílabas.
del lenguaje
 Guión corto 54, como - Resolver los ejercicios que presenta el
Identificación de sílabas y 55 herramienta libro de texto. - Reconocer la entrevista
división silábica para como una secuencia ordenada de
 Entrevista: corrección y representarse, preguntas y respuestas entre dos, o más
interpretar y personas. - Organizar una discusión en
divulgación comprender la el grupo para elegir a los entrevistados.
 Juego de dramatización realidad. - Utilizar los signos de interrogación en el
 Manifestar opiniones guión de la entrevista.

Elaborar cinco reglas -Separa palabras en sílabas y las
Libro del Libro del
para promover el utiliza en segmentación de las alumno
maestro
juego limpio. mismas en cada renglón. 6 horas
Acordar mediante una -- Elabora preguntas para realizar Libro del Ficha
discusión colectiva una entrevista. alumno
-- Realiza juegos de palabras,
(trabalenguas, dramatizaciones),
las reglas acordadas Lápiz Entrevista
para el juego, respeto al
contrario y al árbitro o Pizarrón.
juez, cuidando de la
integridad propia y de
los compañeros,
otros.
Redactar las cinco
reglas acordadas y
visible.
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen
en ella para familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos
textos. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización causal adecuada considerando las partes del discurso y la
situación comunicativa. - Que los niños avancen en las estrategias básicas para la
producción de textos colectivos e individuales con y sin miedo.
6.- Rayos y centellas. -*El empleo y el -Localizar en el libro de lectura el texto “

lenguaje como Rayos y centellas ”.
 Direccionalidad. Partes de un texto 52 medio para
comunicarse (en
- Realizar predicciones sobre el contenido
menor; apartado y párrafos del texto considerando lo que
forma oral y observe en las ilustraciones.
 Audición de lectura escrita) y como
- Escuchar la lección que el maestro realice
 Conocimientos previos medio para
y preguntar por el significado de palabras
 Propósito de lectura aprender.
desconocidas.
* La toma
 Lectura compartida
Descripción de fenómeno decisiones con - Integrar equipos y participar en la
Manifestar opiniones propias e 56 información actividad de lectura compartida para
interesantes sobre los de otros suficiente para comprender mejor el texto.
- Realizar preguntas a los compañeros de
 Artículo informativo, tema e ideas expresarse e
interpretar acuerdo al contenido.
principales - Predicciones - Realizar un debate con el tema elegido.
mensajes.
Relación imagen - texto * La - Respetar las reglas mencionadas en el
comunicación debate, y al finalizar redactar las
 Debate: concentración en el tema, efectiva y conclusiones.
reglas de participación, conclusiones afectiva. - Emplear cartoncillo o cartulina, colores,
Dar y obtener información: explicar * La utilización tijeras y marcadores para elaborar carteles
Manifestar opiniones propias e del lenguaje - Elaborar un breve texto con las
interesarse
Cartel: mensaje, informar,
sobre los apelar
de otros como expresiones que contiene el libro de texto.
 Planeación y redacción herramienta - Comparar el significado de palabras
57 como : chispa y chispazo.
para
representarse, - Reconocer que la terminación de las
 Interpretación de mensajes de 58, interpretar y palabras en grado aumentativo puede ser:
acuerdo a la situación 59 comprender la azo, aza, ota.
 Reconocer relación forma realidad. - Elaborar una lista de palabras en
significado sufijos en aumentativos diminutivo y aumentativo.

Elaborar cinco reglas
-Identifica los párrafos como partes Libro del Libro del
para promover el alumno
de un texto. maestro
juego limpio. 6 horas
Acordar mediante una -Identifica y escribe ideas Ficha
Libro del
discusión colectiva principales para realizar un artículo alumno
cinco reglas para informativo. Examen
realizar un juego limpio, -- Respeto al turno en discusiones, Libreta escrito
por ejemplo: respeto a -- Acepta ideas de los demás aún
las reglas acordadas Lápiz Cartel
cuando sean contrarias a las
para el juego, respeto al propias.
contrario y al árbitro o Cartulinas
-- Utiliza los sufijos adecuados en
juez, cuidando de la
aumentativo. Colores
integridad propia y de
los compañeros,
Tijeras
Marcadores
otros.
Redactar las cinco Pizarrón.
reglas acordadas y
visible.
Que los niños avancen en el desarrollo y uso de las estrategias de lectura básica para la
comprensión de textos escritos.
Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos.
autorregular su participación.
Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales.

-*El empleo y el -Identificar con el grupo un problema que
6.- Rayos y centellas. lenguaje como
pueda afectar a la comunidad.
medio para
comunicarse (en - Organizarse para discutirlo y llegar a un
 Relato: relatar 60 forma oral y acuerdo nombrando un moderador.
 Predicción y ajuste y escrita) y como - Buscar información sobre el tema para
 Comentarios en relación con 61 medio para
poder obtener mejores conclusiones.
aprender.
experiencia * La toma - Anotar los acuerdos y respetar la opinión
 Relato: relatar, transformación decisiones con de los compañeros.
corrección. información - Escribir en su cuaderno las conclusiones
suficiente para a las que llegaron.
 Noticia: informar 62 expresarse e - Destacar en el periódico la noticia de
 Lectura independiente interpretar mayor relevancia en el momento.
mensajes.
- Mostrar las noticias al grupo y seleccionar
 Reconocimiento de irregularidades 63
* La
las mejores para exponerlas.
comunicación
en la correspondencia sonora- - Identificar en lecturas palabras que
efectiva y
gráfica r-rr afectiva. inicien con r, y que contengan doble rr.
* La utilización - Copiar en el cuaderno las palabras
 Interpretación y uso de fases a 64 del lenguaje encontradas en la lectura.
como - Escribir una lista de palabras que inicien
partir del significado sintáctico herramienta
semántico: causa-consecuencia. con r, y lleven rr.
para
- Desarrollar su ingenio creando algunas
representarse,
adivinanzas.
 Descripción: idea principal 65 interpretar y
comprender la - Copiar algunas adivinanzas e ilustrarlas.
Calendario: registrar - Iniciar la formación de una antología de
realidad.
 Contar y disfrutar adivinanzas adivinanzas.
Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Aspectos a

Tiempo
Elaborar cinco reglas -Es capaz de relatar hechos
Libro del Libro del
para promover el cotidianos. alumno
maestro
juego limpio. -- Reconoce y evita usar errores de 6 horas
Acordar mediante una concordancia. Libro del Ficha
discusión colectiva -- Aplica las reglas ortográficas del alumno
uso de la r y rr.
--Reconoce la causa y
consecuencia de diversos hechos. Lápiz Antología de
para el juego, respeto al -- Identifica y escribe las ideas adivinanzas
contrario y al árbitro o principales de un texto. Periódico
juez, cuidando de la --Participa en juegos de palabras:
integridad propia y de adivinanzas. Pizarrón.
los compañeros,
otros.
Redactar las cinco
reglas acordadas y
visible.
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen
en ella para familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos
textos. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales
empleando una organización causal adecuada considerando las partes del discurso y la
situación comunicativa. - Que losa niños utilicen la escritura como medio para satisfacer
distintos propósitos.

7.- Lío de perros, gatos y -*El empleo y el -Leer en silencio el guión teatral que se
ratones lenguaje como encuentra en el libro de texto.
 Obra de teatro: relatar; diálogos y 58 66 medio para - Identificar los personajes que intervienen
acotaciones ● Conocimientos comunicarse (en en el guión teatral.
forma oral y - Llamar parlamento a las intervenciones de
previos, propósitos de la lectura escrita) y como cada personaje.
 Instructivo: materiales y 66 medio para
- Leer el instructivo indicado para elaborar el
procedimiento aprender.
personaje deseado.
 Juego de dramatización: volumen * La toma
- Recopilar los materiales necesarios para
decisiones con
de voz y movimiento la elaboración de un títere. - Seguir
información
 Manifestar opiniones suficiente para paso a paso las órdenes del instructivo.
 Textos descriptivos: informar, 67, expresarse e - Mostrar al grupo el títere terminado.
explicar. Tema e ideas principales, 68 interpretar - Organizar una exposición con los títeres
Búsqueda de información en mensajes. elaborados.
diversos materiales * La - Observar las ilustraciones sobre
 Cursiva comentarios en relación comunicación mascotas que le presenta su libro de
efectiva y texto. - Indicar algunas características
con experiencias de cada una de ellas.
afectiva.
 Descriptivo: Tema e ideas * La utilización - Reflexionar sobre su mascota de mayor
principales ● Instructivo: apelar, del lenguaje agrado. - Escribir en su cuaderno por
propósito, descripción y precisión como qué le gusta su mascota.
 Discusión temática concentración 58 69 herramienta - Leer el texto que se presenta sobre los
del tema. ● Documentos oficiales: para derechos de los niños.
informar, declaración representarse, - Copiar algunos derechos de los niños en
 Reglas de participación y interpretar y el cuaderno. - Reflexionar sobre la
comprender la importancia de contar con acta de
conclusiones Localización en croquis realidad. nacimiento. - Identificar los datos que se
 Instructivo (reglamento): apelar encuentran en el acta de nacimiento.

Elaborar cinco reglas -Identifica en un obra de teatro los
Libro del Libro del
para promover el diálogos y las acotaciones. alumno
maestro
juego limpio. -Anticipa contenidos a partir de 6 horas
Acordar mediante una títulos o ilustraciones. Libro del Ficha
discusión colectiva -Describe seres u objetos alumno
utilizando adjetivos.
-- Utiliza fuentes de información y
determina las ideas principales de Lápiz Títere
para el juego, respeto al los textos.
contrario y al árbitro o -- Reconoce los textos instructivos, Pizarrón.
juez, cuidando de la su finalidad, propósitos y
integridad propia y de destinatarios.
los compañeros, -- Desplazarse en un croquis.
otros.
Redactar las cinco
reglas acordadas y
visible.
Que los niños avancen en el reconocimiento y uso apropiado de las distintas funciones de la
comunicación.
Que los niños avancen en el conocimiento y uso de diversas fuentes de información.

7.- Lío de perros, gatos y -*El empleo y el - Identificar los datos que se encuentran en el
ratones lenguaje como acta de nacimiento: nombre correcto, fecha
medio para de nacimiento, nombre de los padres, lugar
 Identificación de los tipos de 70, comunicarse (en de nacimiento etc.
forma oral y - Identificar sus datos en el acta de
discurso: ronda, ritmo 71, escrita) y como nacimiento y escribir una breve
 Discusión organizativa: acuerdos 72 medio para
autobiografía.
aprender.
* La toma - Comentar sobre el significado de palabras
 Documentos oficiales: acta de 73, decisiones con como: cardumen, recua, manada,
nacimiento 74 información enjambre, parvada, pelotón, etc.
 Conocimiento y uso de sustantivos suficiente para - Destacar que cada palabra significa: un
expresarse e conjunto de ... - Identificar otros
colectivos sustantivos colectivos y redactar oraciones.
interpretar
mensajes. - Establecer comparaciones sobre el
 Resumen, obra de teatro: inicio, * La significado de sustantivos colectivos.
desarrollo, final comunicación - Realizar un resumen sobre una obra de
 Juegos de dramatización volumen efectiva y teatro. - Redactar una versión breve de
de voz y movimiento afectiva. lo que sucede en la obra.
* La utilización - Copiar la versión breve en el cuaderno para
 Registro de información. Programa 75 del lenguaje elaborar los programas de mano.
como - Ensayar la obra de teatro e improvisar los
de mano herramienta parlamentos. - Recordar que para
 Juegos de dramatización volumen para montar una obra de teatro es necesaria la
de voz y movimiento representarse, participación de varios equipos.
interpretar y - Realizar el ensayo general de la obra
 Manifestar opiniones comprender la incluyendo el montaje del teatrito.
 Juegos de dramatización volumen realidad. - Reflexionar sobre el trabajo en equipo en la
de voz y movimiento realización de una obra.

Elaborar cinco reglas -Participa en rondas e identifica la
Libro del Libro del
para promover el rima. alumno
maestro
juego limpio. -Obtiene los datos de un acta de 6 horas
Acordar mediante una nacimiento. Libro del Ficha
discusión colectiva -- Reconoce y emplea sustantivos alumno
colectivos.
-- Elabora resúmenes de diversos
textos: obra de teatro. Lápiz
para el juego, respeto al -- Interpreta y elabora información
contrario y al árbitro o en diversos formatos: programa de Documentos
juez, cuidando de la mano. oficiales
integridad propia y de - Aplica sus conocimientos sobre
los compañeros, Pizarrón.
formas correctas del lenguaje oral
cuidado del espacio en ante un público: volumen de voz,
el que se juega, entre movimiento de manos, señas y
otros. gesticulaciones al participar en
Redactar las cinco
juegos de dramatización.
reglas acordadas y
visible.
Semana del 30 de Nov al 4 de Dic.
Que los niños en el conocimiento y uso de distintas fuentes de información.
individuales con y sin modelo.

8.- Entrevista con el capitán -*El empleo y el -Escuchar con atención la lectura que el
Garfio lenguaje como maestro realiza del texto “ Entrevista con
 Entrevista informar medio para el capitán Garfio ”.
70
Conocimientos previos, predicción, propósito comunicarse (en - Tratar de identificar los personajes de la
de la lectura forma oral y lectura. - Identificar las pausas y
Audición de lectura escrita) y como entonación que el maestro hace al ir
 Identificación de la estructura de los tipos de medio para leyendo. - Reflexionar, si fuera el
discurso. Entrevista: introducción, parte aprender.
central y cierre
entrevistador qué preguntas le haría al
* La toma
capitán Garfio. - Identificar como
 Dar y obtener información: opinar, relatar 76 decisiones con
hechos antónimo a aquellas palabras que tienen
información
Conversación, alternancia libre de turnos un significado opuesto o contrario.
suficiente para
 Segmentación lineal. Espacio entre palabras expresarse e
- Reconocer como antónimo a palabras
Canción: divertir. Canción transformación
interpretar
como: alto–bajo, rico–pobre, poco–mucho
Rima en versos etc. - Utilizar antónimos para escribir
mensajes.
 Relaciones de significado entre palabras: 77 oraciones y observar como cambia el
antónimos * La
78 comunicación significado de la misma. - Ampliar el
 Artículo informativo, informar, tema e ideas vocabulario sobre antónimos utilizando un
principales. Lectura compartida, comprensión 79 efectiva y
literal e inferencias opiniones sobre lo leído afectiva. diccionario.
Instructivo: apelar, materiales y procedimiento * La utilización - Identificar como texto informativo los que
 Conocimiento y uso de palabras conectoras del lenguaje se presentan en las páginas indicadas.
78
o enlace como - Entender la información que se brinda en
Dos puntos, punto y seguido
79 herramienta cada texto. - Comentar en el grupo
 Noticia: Informar 80 para sobre el contenido de los textos indicados.
 Asamblea: concentración en el tema, reglas representarse, - Reflexionar sobre la importancia de las
de participación y acuerdos interpretar y noticias en la vida diaria.
 Análisis de eventos comunicativos: asamblea comprender la - Redactar su noticia y mostrarla al grupo.
participantes, mensajes y reglas de realidad. - Reconocer que los refranes transmiten
participación significado sintáctico-semántico:
Refranes una enseñanza

Elaborar cinco reglas -Identifica las partes de una
Libro del Libro del
para promover el entrevista: inttroducción, parte alumno
maestro
juego limpio. central y cierre. 6 horas
Acordar mediante una -Es capaz de emitir juicios y opinar Libro del Ficha
discusión colectiva sobre situaciones vividas o leídas. alumno
-Aplica sus conocimientos sobre
antónimos en sus redacciones.
-Elabora artículos informativos Lápiz Noticia
para el juego, respeto al utilizando ideas principales.
contrario y al árbitro o -- Utiliza y aplica sus Pizarrón.
juez, cuidando de la conocimientos de palabras y
integridad propia y de signos conectores en sus
los compañeros, redacciones.
cuidado del espacio en --Respeto al turno al participar en
el que se juega, entre discursos, debates…
otros. -Comprende el significado
Redactar las cinco
sintáctico- semántico de refranes.
reglas acordadas y
visible.
Semana del 7 al 11 de Diciembre
individuales con y sin miedo.

8.- Entrevista con el capitán -*El empleo y el -Comentar el contenido y aplicación de
Garfio lenguaje como
medio para algunos refranes o situaciones
 Interpretación y uso de frases a 82 comunicarse (en reales.
partir del significado sintáctico- forma oral y
83 escrita) y como - Escribir e ilustrar algunos refranes.
semántico: refranes
Entrevista: Informar, explicar medio para - Iniciar la formación de una antología de
aprender.
Entrevista: Pregunta y respuesta * La toma refranes.
 Monitorear opiniones decisiones con - Elaborar un guión de entrevistas para
 Entrevista: Planeación y redacción información
conocer preferencias de los
suficiente para
 Entrevista: revisión y corrección 84 expresarse e alumnos sobre alimentos, deportes,
 Artículo informativo: informar: interpretar programas televisivos, etc.
temas e ideas principales mensajes.
- Revisar la ortografía del guión ( uso de
Lectura comentada * La
Comprensión específica, relación comunicación mayúsculas, puntos, signos de
con experiencias y conocimientos. efectiva y interrogación, etc ).
Expresión de opiniones, propósitos afectiva.
* La utilización
- Realizar una entrevista, haciendo con
del texto, ajuste de predicciones.
 Entrevista: introducción y cierre y del lenguaje claridad sus preguntas.
publicación como - Leer en silencio el texto “ Los verdaderos
herramienta
 Dar y obtener información: 86 para tesoros del mar” .
explicar. Expresar sentimientos y 87 representarse, - Comentar sobre el mar y las emociones
emociones propios e interesarse en interpretar y que les causa.
los otros. Conversación: alternativa comprender la
de turnos realidad. - Escribir en su cuaderno las emociones .
 Relato: relatar, divertir - Escribir un sueño que hallan tenido.

Elaborar cinco reglas -Comprende el significado Libro del Libro del
para promover el sintáctico- semántico de refranes. alumno
maestro
juego limpio. -Elabora preguntas que servirán en 6 horas
Acordar mediante una una entrevista. Libro del Ficha
discusión colectiva - Identifica las partes de la alumno
entrevista. escrito
realizar un juego limpio, Libreta
por ejemplo: respeto a -Comprende lo que lee.
las reglas acordadas -- Identifica los propósitos de los Lápiz Antología de
para el juego, respeto al textos y sus destinatarios. refranes.
contrario y al árbitro o -Anticipa el contenido de un texto Pizarrón.
juez, cuidando de la por sus títulos e ilustraciones.
integridad propia y de -- Es capaz de darse a entender a
los compañeros, través de explicaciones
cuidado del espacio en -- Respetar el turno al participar en
el que se juega, entre conversaciones, debates, diálogos.
otros.
Redactar las cinco
reglas acordadas y
visible.
Resuelva problemas que impliquen conteo de colecciones mediante agrupamientos;
represente números simbólicamente, compare y construya series cortas con ellas; avance en
la comprensión del valor posicional de las cifras mediante su representación material
manipulable. - Localice puntos en el plano y elabore planos sencillos; utilice el doblado de
papel para identificar y trazar líneas paralelas y perpendiculares y para reproducir figuras
simétricas.
Tema L.A. Competencia Actividades
19.- Entrada al zoológico -Resolver -Utilizar su regla para trazar líneas

Construcción de series numéricas problemas de
48 paralelas y formar un rectángulo.
orales y escritas comprendidas entre manera
autónoma. - Identificar en el aula líneas rectas,
el 1 000 y el 9 999; representación de
números comprendidos entre 1000 y 9 perpendiculares y paralelas.
-- Comunicar
999, utilizando diversos materiales ( información - Observar el plano del zoológico de su
billetes de cartoncillo, fichas de matemática. libro e identificar cada sección del
colores, etc.)
mismo.
20.-Lo que es derecho no es -Validar
procedimientos y - Ubicar los puntos cardinales en un plano.
chueco resultados.
50 - Descubrir líneas paralelas en el interior
Trazo de paralelas y perpendiculares
utilizando doblado de papel; trazo de -Manejar las del aula.
figuras geométricas utilizando líneas técnicas - Identificar como líneas perpendiculares
paralelas y perpendiculares eficientemente.
las que forman los andadores del croquis
21.- El plano del Zoológico de su libro.
Lectura y elaboración de planos 52
sencillos; localización de puntos sobre - Indicar que las líneas que forman
el plano; identificación de rutas esquinas en cada sección del plano son
paralelas y perpendiculares trazadas líneas perpendiculares.
en mapas o croquis sencillos;
- Trazar libremente en su cuaderno líneas
ejecución y descripción de trayectos,
señalando puntos de referencia perpendiculares y paralelas.

Sumando y restando -Compare y ordene números de
Libro del Libro del
puntos. cuatro cifras. maestro alumno
-Es capaz de trazar e identificar 5 horas
líneas paralelas y perpendiculares. Libro del Ficha
Ordenar los resultados
-Lee y elabora planos sencillos, alumno
obtenidos por varios
localiza puntos en ellos. Examen
equipos en torneo Libreta escrito
sobre su deporte
favorito, asignar puntos Lápiz
por triunfos, empates, y Pizarrón
derrotas.
Restar puntos por Hojas de
juegos sucios ( máquina
trampas, lesiones al
Regla
contrario o insultos )
Avance en la comprensión de las fracciones y resuelva problemas sencillos que las impliquen.
Utilice el metro y el centímetro como unidades de medida; compare superficies mediante
superposición de figuras.

-Resolver -Dividir en medios, cuartos y octavos, y
22 problemas de establecer comparaciones entre el
Un paseo en el zoológico manera tamaño de las fracciones.
autónoma.
Medios, cuartos y octavos en 54 - Indicar que el tamaño de las
situaciones de reparto; representación -- Comunicar fracciones van en función del número
gráfica información de partes en que se divide el entero.
matemática. - Reconocer la representación
23. -Validar simbólica de medios, cuartos y
¿Quién empieza el juego? procedimientos y octavos.
resultados. - Reconocer en una regla la longitud
Uso del centímetro como unidad para 56
denominada “ un centímetro ”.
medir longitudes y distancias; -Manejar las - Medir con su regla graduada algunas
estimación y verificación de resultados técnicas
eficientemente. longitudes cortas trazadas en su
cuaderno.
- Estimar la longitud de su lápiz y
comprobar si acertó , verificando con
su regla graduada.
- Construir figuras geométricas con la
longitud de los lados que se les
indiquen.

Sumando y restando -Aplica sus conocimientos sobre
Libro del Libro del
puntos. números fraccionarios medios, maestro alumno
cuartos y octavos en situaciones 5 horas
de reparto y su representación Libro del Ficha
gráfica. alumno
- Reconoce el cm como unidad de Examen
medida de longitud y aplica sus
sobre su deporte conocimienyos en la verificación de
favorito, asignar puntos Lápiz Construcción
resultados. de figuras
por triunfos, empates, y Pizarrón geométricas
derrotas.
Restar puntos por Regla
juegos sucios (
Resuelva problemas que impliquen conteo de colecciones mediante agrupamientos;
represente números simbólicamente, compare y construya series cortas con ellas; avance en
la comprensión del valor posicional de las cifras mediante su representación material
manipulable.
Resuelva problemas de suma y resta, utilizando material concreto y el algoritmo convencional.

24 -Resolver -Observar las dos ilustraciones de
¿Cómo cuántas mariposas problemas de mariposas de su libro y utilizar
manera colores diferentes para señalar
hay? autónoma. decenas, centenas y millares.
Conteo de colecciones mediante 58
- Establecer en las agrupaciones
agrupamientos en decenas, centenas -- Comunicar
información realizadas comparaciones entre
y millares; estimación de cantidades
matemática. decenas, centenas y millares.
25.- - Reflexionar sobre la composición del
El banquito -Validar sistema de numeración decimal.
procedimientos y
Aproximación al algoritmo 60 resultados. - Utilizar billetes recortables de
convencional de la suma sin llevar, diferentes denominaciones para
mediante el uso de material -Manejar las representar sumas con números
manipulable. Suma de cantidades técnicas hasta centenas.
eficientemente.
26 - Sumar unidades con unidades,
Reunimos dinero para ir al decenas con decenas y centenas con
centenas.
zoológico
62 - Estimar resultados y verificar con la
Algoritmo convencional de la suma.
representación convencional de la
Resolución de problemas que implican
adición.
adiciones con números de tres cifras;
- Resolver adiciones ejemplo: 264 +
estimación y verificación de resultados
39 = ? ( horizontal y vertical. ).

Tiempo
Sumando y restando -Utilice y aplique sus
Libro del Libro del
puntos. conocimientos sobre agrupaciones maestro alumno
y desagrupaciones en decenas, 5 horas
centenas y millares, estimación de Libro del Ficha
resultados. alumno
-Resuelve problemas de suma con Examen
el algoritmo convencional.
sobre su deporte --Verifica resultados de problemas
de suma con números de tres
por triunfos, empates, y cifras. Pizarrón
derrotas.
Restar puntos por
juegos sucios (
Utilice el metro y el centímetro como unidad de medida, comparen superficies mediante
Resuelvan problemas de resta, utilizando material concreto y el algoritmo convencional.
27 -Resolver -Identificar metro y centímetro como

problemas de unidades de medidas de longitud con-
La enciclopedia. manera
Uso del metro y el centímetro como 64 autónoma. vencional.
unidades para medir longitudes y - Medir con el metro el perímetro del
distancias; estimación y verificación de -- Comunicar salón, cancha, cooperativa, etc.
información
resultados. La resta como operación matemática. - Medir con la regla graduada en
que permite comparar cantidades centímetros longitudes pequeñas
-Validar como lápiz, cuaderno libro etc.
28 procedimientos y
resultados. - Observar figuras más o menos del
Arreglos mismo tamaño en cartulina que el
en el zoológico. -Manejar las maestro muestre.
técnicas
Comparación de superficies (áreas ) eficientemente. - Estimar el tamaño clasificándolas en
66
mediante superposición de dos o más medianas, grandes y chicas.
figuras entre las cuales la diferencia - Con un cuadrado pequeño como
no es evidente unidad de medida, verificar sus
apreciaciones.
- Estimar las figuras geométricas del
libro.

Sumando y restando -Realiza mediciones de longitudes
Libro del Libro del
puntos. empleando el metro y el maestro alumno
centímetro. 5 horas
-Resuelve problemas de suma y Libro del Ficha
resta de números de tres cifras. alumno
--Compara superficies mediante Examen
sobre su deporte
derrotas.
Restar puntos por Regla
juegos sucios (
Metro
Identificación y realización de juegos en los que interviene o no interviene el azar.
Resuelva problemas de suma y resta, utilizando material concreto y el algoritmo convencional.
29 -Resolver - Jugar “ Gatos ” con un compañero

problemas de
El gato manera - Reconocer que en este juego se
Realización y análisis de juegos en los 68 autónoma. puede ganar, perder o empatar.
que interviene o no interviene el azar.
-- Comunicar - Mencionar otros donde sólo se
Identificación de estrategias para ganar
información pueda ganar o perder.
matemática.
- Distinguir algunos juegos de azar de
30 -Validar
procedimientos y otros que no lo son.
En la tienda del zoológico resultados. - Resolver algunos problemas que
Resolución de problemas de suma y 70
-Manejar las impliquen sumas y restas como : Luis
resta, con significado de agregar, quitar
y completar, que impliquen más de una técnicas tiene 8 canicas verdes y 4 rojas
eficientemente.
operación, con números de dos cifras y ¿cuántas le faltan si quiere tener 20 ?.
sin reagrupación; cálculo mental.
- Obtener mentalmente el resultado.
Algoritmo de la resta.
- Resolver restas como: 49 – 16 = ?
( horizontal y vertical ).

Sumando y restando -Identifica y anticipa los resultados
Libro del Libro del
puntos. de juegos de azar. maestro alumno
- Distinga entre sucesos 5 horas
predecibles e impredecibles. Libro del Ficha
-Encuentra estrategias para ganar alumno
en problemas de azar. Examen
-Resuleve problemas de suma y
sobre su deporte resta que impliquen más de una
operación.
derrotas.
Restar puntos por
juegos sucios (
Resuelva problemas y elaboren preguntas a partir de la información que aporten ilustraciones
y gráficas de barras sencillas.
Avancen en la comprensión del valor posicional de las cifras mediante su representación con
material manipulable.
31 -Resolver -Utilizar graficas de barras para

problemas de
Los animales que nos gustan. manera concentrar la información de las
Análisis y registro de información en 72 autónoma. referencias del grupo sobre frutas.
una gráfica.
-- Comunicar - Terminar la gráfica , y responder
información algunas preguntas como : “ ¿ Cuál es
matemática.
la de mayor preferencia ?”. “¿ Cuáles
-Validar no le gustan ?”. “¿ Cuántos niños
procedimientos y
resultados. prefieren las tunas?”.
32 - Observar números de cuatro cifras
¡ A formar números ! -Manejar las
técnicas formadas con un solo dígito ( 7777 ).
Lectura, escritura, comparación y
74 eficientemente. - Mencionar que el valor que
valor posicional de números de cuatro
cifras. representa cada número es diferente
por la posición que ocupa ( unidad,
decena, centena y millar ).
- Utilizar tarjetas con números del 0 al
9 para formar un número mayor.

Tiempo
Sumando y restando -Es capaz de leer e interpretar
Libro del Libro del
puntos. datos contenidos en una gráfica. maestro alumno
-Lea, escriba y compare números 5 horas
utilizando el valor posicional. Libro del
alumno Examen
escrito
equipos en torneo Libreta
sobre su deporte
derrotas.
Restar puntos por
juegos sucios (
Semana del 30 de Nov al 4 de Dic
Localicen puntos en el plano y elaboren planos sencillos; utilicen el doblado de papel para
identificar y trazar líneas paralelas y perpendiculares y para reproducir figuras geométricas.
Resuelvan problemas de multiplicación con procedimientos espontáneos, a partir de la idea
de arreglo rectangular.
33 -Resolver -Utilizar papel cuadriculado para

problemas de
Formas reflejadas en el agua. manera completar las figuras.
Identificación y reproducción de 76 autónoma. - Definir con sus propias palabras una
figuras simétricas con respecto a un figura simétrica.
eje, utilizando doblado de papel u -- Comunicar
información - Identificar el eje de simetría en
otros procedimientos matemática. algunas figuras.
-Validar - Utilizar el doblado de papel para
procedimientos y encontrar figuras simétricas.
resultados.
- Arreglar objetos para multiplicar
34 -Manejar las objetivamente.
El desfile técnicas
eficientemente. - Disponer gráficamente dibujos en
Problemas de multiplicación con hileras y columnas, e identificar el
78
números de una cifra; procedimientos
total mediante una multiplicación.
informales de solución
- Visualizar el algoritmo de la
multiplicación en forma horizontal y
vertical.

Sumando y restando -Identifique y reproduzca figuras
Libro del Libro del
puntos. simétricas con respecto a un eje maestro alumno
utilizando diversos procedimientos. 5 horas
-Resuelva problemas de Libro del Ficha
multiplicación utilizando diversos alumno
procedimientos. Examen
- Obtenga de manera rápida los
sobre su deporte productos de dígitosque se
necesitan al resolver problemas u
por triunfos, empates, y operaciones. Pizarrón
derrotas.
Restar puntos por
juegos sucios ( Hojas de
máquina
Papel
cuadriculado
Resuelvan problemas de multiplicación de dígitos con procedimientos espontáneos, a partir
de la idea de arreglo rectangular.
35 -Resolver -Resolver problemas del tipo “ Antonio

problemas de tiene 9 cajas con 5 chocolates cada
Contamos y acomodamos manera
Resolución de problemas de 80 autónoma. una , ¿ cuántos chocolates tiene en
multiplicación con números de una total.
cifra, asociados a la idea de arreglos -- Comunicar Representar gráficamente los datos
información
rectangulares, empleando diversos matemática. del problema.
procedimientos Realizar el arreglo rectangular.
-Validar Multiplicar un lado por otro y obtener el
procedimientos y
resultados. resultado.
36 - Reflexionar sobre el resultado de las
Jugamos al desfile -Manejar las multiplicaciones como : 5 x 6 = 6 x 5.
Observación de la propiedad técnicas
eficientemente. - Indicar que el resultado en ambos
conmutativa de la multiplicación 82
casos es el mismo porque en la
mediante la construcción y
multiplicación “ el orden de los factor
comparación de arreglos
no altera el producto”.
rectangulares
- Reconocer que se cumple la
propiedad conmutativa ( verificar con
arreglos gráficos ).

Sumando y restando -Resuelva problemas de
Libro del Libro del
puntos. multiplicación utilizando diversos maestro alumno
procedimientos. 5 horas
- Obtenga de manera rápida los Libro del Ficha
productos de dígitosque se alumno
necesitan al resolver problemas u Examen
operaciones.
sobre su deporte -Identifique y aplica de forma
cotidiana la propiedad conmutativa
por triunfos, empates, y de la multiplicación. Pizarrón
derrotas.
Restar puntos por
juegos sucios (
Identifique la relación entre los recursos naturales y los productos que se utilizan
cotidianamente.
LECCIÓN. 9 -Comprensión
de fenómenos y
El agua se transforma procesos
naturales desde
la perspectiva - Identificar como agua en estado
• Importancia del ciclo del agua para los 46 científica. líquido a la que se encuentra en
seres vivos – mares, ríos lagos y corrientes
-Toma de
• El ciclo del agua, importancia para el 49 decisiones subterráneas.
equilibrio natural del medio favorables al - Comentar de qué están hechos el
ambiente y la hielo o la nieve.
• Cambios de estado: sólidos, líquidos y salud orientadas
gases a la cultura de la - Identifique a las nubes como agua
prevención. en estado gaseoso.
--Comprensión
- Mencionar por cuáles estados pasa
de los alcances el agua que se consume al hervirla,
y limitaciones de o cuando un pedazo de hielo se
la ciencia y la
tecnología en derrite.
diversos - Reconocer que el agua se puede
contextos. hallar en estado líquido, gaseoso y
sólido.
- Ilustrar en su cuaderno el ciclo
hidrológico.

Salud y actividades -Reconoce y respta el ciclo del
Libro del
físicas. agua. maestro
-Aplica acciones de conservación 3 horas Ficha
del medio ambiente en el uso del Libro del
Investigar los beneficios
agua. alumno Examen
que las actividades
-Reconoce la importancia del agua escrito
físicas proporcionan al Libreta
para el mantenimiento de la vida
funcionamiento del en la Tierra. Trabajo
cuerpo humano. Lápiz
- Reconoce los cambios de estado
del agua: sólido, líquido, gaseoso. Pizarrón
Investigar lesiones
frecuentes ocasionadas
por conductas
antideportivas.
Reconozca el agua y el aire como elemento indispensable para los seres vivos.
de fenómenos y
El agua en los seres vivos procesos
naturales desde
la perspectiva - Comentar qué le sucede a las plantas
•El agua, su relación con las plantas y los científica. cuando carecen de agua.
50
animales. - Investigar acerca de cómo las
-Toma de
decisiones plantas pierden agua.
favorables al - Observar ilustraciones de plantas
ambiente y la desérticas y comentar sus
salud orientadas
a la cultura de la características.
prevención. - Identificar el órgano de la planta que
--Comprensión
extrae el agua.
de los alcances - Formar una lista con nombres de
y limitaciones de plantas que necesitan mucha o poco
la ciencia y la
tecnología en agua para vivir.
diversos
contextos.

Salud y actividades -Reconoce y respta el ciclo del
Libro del
físicas. agua. maestro Ficha
-Aplica acciones de conservación 3 horas
del medio ambiente en el uso del Libro del Examen
agua. alumno escrito
que las actividades
-Reconoce la importancia del agua
para el mantenimiento de la vida
funcionamiento del en la Tierra.
- Reconoce los cambios de estado
del agua: sólido, líquido, gaseoso. Pizarrón
Investigar lesiones
por conductas
antideportivas.
Identifiquen la respiración como una función común de los seres vivos.
de fenómenos y
Aire para respirar procesos
naturales desde
la perspectiva - Comentar sobre si todos los seres
•La respiración, función común de los 54 científica. vivos respiran.
seres vivos. - - Distinguir los pulmones en una
-Toma de
• Respiración de los seres vivos. 57 decisiones ilustración del aparato respiratorio.
Órganos y estructuras: pulmones, favorables al - Mencionar algunos animales con
ambiente y la respiración pulmonar.
bronquios, tráquea, piel y estomas salud orientadas
a la cultura de la - Observar ilustraciones de peces e
prevención. identificar el sitio de las branquias.
--Comprensión
- Investigar que otros seres respiran
de los alcances por medio de branquias.
y limitaciones de - Observar un esquema del aparato
la ciencia y la
tecnología en respiratorio.
diversos - Advertir los órganos que lo
contextos. constituyen.

Salud y actividades -Reconoce el aire como elemento
Libro del
físicas. fundamental para la vida en la maestro Ficha
tierra. 3 horas
-Identifica que sin aire, en pocos Libro del Examen
minutos se perdería la vida. alumno escrito
que las actividades
-Realiza acciones para evitar la
físicas proporcionan al Libreta Investigación
contaminación del aire y la
funcionamiento del conservación de la naturaleza.
-Identifica los órganos del sistema
respiratorio. Pizarrón
Investigar lesiones
por conductas
antideportivas.
Identifiquen la respiración como una función común de los seres vivos.
de fenómenos y
Nuestro aparato respiratorio procesos - Dibujar el aparato respiratorio.
naturales desde - Reconocer algunas medidas para
la perspectiva
cuidar su sistema respiratorio :
•Aparato respiratorio. Estructura, función 58 científica.
respirar por nariz y no por boca.
y cuidados - -Toma de - Evitar sitios cerrados donde halla
61 decisiones
favorables al fumadores.
ambiente y la - No introducir los dedos y otros
salud orientadas objetos en las fosas nasales.
a la cultura de la
prevención. - Evitar el contacto con personas que
padezcan gripe.
--Comprensión - No exponerse a corrientes de aire
de los alcances
y limitaciones de frío.
la ciencia y la - Identificar algunas fuentes de
tecnología en contaminación del aire.
diversos
contextos. - Reflexionar sobre los daños
ocasionados en las vías
respiratorias por respirar aire
contaminado.

Salud y actividades -Identifica que sin aire, en pocos
Libro del
físicas. minutos se perdería la vida. maestro
-Realiza acciones para evitar la 3 horas Ficha
contaminación del aire y la Libro del
conservación de la naturaleza. alumno Examen
que las actividades
-Identifica los órganos del sistema escrito
respiratorio.
funcionamiento del --Aplica sus conocimientos sobre el Dibujo
cuidado del aparato respiratorio en
su propio cuerpo y lo comparte con Pizarrón
Investigar lesiones su familia y conocidos.
por conductas
antideportivas.
Reconozcan las partes de la planta y su función.
de fenómenos y - Identificar algunas plantas por su
¿ Cómo beben y respiran las plantas ? procesos
naturales desde
nombre en una ilustración o de
la perspectiva forma concreta.
• Las plantas. Sus partes, función de 62 científica. - Observar cada una de sus distintas
cada una - partes.
-Toma de
• Partes comestibles de una planta: 65 decisiones - Pegar en una cartulina las partes de
raíces, tallos y hojas favorables al la planta, y decir ante sus
ambiente y la
salud orientadas compañeros el nombre y función de
a la cultura de la cada una.
prevención. - Señalar en cada ejemplo las partes
--Comprensión comestibles.
de los alcances - Investigar ejemplos de plantas con
y limitaciones de partes comestibles y mencionar
la ciencia y la
tecnología en cuáles consume cotidianamente en
diversos su hogar.
contextos.
- Realizar una composición con
ilustraciones de diferentes plantas
con raíz, hojas y frutos comestibles.

Salud y actividades -Reconoce la importancia de las
Libro del
físicas. plantas en la Tierra para el ciclo maestro Ficha
del aire. 3 horas
-Reconoce las partes de la planta y Libro del Examen
su función. alumno escrito
que las actividades
-- Identifica las plantas como
físicas proporcionan al Libreta Cartulina
fuente de alimentación.
funcionamiento del
Pizarrón
Investigar lesiones
por conductas
antideportivas.
Conozca la reproducción en las plantas

Identifique las partes de la planta y su utilidad.
de fenómenos y
¿ Cómo se reproducen las plantas ? procesos
naturales desde
la perspectiva - Platicar acerca del nacimiento de
• Reproducción de las plantas con y sin científica. algunos seres vivos.
66
flores - - Observar un experimento de la
-Toma de
69 decisiones germinación de una semilla.
• Partes comestibles de una planta: favorables al - Observar una flor en que se
ambiente y la distingan estambres y pistilo.
frutos. salud orientadas
a la cultura de la - Investigar acerca de la fecundación y
prevención. de las partes masculinas y
--Comprensión
femeninas de la flor
de los alcances - Estudiar ilustraciones o esquemas
y limitaciones de de los órganos de reproducción de
la ciencia y la
tecnología en la planta.
diversos - Explicar mediante un dibujo propio,
contextos. todo el proceso de
reproducción hasta el nacimiento
del fruto.

Salud y actividades -Reconoce la reproducción como
Libro del
físicas. una función de los seres vivos. maestro Ficha
-Identifica las flores como la parte 3 horas
de la planta en la que se realiza la Libro del Examen
polinización. alumno escrito
que las actividades
--Reconoce la importancia de las
planta en la alimentación.
funcionamiento del -Identificalas partes comestibles de
una planta.
Pizarrón
Investigar lesiones
por conductas
antideportivas.
Reconozcan los principales usos de las plantas.
de fenómenos y
Los usos de las plantas. procesos
naturales desde
la perspectiva - Comentar sobre las plantas de los
• Usos de las plantas: como alimento, científica. hogares y su utilidad.
70
para obtener materiales, madera, papel, - - Mencionar algunos muebles de
-Toma de
fibras textiles, uso medicinal, plantas de 73 decisiones madera y el árbol del que provienen.
ornato. favorables al - Señalar el nombre de algunas
ambiente y la plantas medicinales de ornato,
salud orientadas
a la cultura de la frutales y comestibles.
prevención. - Investigar qué usos se les da a las
--Comprensión
semillas de plantas como el girasol,
de los alcances cártamo o ajonjolí.
y limitaciones de - Señalar para que se utiliza el
la ciencia y la
tecnología en algodón, henequén, palma,
diversos candelilla, jojoba.
contextos.

Salud y actividades -Reconocimiento de la utilidad de
Libro del
físicas. las plantas como recursos maestro Ficha
naturales, materias primas para la 3 horas
producción de medicinas, papel y Libro del Examen
otros materiales. alumno escrito
que las actividades
físicas proporcionan al Libreta Investigación
funcionamiento del
Pizarrón
Investigar lesiones
por conductas
antideportivas.
Reconozca el agua y el aire como elemento indispensable para los seres vivos.
de fenómenos y
Tras la huella vegetal procesos
naturales desde
la perspectiva - Integración de la unidad.
•Las plantas y su relación con el agua y científica. - Destacar lo mas importante.
74
el aire. - - Realizar una esquematización.
-Toma de
75 decisiones
favorables al
ambiente y la
salud orientadas
a la cultura de la
prevención.
--Comprensión
de los alcances
y limitaciones de
la ciencia y la
tecnología en
diversos
contextos.

Salud y actividades -Reconocer y respetar la relación
Libro del
físicas. de las plantas en la producción de maestro Ficha
oxígeno, la conservación del suelo. 3 horas
-Identificar el agua como fuente de Libro del Examen
vida en la Tierra. alumno escrito
que las actividades
funcionamiento del
Pizarrón
Investigar lesiones
por conductas
antideportivas.
Identifique las características físicas y los recursos naturales de la entidad.

-Adquirir conciencia del - Observar un mapa orográfico de la entidad.
LECCIÓN : 7 espacio geográfico. - Mencionar el nombre de las montañas más
Extensión territorial del estado -Orientarse y localizar
altas.
sitios de interés,
de Nuevo León conocer nuevos - Decir el nombre de algún volcán o monte
Relieve: montañas, volcanes, 30 lugares. que destaque por su altura.
planicies o llanos, llanuras, valles, --Analizar la relación
- Señalar si hay costas, y mencionar los
- entre componentes
depresiones. naturales, sociales y municipios que cuenten con ellas.
Ríos, lagunas, lagos, esteros y 34 económicos y - Decir cual es el tipo de relieve
culturales del espacio
costas geográfica en la escala predominante.
local.
Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Tiempo Aspectos a

Juegos de otros Libro del
lugares -Identificar y ubicar en el espacio
Investigar cuáles son geográfico el relieve del Estado: maestro 1.5 horas Mapa
los juegos y deportes montañas, planicies, llanos, llanuras, Ficha
Libro del
favoritos de las valles y depresiones.
personas que viven en -Identificar y ubicar en el espacio alumno Examen escrito
zonas montañosas, en geográfico los ríos y lagunas del Libreta
praderas o junto al Estado.
mar. Lápiz
Distinguir diversas formas para expresar sentimientos y emociones y optar por aquellas que evitan
manifestaciones agresivas o violentas. - Reconocer que entre las personas existen necesidades que
pueden ser similares, diferentes o contrarias, por lo que en algunos casos se requiere conciliar con
otros. - Explorar el ejercicio de su libertad al establecer tiempos, momentos y acciones para realizar
proyectos personales y responsabilizarse de su cumplimiento.

Autorregulación y -En parejas expresar sus agrados o les disguta.
Unidad 2
20 ejercicio responsable -Participar en juegos de dramatización empleando
Aprendo a expresar emociones,
- de la libertad. la mímica, poemas, canciones, relatos, dibujos o
establecer metas y cumplir con bailes, para expresar sus sentimientos.
acuerdos. 29 -En equipo platicar sobre la importancia de
Apego a la legalidad y emplear diferentes recursos diferentes a la
sentido de justicia. violencia.

Participo y promuevo -Expreso emociones
juegos y actividades en empleando diversos Libro del
las que se valora el recursos, evito el uso de alumno 1.5 horas Ficha
respeto y la aplicación acciones agresivas y respeto Examen escrito
justa de las reglas, así Libreta
como el aprecio por la las expresiones de
sentimientos, ideas y Lápiz
integridad propia y del
compañero o en su necesidades de otras
caso del adversario. personas

-Adquirir conciencia del - Observar un mapa orográfico de la
8.- Formas del Relieve de N.L. espacio geográfico. entidad. - Mencionar el nombre de
9.- Los ríos de Nuevo León. -Orientarse y localizar las montañas más altas. -Decir el
35 sitios de interés,
– conocer nuevos nombre de algún volcán o monte que
 Relieve: montañas, volcanes, lugares. destaque por su altura. - Señalar si
39 --Analizar la relación hay costas, y mencionar los
planicies o llanos, llanuras, valles, entre componentes
depresiones. 40 municipios que cuenten con ellas.
naturales, sociales y
Ríos, lagunas, lagos, esteros y – económicos y - Decir cual es el tipo de relieve
46 culturales del espacio predominante.
costas geográfica en la escala
local.

Juegos de otros -Identificar y ubicar en el espacio
Libro del
lugares geográfico el relieve del Estado:
Investigar cuáles son montañas, planicies, llanos, maestro 1.5 horas Mapa
los juegos y deportes llanuras, valles y depresiones. Libro del Ficha
favoritos de las -Identificar y ubicar en el espacio
personas que viven en alumno Examen escrito
zonas montañosas, en geográfico los ríos y lagunas del
Estado. Libreta
praderas o junto al
mar. Lápiz

Autorregulación y -En
Unidad 2 - parejas expresar sus agrados o les disguta.
20 ejercicio responsable -Participar en juegos de dramatización empleando
Aprendo a expresar emociones,
- de la libertad. la mímica, poemas, canciones, relatos, dibujos o
establecer metas y cumplir con bailes, para expresar sus sentimientos.
acuerdos. 29 -En equipo platicar sobre la importancia de
Apego a la legalidad y emplear diferentes recursos diferentes a la
sentido de justicia. violencia.

Participo y promuevo -Expreso emociones
juegos y actividades en empleando diversos Libro del
las que se valora el recursos, evito el uso de alumno 1.5 horas Mapa
respeto y la aplicación acciones agresivas y respeto Ficha
como el aprecio por la las expresiones de Examen escrito
sentimientos, ideas y Lápiz
compañero o en su necesidades de otras
caso del adversario. personas

-Adquirir conciencia del Reproducir en cartulina un mapa de su estado.
10.- El clima de N.L. 47 espacio geográfico. Localizar su entidad en un mapa, climático de la
13.- Regiones naturales - -Orientarse y localizar República. - Señalar los climas predominantes
sitios de interés, de su entidad. - Mencionar las características
 Clima: templado, seco, tropical. 51 conocer nuevos principales de su entidad. - Reflexionar sobre las
lugares.
Vegetación y fauna. Tipos y ubicación --Analizar la relación características de los climas y decir si está contento
Recursos minerales. Tipos y ubicación 59 entre componentes con el clima de su localidad. - Elaborar y dibujar
naturales, sociales y una lista de plantas y animales típicos del estado.
El deterioro ambiental y su localización en - económicos y Investigar si en su entidad existe la industria minera
la entidad. 61 culturales del espacio y que tipos de minerales existen.
geográfica en la escala
local.

Juegos de otros -Identificar y ubicar en el espacio Libro del
lugares geográfico el clima del Estado:
Investigar cuáles son extremoso, templado, seco. maestro 1.5 horas Mapa
los juegos y deportes -Identificar y ubicar en el espacio Libro del Ficha
favoritos de las
personas que viven en geográfico la flora y la fauna del alumno Examen escrito
zonas montañosas, en Estado.
-Reconocer el deterioro ambiental Libreta
praderas o junto al
mar. en el Estado. Lápiz

-Los alumnos describen las actividades que
Autorregulación y realizan sus madres, padres o tutores para
Unidad 2
20 ejercicio responsable satisfacer necesidades: alimentación, vestido,
Aprendo a expresar emociones, vivienda, recreación y afecto.
- de la libertad.
establecer metas y cumplir con -En equipo identifican estas necesidades
acuerdos. 29 como derechos y las distinguen de otras no
Apego a la legalidad y indispensables para vivir.
sentido de justicia. -Aplican actitudes de aplazamiento, ceder,
negociar y conciderar a los demás.

Participo y promuevo Acepto que no todas mis
juegos y actividades en necesidades y deseos se Libro del
las que se valora el pueden satisfacer de manera alumno 1.5 horas Mapa
respeto y la aplicación inmediata o total y que las Ficha
como el aprecio por la necesidades de los demás Examen escrito
pueden diferir o Lápiz
compañero o en su contraponerse con las
caso del adversario. propias.
Describan algunas características de la población de la entidad.

-Reconocer las - Investigar en las oficinas del INEGI, la población
75 de su entidad clasificada según su edad y sexo.
17.- Medio rural y urbano condiciones naturales - Elaborar una tabla de la población de su entidad,
- del medio local. separándola por edad y sexo, estableciendo
18.- La población de N. L. - Reconocer problemas comparaciones con censos anteriores. - Decir
77 poblacionales, en de qué edad y de que sexo es la mayor población.
diversos territorios y - Mencionar qué tipo de población vive en los
culturas.
Población total 78
centros urbanos de su entidad. - Obtener la
población rural de su estado. - Comparar la
Composición por edad y sexo - población rural de su entidad. - Reflexionar
Población rural y urbana. 79
sobre las condiciones de vida existentes en el
medio urbano y rural.

lugares -Identificar la población total
Investigar cuáles son del Estado, su composición maestro 1.5 horas Investigación
los juegos y deportes por edad y por sexo. Libro del Ficha
favoritos de las
personas que viven en -Distinguir las diferencias alumno Examen escrito
zonas montañosas, en entre la población rural y la
Libreta
praderas o junto al urbana.
mar. Lápiz

-Los alumnos describen las actividades que
Autorregulación y realizan sus madres, padres o tutores para
Unidad 2
20 ejercicio responsable satisfacer necesidades: alimentación, vestido,
Aprendo a expresar emociones, vivienda, recreación y afecto.
- de la libertad.
establecer metas y cumplir con -En equipo identifican estas necesidades
acuerdos. 29 como derechos y las distinguen de otras no
Apego a la legalidad y indispensables para vivir.
sentido de justicia. -Aplican actitudes de aplazamiento, ceder,
negociar y conciderar a los demás.

Participo y promuevo Acepto que no todas mis
juegos y actividades en necesidades y deseos se Libro del
las que se valora el pueden satisfacer de manera alumno 1.5 horas Mapa
respeto y la aplicación inmediata o total y que las Ficha
como el aprecio por la necesidades de los demás Examen escrito
pueden diferir o Lápiz
compañero o en su contraponerse con las
caso del adversario. propias.
Describan las principales actividades económicas que se realizan en la entidad.

LECCIÓN : 14 -Capacidad de analizar -Comentar si su estado es agrícola o
y representar industrial.
Región de la Llanura Costera información sobre las - Escribir, si es agrícola, una lista de los
actividades productivas
del Golfo Norte. en las escalas local. principales productos que se cultivan.
 Agrícolas ● Ganaderas 62 -Identificar las - Mencionar qué productos se
diferencias transforman en su localidad o en su
Industriales - socioeconómicas entidad, y cuáles se exportan.
Comerciales y de servicios 66 locales.
- Investigar cómo se cultiva alguna
Las artesanías y el turismo planta típica de su estado y comentarla.

Juegos de otros -Identificar y reconocer la Libro del
lugares producción agrícola, ganadera e
Investigar cuáles son maestro 1.5 horas Ficha
industrial de las regiones del
los juegos y deportes Libro del Examen escrito
Estado.
favoritos de las
personas que viven en -Identificar y reconocer las alumno
zonas montañosas, en actividades comerciales y de
servicio, las artesanías y el Libreta
praderas o junto al
mar. turismo del Estado. Lápiz

Autorregulación y -Participan en juegos donde se propongan metas o
Unidad 2 resolver problemas donde puedan encontrar
20 ejercicio responsable diferentes caminos.
Aprendo a expresar emociones, 0Establecen periodos para evaluacr las acciones
- de la libertad.
establecer metas y cumplir con realizadas para alcanzar la meta.
29 -Individualmente identifican actividades escolares
acuerdos. que representan mayor dificultad y asignaturas que
Apego a la legalidad y
requieren mayor esfuerzo .
sentido de justicia. -Identifican su compromiso ante el derecho a la
educación.

Participo y promuevo
juegos y actividades en Experimento mi capacidad Libro del
las que se valora el de decisión al plantear metas alumno 1.5 horas Mapa
respeto y la aplicación a corto y mediano plazo, Ficha
compartirlas con mis Examen escrito
como el aprecio por la Lápiz
integridad propia y del compañeros y organizar mis
compañero o en su acciones para alcanzarlas.
caso del adversario.
Describan las principales actividades económicas que se realizan en la entidad.

-Señalar en un mapa las regiones ganaderas de
15.- Región de la Sierra Madre 67 -Capacidad de analizar su entidad. - Listar los municipios ganaderos
y representar de su entidad e investigar la producción
Oriental - información sobre las respectiva.
70 actividades productivas - Mencionar qué industrias son las más
16.- Región del altiplano en las escalas local. desarrolladas en su estado.
 Agrícolas ● Ganaderas -Identificar las - Indicar cuáles municipios locales tienen mayor
71 diferencias desarrollo industrial. - Listar los servicios que
Industriales socioeconómicas se presentan en su entidad. - Comentar si en
Comerciales y de servicios - locales. su localidad se producen artesanías. - Llevar al
74 salón, si es posible, algunas muestras
Las artesanías y el turismo artesanales de su localidad y estado.

Juegos de otros -Identificar y reconocer la Libro del
lugares producción agrícola, ganadera e
Investigar cuáles son maestro 1.5 horas Mapa
industrial de las regiones del
los juegos y deportes Libro del Ficha
Estado.
favoritos de las
personas que viven en -Identificar y reconocer las alumno Examen escrito
zonas montañosas, en actividades comerciales y de
servicio, las artesanías y el Libreta
praderas o junto al
mar. turismo del Estado. Lápiz

Autorregulación y -Participan en juegos donde se propongan metas o
Unidad 2 resolver problemas donde puedan encontrar
20 ejercicio responsable diferentes caminos.
Aprendo a expresar emociones, 0Establecen periodos para evaluacr las acciones
- de la libertad.
establecer metas y cumplir con realizadas para alcanzar la meta.
29 -Individualmente identifican actividades escolares
acuerdos. que representan mayor dificultad y asignaturas que
requieren mayor esfuerzo .
sentido de justicia. -Identifican su compromiso ante el derecho a la
educación.

Participo y promuevo
juegos y actividades en Experimento mi capacidad Libro del
las que se valora el de decisión al plantear metas alumno 1.5 horas Mapa
respeto y la aplicación a corto y mediano plazo, Ficha
compartirlas con mis Examen escrito
como el aprecio por la Lápiz
integridad propia y del compañeros y organizar mis
compañero o en su acciones para alcanzarlas.
caso del adversario.
Semana del 30 de Nov al 4 de Dic.
Identifiquen las principales vías de comunicación y medios de transporte en la entidad.

- Valorar la importancia - Señalar en un mapa de vías de comunicación
11.- Medios de comunicación 52 de los medios y vías de las principales carreteras de su entidad.
- comunicación para - Mencionar si existen autopistas ahí y que
12.- Vías de comunicación realizar diversas localidades comunican. - Observar un mapa
54 actividades de la República y marcar con algún color dos
socioeconómicas. estados vecinos al suyo con vías ferroviarias.
- Hacer una lista de los medios de transporte
 Principales medios de 55 más usuales en su entidad. - Decir si en su
comunicación y medios de estado se utilizan los medios de comunicación
- más modernos. - Escribir una pequeña síntesis
transporte 58 sobre los medios de comunicación locales.

lugares - Reconocer e
Investigar cuáles son identificar los maestro 1.5 horas Mapa
los juegos y deportes principales medios y Libro del Ficha
favoritos de las
personas que viven en vías de comunicación alumno Examen escrito
zonas montañosas, en y transporte.
Libreta
praderas o junto al
mar. Lápiz

Autorregulación y -Investigan con sus familiares, conocidos y
Unidad 2 personas mayores el significado de tener palabra de
20 ejercicio responsable honor.
Aprendo a expresar emociones, -Expresan anécdotas en que los padres o abuelos
- de la libertad.
establecer metas y cumplir con hayan establecido un acuerdo y hayan tenido que
29 cumplir con la palabra empeñada.
acuerdos. -Discuten en equipo casos en que las personas no
cumplen con el acuerdo establecido con otra,
sentido de justicia. ¿cómo afecta a los demás?, ¿qué pasa con la
confianza y el respeto?
-Elaboran dibujos en que expresen los compromisos
y el cumplimiento de éstos.

Participo y promuevo Reconozco la importancia de
juegos y actividades en Libro del
las que se valora el que las normas y reglas se 1.5 horas Mapa
apliquen a todas las alumno
respeto y la aplicación Ficha
justa de las reglas, así personas y que quienes no Libreta
como el aprecio por la cumplen los acuerdos y Lápiz Examen escrito
integridad propia y del afecten el bienestar colectivo
compañero o en su
caso del adversario. reparen los daños causados.
Describan la forma de gobierno y expliquen la importancia de la Constitución Política de
la entidad.

-Reconocerse como - Investigar el nombre del gobernador.
LECCIÓN : 19 sujetos con derecho a
intervenir e involucrarse - Preguntar a sus padres cada cuántos
El gobierno de Nuevo León. en asuntos que les años se elige gobernador.
afectan directamente y - Comprender que éste es el representante
en lo colectivo.
-Desarrollen sentido de del Poder Ejecutivo en su entidad.
 El gobierno de la entidad 80 corresponsabilidad con - Investigar cuándo serán las elecciones
representantes y ejecutivas en su entidad.
- autoridades de
organizaciones - Reflexionar sobre las funciones que
81 políticas. desarrolla el gobernador.

Los testimonios
Indagar juegos y -Conocer e identificar la Libro del
deportes con los que se estructura del gobierno maestro 1.5 horas Ficha
divertían los padres y los
abuelos. como componente de la Libro del Examen escrito
Investigar si algunas nación al servicio del
reglas con las que alumno
actualmente se realiza pueblo.
algún juego o deporte Libreta
han cambiado para
favorecer el juego limpio. Lápiz

Autorregulación y -Investigan con sus familiares, conocidos y
Unidad 2 personas mayores el significado de tener palabra de
20 ejercicio responsable honor.
Aprendo a expresar emociones, -Expresan anécdotas en que los padres o abuelos
- de la libertad.
establecer metas y cumplir con hayan establecido un acuerdo y hayan tenido que
29 cumplir con la palabra empeñada.
acuerdos. -Discuten en equipo casos en que las personas no
cumplen con el acuerdo establecido con otra,
sentido de justicia. ¿cómo afecta a los demás?, ¿qué pasa con la
confianza y el respeto?
-Elaboran dibujos en que expresen los compromisos
y el cumplimiento de éstos.

Participo y promuevo Reconozco la importancia de
juegos y actividades en Libro del
las que se valora el que las normas y reglas se 1.5 horas Mapa
apliquen a todas las alumno
respeto y la aplicación Ficha
justa de las reglas, así personas y que quienes no Libreta
como el aprecio por la cumplen los acuerdos y Lápiz Examen escrito
integridad propia y del afecten el bienestar colectivo
compañero o en su
caso del adversario. reparen los daños causados.
Descubran y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y
sonidos.

-Emplea y disfruta del Entonar el canto “ A madrú señores”,
-Identificación del pulso y el 194 arte como lenguaje palmeando donde vea un asterisco.
acento en una melodía. – para comunicar sus - Repetir el canto empleando golpes
pensamientos y sobre los muslos u otro efecto rítmico.
199,
emociones. - Entonar el canto sustituyendo el
221 -Reconoce el pulso texto por la sílaba TA a modo de
corporal y musical tarareo; dar la duración debida a los
sonidos largos.

Arte y juego limpio.
Promover a través de -Es capaz de
Grabadora Participación
dibujos o pinturas el identificar el pulso y el 1 horas
respeto y la aplicación acento en las melodías en
justa de las reglas, el y en su propio cuerpo. clase
reconocimiento al
esfuerzo personal y
colectivo, la solidaridad.
Que los niños desarrollen habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo
del organismo.

-Manifestación global de -Correr cuando escuche un grito, se
corporeidad. detenga al oír una palmada y adopte
-Reacciones motrices
--Expresión y desarrollo de otros movimientos a diversos estímulos
ante estímulos sonoros. habilidades y destrezas sonoros.
motrices. - Reaccionar rápidamente y
-Control de la motricidad para correctamente a estímulos dados.
el desarrollo de la acción
creativa.

Juguetes deportivos - Desarrolle habilidades

motrices y físicas para
- Poner en práctica favorecer el crecimiento 1 horas Participación
cinco reglas óptimo del organismo. en
elaboradas sobre el clase
juego limpio.
Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas,
sentimientos y emociones.

-Emplea
- y disfruta del -Explorar los movimientos que empleará,
arte como lenguaje por ejemplo, lanzar, atrapar, empujar y
- Interpretar secuencias rítmicas 48 jalar. - Asociarlos con acciones o
para comunicar sus
de movimientos. - pensamientos y hechos imaginarios, como atrapar un globo,
50 emociones. lanzar una piedra.
-Reconoce el pulso - Realizar una secuencia con las acciones
corporal y musical anteriores a manera de eco, de modo que
la propuesta y la repetición formen una
unidad.

Arte y juego limpio. Pelotas
Promover a través de --Es capaz de
dibujos o pinturas el interpretar secuencias 1 horas Participación
respeto y la aplicación rítmicas de Globos en
justa de las reglas, el movimientos. clase
reconocimiento al
esfuerzo personal y
del organismo.

-Expresión del ritmo en -Manifestación global de -Seguir el ritmo de una melodía con
secuencias de corporeidad. aplausos a diversas velocidades.
--Expresión y desarrollo de -Ejecutar cinco movimientos diferentes
movimiento, variando la sincronizados colectivamente.
habilidades y destrezas
velocidad de ejecución. - Desarrollar cadenciosa y creativamente
motrices. ejercicios básicos a diversas velocidades.
-Control de la motricidad para - Jugar al acitrón ejecutando los
el desarrollo de la acción movimientos rítmicos con cadencia y
creativa. uniformidad.

Juguetes deportivos - Desarrolle habilidades Grabadora

motrices y físicas para
elaboradas sobre el clase
juego limpio.
Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas
utilicen.

-Emplea y disfruta del arte -Hacer tres plantillas de diferentes
como lenguaje para tamaños basadas en una figura que
- Exploración de los niveles de 133, comunicar sus elija.
la intensidad en el color. 135, pensamientos y
emociones. - Marcar las figuras de las plantillas,
137, Aprecia y comprende las repitiéndolas en posición vertical,
139, formas de representación horizontal y espiral.
(lenguajes) de - Colorear, con distinta intensidad,
140 manifestaciones artísticas. cada grupo de figuras del mismo
-Participa activamente en
el mundo del arte y la tamaño.
cultura como creador y
espectador.
Arte y juego limpio. -Utiliza en creaciones propias la Cartulina
Promover a través de -
dibujos o pinturas el intensidad del color. Colores 1 horas Dibujo
respeto y la aplicación -Interpreta como manifestación
justa de las reglas, el de emociones y sentimientos la
reconocimiento al intensidad del color.
esfuerzo personal y
Que los niños practiquen los ejercicios físicos habituales , como uno de los medios para la
conservación de la salud.

-Manifestación global de -Ejecute movimientos rápidos y lentos
corporeidad. ejercitando los músculos de su cuerpo, sin
- Sincronización dañarlas. - Realizar juegos como: el
--Expresión y desarrollo de
de movimientos habilidades y destrezas marinero, la matatena, el juego del
básicos a calentamiento y otros, sincronizando los
motrices. movimientos.
diferentes -Control de la motricidad para - Memorizar la secuencia de cuatro o cinco
velocidades. el desarrollo de la acción movimientos , alternando brazos y piernas,
creativa. en sincronía con el grupo.

Juguetes deportivos - Practica la ejercitación

- Poner en práctica física habitual, como uno de 1 horas Participación
cinco reglas los medios para la en
elaboradas sobre el conservación de la salud
clase
juego limpio.
Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser
respetado y preservado.

-Emplea y disfruta del arte - Comentar el contenido de la fábula.
como lenguaje para - Mencionar con detalle las
- Interpretación del personaje 102 comunicar sus
características de los personajes.
principal de un cuento. pensamientos y
- emociones. - Seleccionar el personaje de la fábula
104 -Aprecia y comprende las que va a representar.
formas de representación - Leer poniendo especial atención
(lenguajes) de
manifestaciones artísticas. en el personaje.
-Participa activamente en - Representar improvisando los
el mundo del arte y la diálogos.
espectador.
Promover a través de -Es capaz de Libro de fábulas
dibujos o pinturas el representar personajes 1 horas Participación
Material del
respeto y la aplicación en juegos de en
justa de las reglas, el dramatización, obras Rincón de
clase
reconocimiento al de teatro y diálogos. lecturas
esfuerzo personal y
del organismo.

-Manifestación global de -Ejecutar movimientos como correr,
corporeidad. caminar, saltar.
- - Comentar sobre la dificultad
Reconocimien encontrada al realizar sus movimientos.
to de tipos de -Realizar lanzamientos con diferentes
motrices. objetos de peso en el juego de tiro al
movimientos. -Control de la motricidad para blanco.
el desarrollo de la acción -Ejecutar saltos a diferentes alturas, en
creativa. instalaciones abiertas y cerradas.

- Desarrolle habilidades Varios
Juguetes deportivos
motrices y físicas para objetos
de peso
elaboradas sobre el ( pelotas,
clase
juego limpio. piedras, dardos
etc)
Descubran y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y
sonidos.

-Emplea y disfruta del arte -Seleccionar una ronda para todo el
como lenguaje para
- Interpretación del ritmo de 193 comunicar sus grupo.
canto, coplas y melodías. pensamientos y - Comentar su contenido.
emociones.
Aprecia y comprende las - Mencionar cómo son los personajes.
formas de representación - Cantar, jugar la ronda y repartir los
(lenguajes) de
manifestaciones artísticas. personajes.
el mundo del arte y la
espectador.
Arte y juego limpio. Grabadora
Promover a través de -Participa en
dibujos o pinturas el villancicos aplicando 1 horas Participación
respeto y la aplicación sus conocimientos en
justa de las reglas, el sobre ritmo, canto y clase
reconocimiento al melodías.
esfuerzo personal y
Que los niños participen en juegos y deportes para fortalecer la autoestima y el respeto a
normas compartidas.

-Manifestación global de - Jugar libremente en espacios
corporeidad. cerrados y abiertos y comentar dónde
- Adaptación a se sintió mejor. - Realizar ejercicios
diferentes cargando a un compañero de menor
medios. peso. - Señalar la resistencia que
motrices. encontró con carga y sin carga. -
-Control de la motricidad para Realizar actividades como juego libre
el desarrollo de la acción con cuerda, el lagarto y la lagartija, la
creativa. sombra y otros.

- Participar en juegos y cuerdas
Juguetes deportivos
deportes, modernos y
- Poner en práctica tradicionales, como medios 1 horas Participación
cinco reglas de convivencia recreativa que en
elaboradas sobre el fortalecen la autoestima y el clase
juego limpio. respeto a normas
compartidas.

-Emplea y disfruta del arte - Balancearse con todo el cuerpo.
como lenguaje para
- Diseño rítmico de posturas y comunicar sus - Apoyar uno y otro pie
44
trayectorias. pensamientos y alternadamente buscando la máxima
- emociones. oscilación.
48 Aprecia y comprende las
formas de representación - Impulsarse apoyando los pies en el
(lenguajes) de piso y oscilando cabeza y brazos.
manifestaciones artísticas. - Disminuir y aumentar de velocidad y
el mundo del arte y la energía siguiendo el ritmo.
espectador.
Promover a través de -Es capaz de
dibujos o pinturas el presentar posturas y 1 horas Participación
respeto y la aplicación seguir trayectorias en en
justa de las reglas, el juegos de clase
reconocimiento al dramatización y obras
esfuerzo personal y de teatro.
Que los niños practiquen los ejercicios físicos habituales , como uno de los medios para la
conservación de la salud.

-Manifestación
- global de -Desarrollar actividades donde
corporeidad. manifieste el grado de dominio de las
- Realización de
--Expresión y desarrollo de formas básicas de movimientos y
movimientos habilidades y destrezas manipulación de objetos.
básicos en motrices. - Jugar a detenerlos y capturarlos con
juegos. -Control de la motricidad para diferentes partes del cuerpo.
el desarrollo de la acción
creativa.

- Practica la ejercitación Diversos
Juguetes deportivos
física habitual , como uno de objetos
- Poner en práctica los medios para la 1 horas Participación
( pelotas ,
cinco reglas conservación de la salud. en
elaboradas sobre el papel, plastilina)
clase
juego limpio.
Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas
utilicen.

-Emplea y disfruta del arte - Seleccionar un tema.
como lenguaje para
- Combinación de 140, 141, comunicar sus - Dibujar en un papel ( grande en caso
figuras, tamaños y 143, 144, pensamientos y de trabajo en equipo ) algunas formas
colores en superficies emociones. superpuestas.
146, 147, Aprecia y comprende las
y volúmenes formas de representación - Pintar algunas con colores primarios.
148, 150, - Pintar el fondo con colores
(contrastes, repetición (lenguajes) de
152, 156 manifestaciones artísticas. semejantes a los utilizados para las
y superposición). -Participa activamente en
el mundo del arte y la formas.
espectador.
Arte y juego limpio. -Utiliza en creaciones propias la
Promover a través de Papel
dibujos o pinturas el combinación de colores, 1 horas Dibujo
respeto y la aplicación tamaños y colores en sus Colores
justa de las reglas, el creaciones.
reconocimiento al
esfuerzo personal y
del organismo.

-Manifestación
- global de -Aplicar en pareja la fuerza de los
corporeidad. brazos a un escritorio, mesa o
- Ejercicios de
--Expresión y desarrollo de mesabanco.
fuerza general. habilidades y destrezas -Desarrollar actividades para
motrices. manifestar su fuerza general como: el
-Control de la motricidad para cable humano, etc.
el desarrollo de la acción - Cargar objetos de entorno.
creativa.


motrices y físicas para 1 horas Participación
- Poner en práctica
cinco reglas favorecer el crecimiento en
elaboradas sobre el óptimo del organismo.
clase
juego limpio.

-Emplea y disfruta del arte - Comentar el contenido de la fábula.
como lenguaje para - Mencionar con detalle las
- Improvisación de diálogos, 99 comunicar sus características de los personajes.
partiendo de una fábula. - pensamientos y
emociones. - Seleccionar el personaje de la fábula
104 -Aprecia y comprende las que va a representar.
formas de representación - Leer poniendo especial atención
(lenguajes) de en el personaje.
manifestaciones artísticas. - Representar improvisando los
el mundo del arte y la diálogos.
espectador.
Promover a través de -Es capaz de Libro de fábulas
dibujos o pinturas el representar personajes 1 horas Participación
Material del
respeto y la aplicación en juegos de en
justa de las reglas, el dramatización, obras Rincón de
clase
reconocimiento al de teatro y diálogos. lecturas
esfuerzo personal y
del organismo.

-Manifestación global de -Aplicar en pareja la fuerza de los
corporeidad. brazos a un escritorio, mesa o
- Ejercicios de fuerza
--Expresión y desarrollo de mesabanco.
general. habilidades y destrezas -Desarrollar actividades para
motrices. manifestar su fuerza general como: el
-Control de la motricidad para cable humano, etc.
el desarrollo de la acción - Cargar objetos de entorno.
creativa.


motrices y físicas para 1 horas Participación
- Poner en práctica
cinco reglas favorecer el crecimiento en
elaboradas sobre el óptimo del organismo.
clase
juego limpio.
B
L
Diciembre
O 14 al 21
Q
U REFERENCIAS
E CONTENIDO
L.M L.A Ficha
II
Preparación
para exámenes bimestrales
A
C EVALUACION
T
I
V
I Repaso BIMESTRAL
D Practicar con ejercicios
A
D
E
S
Diciembre
14 al 21
BLOQUE
CONTENIDO L.M L.A
Preparación
II para exámenes bimestrales
A
C EVALUACION
T
I
V
I
D
Repaso de lo visto. BIMESTRAL
A
D Hacer guías
E
S
Mes Tema Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes

Noviembre Participación - Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.
Mes Tema Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes

Diciembre Igualdad - Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.

Planeación 3er Grado. Segundo Bimestre

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Semana del 2 al 6 de Noviembre

Que avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

6.- Rayos y centellas. -*El empleo y el -Localizar en el libro de lectura el texto “

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Aspectos a

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.L. L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

19.- Entrada al zoológico -Resolver -Utilizar su regla para trazar líneas

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

27 -Resolver -Identificar metro y centímetro como

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

29 -Resolver - Jugar “ Gatos ” con un compañero

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

31 -Resolver -Utilizar graficas de barras para

Contenidos Aprendizajes Esperados Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

33 -Resolver -Utilizar papel cuadriculado para

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

35 -Resolver -Resolver problemas del tipo “ Antonio

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Identifiquen la respiración como una función común de los seres vivos.

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Identifiquen la respiración como una función común de los seres vivos.

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Reconozcan las partes de la planta y su función.

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Conozca la reproducción en las plantas

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Reconozcan los principales usos de las plantas.

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Tema L.A. Competencia Actividades

Contenidos Recursos Aspectos a

Identifique las características físicas y los recursos naturales de la entidad.

Tema L.A. Competencia Actividades