Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –
Componentes de la cavidad oral

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Salud Oral
curso
Código del curso 80003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de
domingo, 27 de marzo de 2019
febrero de 2019

Competencia a desarrollar:
El estudiante diferencia los componentes de la cavidad oral, su
funcionamiento y la importancia que tienen con respecto a las principales
patologías orales.
Temáticas a desarrollar:
Con esta actividad se espera que el estudiante se apropie de conceptos
teóricos entregados en la Unidad 1, desarrolle actividades prácticas
Identificando los principales componentes de la cavidad oral sus
funciones, las patologías orales más comunes y establezca una
diferenciación entre la dentición decidua y la dentición permanente.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

La Fase 2, está compuesta por tres (3) actividades de las cuales se deben
realizar dos (2) de forma individual y una (1) de forma colaborativa:

 Actividad individual No.1: Mapa conceptual: mapa conceptual

diseñado en una herramienta web 2.0 de forma individual.

 Actividad individual No.2: Matriz comparativa: matriz de las

principales diferencias entre la dentición decidua y la dentición
permanente.

 Actividad colaborativa: Cartilla educativa: herramienta web 2.0

con la compilación de los aportes entregados por cada integrante,
en la actividad 1 y la actividad 2 de esta fase.

El tutor del curso habilitara en el entorno de Trabajo Colaborativo el foro

llamado “Unidad 1: Fase 2- Componentes de la cavidad oral” en el cual
el estudiante debe publicar los aportes relacionados con el desarrollo de
las actividades propuestas. Como mínimo debe presentar cuatro aportes.

Actividades a desarrollar

Actividad individual No.1: Mapa conceptual

Para el desarrollo de esta fase, es necesario que revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 1), la siguiente referencia:

Apodaca, A. (2010). Fundamentos de oclusión. Sistema

estomatognático. (pp.12 – 17). Instituto Politécnico Nacional.
Después de realizar la revisión, el estudiante debe plasmar sus
conocimientos realizando un mapa conceptual con título “Cavidad Oral”
a través de una herramienta web 2.0 donde relacione los siguientes
aspectos sobre los componentes de la cavidad oral, función y principales
patologías:

 Definición.
 Componentes de la cavidad oral.
 Principales funciones de la cavidad oral.
 Principales patologías de cada componente.

Cada estudiante debe informar en el foro de trabajo colaborativo que

herramienta web utilizará.

El resultado de esta actividad será el mapa conceptual desarrollado por

cada estudiante, el cual se deberá entregar en el foro de trabajo
colaborativo de esta fase e incluirlo en el informe final.

Actividad individual No.2: Matriz comparativa

Para el desarrollo de esta fase, es necesario que revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 1), la siguiente referencia:

Riojas, M. Anatomía dental. Conceptos básicos. (pp. 1 – 5).

Capítulo 1. (3a. ed.), Editorial El Manual Moderno, 2014.

Cada estudiante debe realizar una matriz comparativa donde registre las
principales diferencias que existen entre la dentición decidua (dientes de
leche) y la dentición permanente.

El resultado de esta actividad será la matriz desarrollada por cada

estudiante, la cual se deberá entregar en el foro de trabajo colaborativo
de esta fase e incluirla en el informe final.

Actividad colaborativa: Cartilla educativa

Con base en los resultados obtenidos en las actividades anteriores, el

grupo diseñará una cartilla educativa en prezi unificando la información
entregada por todos los integrantes del grupo de trabajo. La cartilla
deberá resaltar los puntos trabajados en las actividades anteriores de tal
forma que sirva para que cualquier público que la revise entienda las
temáticas presentadas.

El resultado de esta actividad será la cartilla desarrollada en prezi por el

grupo de trabajo, la cual se deberá entregar el enlace en el foro de
trabajo colaborativo de esta fase e incluirlo en el informe final.

Condiciones de entrega:
Faltando tres días para el cierre del foro de la Fase 2, el grupo de trabajo,
realizara el consolidado del informe final teniendo en cuenta las
indicaciones y partes señaladas en la columna de producto académico
de esta guía de actividades.

La estructura del informe final debe ser la siguiente:

• Portada.
• Objetivos.
• Introducción.
• Actividad 1.
Nombre del Estudiante e Imagen nítida del mapa conceptual (deben
incluir la imagen por estudiante).
• Actividad 2.
Nombre del Estudiante y matriz comparativa (deben incluir la matriz
por estudiante).
• Actividad 3.
Enlace de prezi con la cartilla educativa (una cartilla por grupo).
 Conclusiones.
 Referencias Bibliográficas.

El informe debe contener las siguientes especificaciones para su

presentación:
 Fuente: Arial
 Tamaño fuente: 12
 Espacio entre líneas: 1,5
 Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 3 cm.
 Títulos en la fuente, tamaño 12, negrita y centrado.
 Subtítulos en cursiva, tamaño 12, negrita, espacio 1,5 y alineado
al margen izquierdo.
  Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, que le
darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su informe.

Entorno de conocimiento:
El estudiante encontrará la bibliografía con la cual debe
basarse para realizar un mapa conceptual, que establezca
Entornos los principales componentes de la cavidad oral, sus
para su principales funciones y principales patologías.
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento:
De forma grupal deben entregar un documento en
formato Word de todas las actividades trabajadas en su
totalidad.
Individuales:

Con base en todos los hitos revisados en la lectura,

deberá realizar un mapa conceptual en una herramienta
web 2.0 indicando los componentes de la cavidad oral,
sus principales funciones y principales patologías, y una
matriz comparativa sobre las principales diferencias entre
la dentición decidua (dientes de leche) y la dentición
permanente.

Colaborativos:
 Enlace de la Cartilla orientadora sobre las
Productos
principales diferencias entre la dentición decidua
a entregar
(dientes de leche) y la dentición permanente
por el
elaborada en prezi
estudiante
 Informe en formato Word bajo las normas APA, con
los siguientes puntos:
• Portada.
• Objetivos.
• Introducción.
• Actividad 1.
Nombre del Estudiante e Imagen nítida del mapa
conceptual (deben incluir la imagen por
estudiante).
• Actividad 2.
Nombre del Estudiante y matriz comparativa
(deben incluir la matriz por estudiante).
 • Actividad 3.
Enlace de prezi con la cartilla educativa (una
cartilla por grupo).
 Conclusiones.
 Referencias Bibliográficas.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes
pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
Planeación
reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
de
de evaluación, las guías y las rubricas entregadas
actividades
para el desarrollo de cada actividad académica.
para el
Diseñaran una propuesta para la planeación de su
desarrollo
trabajo individual, donde cada estudiante realice un
del trabajo
aporte significativo que responda a la particularidades
colaborativo
y necesidades de la estrategia de aprendizaje basada
en tareas, que movilice la estrategia que se va a
utilizar.
Roles a
desarrollar 1. Compilador
por el 2. Revisor
estudiante 3. Evaluador
dentro del 4. Encargado de entregas
grupo 5. Vigía del tiempo
colaborativo
1. Compilador: Consolidar el documento que se
Roles y constituye como el producto final, teniendo en
responsabili cuenta que se hayan incluido los aportes de
dades para todos los participantes.
la 2. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
producción normas de presentación de trabajos exigidas por
de el docente y a la vez que el compilador haya
entregables incluido todos los aportes propuestos por los
por los compañeros.
estudiantes 3. Evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica.
 Debe comunicar a la a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.
4. Encargado de Entrega: Enviará el documento
en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la
entrega.
5. Encargado de las Alertas o Vigía del
tiempo: Informar a los integrantes del grupo y
al docente, sobre el desarrollo del cronograma y
las novedades en el trabajo para el
cumplimiento en la entrega del mismo

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
Políticas de
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
plagio
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante El estudiante
establece
establece la no establece la
parcialmente la
importancia de la importancia de
importancia de la
cavidad oral, la cavidad oral, o
cavidad oral,
reconoce los no reconoce los
reconoce los
componentes y las componentes y 35
componentes y las
principales las principales
principales
patologías de cada patologías de
patologías de cada
uno. cada uno.
Componentes de uno.
la cavidad oral, (Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 0
funciones y puntos) puntos) puntos)
principales El estudiante no
patologías El estudiante El estudiante proyecta de
proyecta de forma proyecta de forma forma clara y
clara y analítica el parcial el tema en analítica el tema
tema en un mapa un mapa en un mapa
conceptual conceptual y no conceptual y no
15
utilizando una utiliza una utiliza una
herramienta web herramienta web herramienta web
2.0 para su diseño. 2.0 para su diseño 2.0 para su
diseño
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Principales El estudiante El estudiante El estudiante
diferencias entre establece las establece no establece las
35
la dentición principales parcialmente las principales
decidua y la diferencias que principales diferencias que
 dentición existe entre la diferencias que existe entre la
permanente dentición decidua y existe entre la dentición
la dentición dentición decidua decidua y la
permanente. y la dentición dentición
permanente. permanente.
(Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante diseña de forma
diseña de forma clara y analítica la
clara y analítica la matriz donde
El estudiante no
matriz donde establece
diseña de forma
establece las parcialmente las
clara y analítica
diferencias entre diferencias entre 15
la matriz.
la dentición decidua la dentición
y la dentición decidua y la
permanente dentición
permanente
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
El grupo realiza
El grupo realiza la la cartilla
cartilla educativa educativa que
Funciones de la que ilustra ilustra
cavidad oral y las correctamente las parcialmente las
El grupo no
diferencias entre funciones de la funciones de la
realiza la cartilla
la dentición cavidad oral y las cavidad oral y las
educativa. 35
decidua y la diferencias entre la diferencias entre
dentición dentición decidua y la dentición
permanente para la dentición decidua y la
su divulgación permanente. dentición
permanente.
(Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Uso de El grupo presenta El grupo presenta El grupo no
herramientas web la cartilla educativa la cartilla presenta la 15
2.0 en la aplicando los educativa cartilla educativa
Presentación de la parámetros de la aplicando aplicando los
cartilla educativa herramienta web parcialmente los parámetros de la
2.0 parámetros de la herramienta web
herramienta web 2.0
2.0
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El informe
presenta algunos
El Informe presenta
de los elementos
todos los elementos
de presentación
de presentación No se presenta
solicitados y
solicitados y cumple el informe
Estructura del cumple
con los aspectos solicitado. 10
informe. parcialmente con
metodológicos de
los aspectos
cada elemento.
metodológicos de
cada elemento.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se presentan
Se presentan graves
La redacción es algunas dificultades en la
buena, las ideas son dificultades con la coherencia y la
coherentes y se cohesión y la cohesión de las
sigue el hilo cursivo coherencia entre ideas, se
claro. No hay las ideas. Se presentan varios
Redacción y
errores de presentan pocos errores de 10
Ortografía
ortografía, ni el en errores de ortografía o se
el uso de signos de ortografía o el en hace uso
puntuación el uso de signos de inadecuado de
puntuación los signos de
puntuación
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se presenta Se presenta
referenciación referenciación
Aplicación de No se hace uso
bibliográfica según bibliográfica pero 5
Normas APA de la norma
lo establecido en la no está realizada
norma con todos los
 requerimientos de
la norma

(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 175