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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SAN ISIDRO
1.2.- LUGAR : SAN ISIDRO
1.3.- NIVEL : Inicial
1.4.- EDAD /GRADO : 5 años
1.5.- AREA : Comunicación
1.6.- DIRECTOR : Carlos Rolando Ramos Adrianzén
1.7.- DOCENTE : Gloria Esther Vidaurre De la Cruz
1.8.- FECHA : 28/06/18

TÍTULO DE LA SESIÓN ¿Esto huele? sentido del olfato

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:


AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Ciencia y Indaga, mediante Problematiza situaciones - Explora y observa objetos,
Ambiente métodos científicos, al explorar y observar seres vivos, hechos o
situaciones que pueden haciendo uso de sus fenómenos de su entorno
ser investigadas por la sentidos. haciendo uso de sus
ciencia sentidos

4. PROPÓSITO DE RELIGION

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comunicación Se expresa con Utiliza técnicas y - Utiliza intencionalmente


creatividad a través de procesos de los diversos algunos materiales y
diversos lenguajes lenguajes artísticos, herramientas previendo
artísticos incluyendo prácticas algunos de sus efectos para
tradicionales y nuevas dibujar, pintar, modelar,
tecnologías. estampar, construir, coser,
hacer collage u otras
técnicas pertinentes y
posibles en su contexto
como tejer o tomar
fotografías.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
 La docente da la bienvenida y acoge con cariño a los niños y niñas.
 Registran asistencia.
Planificación: Cada niño(a) elige un sector donde jugar, se agrupan (dependiendo del N° de
niños y sectores del aula). Se recuerdan los acuerdos tomados con respecto al uso de los
materiales y a compartir y respetar a sus compañeros. CD
Organización: En grupo deciden a que jugar y cómo lo realizarán. Canción
RUTINAS
Ejecución: Niños juegan libremente en los diferentes sectores.
.
La docente observará el juego y motiva a las niñas que no eligieron ningún sector.
Orden: La docente indica que luego de haber terminado de jugar debemos dejar los materiales
en su lugar, lo puede hacer por medio de una canción.
Socialización: En media luna y guiados por la docente dialogan ¿a que jugaron? y verbalizan lo
qué y cómo lo hicieron, con quién jugaron.
Representación: En forma grupal o individual dibujan lo que hicieron y exponen
voluntariamente

Juego Libre
en Sectores
Ejecución del Proyecto:
INICIO
- Les pedimos a los niños que escuchen un audio.
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trato el audio? ¿de qué sentido
se trata? Parlantes
Anotamos lo que responden los niños

Ejecución del Proyecto:


- Les pedimos a los niños que observen el video Fichas de
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trato el video? ¿de qué sentido trabajo
se trata?
Anotamos lo que responden los niños. Papelote
Planteamiento del Problema:
Los niños y niñas responden: ¿Qué órgano nos ayuda a percibir los olores? ¿Qué olores Cosas con
podemos percibir a través del olfato? olores
Planteamiento de la Hipótesis:
DESARROLLO - Presentamos el papelote para que los niños formulen sus hipótesis.
- Presentamos siluetas que representen diferentes olores. Preguntamos: Papelote silueta
¿todos estos tendrán el mismo olor? ¿Con que sentido los podemos goma
percibir los olores? ¿nos gustará todo lo que olemos?
- Anotamos sus respuestas en un papelote
Elaboración del Plan de Acción:
- Hacemos que los niños puedan oler algunas cosas por equipos para que
los reconozcan el olor agradable o desagradable que tienen que tienen.
- Los niños comienzan a oler y reconocen que es y si les gusta lo que
olieron.
- En la mesa separa lo que les gusta y lo que no les gusta oler.
Los niños identifican y agrupan los que tienen un olor agradable y cuál es el que tiene
un olor desagradable

Recojo de Datos y Análisis de Resultados:


- Con ayuda de los niños socializamos los resultados que obtuvimos de la
experiencia.
- Entregamos a cada grupo un papelote con un cuadro en el que pegarán
las siluetas que representan diferentes olores y las pegan según su olor

- Preguntamos
agradable desagradable
¿con que sentido
podemos percibir
los olores? ¿hay
olores que a unos les gusta y a otros no les gusta?
Estructuración del Conocimiento:
- Todos juntos conversamos sobre los cuidados que debemos tener con el
sentido del olfato
- No meterse los dedos sucios
Rutinas - Limpiarse con papel higiénico
Evitar respirar polvo y sustancias fuertes
Evaluación y Comunicación:
- Los niños y niñas, verbalizan sus experiencias y dan sus propias Ficha de colores
Cierre conclusiones sobre lo que descubrieron sobre para que sirve nuestro
sentido del olfato.
- Preguntamos ¿Qué les pareció la experiencia que realizamos? ¿En qué
tuvieron dificultad? ¿Cómo vamos a cuidar nuestro sentido del olfato?
- En una ficha reconoce para qué sirve el sentido del olfato.
Actividad de aseo y refrigerio
Actividades de rutina
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Acciones de rutina.
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación - Los niños observan la imagen.
“trabajamos Tempera de
con la colores
técnica del hisopos ficha
puntillismo”

Exploración del - Los niños observan el material


Material - Ficha de trabajo
- Témperas de colores
- hisopos
Desarrollo Ejecución - Se les reparte a cada equipo su material
- Escuchan las indicaciones de cómo elaborar
nuestro pintado.
Cierre Verbalización - Expresamos cual fue lo que más les gusto
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.

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PROF: GLORIA VIDAURRE DE LA CRUZ DIRECTOR: CARLOS RAMOS DRIANZÉN