Sessão de descodificação - STC

NG 6 – Urbanismo e mobilidade

Formador: João Almeida

[joaoalmeida@aecastelomaia.pt]
NG6
Urbanismo e mobilidade

Temas
 Construção e Arquitetura (DR1)
 Ruralidade e Urbanidade (DR 2)
 Administração, Segurança e Território (DR 3)
 Mobilidades Locais e Globais (DR 4)
DR 1
Construção e Arquitetura (contexto privado)

Competência
 Associar conceitos de construção e arquitetura à
integração social e à melhoria do bem-estar individual

Ex. “As obras”

DR 1
Construção e Arquitetura (contexto privado)
Tópicos para evidenciar competências
 Identificar diferentes espaços funcionais nos alojamentos das famílias
portuguesas em função de tradições socioculturais (por exemplo, pátios
interiores, alpendres, cozinhas, zona social e zona privada,…).
 Compreender as adequações dos espaços de um alojamento familiar e
suas necessidades de remodelação ao estilo de vida dos diferentes
elementos da família( ex. quais as alterações a fazer numa habitação para
que esta de adeque às necessidades de todos os seus moradores?
Transformar varandas em marquises para escritórios, anexos, espaços
multifuncionais,…).

 Explorar modos de integração de famílias deslocadas de determinado tipo

de alojamento para outros contextos sociais (ex. modos de intervenção
social em bairros de construção social alvo de processos de realojamento;
de barracas/construções degradadas para bairros sociais).
DR 1
Construção e Arquitetura (contexto privado)

 Identificar diferentes tecnologias utilizadas nos atuais materiais de

construção (ex. tintas anti-fungos, isolamento por wallmate e roofmate,
paredes e tetos falsos, estruturas de vigas de aço, canalização de
PEX(tubos flexíveis de polietileno ou de aço inox, …).

 Compreender a introdução de novos materiais como meio para melhorar as

condições de habitabilidade e durabilidade das construções e de diminuição
de custos (ex. a introdução do wall/roof/floormate no isolamento em
construções, permite menores amplitudes térmicas da habitação e maior
poupança nos custos de aquecimento e consequentemente ambientais, ...).

 Explorar o desenvolvimento de novos materiais como resposta a

recuperações de edifícios antigos ou a construções de novos edifícios de
arquitetura inovadora, com respeito pelos crescentes critérios de segurança
sísmica, de isolamento térmico e acústico, ou de inclusão de serviços
(climatização central, aspiração central,…).
DR 1
Construção e Arquitetura (contexto privado)

 Relacionar as propriedades do betão (compressão) e do ferro (extensão)

com a sua utilização na fabricação dos elementos estruturais das
construções de betão armado, com ênfase no seu papel às cargas e às
vibrações. Estimar quantidades de material a usar, em função das áreas e
volumes envolvidos, bem como o tipo de material adequado a certas
propriedades, como a resistência ao esforço, tração e compressão,...
DR 2
Ruralidade e Urbanidade (contexto profissional)

Competência
 Promover a qualidade de vida através da harmonização
territorial em modelos de desenvolvimento rural ou
urbano

 Ex. “A agricultura”
DR 2
Ruralidade e Urbanidade (contexto profissional)

Tópicos para evidenciar competências

 Identificar profissões ou ocupações profissionais relacionadas com a
produção agrícola.

 Compreender a evolução recente das atividades económicas e produtivas

em Portugal e relacioná-las com a alteração de modos de vida/profissões das
populações de certas regiões (ex. o Alentejo ou a Região Oeste).

 Explorar novos modos de evolução das atividades agrícolas como fator de

desenvolvimento regional (ex. a agricultura biológica ou culturas de
produtos tradicionais).
DR 2
Ruralidade e Urbanidade (contexto profissional)

 Identificar produtos químicos adequados a diversas intervenções

(fertilizantes, herbicidas, fungicidas), equipamentos agrícolas e respetivas
aplicações.

 Compreender a adoção de diferentes técnicas agrícolas em função de

diferentes culturas e regiões/ambientes, relacionando algumas práticas
agrícolas com mecanismos de prevenção e redução de danos por
contaminação química ou biológica (ex. rotação de culturas e cultivos mistos,
análise de solos, utilização correta dos prazos de tratamento relativamente a
colheitas, distância segura em culturas transgénicas em relação a outras
culturas, ...).

 Explorar a produção de novas agriculturas, tais como agricultura biológica,

produtos transgénicos e/ou geneticamente modificados, tendo em conta
vantagens e inconvenientes.
DR 2
Ruralidade e Urbanidade (contexto profissional)

 Identificar etapas do ciclo do azoto (fixação de azoto pelas leguminosas-

feijão, grão, ervilhas, tremoços - incorporação pelas plantas, transferência
para os animais, ...).

 Compreender a ação das bactérias das raízes das leguminosas e dos solos
nas reações de transformação dos compostos azotados.

 Explorar os mecanismos biológicos de transformação de compostos

azotados relacionando-os com a utilização de estrumes orgânicos e de
fertilizantes inorgânicos (ex. degradação da ureia nas pastagens ou nos
estrumes e formação de nitritos por ação das bactérias dos solos, poluição
do solo/água por excesso de adubos azotados,...)
DR 3
Administração, Segurança e Território
(Contexto institucional)

Competência
 Mobilizar informação sobre o papel das diferentes
instituições no âmbito da administração, segurança e
território

Ex. “O sistema rodoviário”

DR 3
Administração, Segurança e Território
(Contexto institucional)

Tópicos para evidenciar competências

 Identificar diferentes instituições que regulam a rede rodoviária nacional
(ex. Estradas de Portugal, GNR - Brigada de Trânsito, IMTT,
concessionários de exploração das auto-estradas, ...).
 Compreender como as diferentes instituições têm poderes, campos de
atuação e modos de regulação distintos (ex. prevenção rodoviária,
construção e sinalização de estradas, formulação do código de estrada,
medidas de coação, ...).
 Explicar de que modo o desenvolvimento da rede rodoviária influencia a
modificação da densidade e aglomeração populacional dos territórios. (ex.
autoestradas, vias rápidas e cidades; vantagens e desvantagens do transporte
rodoviário,…)
DR 3
Administração, Segurança e Território
(Contexto institucional)

 Identificar várias técnicas de vigilância, sinalização e segurança rodoviárias

de base tecnológica (ex. alcoolímetro, radar de velocidade, sirenes,…).

 Compreender o princípio de funcionamento de equipamento de apoio ao

sistema rodoviário (ex. descrevendo o princípio de efeito Doppler utilizado
nos radares da polícia, a deteção de um automóvel por um anel indutor no
solo, o sistema de deteção de álcool no sangue conhecido vulgarmente
como “o balão”, ...).

 Explorar a necessidade das instituições com poderes de coação procederem

regularmente à calibração do equipamento de medida com recurso a
laboratórios de metrologia creditados.
DR 3
Administração, Segurança e Território
(Contexto institucional)

 Compreender a função de diferentes soluções rodoviárias na gestão do

fluxos de trânsito, modos de condução, segurança, etc. (ex. uma rotunda,
diminui a velocidade automóvel e regula a distribuição do tráfego de uma
forma participada).

 Explorar as alterações rodoviárias com base em teoria de tráfego para a

facilitação do fluxo de tráfego (ex. a substituição/compararação de
cruzamentos por rotundas, a gestão dos tempos dos semáforos, etc.).
DR 4
Mobilidades Locais e Globais
(Contexto macro-estrutural)

Competência
 Reconhecer diferentes formas de mobilidade territorial –
local e global – e sua evolução

“As migrações”
DR 4
Mobilidades Locais e Globais
(Contexto macro-estrutural)

Tópicos para evidenciar competências

 Identificar fluxos migratórios importantes (de entrada - imigração e saída -
emigração) verificados em Portugal no século XX e/ou XXI.

 Relacionar esses fluxos migratórios com estruturas de oportunidades

(económicas, políticas e culturais) muito assimétricas entre regiões e países
– causas das diferentes migrações.

 Explorar características dos países de acolhimento (regiões em expansão) e

dos países de partida (regiões deprimidas), bem como as capacidades de
adaptação/aculturação dos migrantes aos novos locais.
DR 4
Mobilidades Locais e Globais
(Contexto macro-estrutural)

 Identificar os meios de transporte utilizados nas migrações ao longo dos

tempos.

 Compreender as alterações dos custos e tempos de transporte na estrutura

das migrações (locais de origem, períodos de retorno a casa, ...).

 Explorar a relação entre a evolução dos meios de transporte, as evoluções

tecnológicas e as configurações das migrações efetuadas (ex. as alterações
nos casos das migrações sazonais entre países, de que modo a maior ou
menor facilidade de transporte influencia a estrutura das migrações.
DR 4
Mobilidades Locais e Globais
(Contexto macro-estrutural)

 Identificar espécies migratórias no reino animal.

 Relacionar essas migrações com dinâmicas do ecossistema e explicar as suas

causas (climáticas, recursos alimentares, reprodução, etc.).

 Explicar de que modo as intervenções humanas (desflorestação, poluição

aquática, construção de barragens, ocupação de habitats naturais,…) que
alteram o equilíbrio dos ecossistemas interferem nos processos migratórios
dos seres vivos.
Não esquecer!
 Os exemplos que apresentem deverão ser o mais pessoais possível, de
modo a que o vosso PRA reflita a vossa experiência.

 Quando necessitarem consolidar os vossos conhecimentos através de

leituras /pesquisas, indicar sempre a fonte a que recorreram (livros, sítios
de Internet,), tanto em rodapé como na bibliografia final.

 O referencial inclui 4 domínios para cada núcleo gerador, assim procurem

responder aos desafios propostos naqueles em que se sintam “mais à
vontade”, não procurem competências de que nunca ouviram falar.

 O referencial apresentado está disponível em:

http://aecastelomaia.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=533:notic
ias&catid=78:cqep