GRUPA MIJLOCIE

Profesor: Chira Delia

AN SCOLAR 2013- 2014

 ARGUMENT

În condiţiile transformărilor pe care le cunoaşte lumea contemporană, în

perioada globalizării, a interferenţelor şi interdependentelor de tot felul, învăţarea,
cunoaşterea şi folosirea limbilor străine reprezintă o condiţie a progresului, a unei
integrări reuşite, atât la nivelul individual, cât şi la scara socială, în structurile de
succes ale mileniului III.

Cunoaşterea unei limbi străine, înseamnă pentru viitor o capacitate

sporită de a comunica, înseamnă un acces mai larg la sursele de documentare si e
încărcată, în plus, de o pregnantă valenţă educativă. Se deschid porţi către istoria,
geografia, cultura şi spiritul altor naţiuni. Este astfel facilitată cunoaşterea
reciprocă, înţelegerea, toleranţa, preţuirea diversităţii.

Cu cât primii paşi în această direcţie sunt făcuţi mai devreme, cu atât
şansele de succes sunt mai mari.

Învăţarea limbii engleze poate să pară un plan prea ambiţios pentru vârsta
preşcolară, dar acum, maleabilitatea structurilor operaţionale mentale, încă
nedefinitivate, poate contitui un avantaj pentru un educator avizat. De fapt, limba
străina nu „se învaţă ” într-un an, iar noi nu ne propunem ca preşcolarii să
vorbească cursiv în limba engleză; ne dorim să-şi dezvolte un mod specific de
articulare a sunetelor şi să cunoască câteva elemente de baza ale exprimării în
această limbă.
 OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea si utilizarea corecta

a unor structuri simple de comunicare;

2. Educarea unor exprimări verbale orale corecte din punct de

vedere fonetic, lexical si sintactic, in limba engleza;

3. Dezvoltarea creativităţii si expresivităţii limbajului oral.

 OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

1. Să participe la activităţile de grup, atât în calitate de vorbitor cât

şi în calitate de auditor.

Exemple de comportamente:
- să utilizeze saluturile în limba engleză;
- să facă prezentări şi să se prezinte;
- să întrebe şi să răspundă la întrebări;
- să manifeste iniţiative în comunicare.

2. Să analizeze cu atenţie un text, să demonstreze că l-a înţeles.

Exemple de comportamente:
- să asculte şi să reacţioneze adecvat la poezii, cântece, informaţii
transmise verbal sau prin mijloace audio-vizuale (planşe, casete audio sau
video);
- să demonstreze înţelegerea textului prin traducerea cuvintelor sau
redarea acestora.

3. Să recepteze un text înţelegând caracteristicile expresive şi estetice

ale acestuia.

Exemple de comportamente:
- să pronunţe corect sunetele limbii engleze;
- să pronunţe corect cuvintele învăţate în limba engleză;
- să recite poezii în limba engleză respectând intonaţia, ritmul, pauza;
- să utilizeze calităţile expresive ale limbajului oral şi ale celui corporal în
transmiterea unor idei şi informaţii.

4. Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv şi să utilizeze un

limbaj corect din punct de vedere gramatical.

Exemple de comportamente:
- să înveţe cuvinte şi expresii noi;
- să prezinte celorlalţi cuvinte noi în cadrul jocurilor;
- să utilizeze cuvinte şi expresii noi în contexte adecvate;
- să manifeste iniţiative în comunicarea orală şi interes pentru
semnificaţia cuvintelor învăţate.
 TEME SI MIJLOACE DE REALIZARE

1. Copilul şi mediul înconjurător

a) Copilul despre sine;

a) Familia: membrii familiei, ocupaţia;

b) Casa: încăperi, mobilă, veselă;

c) Grădiniţa: clasa, obiecte şcolare, activitatea specifice;
d) Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice;
e) Timpul: momentele zilei, săptămâna, zilele săptămânii.

2. Funcţii comunicative

a) “Mă prezint şi te prezint”;

b) “Descriu persoane, animale, locuri”;
c) “Eu cer şi dau informaţii (despre mediul înconjurător)”;
d) “Localizez persoane, acţiuni”;
e) “Exprimă ceea ce iţi place şi ceea ce nu-ţi place”.

3. Elemente de construcţie a comunicării

a) Substantivul - număr singular/plural;

b) Articolul a/an, the;
c) Pronumele;
d) Numeralul (1-10);
e) Prepoziţii de loc: in, on, near, under, behind, to;
f) Verbul; “to be”, “to have”, “to can”.
 BIBLIOGRAFIE

“Programa activităţilor instructiv-educative”, aria curriculară - limba

si comunicare.

“A Teaching Practical Guide - for primary school teachers of English”,

Cartea Universitară, 2003
 SEMESTRUL I

NR MIJLOACE DE
TEMA OBIECTIVE DATA
CRT REALIZARE
conversaţia
- să-şi însuşească formulele de
explicaţia
Good morning! salut;
exerciţiul prin
Good day! - să pronunţe corect cuvintele noi;
activizarea 01.10
1. Good evening! - să reacţioneze verbal la un mesaj
copilului în grup şi 2013
Good night! audiat;
individual
Good bye! - să distingă cuvintele noi în fluxul
repetarea în grup
verbal.
după educatoare
- să-şi însuşească numeralele
cardinale în limitele; conversaţia
- să pronunţe corect sunetele şi explicaţia
grupurile de sunete cuprinse în exerciţiul prin
Let’s count! cuvinte; activizarea
08.10
2. - să asocieze numărul la cantitate; copilului în grup şi
2013
What colour is - să pronunţe corect cuvintele noi: individual
this? red, blue, yellow, green, white, repetarea în grup
black, pink, orange, pink, grey, după educatoare
brown, purple; joc didactic
- să recunoască culorile indicate.
- să formuleze propoziţii folosind conversaţia
cuvintele învăţate; explicaţia
- să pronunţe corect sunetele şi exerciţiul prin
My grupurile de sunete cuprinse în activizarea 15.10
3. kinder cuvinte; copilului în grup şi 2013
garten - să formuleze enunţuri simple individual
adaptate unei situaţii de repetarea în grup
comunicare verbală. după educatoare
- să pronunţe corect cuvintele noi: conversaţia
apple-măr, pear-pară, grape- explicaţia
strugure, quince-gutuie, plum- memorizare
prună, nut-nucă; exerciţiul prin
22.10
4. Fruit (autumn) - să formuleze propoziţii folosind activizarea
2013
cuvintele învăţate; copilului în grup şi
- să formuleze enunţuri simple individual
adaptate unei situaţii de repetarea în grup
comunicare verbală. după educatoare
 - să pronunţe corect cuvintele noi:
tomato-rosie, carrot- morcov, conversaţia
cabbage-varza, onion-ceapa, explicaţia
pepper-ardei, peas-mazăre, corn- memorizare
Vegetables porumb, potato-cartof, etc. exerciţiul prin
29.10
5. (autu - să formuleze propoziţii folosind activizarea
2013
mn) cuvintele învăţate; copilului în grup şi
- să formuleze enunţuri simple individual
adaptate unei situaţii de repetarea în grup
comunicare verbală. după educatoare

- să pronunţe corect cuvintele noi: conversaţia

dalia-dalie, rose-trandafir, explicaţia
chrysanthemum-crizantemă, memorizare
simple chrysanthemum-tufănică. exerciţiul prin
Flowers 05.11
6. - să formuleze propoziţii folosind activizarea
(autumn) 2013
cuvintele învăţate; copilului în grup şi
- să formuleze enunţuri simple individual
adaptate unei situaţii de repetarea în grup
comunicare verbală. după educatoare
- să pronunţe corect fructele, conversaţia
legumele şi florile de toamnă; explicaţia
Revision - să formuleze propoziţii folosind exerciţiul prin
12.11
7. (autu cuvintele învăţate; activizarea
2013
mn) - să formuleze enunţuri simple copilului în grup şi
adaptate unei situaţii de individual
comunicare verbală. joc didactic
conversaţia
- să formuleze propoziţii folosind
explicaţia
cuvintele învăţate;
exerciţiul prin
- să pronunţe corect sunetele şi
activizarea
grupurile de sunete cuprinse în 19.11
8. I am unique! copilului în grup şi
cuvinte; 2013
individual
- să formuleze enunţuri simple
repetarea în grup
adaptate unei situaţii de
după educatoare
comunicare verbală.
joc didactic
- să pronunţe corect cuvintele noi: conversaţia
father, mother, brother, sister, explicaţia
grandmother, grandfather; exerciţiul prin
- sa dialogheze cu elevii folosind activizarea
I love my 26.11
9. expresiile invatate. - sa copilului în grup şi
family 2013
reacţioneze verbal la un mesaj individual
!
audiat: repetarea în grup
- sa retina expresiile ritmate si după educatoare
rimate din poezie joc didactic
 conversaţia
- să formuleze propoziţii folosind
explicaţia
cuvintele învăţate;
exerciţiul prin
- să pronunţe corect sunetele şi
activizarea
10. In the magic grupurile de sunete cuprinse în copilului în grup şi
03.12
town! cuvinte; individual
2013
- să formuleze enunţuri simple
repetarea în grup
adaptate unei situaţii de
după educatoare
comunicare verbală.
joc didactic
- să pronunţe corect cuvintele noi:
conversaţia
spring-primavera, summer-vară,
explicaţia
autumn-toamnă, winter-iarnă,
memorizare
snow-zăpadă, snowflakes-fulgi,
exerciţiul prin
snowman-om de zăpadă; 10.12
11. Winter activizarea
- să reacţioneze verbal la un mesaj 2008
copilului în grup şi
audiat;
individual
- să dialogheze cu un coleg sau cu
repetarea în grup
educatoarea folosind cuvintele
după educatoare
noi;
conversaţia
- să pronunţe corect cuvintele noi:
explicaţia
Christmas tree-brad, Christmas-
memorizare
Crăciun, gift-cadou, Christmas
exerciţiul prin
12. The Christmas songs-cântece de Crăciun. activizarea
17.12
tree - să reacţioneze verbal la un mesaj copilului în grup şi 2008
audiat;
individual
- să dialogheze cu un coleg sau cu
repetarea în grup
educatoarea folosind cuvintele noi.
după educatoare
conversaţia
explicaţia
- să pronunţe corect cuvintele noi:
memorizare
Santa Claus is Santa Claus-Moş Crăciun. exerciţiul prin
13. comin - să reacţioneze verbal la un mesaj activizarea
17.12
g to audiat; copilului în grup şi
2008
town! - să dialogheze cu un coleg sau cu individual
educatoarea folosind cuvintele noi.
repetarea în grup
după educatoare
conversaţia
- să formuleze propoziţii folosind
explicaţia
cuvintele învăţate;
memorizare
- să pronunţe corect sunetele şi
exerciţiul prin
grupurile de sunete cuprinse în 07.01
14. Winter activizarea
cuvinte; 2014
copilului în grup şi
- să formuleze enunţuri simple
individual
adaptate unei situaţii de
repetarea în grup
comunicare verbală.
după educatoare
 - să pronunţe corect cuvintele noi:
conversaţia
cat-pisică, dog-câine, cow-vacă
explicaţia
pig-purcel, sheep-oaie, horse-cal,
memorizare
mouse-şoricel, duck-raţă, hen-
exerciţiul prin
Domestic găină, chicken-pui, 14.01
15. activizarea
animals - să formuleze propoziţii folosind 2014
copilului în grup şi
cuvintele invatate;
individual
- sa formuleze enunţuri simple
repetarea în grup
adaptate unei situaţii de
după educatoare
comunicare verbală.
- să pronunţe corect cuvintele noi:
conversaţia
bear-urs, rabbit-iepure, wolf-lup,
explicaţia
crocodile-crocodil, tiger-tigru,
memorizare
lion-leu, fish-peşte, monkey-
exerciţiul prin
maimuţă, fox-vulpe, etc; 21.01
16. Wild animals activizarea
- să formuleze propoziţii folosind 2014
copilului în grup şi
cuvintele învăţate;
individual
- să formuleze enunţuri simple
repetarea în grup
adaptate unei situaţii de
după educatoare
comunicare verbală.
- să pronunţe corect cuvintele noi: conversaţia
polar bear-urs polar, penguin- explicaţia
pinguin, seal-focă, morse-morsă, memorizare
etc; exerciţiul prin
At the North 28.01
17. - să formuleze propoziţii folosind activizarea
Pole 2014
cuvintele învăţate; copilului în grup şi
- să formuleze enunţuri simple individual
adaptate unei situaţii de repetarea în grup
comunicare verbală. după educatoare
 SEMESTRUL II

NR MIJLOACE DE
TEMA OBIECTIVE DATA
CRT REALIZARE
- să formuleze propoziţii folosind conversaţia
cuvintele învăţate; explicaţia
- să pronunţe corect sunetele şi memorizare
Nature, my grupurile de sunete cuprinse în exerciţiul prin 11.02.
1.
friend cuvinte; activizarea copilului 2014
- să formuleze enunţuri simple în grup şi individual
adaptate unei situaţii de repetarea în grup
comunicare verbală. după educatoare
- să pronunţe corect cuvintele noi:
head-cap, hair-păr, ear-ureche,
conversaţia
eye-ochi, nose-nas, mouth-gură,
explicaţia
trunk-trunchi, shoulder-umăr,
memorizare
arm-braţ, hand-mână, finger-
exerciţiul prin
The human deget, hips-şolduri, leg-picior, 18.02.
2. activizarea copilului
body knee-genunchi, toe-deget, etc. 2014
în grup şi individual
- să formuleze propoziţii folosind
repetarea în grup
cuvintele învăţate;
după educatoare
- să formuleze enunţuri simple
joc didactic
adaptate unei situaţii de
comunicare verbală.
- să formuleze propoziţii folosind conversaţia
cuvintele învăţate; explicaţia
- să pronunţe corect sunetele şi memorizare
grupurile de sunete cuprinse în exerciţiul prin 25.02.
3. Winter is over cuvinte; activizarea copilului 2014
- să formuleze enunţuri simple în grup şi individual
adaptate unei situaţii de repetarea în grup
comunicare verbală. după educatoare
conversaţia
- să pronunţe corect cuvintele noi: explicaţia
Mother’s Day. memorizare
- să reacţioneze verbal la un mesaj exerciţiul prin 04.03.
4. Mother’s Day audiat; activizarea copilului 2014
- să dialogheze cu un coleg sau cu în grup şi individual
educatoarea folosind cuvintele noi. repetarea în grup
după educatoare
 - să formuleze propoziţii folosind conversaţia
cuvintele învăţate; explicaţia
- să pronunţe corect sunetele şi memorizare
grupurile de sunete cuprinse în exerciţiul prin 11.03.
5. Spring is here! cuvinte; activizarea copilului 2014
- să formuleze enunţuri simple în grup şi individual
adaptate unei situaţii de repetarea în grup
comunicare verbală. după educatoare
- să pronunţe corect cuvintele noi:
conversaţia
lettuce-salată, radish-ridiche,
explicaţia
green onion-ceapă verde, leek-
memorizare
praz, mushroom-ciupercă, etc.
Vegetables exerciţiul prin 18.03.
6. - să formuleze propoziţii folosind
(spring) activizarea copilului 2014
cuvintele învăţate;
în grup şi individual
- să formuleze enunţuri simple
repetarea în grup
adaptate unei situaţii de
după educatoare
comunicare verbală.
- să pronunţe corect cuvintele noi:
snowdrop-ghiocel, liliac-liliac, conversaţia
daffodil-narcisă, bluebell-viorea, explicaţia
lily of the valley-lacramioară, memorizare
Flowers sweet violet-toporaş, etc . exerciţiul prin 25.03.
7.
(spring) - să formuleze propoziţii folosind activizarea copilului 2014
cuvintele învăţate; în grup şi individual
- să formuleze enunţuri simple repetarea în grup
adaptate unei situaţii de după educatoare
comunicare verbală.
- să pronunţe corect cuvintele noi:
teacher-profesor, tailor-croitor, conversaţia
sailor-marinar, soldier-soldat, explicaţia
policeman-poliţist, doctor-doctor, memorizare
nurse-asistentă, painter-pictor, exerciţiul prin
1.04.
8. Jobs singer-cântăreţ, etc. activizarea copilului
2014
- să formuleze propoziţii folosind în grup şi individual
cuvintele învăţate; repetarea în grup
- să formuleze enunţuri simple după educatoare
adaptate unei situaţii de joc didactic
comunicare verbală.
- să pronunţe corect cuvintele noi: conversaţia
Happy Eater-Paşte fericit, Easter explicaţia
bunny-iepuraş de Paşte, Easter memorizare
Easter eggs-ouă de Paşte,etc. exerciţiul prin 8.04.
9. Holid - să reacţioneze verbal la un mesaj activizarea copilului 2014
ay! audiat; în grup şi individual
- să dialogheze cu un coleg sau cu repetarea în grup
educatoarea folosind cuvintele noi. după educatoare
 - să pronunţe corect cuvintele noi:
car-maşină, tram-tramvai, train- conversaţia
tren, truck-camion, bus-autobuz, explicaţia
Means of bicycle-bicicletă, motorcycle- exerciţiul prin
transp motocicletă, etc. activizarea copilului 22.04.
10.
ortatio - să formuleze propoziţii folosind în grup şi individual 2014
n (1) cuvintele învăţate; repetarea în grup
- să formuleze enunţuri simple după educatoare
adaptate unei situaţii de joc didactic
comunicare verbală.
- să pronunţe corect cuvintele noi:
conversaţia
plane-avion, helicopter-elicopter,
explicaţia
rocket-rachetă, spaceship-navă
Means of exerciţiul prin
spaţială, etc.
transp activizarea copilului 29.04.
11. - să formuleze propoziţii folosind
ortatio în grup şi individual 2014
cuvintele învăţate;
n (2) repetarea în grup
- să formuleze enunţuri simple
după educatoare
adaptate unei situaţii de
joc didactic
comunicare verbală.
- să pronunţe corect cuvintele noi: conversaţia
boat-barcă, ship-vapor, craft- explicaţia
Means of corabie, submarine-submarin, etc. exerciţiul prin
transp - să formuleze propoziţii folosind activizarea copilului 6.05.
12.
ortatio cuvintele învăţate; în grup şi individual 2014
n (3) - să formuleze enunţuri simple repetarea în grup
adaptate unei situaţii de după educatoare
comunicare verbală. joc didactic
- să pronunţe corect cuvintele noi:
house-casă, flat-apartament, conversaţia
dining room-sufragerie, bedroom- explicaţia
dormitor, bathroom-baie, kitchen- memorizare
bucătărie, etc. exerciţiul prin 13.05.
13. My house - să formuleze propoziţii folosind activizarea copilului 2014
cuvintele învăţate; în grup şi individual
- să formuleze enunţuri simple repetarea în grup
adaptate unei situaţii de după educatoare
comunicare verbală.
- să pronunţe corect cuvintele noi: conversaţia
ladybird-gărgăriţă, fly-muscă, explicaţia
butterfly-fluture, dragonfly- memorizare
libelulă, mosquito-ţânţar, etc. exerciţiul prin
20.05.
14. Insects - să formuleze propoziţii folosind activizarea copilului
2014
cuvintele învăţate; în grup şi individual
- să formuleze enunţuri simple repetarea în grup
adaptate unei situaţii de după educatoare
comunicare verbală. joc didactic
 - să formuleze propoziţii folosind conversaţia
cuvintele învăţate; explicaţia
- să pronunţe corect sunetele şi memorizare
Summer is grupurile de sunete cuprinse în exerciţiul prin 27.05.
15.
here! cuvinte; activizarea copilului 2014
- să formuleze enunţuri simple în grup şi individual
adaptate unei situaţii de repetarea în grup
comunicare verbală. după educatoare
- să formuleze propoziţii folosind conversaţia
cuvintele învăţate; explicaţia
- să pronunţe corect sunetele şi memorizare
grupurile de sunete cuprinse în exerciţiul prin
Children’s 3.06.
16. cuvinte; activizarea copilului
world - să formuleze enunţuri simple 2014
în grup şi individual
adaptate unei situaţii de repetarea în grup
comunicare verbală. după educatoare
joc didactic
- reactualizarea expresiilor şi
cuvintelor învăţate anterior;
- să pronunţe corect sunetele şi
conversaţia
grupurile de sunete cuprinse în
explicaţia
cuvinte;
exerciţiul prin
- să formuleze propoziţii simple; 10.06.
17. Revision activizarea copilului
- să dialogheze cu un coleg sau cu 2014
în grup şi individual
educatoarea folosind expresiile
repetarea în grup
învăţate;
după educatoare
- să formuleze enunţuri simple
unei situaţii de comunicare
verbală.