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Aprender a Aprender

La Creatividad esencia del Aprendizaje

 E. P. Derecho – UNA PUNO  02/06/2016

AGUILAR VILCA, Angela Elena


CASTILLO CALCINA, Koriza
COLQUE MAMANI. Nilver Abel
LAURA GONZALES, Diego Yahir
RUELAS MAMANI, Keydi Astrid

RESUMEN: Este artículo se fundamenta en el proceso del aprendizaje y como es que los
Estudiantes pueden aplicar la creatividad como forma primordial para aprender. Pero no solo se
trata de aprender sino de APRENDER a APRENDER. Basándonos en la relación de la creatividad
y de nuestros pensamientos con los aprendizajes, hemos indagado que la creatividad en relación
a nuestros pensamientos es muy motivadora en un contexto de aprendizaje, que este a su vez
fomenta un potencial de autonomía del estudiante y que aprenda regular mejor y agilizar el
proceso de aprendizaje. En el documento se hace una breve introducción y se justifica el estudio
de trabajo. Después se presente una definición acerca de la creatividad, su repercusión e
importancia en la sociedad.

PALABRAS CLAVE:
• Aprender
• Creatividad
• Aprendizaje
• Pensamientos

ABSTRACT: This article is based on the learning process and how is that
Students can apply creativity as a primary way to learn. But not only about learning but learning
to learn. Based on the relationship of creativity and of our thoughts with learning, we have
investigated that creativity in relation to our thoughts is very motivating in a learning context that
this in turn encourages potential student autonomy and learn regulate better and speed up the
learning process. The paper makes a brief introduction and work study is warranted. After a
definition about creativity, its impact and importance in the present society.
 Aprender a Aprender

Aprender a
Dotar al que aprende de las herramientas
intelectuales, afectivas y sicológicas que le
permitan aprehender el concepto, la forma y el
Aprender sentir del mundo exterior.

La Creatividad esencia del Aprender a aprender es lograr que el


Aprendizaje conocimiento adquirido por el estudiante o la
persona que lo adquiere sea significativo, de tal
manera que lo pueda utilizar de forma efectiva y
sepa dónde aplicarlo en el momento que lo
Tener conciencia de cómo uno amerite y que sea pertinente para sus vidas.
aprende, de los mecanismos que
está usando, de cuáles son las Proceso evolutivo del ser humano en el que se
maneras más eficaces para desarrollan una serie de habilidades destrezas y
aprender. También podría ser una actitudes a fin de optimizar los estilos propios
actitud frente al aprendizaje, para la adquisición y solución de otros procesos
siempre aprendes algo nuevo con evolutivos para el mejoramiento continuo como
las personas que te rodean. persona única, libre, creativa, crítica y reflexiva
También una actitud permanente
de ponerte en el lugar del que Aprender a aprender es tomar todos los
aprende y ver cuáles son tus conocimientos que te da la vida para usarlos en
pensamientos para definir tu beneficio propio y de los demás.
personalidad.
Aprender a Aprender es un proceso superior que
consiste en darse cuenta de lo que uno aprende y
cómo lo aprende. Implica controlar el aprendizaje.
Es encontrar la manera de entender, analizar y
aprender las cosas del exterior por los medios que Aprender a aprender, es el proceso intelectual que
a cada uno le parezcan convenientes, cómodos o una persona realiza, para darle sentido a sus
más fáciles. Como por ejemplo un propio método capacidades cognitivas, lo importante del
de estudio el de hacer esquemas, así la persona lo aprender a aprender, es que sino se asume un
entiende y aprende en cambio para otro personan proceso de internalizar y descubrir los principios,
no lo es así. reglas, glosarios, métodos, que usualmente están
ocultos en grandes cantidades de hechos de la
Es DESCUBRIR, CREAR, INVENTAR, los medios
vida diaria.
que le permiten seguir con los procesos de
ASIMILACION y ACOMODACION intelectiva de Es aprender a leer la realidad, el yo interior y los
un modo intermitente, no sólo en los niños en otros para realizar cambios transformadores. Este
edad escolar, sino, en todos nosotros que somos proceso de 'aprender a aprender' permite la
unos aprendices permanentes. Hoy mismo construcción en proceso del conocimiento, social e
estamos aprendiendo lo que es 'aprender a históricamente.
aprender'. Luego, uno de los primeros pasos de la
escuela debe ser GUIAR en ese APRENDER A Es adquirir las estrategias y habilidades de
APRENDER. Sólo ahi se dará el verdadero pensamiento que permiten relacionar los
aprendizaje. conocimientos nuevos con los previos de manera

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que pueda construir un nuevo conocimiento PENSAMIENTO AUTOMÁTICO


aplicable en diferentes contextos. POSITIVO

Es darse la oportunidad todos los días de adquirir  Es pensar que frente a un error se nos
una nueva visión de las cosas, de ver el mundo presenta un nuevo reto a superar.
desde otra óptica, de desaprender lo aprendido y
asimilar lo novedoso. Es señal de humildad y es  Vemos a los fracasos como una
disponibilidad para vivir. Es aceptar que tenemos oportunidad para aprender y sacar
limitaciones y muchas cosas por conocer. provecho de ello.

Es darse la oportunidad todos los días de adquirir PENSAMIENTO AUTOMÁTICO


una nueva visión de las cosas, de ver el mundo NEGATIVO
desde otra óptica, de desaprender lo aprendido y  Pensamos que somos fracasados frente a
asimilar lo novedoso. un error.
Es señal de humildad y es disponibilidad para vivir.  Con un error cometido, nos sentimos
Es aceptar que tenemos limitaciones y muchas vencidos y nos hacemos la idea de que
cosas por conocer. Es darse la oportunidad todos no somos nada.
los días de adquirir una nueva visión de las cosas,
de ver el mundo desde otra óptica, de Importancia de observar las propias
desaprender lo aprendido y asimilar lo novedoso. creencias
Es señal de humildad y es disponibilidad para vivir.
Es aceptar que tenemos limitaciones y muchas  Es importante ser conscientes de
cosas por conocer. ejercer control de cómo
pensamos y qué pensamos.
“ACTÚO COMO PIENSO…”
 Tenemos que identificar y
¿Qué son las creencias? cuestionar nuestras creencias
negativas y fortalecer las
 Desde el punto de vista psicológico: Son positivas.
verdades personales de la persona.
 Para cambiar y sentirse positivo
 Las creencias son pensamientos con y debemos identificar la creencia
carga afectiva adquiridas mediante el de base para combatirlo con
aprendizaje y la socialización. pensamiento y creencias
¿Cómo funcionan las creencias? alternativas.

 Influyen en el modo como percibimos los MANTEN UN AMBIENTE POSITIVO


objetos del mundo y la interpretación de  Se debe mantener la atención enfocada
los comportamientos. en los deseos y metas que se quieren
 Funcionan como filtros de la realidad lograr.

 Muchas de ellas son automáticas y  Mientras positivo seas tendrás mejor


suelen ser idiosincrásicos animo y todo te ira bien.

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 Desarrolla tu habilidad para Silvano Ariete llama al proceso creativo “la síntesis
rechazar aquello que te mágica”
hace daño.
El pensamiento lateral o creativo
 Eres libre para elegir lo
positivo cuando te Se dice que el pensamiento creativo es un proceso
ocurre algo adverso. mediante el cual una persona, inicialmente, se
percata de un problema, una dificultad o un vacío
EL DIALOGO INTERNO del conocimiento que no puede resolverse a través
de soluciones aprendidas o conocidas.
El dialogo con uno mismo es la conversación
constate, mental o verbal que te acompaña en el Favorece la creación de ideas nuevas, que se
trascurso del día. convierten en los elementos de cambio y progreso
en diversos campos.
NUESTROS PENSAMIENTOS

 Los pensamientos que tenemos y las


palabras que decimos están DIFERENCIAS FUNDAMENTALES ENTRE
continuamente formando nuestro mundo EL PENSAMIENTO LATERAL O
y nuestras experiencias. CREATIVO Y EL PENSAMIENTO
VERTICAL Y LÓGICO.
 Tenemos el viejo hábito de pensar
negativamente, y no nos damos cuenta • El Pensamiento vertical es analítico, el
del daño que nos hacemos a nosotros pensamiento lateral, provocativo.
mismos.
• El pensamiento vertical sigue los caminos
 Los Pensamientos Poderosos , más evidentes; el pensamiento lateral, los
permiten que nuestras afirmaciones e menos evidentes.
ideas sean enriquecidas
• El pensamiento vertical es selectivo; el
 Los pensamientos que tenemos y las pensamiento lateral, creador.
palabras que decimos están
continuamente formando nuestro mundo • El pensamiento vertical se mueve solo si
y nuestras experiencias. hay una dirección en qué moverse, el
pensamiento lateral se moviliza para
¿Cómo se desarrolla en nuestra mente el crear una dirección.
proceso creativo?

En nuestro hemisferio izquierdo procesa, ordena,


clasifica y analiza la información lógica, causal,
racional; mientras que el hemisferio derecho
procesa las ideas en su origen, los sentimientos y
las intuiciones.

Para crear e innovar es necesario poner en


funcionamiento todo nuestro cerebro.

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Estrategias para estimular la creatividad consideran que es el corazón de la creatividad e


implica inquietud, critica, hacer preguntas,
Estrategias generales plantear problemas para penetrar más en el
Algunos autores sugieren ciertas estrategias fondo de las cosas. Debemos acostumbrarnos a
destinadas a estimular las potencialidades integrar razón, imaginación e intuición. Es preciso
creativas de tal manera que el lenguaje vaya más aprender a fortalecer los músculos de la
allá de las convenciones aceptadas y de lo creatividad aplicando procedimientos,
pertinente porque las palabras pueden ser mecanismos, maniobras, juegos, ejercicios e
renovadas por significados particulares o por instrumentos que la desarrollen. La mayoría de
sugerencias metafóricas. nosotros, desgraciadamente, aprendemos a
devaluar la imaginación y, en el camino, la
Para desarrollar la creatividad es indispensable, perdemos.
pues, estimular el aprendizaje como juego
generador de innovaciones. Aquí les proponemos Técnicas de sensibilización
una serie de estrategias que puede desarrollar el Como hemos visto, las conductas creativas pueden
profesor para incentivar el pensamiento creativo. aparecer en un clima estimulante, relajante,
Recogemos las que, en nuestra opinión, pueden respetuoso que permita expresarse con libertad y
resultar más útiles en el aula: el humor, el juego, llegar a ser uno mismo. Por eso es conveniente
las analogías, las discrepancias, la escritura caminar hacia la creatividad usando ciertas
creativa, la lectura creativa, las paradojas, las técnicas deliberadas, ciertos métodos que es
preguntas provocativas y la visualización. posible aprender, practicar y aplicar.
Sin duda, el factor crucial en la creatividad es la Las técnicas de sensibilización consisten en
motivación para hacer algo creativo, por eso las proponer algo para ver qué sucede.
actividades lúdicas estimulan la imaginación, la Recordábamos antes que el cerebro es un sistema
fantasía, la intuición, el humor y la espontaneidad. constructor de pautas, por eso si se estimulan
Despiertan el material que se agazapa en el ciertas áreas éstas se preparan para tomar parte
inconsciente, nos proporcionan una nueva en las siguientes secuencias de pensamiento11. El
perspectiva y nos liberan de una manera estrecha propósito de esta estimulación no es otro que
de pensar, nos liberan, en definitiva, de las incorporar ideas en la mente a ñn de generar
limitaciones del pensamiento racional. También la líneas de pensamiento nuevas y creativas.
risa estimula la creatividad porque nos sacude, Las técnicas de pensamiento creativo sirven
nos saca de nuestro patrón habitual de conducta básicamente para incentivar el desarrollo de la
y nos da una nueva perspectiva de la realidad. creatividad y en el proceso de enseñanza-
Mediante la ironía, la exageración los juegos de aprendizaje.
palabras y las asociaciones absurdas nos
sorprende y nos mantiene alerta. Además, un medio estimulante que facilita el
autodescubrimiento de esas facultades y posibilita
Por estas razones creemos que es preciso su expresión.
fomentar en los profesores una actitud docente
distinta, creativa, activa, personalizada. Es preciso Define y analiza algunas de estas técnicas, entre
que aprendamos a valorar la curiosidad, la ellas las preguntas, la síntesis creativa; el role-
capacidad de admirarse y de extrañarse. Algunos playing y el psicodrama, la relación, el

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"brainstorming", los ideogramas, las analogías, las Osborn sostiene que la imaginación es el principal
alternativas, el azar, la crítica,, el "collage" y la motor de la actividad creativa y le asigna dos
resolución de problemas. funciones: encontrar ideas y transformar lo
encontrado.
Muchos autores defienden la idea de que la
creatividad es una aptitud que es necesario En definitiva, la habilidad de pensar requiere una
desarrollar, por eso hay que entrenar a los disciplina intelectual y para que nuestros alumnos
alumnos para el análisis, la crítica y la sean capaces de pensar de forma crítica y
reconstrucción de lo establecido. creativa debemos ofrecerles el tiempo y el espacio
para pensar por sí mismos.
Acostumbrarlo a asombrarse, a inventar
soluciones nuevas. Ofrecerle tareas autotélicas Hemos tomado en cuenta a Menchén Bellón,
(actividades no impuestas, sino intrínsecamente quien ha elaborado un modelo didáctico de
gratificantes). Es preciso aplicar más a menudo el programación de la capacidad creativa para
pensamiento divergente, el pensamiento inverso estimular habilidades y aptitudes que predisponen
(mirar las cosas al revés), modificando, a la aparición de la creatividad.
sustituyendo, combinando, adaptando,
exagerando, minimizando o reordenando Entre los objetivos generales se clasifican:
atributos.
• La flexibilidad de pensamiento
Menchén Bellón propone el Modelo de • La originalidad de las ideas
estimulación dela creatividad IOE-Imaginación, • La fluidez de expresión
Originalidad, Expresión- elementos que responden
Entre los específicos se encuentran desarrollar los
a los tres pilares básicos de la plataforma
sentidos, fomentar la iniciativa personal y
creativa.
estimularla imaginación.
En este modelo destacan tres vías:
El sujeto podrá intuir soluciones, descubrir
• Vía multisensorial: expresión de sus relaciones, inducir consecuencias y, por tanto,
sensaciones, sentimientos y emociones. también equivocarse; la tarea del docente será,
fundamentalmente, estimular la flexibilidad de
• Vía intelectiva: uso de intuición, pensamiento porque nuestra mente está llena de
imaginación y pensamiento. rutinas aprendidas que nos impiden percibir la
realidad de otra forma y una mente bloqueada es
• Vía ecológica: mediante la identificación y un inconveniente para conseguir respuestas
descubrimiento de la naturaleza y la creativas.
cultura de su entorno.

La imaginación es una capacidad a través de la


cual el ser humano une, combina, asocia
imágenes e ideas, independientemente de su
voluntad, y de este modo consigue resultados
brillantes, trabajos creativos. Es el lenguaje del
inconsciente y siempre ha sido considerado uno de
los indicadores de la creatividad.

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Les proponemos una serie de sugerencias que


pueden ser útiles para incrementar la capacidad
creativa de nuestros alumnos y para buscar
respuestas innovadoras con el lenguaje.
Derecho Código 16 (2016) “Recopilación de
CONDICIONES QUE FAVORECEN EL Artículos” Puno - Editorial I Semestre B.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
LATERAL O CREATIVO. Ministerio de Educación del Perú. (1998).
Programa Curricular Básico – La Creatividad.
Algunas condiciones que pueden favorecer el
Lima: Editorial Lima
desarrollo del pensamiento creativo:

• Motivación y persistencia. Menchén Bellón (1998), Descubrir la creatividad.


Desaprender para volver a aprender, Madrid.
• Amplios conocimientos.
De Bono, E. (1994), El pensamiento creativo. El
• Flexibilidad poder del pensamiento lateral para la creación de
nuevas ideas, Barcelona, Paidós.
• Continua restructuración de las ideas.

CONCLUSIONES:
Aprender a pensar creativamente te ayudara en
tu vida cotidiana. Porque desarrollaras tu mente y
así te podrás formar como persona capaz de
hacer cosas nuevas, creativas, que tengan
inventiva y que sean descubridoras. Todo te
favorecerá para crecer tu aprendizaje.

Creemos como grupo firmemente que se puede


ayudar a potenciar la creatividad planteando
desafíos y ejercitando la imaginación creativa.
Como estudiantes de derecho no podemos olvidar
que en el mundo de la naturaleza el hombre es la
única sustancia hablante, un ser esencialmente
lingüístico, pero el lenguaje no es simple imitación,
es una valiosa herramienta, algo vivo, desarrollo
de la potencialidad activa y creadora de cada
sujeto.

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