PLAN DE VIAJE DE ESTUDIOS DE LA PROMOCION DEL 5° GRADO 2018, DE

LA INSTITUCION EDUCATIVA “CESAR A. VALLEJO MENDOZA” DE SABAINO

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- MINISTERIO DE EDUCACION
1.2.- DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION APURIMAC
1.3.- UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE ANTABAMBA
1.4.- INSTITUCION EDUCATIVA “CESAR A. VALLEJO MENDOZA” SABAINO
1.5.- GRADO DE ESTUDIOS 5° GRADO
1.6.- AÑO ACADEMICO
1.7.- ASESOR: Prof. JULIO CESAR HANCCO BAUTISTA
1.8.- MADRE DE FAMILIA: LUCY HANCCO BAUTISTA

II.- OBJETIVOS:
2.1.- OBJETIVOS GENERALES:
 Contribuir a la formación integral de los educandos y fomentar el
conocimiento de nuestra realidad nacional
 Analizar y comprender nuestro pasado histórico y valorar nuestra cultura
peruana atravez del tiempo y el espacio.
 Fomentar la conservación de nuestras riquezas naturales y culturales.
2.2.- Objetivos específicos:
 Visitar y observar los monumentos históricos dejados por nuestros
antepasados
 Observar y analizar las edificaciones a base de piedra, su estructura.
 Comprender la importancia de nuestra cultura
 Fomentar el habito de compañerismo, solidaridad, responsabilidad y
autorrealización en la vida futura.

III.- CRONOGRAMA DE VIAJE:

De conformidad a los planes establecidos y estimados en nuestro plan de viaje a la
Ciudad capital Imperial del Cusco, por el circuito turístico del valle Sagrado de los
Incas y los lugares atractivos dentro de la ciudad del cusco, se ha establecido el
siguiente itinerario.

 Debiendo esclarecer que el viaje a la ciudad del cusco se realizará del Distrito
de Sabaino a Cuzco y Viceversa en la, E. T. "APURIMEÑO” que se evidenciará
con un contrato de movilidad en el presente plan, de la misma forma se
realizará al retorno de Cusco a Sabaino.
Día. Marte 06 de noviembre:
• 02:00 pm. Salida del Distrito de Sabaino- Abancay vehículo E.T. "Apurimeño"
• 06:00 pm. llegada a la ciudad de Abancay
• 08:00 pm, cena y descanso en la ciudad de Abancay
Día Miércoles 07 de noviembre:
• 02:00 am. Viaje hacia la ciudad de cuzco
• 08:00 am. Desayuno en la ciudad del cusco
• 09:00 am Vísta al Corredor turístico CUSCO
• Tambomachay
• Quenqo
• Puka pukara
• Sacsayhuaman
• 03:00 pm. Visita al centro turístico de Ccorícancha
• 07:00 pm. Cena
•
Día Jueves 08 de noviembre:
• 6.00 AM. Visita por el valle sagrado de los Incas Ollantaytambo
• Desayuno
• Viaje hacia machupicchu
• 12:00 almuerzo
- Pisac
- Ollantaytambo
- Chichero
• 05:00 pm. Retorno a la ciudad del cusco
• 07:00 pm. Cena
Día Viernes 09 de noviembre:
• 08:00 am. Desayuno en la ciudad del cusco
• 09:00 am. Visita por el circuito turístico- Cusco
- Tintaya
- Tipón
- Piquillacta
- 09:00 am. Visita a los museos dentro de la ciudad del cusco
• 01:00 pm. Almuerzo
• 07:00 pm. Cena

Día Sábado 10 de Noviembre:

• 08:00 am. Desayuno en la ciudad del cusco
• 09:00 am. Visita por el circuito turístico- Cusco
- 09:00 am. Visita a los museos dentro de la ciudad del cusco
• 01:00 pm. Almuerzo
• 07:00 pm. Cena

Día Domingo 11 de Noviembre

• 06:00 am. Retorno a la ciudad de Abancay - Distrito de Sabaino en escala
 PROVECTO DE APRENDIZAJE

“FORTALECIENDO LA HISTORIA CULTURAL DE NUESTROS ANTEPASADOS

1. Datos Generales
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CESAR A. VALLEJO
MENDOZA”
GRADO 5°
RESPONSABLE Prof. Julio Cesar Hancco Bautista
UGEL: Antabamba
DREA: Apurímac
AREAS: Religión, Arte, FFCC. P.F.R.H.
DURACIÓN 5 DÍAS

FUMDAMENTACIÓN:

El presente proyecto de plan de estudio tiene como finalidad la construcción de la

identidad social cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de competencias
vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo
histórico y en el espacio geográfico, así como su respectiva representación.
El área permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes relacionados con el sentido de continuidad y de ruptura,
saber de dónde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse
constructivamente en el futuro.
El plan de estudios enfatiza el aprendizaje de la historia del Perú para valorar la
creatividad de los Incas sobre las hermosas construcciones arqueológicamente
elaboradas y construidas por peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de
pertenencia con el Perú.

PROPOSITO Y OBJETIVOS
 Consiste en conocer, ser capaz de aplicar las enseñanzas que recogen en las
fuentes históricas, Geográficas y económicas
 Compararlas con la realidad, analizar la realidad nacional, local y regional,
establecer criterios y roles
 Buscar posibilidades para valorar las fuentes relevantes sobre procesos
históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el mundo desde las
primeras sociedades hasta el siglo XXI
 Elige formas para mejorar la coherencia entre las fuentes y la realidad actual,
busca nuevas posibilidades ejerciendo su capacidad creativa.

“Atrévete a vivir la aventura "

3. Productos
Religión Reflexiones
Arte
Cuadros, gráficos y dibujos.
Mapa de la aventura.

Formación Ciudadana Normas para el trabajo de

convivencia, compañerismo,
etc.
 5. RUTA PEDAGÓGICA:

Situaciones de
RELIGIÓN ARTE CIUDADANÍA RECURSOS
Aprendizaje.

Semana 1: Del 07 al 11 de Noviembre

S.A. 1: Iniciamos la aventura Laptop
Multimedia
Presentamos el proyecto. PPT
Establecemos las actividades. Nos
organizamos en grupos cooperativos.
Detallamos materiales y/o recursos a utilizar.
Mencionamos los retos o desafíos.

S.A. 2: Establecemos las

Exploramos en Visitamos el aula de Elaboramos reglas de juego para Laptop
textos y en internet innovación para instrumentos de partir rumbo a la Multimedia
explorar información recojo de información aventura. PPT.
sobre la vida religiosa para el manejo de Textos
de los antepasados. información numérica. Papel
Organizamos Elaboramos nuestro Cartulina Plumones
información relevante. croquis de salida. Lápiz
Borrador
S.A.3: Visitaremos la Visitaremos las Visitaremos el valle Cronometro
ATREVETE A maravillosa ruinas de sagrado de los incas Laptop
VIVIR LA ciudadela de sacsayhuaman Se evaluaran la Lápiz
AVENTURAS macchu picchu Registraremos participación y el Borrador
Observamos los información en comportamiento Cámara fotográfica
niveles del suelo en fichas de diseño según reglas Guías
el corte vertical establecidas.
Recolectaremos
materiales para
tratar de investigar.
S.A.4 Estableceremos la Elaboraremos Evaluaremos la Rocas de
SIMULANDO LA estructura religiosa nuestro mapa de la relación que existe diferentes tamaños
ESTRUCTURA de los antepasados. aventura con la entre el desarrollo de Arena, gravilla,
De VIDA información la vida y nuestro tierra
RELIGIOSA DE registrada utilizando contorno. Botella
LOS escalas. Cartulina
ANTEPASADO Laptop
S. Papel milimetrado
afiches
S.A.5: Socializaremos Se plasmará los Reflexión sobre la Guía turística
REFLEXIONES conclusiones resultados y participación paneles
SOBRE LOS asumiendo nuevos publicarlas individual colectiva en
RESULTADOS retos retroalimentaremos el proyecto
OBTENIDOS algunas debilidades desarrollado
en el manejo de asumiendo nuevos
datos retos.
asumiendo nuevos
reto
 RUTAS CURRICULARES

6.1.- RELIGION

Competencias Capacidades Indicadores

I. CONSTRUYE  Explica que Dios se revela en la Historia de la

SU IDENTIDAD COMO Salvación descrita en la Biblia comprendiendo
PERSONA HUMANA, I.1.Conoce a Dios y asume
que la dignidad de la persona humana reside
AMADA POR DIOS, su identidad religiosa y en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo,
DIGNA, LIBRE Y espiritual como persona a los demás y a la naturaleza.
TRASCENDENTE, digna, libre y trascendente.
COMPRENDIENDO LA  Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el
DOCTRINA DE SU cumplimiento de la promesa de salvación y la
I.2. Cultiva y valora las
PROPIA RELIGIÓN, plenitud de la revelación.
manifestaciones religiosas  Promueve la práctica de acciones que
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON de su entorno argumentando fomentan el respeto por la vida humana y el
CERCANAS su fe de manera bien común.
comprensible y respetuosa.  Acoge expresiones de fe propias de su
identidad cristiana y católica, presentes en su
comunidad, respetando las diversas creencias
religiosas.
ASUME LA  Plantea un proyecto de vida personal y
EXPERIENCIA EL comunitaria de acuerdo al plan de Dios.
ENCUENTRO
PERSONAL Y
COMUNITARIO CON  Reconoce su dimensión espiritual y
DIOS EN SU II.1. Transforma su entorno religiosa que le permita cooperar en la
PROYECTO DE VIDA transformación personal, de su familia y de
EN COHERENCIA CON
desde el encuentro personal
y comunitario con Dios y su escuela a la luz del Evangelio.
SU CREENCIA
RELIGIOSA desde la fe que profesa.
 Cultiva el encuentro personal y comunitario
II. 2. Actúa coherentemente con Dios valorando momentos de oración y
en razón de su fe según los celebraciones propias de su Iglesia y
principios de su conciencia
comunidad de fe.
moral en situaciones
concretas de la vida.
 Actúa de manera coherente con la fe según
las enseñanzas de Jesucristo para la
transformación de la sociedad

____________________________
Prof. JULIO CESAR HANCCO BAUTISTA
 6.2.- ARTE
Competencias Capacidades
EXPRESIÓN ARTÍSTICA  Discrimina información relevante
sobre artes visuales: disciplinas y
elementos.
 Identifica los elementos que
componen las diversas
manifestaciones artísticas.
 Relaciona imágenes de su contexto
con sus propias vivencias.
 Percibe diferentes sonidos y los
relaciona con su naturaleza sonora.
 Valora el mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones
artísticas.
 Identifica información básica
referente al teatro.
 Observa los movimientos y escucha
sonidos del contexto y los relaciona
con su cuerpo.
 Valora el mensaje y la forma de las
manifestaciones artísticas.
 Conoce principios básicos del teatro.
Emite opiniones respecto a la variedad
cultural artística del país.
APRECIACIÓN  Aplica técnicas de dibujo y pintura
ARTÍSTICA tomando en cuenta los elementos
constitutivos de las artes visuales.
 Emplea técnicas pertinentes al
desarrollo musical vocal e complementarios, análogos. Temperatura
instrumental de su interés.
 Ejecuta ejercicios y temas musicales
vocales e instrumentales.
 Expresa figuras coreográficas de la
expresión danzaria del folklore.
 Representa e improvisa pequeñas
obras teatrales mediante mimo y la
pantomima.
 Expresa diferentes situaciones de su
entorno, a través del teatro.
____________________________
Prof. JULIO CESAR HANCCO BAUTISTA
Indicadores
 Danza. Conceptualización y clasificación
por su procedencia geográfica e histórica.
 Elementos de la danza. Cuerpo y espacio.
Tiempo: pulso, acento, compás, ritmo,
fraseo.
 Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y
relajación.
 Desarrollo auditivo. Escucha activa.
 Figuras coreográficas.
Teatro
 El Teatro. Concepto. Historia del teatro.
Elementos técnicos del Teatro.
 Expresión corporal.
 Expresión vocal .Cualidades de la voz
 Juegos de iniciación dramática. Ejercicios
plásticos y vocales.
 Cuento vivo. Narración de cuentos.
 Representaciones del teatro de Títeres.
Confección y manejo de títeres.
 Apreciación estética teatral.
 Dibujo básico. Lineal y geométrico: análisis
de la iconografía precolombina peruana.
 Construcción de bodegones.
 Estudio básico del color. Colores
del color: fríos y cálidos. Simbología del
color. Estudio de los colores
Precolombinos.
 La escultura: Modelado.
 Técnicas de pintura: acuarela, temperas,
otros.
 6.2.- CIUDADANIA
Competencias Capacidades Indicadores

• Convive de -Establece normas de convivencia dentro y

manera democrática en fuera del aula.
cualquier contexto o -Utiliza reflexivamente conocimientos,
circunstancia y con todas principios y valores democráticos como
las personas sin base de la construcción de normas y
distinción. acuerdos de convivencia.

• Delibera sobre -Cumple y hace cumplir las normas de

-Se reconoce a sí mismo y a todas las
asuntos públicos a partir convivencia según acuerdos establecidos.
personas como sujetos de derechos y
de argumentos -Participa
se relaciona con cada uno desde la
razonados, que democráticamente en la formación de grupos
misma premisa.
estimulen la formulación de trabajo y/o actividades a desarrollar.
-Asume una posición sobre un asunto
de una posición en pro
público y la sustenta de forma
del bien común.
razonada.
•

• Participa -Convive
democráticamente en democráticamente en el desarrollo de
espacios públicos para -Propone y gestiona iniciativas de actividades en grupo.
promover el bien común. interés común.
-Usa y fiscaliza el poder de manera
democrática.

RECURSOS BIBLIOGRAFICOS
Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. Tercera Edición. México.
PIMIENTA PRIETO, Julio (2012), Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Primera
Edición. México.
YDROGO MEDINA, JOSE FROILAN

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Prof. JULIO CESAR HANCCO BAUTISTA