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PRÁCTICA N° 2
Teorías constructivistas y socioconstructivistas
1. El aprendizaje en el que se produce una interacción entre las imágenes, símbolos, conceptos o
proposiciones más relevantes de la estructura cognitiva de los estudiantes con las nuevas
informaciones, de tal modo que éstas son integradas a la estructura cognitiva de manera no
arbitraria y sustancial, se denomina:
a) Aprendizaje por descubrimiento
b) Aprendizaje receptivo
c) Aprendizaje significativo
3. El docente de mecánica de producción con la finalidad de generar las condiciones para el aprendizaje
significativo, se ha propuesto elaborar una separata sobre los tipos de brocas. Para que la separata
se constituya en material potencialmente significativo, señala cuál de las consideraciones que
presentamos debe tener en cuenta el docente para que el material adquiera significatividad
psicológica.
a) El contenido de la separata debe organizarlo y secuenciarlo de lo general a lo particular y
redactarlo de manera clara y sencilla
b) Los estudiantes deben contar con los conocimientos previos necesarios y dispuestos a ser
activados al interactuar con la separata.
c) El contenido de la separata se elabora considerando los tipos de broca que se utilizan en las
empresas y la tecnología de última generación.
4. El docente de artes industriales con la finalidad de generar condiciones para el aprendizaje
significativo ha elaborado una hoja de información, señala cual de las consideraciones que
presentamos No es pertinente para que el material adquiera significatividad lógica.
a) El contenido debe estar coherentemente organizado para facilitar su asimilación por el
estudiante.
b) El contenido debe enmarcarse al contexto cultural en donde se produce el aprendizaje
c) Las actividades que propone el material deben propiciar el aprendizaje colaborativo
5. La docente de confecciones ha elaborado una ficha de trabajo en el que se muestra el dibujo de una
máquina de costura recta, en el que se observa sus partes. Asimismo, la ficha tiene la siguiente
indicación: en las líneas punteadas que se encuentran al costado del dibujo escribe el nombre de
cada parte de la máquina y mediante una flecha señala la parte que corresponda. ¿El material que
ha elaborado el docente qué tipo de aprendizaje significativo permite desarrollar?
a) Aprendizaje de proposiciones
b) Aprendizaje de conceptos
c) Aprendizaje de representaciones
7. Ricardo para mediar el aprendizaje de sus estudiantes sobre lectura de planos eléctricos, ha previsto
utilizar instrumentos psicológicos (mediación instrumental), señala cuál es pertinente para este tipo
de mediación
a) Ficha de líneas y símbolos normalizados de dibujo de taller y planos de instalaciones eléctricas
b) Entrevista a un ingeniero especialista en instalaciones eléctricas domiciliarias
c) Cuestionario de preguntas para entrevistar a un especialista en instalaciones eléctricas
8. El docente de confecciones tiene como propósito desarrollar capacidades para seleccionar telas para
una falda. Considerando la teoría socio cultural del aprendizaje ha diseñado las siguientes
actividades para su sesión de aprendizaje, en cuál de ellas se aplica la teoría de la zona de desarrollo
próximo
a) Lectura individual aplicando la técnica de subrayado de la hoja información “Características de
las telas”
b) En equipos de trabajo observan un muestrario y dialogan sobre las características de las telas que
observan.
c) Cada estudiante elabora una lista con las características técnica de la tela que utilizará para
elaborar su proyecto (falda)
10. El docente de educación para el trabajo durante la sesión de aprendizaje no expone los contenidos
de modo acabado, su actividad se dirige a plantear y explicar los propósitos de aprendizaje que
deben alcanzar los estudiantes, presentar las herramientas que deben utilizar, además se constituye
en mediador y guía para que los propios estudiantes recorran el camino y alcancen los objetivos
propuestos. ¿En esta sesión qué tipo de aprendizaje esta promoviendo el docente en sus
estudiantes?
a) Aprendizaje receptivo
b) Aprendizaje de conceptos
c) Aprendizaje por descubrimiento
12. De las actividades que te presentamos, señala cual seria pertinente para desarrollar una sesión de
aprendizaje en la que se aplique el descubrimiento inductivo.
a) Los estudiantes para identificar el modelo de polo que requieren las mujeres de 13 a 16 años
elaboran y aplican una encuesta y organizan la información en tablas y gráficos estadísticos
b) Los estudiantes toman tres muestras de telas (tela al 100% algodón, tela al 100% sintético, tela
al 50% de algodón y 50% sintético) lo queman y después de observar que ocurre con cada uno
de ellos llegan a conclusiones específicas de cada muestra.
c) Los estudiantes con la finalidad de identificar una tela alternativa para su proyecto observan dos
tipos de telas señalan las características comunes que tienen
14. Para desarrollar capacidades para comercializar (vender) un producto ¿qué tipos de inteligencias se
debe desarrollar con mayor énfasis?
a) Inteligencia lingüística – inteligencia interpersonal
b) Inteligencia espacial – inteligencia intra personal
c) Inteligencia lógico matemática – inteligencia lingüística
15. El docente de educación para el trabajo tiene como propósito desarrollar una sesión de aprendizaje
para desarrollar la inteligencia espacial, ¿Cuál de las actividades propuestas sería pertinente para
desarrollar este tipo de inteligencia?
a) Elaborar diversos solidos geométricos de madera utilizando herramientas manuales de
carpintería
b) Dibujar diversas solidos geométricos en proyección ortogonal y proyección axonométrica
c) Explica las características y diferencias que tienen diversos solidos geométricos