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Proyecto 2015
CAPÍTULO 2. FUNDAMENTACIÓN.
Normalmente se incurre en el error de confunir Educación Ambiental con problemas del Medio
Ambiente, reduciendo aquél concepto a sólo un aspecto del tema. Hay que diferenciarla de lo que
sería una educación “sobre la naturaleza” o lo que supone una educación “sobre los problemas
socioambientales”. Es así que hay quienes dan cursos que denomian Educación Ambiental, con
La Eduación Ambiental debe contemplar al individuo desde una perspectiva ecológica, como un
ser integrante de un ecosistema. En este sentido, se abandona el “antropocentrísmo” que ha
sustentado las formas de relación “dominadora” del hombre respecto de la naturaleza, para
fomentar una relación sociedad/naturaleza basada en el respeto de los ciclos naturales.
Surge así la necesidad un mejor conocimiento del medio ambiente, de adquirir habilidades
apropiadas para utilizar este conocimiento, y pertubar el equilibrio ecológico.
Esto determina una pedagogía del medio ambiente, en donde la conducta de uso correcto de los
recursos del planeta viene a constituirse en uno de los objetivos finales del proceso educativo.
También debe estimular el desarrollo de una capacidad crítica y creativa de los alumnos. Así se
adquiere una “dimensión ambiental”, en la que el entorno deja de ser un simple recurso educativo
para convertirse en un eje alrededor del cual los aprendizajes adquieren sentido.
La Educación Ambiental tiene que ser concebida como una eduación permanente, es decir, como
un proceso que se inicia en los primeros estadíos esoclcares y que no debe concluir jamás. 1
Es por ello que el proyecto esta encarado para la fomentar la participación activa, y desarrollar
actividades o “salidas a terreno” que busca el acercamiento de los alumnos en un ambiente
sustentable desde lo ambiental pero también desde la salud. Esto dependiendo por supuesto en el
equilibrio entre el hombre-naturaleza.
CAPÍTULO 3 OBJETIVOS.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
1
Alberto R. Otero. Medio Ambiente y Educación. Capacitación en educación ambiental para docentes.
Ediciones Novedades Educativas. 2001.
Eje Temático III: IMPACTO AMBIENTAL> definición de impacto ambiental. Causas del deterioro
ambiental. Consecuenticas del impacto ambiental. Contaminación ambiental y sus efectos en la
salud. Origen de los conaminantes. Tipos de contaminantes: biológicos- físicos-químicos. Fuentes
de contaminación.
Eje Temático V: PROBLEMAS AMBIENTALES LOCALES Y COTIDIANOS: ¿Cuáles son los principales
problemas ambientales de nuestra ciudad, nuestro barrio y nuestra casa, trabajo o escuela? ¿Qué
podemos hacer para como ciudadanos conscientes? Problemas ambientales urbanos: categorías
de problemas, según su origen y su nomento. Ruido: niveles permitidos. Afecciones. Espacios
verdes: importancia. Forestación: ¿Cómo plantar un árbol? Vehículos: “huella del carbono”.
Energías alternativas: solar-eólica y biogas. Residuos: desperdicios por habitantes. Composición de
una bolsa de residuos. Residuos patógenos en la Argentina. Residuos especiales de la industria y
sus contaminantes. Categorías de residuos domiciliarios. Disposición final de residuos. “Basura”.
Regla de las 4 “R”. Ventajas. Causas del deterioro del agua. Tratamiento. Contaminación
alimentaria.
Eje Temático VI: ECONOMÍA Y AMBIENTE> desarrollo sostenible: Diferencia entre crecimiento
económico y desarrollo, sustentabilidad y sostenibilidad. Desarrollo sostenible. Informes
internacionales: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano y Declaración de Río.
Otros. Turismo y medio ambiente: tipos de turismo alternativo. Turismo sustentable.
Eje Temático VII: CALIDAD DE VIDA, LEGISLACIÓN Y GESTIÓN> calidad de vida: conceptos de nivel
de vida y calidad de vida. Calidad del medio ambiente urbano. Parámetros. Indicadores de la
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
CRONOCRAMA DE ACTIVIDADES:
ÁREAS Y DISCIPLINAS:
RECURSOS:
MATERIALES: libros, fotocopias, pizara, fibrón, netbook, proyector, video-TV- y otros medios.
Letras de canciones
Pueden ser un disparador para el trabajo a la vez que una oportunidad de articulación con
disciplinas artísticas u otras.
EVALUACION: Teórico-Práctico.
BIBLIOGRAFÍA:
https://www.facebook.com/ReservaNaturalIslalasDamas
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DNI: 92.907.935