1

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE - LA CANTUTA
Alma máter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE COMUNICACIÓN Y LENGUAS NATIVAS

ESPECIALIDAD: LITERATURA – LENGUA ESPAÑOLA

MONOGRAFÍA
Búsqueda de la Identidad

CURSO : Orientación del desarrollo personal

DOCENTE :

CICLO : VI

SECCIÓN : H2

ESTUDIANTES :

- ENRIQUEZ VELASQUEZ, Allison

- QUISURUCO GUTIERREZ, Obed

CHOSICA – PERÚ
2017
2

INTRODUCCIÓN

Todos nosotros pasamos por una serie de acontecimientos los cuales nos
llevan a realiza cambios de pensar, de cómo vestir, de cómo actuar de que comer
y una serie de cambios en nuestra persona. En uno de estos cambios se presenta
el proceso natural de elegir que somos, ¿Qué soy? ¿Qué debo seguir? En esta
búsqueda de encontrarse es como se desarrolla la identidad.

La búsqueda de la identidad se va a presentar como un conflicto que

mayormente se presenta en el adolescente en búsqueda saber quién es. En la
búsqueda de la identidad vamos a encontrarnos con muchas influencias que nos
moldearan de acuerdo a nuestras necesidades y en cierta medida a la de la
sociedad a la cual pertenecemos.

Es conocido que hay factores tan importantes que llegan a determinar cierta
parte de nuestra identidad. Es el tema la búsqueda de la identidad lo que nos ha
llevado a desarrollar este trabajo de investigación el cual nos dará ciertas luces de
cómo es que se desarrolla este conflicto en nuestra vida.

Para el desarrollo del presente trabajo de investigación se ha consultado a

la obra de autores como Erik Erikson, considero la principal fuente para desarrollar
el tema, Diane E, Papalia y James E, Marcia. De los cuales nos hemos valido para
identificar los factores que intervienen en la búsqueda de la identidad y para saber
que es en sí este proceso.
3

ÍNDICE

La búsqueda de la identidad…………………………………………………………..4

Según Erickson………………………………………………………………...4-5

Características de la identidad personal……………………………………..5

Factores como el entorno, la familia y estos influyen así………………….6

Conceptos……………………………………………………………………………….7

El desarrolla de la identidad personal según Erik Erikson…………………………8

La búsqueda de la identidad en el adolescente……………………………..8

La búsqueda de identidad en el niño…………………………………………9

La crisis de identidad…………………………………………………………..9

Según James E. Marcia………………………………………………………………..9

Logro de la identidad…………………………………………………..10

Exclusión………………………………………………………………..10

Moratoria………….……………………………………………………..10

Identidad dispersa………………………………………………………10

Factores étnicos en la formación de la identidad…………………………….11

Sexualidad……………………………………………………………………..11

Orientación sexual………………………………………………………12

Identidad y conducta homosexual……………………………………..15

4

LA BUSQUEDA DE LA IDENTIDAD

Identidad.- De acuerdo con Erikson, es una concepción coherente del yo, formada
por metas, valores y creencias con las cuales una persona está sólidamente
comprometida.

Entendemos por identidad personal a todo aquello que nos hace únicos a los
ojos de los demás, significa vivir en forma autentica ser uno mismo y no lo que los
demás quieren que seamos y así formar en las demás personas una idea clara de
quién eres tú.

En cuanto a la identidad personal de sí mismo, los elementos que se usas

principalmente para distinguir a una persona son su nombre y su apellido. Sin
embargo existen otros elementos más detallados que sirven para identificar a una
persona Elementos tales como las huellas digitales, el ADN etc. elementos que
sirven para distinguir a las personas de otras.

En resumidas cuentas ¿qué es la identidad?, La identidad, definida

principalmente desde la Psicología, se comprende como aquel núcleo del cual se
conforma el yo. Se trata de un núcleo fijo y coherente que junto a la razón le
permiten al ser humano interactuar con otros individuos presentes en el medio. De
acuerdo con Erik Erikson, el mayor obstáculo que debe enfrentar el desarrollo de
los adolescentes es el establecimiento de una identidad.

SEGÚN ERICKSON:

El desarrollo de la identidad es un proceso complejo

que se realiza en la interacción con otros. Ya que es un
proceso que manifiesta una unidad de identidad personal
y cultural estas interactúan durante el desarrollo y se
integran para lograr una unidad.

Erikson definió como una concepción coherente

del yo, formada por metas, valores y creencias con la
cuales la persona está sólidamente comprometida, resulta
5

central durante los años de la adolescencia. El desarrollo cognoscitivo de los

adolescente ahora les permite construir una “teoría del yo” (Elind, 1998). Como
Erikson (1950) enfatizaba, el esfuerzo de un adolescente por dar sentido a l yo es
“una especie de malestar de la madurez”, sino que forma parte de un proceso
saludable y vital construido sobre los logros de las etapas anteriores, es decir, sobre
la confianza, la autonomía, la iniciativa y la laboriosidad, y sienta las bases para
afrontar los problemas psicosociales de la vida adulta.

Cuatro puntos importantes a considerar sobre la identidad

1.- La identidad se construye en interacción con otros.

2.- La identidad es una definición socialmente construida del ser.

3.- La identidad es un fenómeno eminentemente subjetivo, con un fuerte

componente emocional.

4.- La formación de la identidad implica un proceso de reconocimiento y

valorización de la propia individualidad Autoestima.

Características de la identidad personal:

1. Es relativamente estable:
Aunque la persona a lo largo de su vida experimentara y estará sometido a
un proceso de cambios pero este siempre mantendrá una continuidad
consigo misma.

2. Esta referida a un mundo:

La persona pertenece a grupos de diferente naturaleza cada uno de ellos

con un sentido peculiar y diferente formada por el entorno social.
6

Factores como el entorno y la familia y estos influyen así:

 Los padres: su influencia es fuerte en los hijos porque son ellos quienes
marcan los límites y por medio del afecto que proporcionan es formada la
identidad del niño o joven y le hace sentir seguro de sí mismo, pero cuando
la situación es todo lo contrario el resultado será formar una persona cerrada
y aislada del resto.

 Los amigos: Ya que estos son los que mayormente rodean al joven, su
influencia es muy fuerte, es por eso que suele suceder que en los grupos de
amistades surgen líderes tanto positivos como negativos y luego las
amistades viene ejerciendo cierta presión hacia el o la joven para realizar
algo en la que se sienten inseguros de hacerlo y luego terminan aceptando
por tal de no ser rechazados grupalmente, lo cual hace que no desarrolle su
propia identidad.

 Desarrollo físico: Implica el conocimiento, cuidado y respeto por el propio

cuerpo, la salud y la higiene, el desarrollo físico y la aceptación del esquema
corporal propio.

 Identidad Sexual y Rol Sexual: Es la tarea del desarrollo que lleva a tomar
conciencia de la condición masculina o femenina de la propiaz persona.
7

Conceptos

Identidad frente a conflicto de identidad.- Quinta etapa del desarrollo psicosocial

de Erikson, en la cual un adolescente busca desarrollar un sentido coherente del
yo, incluyendo el papel que juegan en la sociedad .También se denomina identidad
frente a confusión del papel.

Identidad.- de acuerdo con Erikson, en una concepción coherente del yo, formada
por metas, valores y creencias con las cuales una persona está sólidamente
comprometida.

Compromiso.- Termino de Marcia para la inversión personal en ocupación o

sistema de creencias.

Crisis.- Termino de Marcia para un periodo de toma de decisiones conscientes

relacionadas con la formación de la identidad.

Estados de identidad.- termino de Marcia para los estados del desarrollo del yo
que depende de la presencia o ausencia de crisis y compromiso.

Logro de la identidad.- Estado de identidad descrito por Marcia que se

caracteriza por el compromiso con las elecciones hechas después de una crisis,
un periodo dedicado a explorar alternativas.

Exclusión.- Estado de identidad descrito por Marcia en el cual una persona que
no ha dedicado tiempo a considerar las alternativas (que no ha estado en crisis)
está comprometida con los planes de otra gente para su vida.

Moratoria.- Estado de identidad descrito por Marcia en el cual una persona está
considerando alternativas (en crisis) y aparece guiada por el compromiso.

Identidad dispersa.- Estado de identidad descrito por Marcia que se caracteriza

por la ausencia de compromiso y la falta de consideración seria de las alternativas
8

El Desarrollo de la Identidad Personal según Ericsson

Identidad frente a conflicto de identidad

5ta Etapa (13-21 años)
Identidad.- De acuerdo con Erikson, es una concepción coherente del yo, formada
por metas, valores y creencias con las cuales una persona está sólidamente
comprometida

Erikson decía que la tarea principal de la adolescencia es resolver la “crisis”

de la identidad frente a conflicto de identidad.

Los adolescentes no forman su identidad tomando a otra gente como modelo,

como hacen los niños menores, sino que modifican y sintetizan identificaciones
anteriores en “una nueva estructura psicológica, mayor que la suma de sus partes”
(Kroeger, 1993, p.3).

Erikson considero que el primer peligro de esta etapa era la confusión de

identidad (o papel), la cual demora de manera considerable la adquisición de la
adultez psicológica (incluso el mismo no resolvió su propia crisis de identidad casi
hasta los veinticinco años). Sin embargo, es normal cierto grado de conflicto de
identidad, lño cual explica la Parente naturaleza caótica de gran parte de la
conducta adolescente y la dolorosa autoconciencia de los jóvenes.

Erickson afirma que el desarrollo no se detiene hacia los 20 años, sino que dura
toda la vida. En cada etapa, el individuo se enfrenta con una tarea específica,
siendo el resultado un logro o un fracaso también afirma que las tareas se realizan
dentro del medio social, favorecido o dificultado por éste.

1. La búsqueda de la identidad en el adolescente La tarea más importante

del adolecente es en la búsqueda o construcción de su identidad para así
poder desarrollar sus propios valores, opiniones e intereses y no sólo
9

limitarse a repetir los de sus padres. Sentirse orgullosos de sus logros ser
respetado y amados pero para eso deben de saber primero quienes son.
2. La búsqueda de identidad en el niño El niño se Integrarse en un proceso
de identificación con los demás, aportando las originalidades personales de
los otros haciéndolas propias de él para así lograr desarrollar su identidad.
3. La crisis de identidad. La crisis de identidad entra normalmente en la
adolescencia, cuando el joven busca llegar a comprometerse con algo en
lo que pueda tener fe y siendo así opta por entrar en una ONG donde se
demuestren compromisos de carácter ideológicos para moldear sus vidas.

Según James E. Marcia

Existen cuatro tipos de identidad, las cuales se relacionan con ciertos

aspectos de personalidad. Las cuatro categorías difieren de acuerdo con la
presencia o ausencia de crisis y compromiso, los dos elementos que Erikson
consideraba cruciales para la formación de la identidad. Primero veamos los
siguientes casos para identificar los tipos de identidad.

Kate, Andrea, Nick y Mark están a punto de graduarse de la preparatoria.

Kate ha considerado sus intereses y sus talentos y planea convertirse en ingeniera,
y restringió la elección de la universidad a tres escuelas que ofrecen buenos
programas en este campo.

Por su parte Andrea sabe exactamente que va hacer con su vida. Su madre,
una líder sindical en una fábrica de plástico, ha hecho arreglos para que Andrea
entre ahí a un programa de aprendizaje. Andrea nunca ha considerado hacer otra
cosa.

Por otro lado Nick esta angustiado por su futuro ¿Debería asistir a una
escuela técnica o unirse al ejército? Aun no logra decidir qué hacer ahora o
qudesea hacer a la larga.

Mark todavía no tiene idea de lo que quiere hacer, pero no está preocupado.
Piensa que debe obtener algún trabajo y decidir acerca de su futuro cuando esté
listo.
10

1. Logro de la identidad (La crisis conduce al compromiso). Kate ha

resuelto su crisis de identidad. Durante el periodo de crisis hizo un
esfuerzo emocional y pensó mucho en los principales aspectos de su
vida. Ha hecho elecciones y expresa un fuerte compromiso con ellas. Sus
padres al alientan a tomar sus propias decisiones; escuchan sus ideas y
le dan opiniones sin presionarla para que las adopte. Kate medita mucho,
pero no es tan introspectiva como para ser incapaz de actuar. Tiene
sentido del humor, funciona bien bajo presión, es capaz de establecer
relaciones íntimas y mantiene sus estándares a la vez que está abierta a
nuevas ideas. La investigación en diversas culturas ha encontrado que la
gente en esta categoría es más madura y más competente en las
relaciones que la gente en las otras tres (Marcia, 1993).

2. Exclusión (compromiso sin crisis). Andrea ha hecho compromisos, no

como resultado de una crisis, la cual implicaría que se cuestionara y
explorara posibles elecciones, sino que acepta los planes de alguien más
para su vida. Se siente feliz y segura de sí misma, quizá hasta petulante
y satisfecha de sí misma, y se torna dogmática cuando se cuestionan sus
opiniones. Tienen vínculos familiares estrechos, es obediente y tiende a
seguir a un líder poderoso (como su madre) que no acepta desacuerdos.

3. Moratoria (crisis sin compromiso todavía). Nick está en crisis, luchando

con sus decisiones. Es vivaz, locuaz, tiene confianza en su mismo y es
escrupuloso, pero también está ansioso y temeroso. Es muy cercano a
su madre pero también resiste su autoridad. Desea tener novia pero aún
no ha desarrollado una relación cercana. Con el tiempo es probable que
emerja de su crisis con la habilidad para hacer compromisos y lograr la
identidad.

4. Identidad dispersa (no compromiso ni crisis). Mark no ha considerado

seriamente las opciones y ha evitado los compromisos. Esta inseguro de
si mismo y tiende a ser poco cooperativo. Sus padres no discuten con él
su futuro; dicen que eso es asunto suyo. La gente en esta categoría
11

tiende a ser desdichada. A menudo son solitarios porque solo tienen

relaciones superficiales.

Factores étnicos en la formación de la identidad

¿Qué sucede con la identidad de los jóvenes cuando los valores de su

comunidad étnica están en conflicto con los de la sociedad en general, por ejemplo,
cuando espera que indios americanos participen en una ceremonia tribal en un día
en que también se supone que estén en la escuela? ¿O cuando los jóvenes
enfrentan y quizá interiorizan (incorporan a su propio sistema de valores) prejuicio
contra su grupo étnico? ¿O cuando la discriminación limita sus elecciones
ocupacionales, como sucedió con Mark, el hermano de Jackie Robinson, quien
después de su gloria olímpica regreso a casa para realizar una sucesión de trabajo
de ínfima importancia? Sin duda todas estas situaciones conducen a una confusión
de identidad.

La investigación que se remonta a finales de la década de 1970 e inicios de

la de 1980 ha identificado cuatro etapas de identidad étnica que se basan en los
estados de identidad de Marcia (Joven de etnia minoritaria) (Phinney, 1998):

1. Dispersa. Juanita ha explorado poco su origen étnico, o no lo explorado,

y no entiende claramente los temas involucrados.
2. Excluida. Kwarme ha hecho poca o ninguna exloracion de su origen
étnico, pero tiene sentimientos claros al respecto. Esos sentimientos
pueden ser positivos o negativos, dependiendo de las actitudes que ha
absorbido en el hogar.
3. Moratoria. Cho – san ha empezado a explorar su origen étnico, pero esta
confundida acerca de lo que significa para ella.
4. Lograda: Diego ha explorado su origen étnico, lo entiende y lo acepta.

Sexualidad

Verse a uno mismo con un ser sexual, reconocer la propia orientación sexual,
lidiar con la excitación sexual y establecer vínculos románticos o sexuales son parte
de la adquisición de la identidad sexual. La toma de conciencia de la sexualidad es
12

un aspecto importante de la formación de la identidad que afecta de manera

profunda la imagen propia y las relaciones. Aunque este proceso está regido
biológicamente, su expresión está definida, en parte, por la cultura.

Orientación sexual

Aunque está presente en los niños menores, es en la adolescencia cuando

la orientación sexual de una persona suele convertirse en un asunto apremiante: si
la persona sentirá sexual, romántica y afectivamente atraída hacia personas del
sexo opuesto (heterosexual), del mismo sexo (homosexual) o de ambos sexos
(bisexual).

La homosexualidad es común en algunas culturas, como en las islas

Melanesias del Pacifico Sur (King,1996), pero no es Estados Unidos y otros países
occidentales. En un estudio 38000 estudiantes estadounidenses de séptimo a
doceavo grado, cerca de 88 por ciento describió como predominante al
heterosexual y solo 1 por ciento como homosexual o bisexual. Cerca de 11 por
ciento, principalmente los estudiantes más jóvenes, se sentían inseguros de su
orientación sexual (Remafedi, Resnick, Blum y Harris, 1992). Sin embargo, el
estigma social puede sesgar dichos reportes al subestimar la prevalencia de la
homosexualidad y la bisexualidad.

De acuerdo con la teoría de Ellins y Ames, de 1987, la orientación sexual

está influida por un proceso prenatal complejo que involucra factores hormonales y
neurológicos. Si los niveles de las hormonas sexuales en un feto de cualquier sexo
entre el segundo y quinto mes de gestación se encuentran en el rango femenino
típico, es probable que la persona se sienta atraída hacia los hombres después de
la pubertad. Si los niveles hormonales están en el rango masculino, es probable
que la persona se sienta atraída hacia las mujeres. Aun no se ha establecido como
la actividad hormonal afecta al desarrollo del cerebro y como las diferencias en la
estructura del cerebro afectan a la orientación sexual (Golombok y Tasker, 1996),
sin embargo, se ha reportado una diferencia anatómica entre los hombres
homosexuales y heterosexuales en un área del cerebro que rige la conducta sexual
(LeVay, 1991).
13

Aún persiste la controversia con respecto a si la orientación sexual es

moldeada decisivamente antes del nacimiento o a una edad temprana. También
existe descuerdo con respecto a las contribuciones relativas de las influencias
biológicas, psicológicas y sociales. Esas influencias bien pueden ser “imposibles de
esclarecer” y su fuerza relativa puede diferir entre individuos.

Identidad y conducta homosexual

En estados Unidos la evolución sexual ha producido mayor aceptación de la

homosexualidad. En 1991, 31 por ciento de 2400882 estudiantes universitarios de
primer grado dijeron en una encuesta importante que las relaciones homosexuales
deberían ser prohibidas, frente a 53 por ciento de 1987 (Sax, Astin, Korn, y
Mahoney, 1996). Pese a ello, los adolescentes que se identifican abiertamente
como gays o lesbianas a menudo se sienten aislados en un ambiente hostil y
pueden estar expuesto al prejuicio incluso a la violencia (C.J. Patterson, 1995b).

Un modelo ampliamente propuesto para determinar el desarrollo de la

identidad sexual gay o lesbiana es parecido al siguiente: 1) Conciencia de atracción
hacia el mismo sexo (empezando entre los ocho y 11 años); 2) conductas sexuales
con inclinación hacia el mismo sexo (12 a 15 años) ; 3) identificación como gay o
lesbiana (15 a 18 años); 4) revelación a otros (17 a 19 años). Sin embargo, este
modelo no refleja con precisión la experiencia de los jóvenes gay, muchos de los
cuales se sienten más libres que en el pasado para declarar abiertamente su
identidad; a diferencia de las mujeres lesbianas y bisexuales, en quienes el
desarrollo de la identidad sexual puede ser más lento y más flexible que el de los
hombres.
14

Conclusiones

La búsqueda de la identidad es un proceso en el cual la persona busca

encontrar un rol en esta vida, lo cual para llevarlo a cabo se necesitan una serie de
interacciones sociales y cognitivas que le ayudaran a encontrarse a sí mismo. Así
habrá superado su crisis de identidad.

La identidad es maleable debido a los factores sociales que condicionaran

cierta parte de nuestra identidad, ya que podemos coger de ejemplo a alguna
persona que admiremos y formar nuestra identidad copiando ciertas características
del arquetipo que hayamos tomado.

Los arquetipos no son las personas de cuales nos valdremos totalmente para
desarrollar nuestra identidad, sino que lo moldearemos a nuestro gusto y
formaremos una nueva identidad desarrollada hacia nosotros.

La búsqueda de la identidad es un proceso clave en el cual las personas

encuentran cierto propósito a su vida, además de llegar a conocerse a si mimos
para un desarrollo pleno.

Bibliografía

Diane E. Papalia (2004), Desarrollo Humano, Mexico, McGraw-Hill Interamericana

Webgrafia

https://sites.google.com/site/portafolioaydh/exposiciones-lll-periodo/exposicion

https://es.wikipedia.org/wiki/Identificaci%C3%B3n_(psicolog%C3%ADa)

http://eerikson.weebly.com/identidad-vs-difusioacuten-de-identidad.html