Matematicas Nivel B

CAPITULO 1
MATEMATICAS
1.1.- INTRODUCCION
En el desarrollo de este manual se intentará utilizar la notación matemática mínima

necesaria para el estudio de cada tema específico, pero las matemáticas son
imprescindibles en cualquier campo de trabajo relacionado con la ingeniería y por lo
tanto, se debe empezar con este capítulo de revisión de los conceptos básicos que se
aplicarán en el resto del manual. Es pertinente mencionar que si se desea profundizar
en algún tema, será necesario recurrir a los textos especializados ya que el enfoque de
estas notas es simplemente con fines de repaso de lo requerido para el presente curso.
1.2.- SIMBOLOGIA
La simbología especial utilizada en matemáticas es un lenguaje abreviado de inmensa utilidad.

Al principio puede parecer confuso pero una vez que se domina es una herramienta de trabajo
que brinda la oportunidad de describir y comprender grupos de ideas sin necesidad de una
mayor cantidad de palabras, lo cual haría perder la noción de la idea matemática planteada. Por
este motivo, se repasa la simbología básica siguiente.
SIMBOLO SIGNIFICADO
a, b, c, d A menos que se especifique lo contrario, las letras al principio del
alfabeto se interpretan como constantes. Pueden representar cantidades
con un valor numérico fijo.
A1, A2, B2, C5 Representan constantes subindizadas. El subíndice sirve para agrupar
varias constantes similares.
u, v, w, x, y, z, A menos que se especifique lo contrario, las letras al final del alfabeto se
Y1, X3 interpretan como variables.
α, β, γ Las letras del alfabeto griego se usan frecuentemente como variables,
aunque excepcionalmente, como en el caso de π se usan como
constantes.
P4, x2, a-3 Las letras representan variables o constantes llamadas base y los
superíndices indican potencias a las que se elevan las bases.
, , Operador radical o raíz. El número indica la raíz. Si no se tiene ningún
número la raíz es cuadrada.
1/2 1/3
x , f Forma alternativa de representar a la raíz, en este caso, raíz cuadrada y
raíz cuarta respectivamente.
x, ·, ( ) Representan multiplicación. La x puede crear confusión por alguna
variables por lo que se usan sobre todo los paréntesis preferentemente.
÷, ⎯, / División
Manual de Entrenamiento Curso de Selección nivel “B” 1 de 23

+ Suma
SIMBOLO SIGNIFICADO
- Resta
± Más o menos. Se usa para ambivalencia de signos o por ejemplo, para
tolerancias.
= Igualdad
≡ Igual por definición.
≠ Diferente de
≈, ~ Aproximadamente igual a
: Indican una razón, relación o proporción
> Mayor que
< Menor que
∴ “por lo tanto” o “de donde”
log Operador matemático para representar el logaritmo en base 10
logu Logaritmo en base u; ésta puede ser cualquier valor numérico.
loge, ln Logaritmo en base e o logaritmo natural
e = 2.71828… base de los logaritmos naturales
π = 3.14159… Representa el número de veces que el diámetro de un círculo puede ser
contenido en su circunferencia.
1.3.- LEYES ALGEBRAICAS
Las leyes algebraicas son leyes aritméticas en las que se utilizan letras y símbolos en vez de
números. En álgebra sólo se usan símbolos, es decir, la figura representativa de un número en
una ecuación. Esto es una ventaja cuando se desea trabajar repetitivamente con una ecuación
en la que una o más de las magnitudes representadas por una letra, pueden tomar diversos
valores; con una ecuación se indican conjuntos de números.
Las leyes del álgebra son similares a las de aritmética; por ejemplo, se sabe que 1 + 2 = 2 + 1,
lo cual se compara con el álgebra usando constantes y variables
a+b=b+a
x+y=y+x
propiedad que también se aplica a la multiplicación

(a) (b) = (b) (a)
(y) (z) = (z) (y)
pero no se aplica a la resta o a la división

a-b≠b-a
a÷x≠x÷a
Obsérvese que
a - b = -(b - a)
y en la división

En este momento es conveniente recordar que
con números, por ejemplo,
Por alguna razón, algunos errores se cometen con mayor frecuencia en álgebra que en
aritmética, por ejemplo:
a + a = 2a
a + a + a = 3a
3a - a = 2a
pero a+b=a+b
y 3a - b = 3a – b
Se presenta algo diferente en la multiplicación
a · a = a2
a · a · a = a3
a · b = a · b
pero en la división
a/a = 1
siendo esta una regla que frecuentemente se olvida; cualquier número dividido entre sí mismo
es igual a 1, pero recuérdese que
a/b = a/b
2a/b = 2a/b

pero que
2ab/b = 2a
a2/a = a
a2b/a = ab
Un binomio es una expresión algebraica que está compuesta de dos partes, ya sean sumadas o
restadas, por ejemplo, (a + b) o (x + y), etc., de donde se genera la siguiente regla
(a + b) + (x + y) = a + b + x + y
(a + b) - (x + y) = a + b - x – y
en cualquier caso, como comprobación, puede sustituir las literales por números y demostrar la
regla propuesta.
Obsérvese que
(a + b) - (x - y) = a + b - x + y
Esto se debe a las leyes de los signos
(+)(+) = (+)
(+)(-) = (-)
(-)(+) = (-)
(-)(-) = (+)
Antes de proceder con los polinomios es recomendable discutir los números positivos y
negativos más ampliamente.
Considérese a los números positivos como flechas cuya longitud es proporcional al valor del
número y que tienen la punta de la flecha hacia el lado derecho, mientras que los números
negativos apuntan con la flecha a la izquierda, como se ve en la Figura 1.1.

FIGURA 1.1.- RECTAS NUMERICAS
Con base en la figura es posible ver que, por ejemplo, sumando +3 y -2 se tiene lo mismo que al
restarle 2 al 3 y que sumar -3 y -2 es lo mismo que restarle al -2 a partir de -3. Del primer
ejemplo se concluye que “si se desplaza 3 lugares a la derecha y luego 2 a la izquierda, se
obtiene la respuesta en ese punto"” Del segundo ejemplo se tiene "desplazarse 3 lugares a la
izquierda y luego otros 2”.
Quizás de esta manera se haga más sencillo sumar ahora +3 y -4 para obtener -1.
El multiplicar -3 por 3 es lo mismo que sumar sucesivamente -3 tres veces (-3)+ (-3)+ (-3) = -9,
pero como se puede simplificar el producto -3 por -3, también es posible hacerlo pensando de
esta manera: (-3) (-1)3 o -1(-3)3. Ahora, si se multiplica -1 por -3, lo que sucede simplemente es
que la punta de la flecha del -3 la hace positiva y entonces esto es igual al producto de +3 por
+3 igual a 9.
Problemas propuestos:
1.- 3a + 4a +-2a = 6.- (3a - 2a)/a =

2.- 3 (4a) = 7.- (3a - 2a)/b =
3.- a (b + c + d) = 8.- (a + b)(2c + d) =
4.- b (a + c) = 9.- (a/2)(4b + 6c) =
5.- ab/b = 10.- ab/b =
1.4.- FACTORIZACION
La factorización es el proceso inverso a la multiplicación. Se puede empezar por ver la siguiente

regla
(a + b)(c + d) = ac +bc + ad + bd
Observando que
ac +bc + ad + bd = c(a + b) + d(a + b) = (a + b)(c + d)
o de manera alternativa
ac +bc + ad + bd = a(c + d) + b(c +d) = (a + b)(c + d)
Otro ejemplo sería
x2 + 2xy + y2 = 0
que se factoriza como sigue
x2 + 2xy + y2 = (x + y) (x + y) = (x + y)2

lo cual no es evidente de inmediato.
Por ejemplo
x2 - y2 = ( x + y)(x - y)
Si se espera que los factores sean binomiales, se puede escribir ( ± ) ( ± ) y probar con
diferentes combinaciones en los cuatro lugares disponibles, multiplicando cada una de las
combinaciones para ver cual de éstas da la ecuación original.
Problemas
1.- ab + a = 10.- (xy/z) -(xz/y) =

2.- ab + abc = 11.- 25a2b2 - 9c2 =
3.- 4a + 2as = 12.- 6x2 + 3x - 3 =
4.- ab + ac + ad = 13.- 12 + x - x =
5.- (ab + ac)/ab = 14.- (πS2 /4)(πr2 /4) =
6.- 3a + 6b + 12c = 15.- 25x2 - 4y2 =
7.- (4ab + 12b)/2a 16.- 4m3 - 12 m2n2 + 9mn4 =
8.- 2xy - x = 17.- 1 - 49(a - y)2 =
9.- x/y - 2xy = 18.- 15x2 + 224x - 15 =
1.5.- EXPONENCIACION
Las potencias de los números trabajan de manera peculiar. Por ejemplo, si se suman ab + ab se
obtiene 2ab. Esto se nota si se supone que x = ab , por lo que x + x = 2x y volviendo a sustituir a
x por ab se tendrá 2ab.
Bajo la misma idea se obtendría
3ab - 2ab = ab
Por otra parte, si se tiene el producto
(ab)( ac) = a(b+c)
ya que la base, en este caso a, es la misma. Esto contrasta con el caso
(ab) + ( ac) ≠ a(b+c)
ya que para la suma esta ley de los exponentes no funciona.
Otros ejemplos son los siguientes
23 + 23 = 25

(ab) (cd) ≠ (ac)(b+d)
(ab) (cb) ≠ (ac)b
ab/ac ≠ (a)b(a)-c = a(b-c)
Otra regla que es necesario recordar es la de que cualquier número, constante o variable
elevado a la potencia cero es igual a 1, por ejemplo
a0 = 1 (f + k)0 = 1 (1/x)0 = 1
La división de exponentes puede verse como un caso especial de multiplicación de exponentes,

por ejemplo
ab/ac = ab (1/ac) = ab (a-c) = ab+(-c) = ab-c
a2b3/ab = (a2/a) (b3/b) = (a2-1)(b3-1) = ab2
Ahora que se ha recordado la regla ¿puede usted con esto otro?
(ab)c = abc
(a2)3 = a6
(23)c = 23c
Recuerde que cuando se tiene multiplicación se suman los exponentes y que cuando se eleva
un exponencial a una potencia, los exponentes se multiplican.
Sabiendo lo anterior se puede observar que
(ab)x = ax bx
(a/b)x = ax/bx
(3/4)2 = 32/42
Usando los símbolos ya conocidos en este capítulo se entiende fácilmente que
x2/3 =
x-2/3 =
Problemas

1.- 2a2 + a2 = 6.- (a4b3c2)/( a2b2) =
2.- 2ab2 - 3ab2 = 7.- 42/3 =
3.- a2 x b2 = 8.- 4-3/4 =
4.- a2 x b3 = 9.- (32) =
5.- (ac/ bc) = 10.- 41.5 =
2.6.- POLINOMIOS
Un binomio es un polinomio de dos elementos. Los polinomios pueden tener dos o más
elementos separados por los signos + o -. Son tratados de la misma manera que los monomios,
pero tienen algunas cualidades muy especiales. Por ejemplo, considérese
(a + b)2 = (a + b) (a + b) = a2 + ab + ab + b2

(a + b)2 = a2 + 2ab + b2
y por lo tanto
(a2 + 2ab + b2)1/2 = (a + b)
pero
(a + b)2 ≠ a2 + b2
Encontrar el cuadrado o cualquier raíz de un polinomio es un caso especial de la factorización,

en el cual todos los factores deben ser los mismos
(a + b)-1 = 1/(a + b) ≠ (1/a) + (1/b)
(a + b)2(a + b)3 = (a + b)5
(a + b)2(a + c)2 = a4 + 2a3b + ab2 + 2a3c + 4a2
bc + 2ab2c + a2c2 + 2abc2 + b2c2 ≠ (a + b + c) 2
Problemas
1.- 4a + 3a = 6.- (x + y)2 =

2.- si x = -4 x2 = 7.- (a + b)3 (a + b)-1 =
4
3.- c c = 8.- (x2 + 2xy + y2)(x + y) -1 =
4.- m2 m3 = 9.- (b + c)2 =
5.- x2 y ÷ xy = 10.- (a2 + b2) (a - b)-1 =
1.7.- NOTACION EXPONENCIAL (NOTACION CIENTIFICA)
La industria nuclear es muy particular en el uso de números extremadamente grandes o

extremadamente pequeños, ya que al escribir un número tan grande como un billón hay que

hacerlo como 1,000,000,000.00. Por lo tanto, los físicos han tomado la notación que utilizan los
astrónomos. Para aplicarla se hace lo siguiente:
El punto decimal se mueve a la posición exactamente a la derecha del primer dígito que está a
la izquierda y el número de dígitos entre el nuevo el viejo punto decimal nos da el exponente del
número 10. Por ejemplo, para un billón:
1,000,000,000.00 = 1.0 x 109
Otros ejemplo son:
1 = 1.0 x 100 0.1 = 1.0 x 10-1 10 = 1.0 x 101

0.0001 = 1.0 x 10-4 100 = 1.0 x 102 4,400 = 4.4 x 103
0.00715 = 7.15 x 10-3
Antes de intentar resolver los siguientes problemas, obsérvese la información y ejemplos

siguientes.
La aritmética de estos números es por ejemplo, para suma
1.3 x 104
+2.5 x 104
3.8 x 104
observándose que
1.3 x 104 = 1.3 x 104

2.5 x 103 = 0.25 x 104
1.55 x 104
En la suma, el exponente del 10 debe ser el mismo para todos los números. Otra de forma de
hacer este problema es la siguiente
1.3 x 104 = 13 x 103

2.5 x 103 = 2.5 x 103
15.5 x 103
Lo mismo funciona para la resta
4.3 x 103
- 2.5 x 103
1.8 x 103
En la multiplicación cada número se puede repartir en dos
(1.3 x 104)(2.5 x 10-3) = (1.3 x 2.5)( 104 x 10-3) = 3.25(101) = 3.25 x 10 = 32.5
Los números entre 0.01 y 100 generalmente se escriben sin el uso de los exponenciales.

La división de números exponenciales trabaja en forma semejante a la multiplicación, por
ejemplo
(1.3 x 104)/(2.5 x 103) = (1.3 / 2.5)( 104 / 103) = 0.52 (104-3) = 0.52 x 10 = 5.2
Problemas
Escriba lo siguiente con notación científica
1.- 0.00054 5.- 0.0026

2.- 1967 6.- 4,923,000
3.- 138,000 7.- 0.000,099
Escriba lo siguiente sin notación científica
1.- 3.17 x 10-5 5.- 0.05 x 104

2.- 6.33 x 107 6.- 1,655.0 x 103
3.- 32.0 x 104 7.- 2.7 x 106
Calcular
1.- (2.3 x 10-5)(8.4 x 102) =

2.- (7.7 x 103) + (2.3 x 102) =
3.- (6.4 x 10-2) - (2.0 x 10-3) =
4.- (4.8 x 1010)(6.0 x 104) =
5.- (2.5 x 106) + (8.3 x 104) =
6.- (1 x 106) / (5 x 105) =
1.8.- SOLUCION DE ECUACIONES ALGEBRAICAS
Tomando la ecuación (a + b)2 = b (a - b) y reduciéndola, se obtiene lo siguiente
a2 + 2ab + b2 = ab - b2
Se pueden obtener cantidades semejantes del mismo lado del signo igual, ya que cuando se
tiene una ecuación que establece que ambos lados son iguales, entonces se puede sumar,
restar, multiplicar o dividir ambos lados por la misma cantidad y todavía tener ambos lados
iguales; por lo tanto, a cada grupo de la izquierda se le resta la cantidad (ab – b2) si se hace en
ambos lados de la ecuación:
a2 + 2ab + b2 - (ab - b2) = (ab - b2) - (ab - b2)
y entonces
a2 + 2ab + b2 - ab + b2 = 0

o bien
a2 + (2ab - ab) + (b2 + b2) = 0
a2 + ab + 2b2 = 0
Esto puede no parecer una solución, pero desde el punto de vista algebraico no se puede
simplificar más y se considera entonces como solución.
Analícese el siguiente caso
a2 / b2 = 2ab/b
el primero paso para simplificar es
a2 / b2 = 2ab/b = 2a(b/b) = 2a(1) = 2a
a continuación se multiplican ambos lados de la ecuación por b2
(a2 / b2)b2 = 2a b2
simplificando a2 = 2a b2
finalmente se dividen ambos lados entre a, quedando
a = 2 b2
que es la solución.
Para recordar el uso del denominador común analícese el caso aritmético de la suma de
quebrados, por ejemplo
1/2 + 1/6 = ?
se recordará que, según el método conocido se encuentra que el mínimo común denominador
es 6 y se puede decir que
1/2 = 3/6
de tal manera que
3/6 + 1/6 = 4/6 = 2/3
En álgebra se puede hacer algo similar, sólo que no se ve tan sencillo; así por ejemplo, se
desea simplificar la siguiente ecuación

el denominador común es bd y se continúa con
después se multiplican ambos lados por bdc y simplificando se obtiene
c(ad + bc) = b2d

que es la solución.
Otro caso que se encuentra frecuentemente es el de la solución de sistemas de ecuaciones. La

suma es la forma más simple de conseguirlo; por ejemplo
x+y=4
x-y=2
sumando 2x =6
y así x=3
y de la primera ecuación y=4-x=4-3=1
la solución es x = 3, y = 1
Problemas
Simplificar o resolver lo siguiente
1.- a/b + c/2b = 6.- x2 + 2xy + y2 = 25

2.- 1/ab + 1/ac = 7.- a/b + b/a = 5/2
3.- a2 = b2 8.- y = (x + 2)/p x=?
4.- x + y = 27 9.- y = 5(x - 32)/9 x=?
y + 14 = x
5.- 3x + 7y = 44 10.- y = cx2 x=?
5x - 2y = 0
1.10.- LOGARITMOS
Definición
El objetivo de los logaritmos es la evaluación de cantidades exponenciales que no son números

enteros. Por ejemplo 22.4 = ?. Se puede suponer que el resultado está entre 22 y 23, es decir,
entre 4 y 8, pero ¿cómo se calcula exactamente?; esa es la función de los logaritmos.

Definición: si b es un número entero positivo diferente de 1 y bx = N, entonces x es el logaritmo
de N con base b o logb N = x. Si logb N = x, entonces bx = N.
Un logaritmo es la función inversa de la exponenciación y también tiene sus propiedades

particulares. Así, y de acuerdo con la definición antes dada, se dice por ejemplo que 102 = 100 y
por lo tanto 2 = log10100.
Un logaritmo puede ser escrito en cualquier base, pero sólo dos bases son las que se utilizan
en la práctica, son la base 10 de los logaritmos comunes y los de base e de los logaritmos
naturales. El número surge de la siguiente definición:
Esto indica que e es el valor máximo que alcanza (1 + t)1/t en el límite cuando t tiende a 0; esto
se observa mejor en la siguiente tabla:
t= 1 1/2 1/4 1/8 ≈0

(1 + t)1/t = 2 2.25 2.43 2.56 2.71828...
Cuando se trate de logaritmos en base 10 sólo se usará el símbolo log y para logaritmos en
base e se usará ln.
Propiedades de los logaritmos
Las propiedades principales se resumen enseguida
logbb = 1 logb1 = 0
por ejemplo ln e = 1 y log 10 = 1
Para la suma y resta de logaritmos se tiene
logb x + logb y = logb xy
logb x - logb y = logb x/y
por ejemplo
log 5 + log 4 = log 20
ln 5 - ln 4 = ln 1.25
pero obsérvese que ln 5 – log 4 ≠ log 1.25

ya que están en diferente base.
Para los logaritmos de números elevados a una potencia se aplica lo siguiente

logb xy = y logb x
por ejemplo
ln 34 =4 ln 3 log = 0.5 log 2
0.5 log 16 = log 160.5 = log 4 = log 22 = 2 log 2
Para convertir los logaritmos comunes (base 10) en logaritmos naturales (base e) se utiliza lo
siguiente
log x = (ln 10) ln x
y como ln 10 ≈ 2.30258, entonces
log x = 2.30258 ln x
Para determinar los logaritmos de los números se cuenta con tablas de logaritmos pero han
caído totalmente en desuso dando paso a las calculadoras científicas, ya que hasta las más
sencillas cuentan con estas funciones. Aprender el uso de las tablas de logartimos actualmente
representa sólo una pérdida de tiempo.
Problemas
Resolver lo siguiente utilizando las leyes de los logaritmos y calculadora
1.- 22 = 11.- ln 2.4 =

2.- 22.5 = 12.- ln 9.22 =
3.- 7.881.2 = 13.- ln 0.5 =
4.- 32-0.84 = 14.- ln 0.633 =
5.- 0.020.5 = 15.- 2.45 e1.11 =
6.- 25.5x = 17.5 x= 16.- (e2.4 x e2.4)2 =
7.- 2.4x = 185 x= 17.- log 545,200 =
8.- 0.915x = 0.614 x= 18.- e-1.4+ ln 4.5 – log 4.5 =
9.- 1.2x = 71.5 x= 19.- log 8 - log 5.6 + log 23
10.- 9.1x = 0.4 x= 20.- ln e1.4 =
1.11.- ECUACIONES LINEALES
La ecuación general de una línea recta es y = mx + b , cuyo significado se discute enseguida.
Considerando la ecuación lineal simple x = y se hace muy evidente que si se le asigna un valor
numérico arbitrario a “y” este mismo le corresponderá a x. En la ecuación y = 2x, “y” tendrá 2
veces el valor correspondiente de x. Enseguida se construyen tablas para diferentes valores de
x y y para ambas ecuaciones.
Para y = x

x= -3 -2 -1 0 1 2 3
y= -3 -2 -1 0 1 2 3
Para y = 2x
x= -3 -2 -1 0 1 2 3
y= -6 -4 -2 0 2 4 6
Las gráficas de estas ecuaciones son las mostradas en la Figura 1.2.
FIGURA 1.3.- GRAFICA DE LAS ECUACIONES y=x y y = 2x
¿Cuáles son las semejanzas y las diferencias? Ambas coinciden en el origen, punto (0,0) y son
líneas rectas pero con diferente inclinación. La inclinación se conoce como pendiente y se
representa con la letra m y puede definirse como el número de unidades de cambio en la
dirección vertical por el número de unidades de cambio en la dirección horizontal. Así
observamos que para la ecuación y = x la línea se levanta una unidad en la dirección “y” por
cada unidad en la dirección x. Para la ecuación y = 2x la línea se levanta 2 unidades en la
dirección “y” por cada unidad en la dirección x.
En general, una ecuación lineal con cualquier pendiente se puede representar como y = mx.
La pendiente de una línea recta puede ser determinada por simple conocimiento de cualquiera
de dos puntos en la línea; por ejemplo, para la recta mostrada en la figura 1.4.

FIGURA 1.4.- GRAFICA DE LA ECUACION y = mx
La pendiente es en general
y como en este caso y2 = -1, y1 = 2, x2 = -1 y x1 =

-2, se obtiene
Con lo cual se dice que por cada unidad de cambio en la dirección +x, la línea desciende una
unidad.
En la figura 1.5 se tiene la gráfica de la ecuación y = x + 1.
La pendiente de esta línea es la misma que la de la de la ecuación y = x, pero no pasa a través

del punto (0,0).

FIGURA 1.5.- GRAFICA DE LA ECUACION y=x+1
Comparando a la ecuación general de la línea recta y = mx + b con estas ecuaciones lineales

se observa que
para y = x b=0
para y = x + 1 b=1
Con las gráficas se puede comprobar que b representa la ordenada al origen, es decir, el valor
de b es el valor sobre el que la línea cruza al eje y.
Resumiendo, los cambios de m cambian la pendiente de la línea y los cambios de b cambian la

intersección sobre el eje y.
Todas las ecuaciones que tienen la misma pendiente pero diferente ordenada al origen forman
una familia de rectas paralelas con diferentes intersecciones con el eje y. Esto se ve en la figura
1.6.
1.12.- ECUACIONES NO LINEALES
Cualquier ecuación que contiene una exponencial es no lineal; por ejemplo, la ecuación y = x2
es una parábola como se ve en la gráfica de la figura 1.7.

FIGURA 1.6.- FAMILIA DE RECTAS CON IGUAL PENDIENTE m
En la figura 1.7 se ve que el trazo no es una línea recta sobre coordenadas lineales. Si se
hiciera la misma gráfica sobre una escala de raíces cuadradas se tendría lo que se muestra en
la figura 1.8.
FIGURA 1.7.- GRAFICA DE LA PARABOLA y = x2

FIGURA 1.8.- GRAFICA DE LA PARABOLA EN ESCALA DE RAIZ CUADRADA
La ecuación y = x2 se traza como una línea recta. En una planta generadora de energía es
común el uso de este tipo de escala. Se les encuentra en la mayoría de los indicadores de flujo,
ya que éste cambia en función de la raíz cuadrada de las caídas de presión a través del
instrumento medidor de flujo y el indicador lee esta presión.
La escala está hecha como sigue: el máximo de la escala es 100% para el flujo total y el mínimo
es 0%. Suponiendo que la escala tiene 5 pulgadas de longitud, entonces la escala está
marcada de acuerdo con la ecuación d = 5 pulgadas (% de flujo/100)2 donde d es la distancia
para un porcentaje de indicación dado en %.
Otra escala de interés es la que se basa en la ecuación y = 10x. Desarrollando esto tenemos:
x= 0 0.30103 0.60206 0.90309 1

y= 1 2 4 8 10
Con valores negativos de x se tiene

x= 0 -0.30103 -0.60206 -0.90309 -1
y= 1 0.5 0.25 0.125 0.1
Si esto se grafica en coordenadas rectangulares se obtiene la figura 1.9, que obviamente no es

una línea recta. En este caso también existe una escala logarítmica.

FIGURA 1.9.- GRAFICA DE LA ECUACION y = 10x
Si y = 10x entonces x = log y. Para construir una escala de 10 pulgadas se dice que d = 10
pulgadas.
x= 0 1 2 4 10
d pulgadas = 0 3.0103 6.0206 9.0309 10
La figura 1.10 muestra tal escala con la ecuación y = 10x graficada. Obsérvese que esta escala
no tiene cero. Se pueden multiplicar todos los valores en ambos ejes (x, y) por 10 y se obtiene
la línea y = 10x exactamente en el mismo lugar.
Las escalas logarítmicas se usan frecuentemente en instrumentación nuclear.
Adicionalmente, considérese que e = 10m y que entonces log e = log 10m = m log 10 = m y por lo
tanto, m = 0.4343. Esto significa que una gráfica de la función y = ex tendrá la misma forma que
y = 100.4343x. La curva de y = ex será de la misma forma general que y = 10x pero más plana.

FIGURA 1.10.- GRAFICA LOGARITMICA DE LA ECUACION y = 10x
1.13.- UNIDADES
Las cantidades físicas y las unidades mas utilizadas en los principales sistemas se resumen en
la tabla siguiente
CANTIDAD DIMENSION SISTEMA SISTEMA SISTEMA cgs

FISICA INGLES INTERNACIONAL
longitud L pie (ft) metro (m) centímetro (cm)
fuerza ML/t2 libra fuerza (lbf) newton (N) dina
tiempo t segundo (s) segundo (s) segundo (s)
masa M libra masa (lb) kilogramo (kg) gramo (g)
volumen L3 ft3 m3 cm3 o cc
velocidad L/t ft/s m/s cm/s
aceleración L/t2 ft/s2 m/s2 cm/s2
trabajo ML2/t2 lbf ft joule (J) erg
potencia ML2/t3 lbf ft/s watt (W) erg/s
En la siguiente tabla se indican los prefijos utilizados en el Sistema Internacional de Unidades.

Entiéndase que el prefijo indica “multiplicar por”.
PREFIJO MULTIPLICAR POR PREFIJO MULTIPLICAR POR

tera 1012 deci 10-1
giga 109 centi 10-2
mega 106 mili 10-3
kilo 103 mico 10-6

deca 10 nano 10-9
pico 10-12
Algunos de los errores que se comenten al utilizar las unidades surgen por no manejarlas como
cantidades algebraicas, por ejemplo: suponiendo que un carro hace un recorrido de 160 millas
con 10 galones de gasolina ¿Cómo se calcula el consumo por milla? Para esto se dividen las
160 millas entre los 10 galones dando 16 millas/galón.
Otro ejemplo es el de la ecuación Q = m cp (T2 – T1) en donde Q es el calor añadido, m es la

masa de la sustancia que tiene un calor específico cp y esto le provoca un aumento de
temperatura (T2 – T1); las unidades son:
Q [=] BTU/h m [=] lb/h cp [=] BTU/lb °F (T2 – T1) [=] °F
donde [=] significa “tiene unidades de”.
¿Cuántos BTU son requeridos para elevar en 1°F una libra de agua? Supóngase que pasan 10
galones de agua por minuto por un calentador eléctrico que eleva la temperatura en 100°F. Se
sabe que para el agua bajo estas condiciones es cp = 1 BTU/lb °F. El calor de entrada debe
calcularse como sigue:
Q = (10 gal/min) (1 BTU/lb °F) (100°F) = 1000 BTU/min
Esto es incorrecto ya que el flujo de masa debe estar en lb/min y no en galones. Usando la
densidad del agua, que para este caso es 8.33 lb/gal se tiene
m = (10 gal/min) (8.33 lb/gal) = 83.3 lb/min
y así
Q = (83.3 lb/min) (1 BTU/ lb °F) (100°F) = 8330 BTU/min
Ahora, supóngase que se desea determinar la potencia eléctrica requerida para calentar el
agua. Se sabe que 1 kW = 3413 BTU/h; se tiene que
(8330 BTU/min) (60 min /h)/(3413 BTU / h /1 kW) = 146.4 kW
que es la potencia requerida.
Problemas
1.- ¿Cuáles son las unidades del número 33000 en la ecuación siguiente?
HP = PLAN/33000 si
HP = potencia en hp (caballos de potencia)

P = presión en lbf/in2 (in = pulgada)
L = longitud o carrera del pistón en ft

A = área en in2
N = velocidad del pistón o carrera/tiempo en carrera/min
2.- Para le ecuación de trabajo
trabajo = FS – Fv2/2g, en donde
F = fuerza
S = longitud
v = velocidad
g = aceleración gravitacional
compruebe si la ecuación es dimensionalmente correcta.
1.14.- CANTIDADES ESCALARES Y VECTORIALES
Es necesario establecer la diferencia entre una cantidad escalar y una cantidad vectorial.
La diferencia básica estriba en que una cantidad vectorial tiene una magnitud y una dirección
mientras que la cantidad escalar sólo tiene magnitud.
Como ejemplo de cantidades escalares se tienen el volumen de un tanque de gasolina de un

automóvil, el peso y la edad de una persona, etc. Por otra parte, para especificar una cantidad
vectorial se requiere algo más, por ejemplo, si se desea viajar a Nueva York, se puede saber
que está a 125 millas del lugar de origen pero también es necesario indicar en que dirección
queda.
Un problema que frecuentemente provoca confusión es el hecho de que técnicamente la

rapidez es una cantidad escalar y velocidad es una cantidad vectorial. Si se dice “he transitado
a 65 millas por hora” lo que se está indicando es la rapidez, pero si se dice “he transitado a 65
millas por hora con dirección al Norte” se está especificando una velocidad.
Otro caso es el siguiente: es obvio que al volar en un avión con viento de cola, la rapidez con
respecto a la Tierra es mayor y con un viento de frente es menor, pero ¿qué sucede con un
viento transversal?. Supóngase que se vuela hacia el Este a 120 millas por hora (mph) con un
viento del Norte de 50 millas por hora; sucede entonces que se está volando a 130 millas por
hora con una dirección de 112.6°, como se muestra en la figura 1.11.
Aunque el avión esté volando hacia el Este, el viento lo transporta 50 millas hacia el Sur cada
hora. Para calcular la distancia D cubierta en una hora se usa el Teorema de Pitágoras:
D2 = 502 + 1202 = 2500 + 14400 = 16900
y así

El ángulo θ se determina como sigue:
Por lo cual la velocidad del avión es de 130 mph con dirección de 90° + 22.6° = 112.6°.
Con esto se nota que al manejar vectores se tienen que usar tanto la magnitud como la
dirección.
FIGURA 1.11.- ILUSTRACION DE UNA SUMA DE CANTIDADES VECTORIALES

Matematicas Nivel B

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CAPITULO 1

En el desarrollo de este manual se intentará utilizar la notación matemática mínima

La simbología especial utilizada en matemáticas es un lenguaje abreviado de inmensa utilidad.

Manual de Entrenamiento Curso de Selección nivel “B” 1 de 23

1.3.- LEYES ALGEBRAICAS

propiedad que también se aplica a la multiplicación

pero no se aplica a la resta o a la división

Manual de Entrenamiento Curso de Selección nivel “B” 2 de 23

con números, por ejemplo,

Se presenta algo diferente en la multiplicación

a ​·​ a ​·​ a = a​3

Manual de Entrenamiento Curso de Selección nivel “B” 3 de 23

Esto se debe a las leyes de los signos

Manual de Entrenamiento Curso de Selección nivel “B” 4 de 23

1.- 3a + 4a +-2a = 6.- (3a - 2a)/a =

La factorización es el proceso inverso a la multiplicación. Se puede empezar por ver la siguiente

ac +bc + ad + bd = c(a + b) + d(a + b) = (a + b)(c + d)

ac +bc + ad + bd = a(c + d) + b(c +d) = (a + b)(c + d)

Otro ejemplo sería

x​2​ + 2xy + y​2​ = 0

que se factoriza como sigue

x​2​ + 2xy + y​2​ = (x + y) (x + y) = (x + y)​2

Manual de Entrenamiento Curso de Selección nivel “B” 5 de 23

1.- ab + a = 10.- (xy/z) -(xz/y) =

Bajo la misma idea se obtendría

3a​b​ - 2a​b​ = a​b

Por otra parte, si se tiene el producto

(a​b​)( a​c​) = a​(b+c)

ya que la base, en este caso a, es la misma. Esto contrasta con el caso

(a​b​) + ( a​c​) ≠ a​(b+c)

ya que para la suma esta ley de los exponentes no funciona.

Otros ejemplos son los siguientes

2​3​ + 2​3​ = 2​5

Manual de Entrenamiento Curso de Selección nivel “B” 6 de 23

(a​b​) (c​b​) ≠ (ac)​b

a​b​/a​c​ ≠ (a)​b​(a)​-c​ = a​(b-c)

a​0​ = 1 (f + k)​0​ = 1 (1/x)​0​ = 1

La división de exponentes puede verse como un caso especial de multiplicación de exponentes,

a​b​/a​c​ = a​b​ (1/a​c​) = a​b​ (a​-c​) = a​b+(-c)​ = a​b-c

a​2​b​3​/ab = (a​2​/a) (b​3​/b) = (a​2-1​)(b​3-1​) = ab​2

Ahora que se ha recordado la regla ¿puede usted con esto otro?

Sabiendo lo anterior se puede observar que

(ab)​x​ = a​x​ b​x

Usando los símbolos ya conocidos en este capítulo se entiende fácilmente que

Manual de Entrenamiento Curso de Selección nivel “B” 7 de 23

(a + b)​2​ = (a + b) (a + b) = a​2​ + ab + ab + b​2

(a​2​ + 2ab + b​2​)​1/2​ = (a + b)

(a + b)​2​ ≠ a​2​ + b​2

Encontrar el cuadrado o cualquier raíz de un polinomio es un caso especial de la factorización,

(a + b)​-1​ = 1/(a + b) ≠ (1/a) + (1/b)

(a + b)​2​(a + b)​3​ = (a + b)​5

(a + b)​2​(a + c)​2​ = a​4​ + 2a​3​b + ab​2​ + 2a​3​c + 4a​2

bc + 2ab​2​c + a​2​c​2​ + 2abc​2​ + b​2​c​2​ ≠ (a + b + c)​ 2

1.- 4a + 3a = 6.- (x + y)​2​ =

1.7.- NOTACION EXPONENCIAL (NOTACION CIENTIFICA)

La industria nuclear es muy particular en el uso de números extremadamente grandes o

Manual de Entrenamiento Curso de Selección nivel “B” 8 de 23

1,000,000,000.00 = 1.0 x 10​9

Otros ejemplo son:

1 = 1.0 x 10​0​ 0.1 = 1.0 x 10​-1​ 10 = 1.0 x 10​1

Antes de intentar resolver los siguientes problemas, obsérvese la información y ejemplos

La aritmética de estos números es por ejemplo, para suma

1.3 x 10​4​ = 1.3 x 10​4

a · a · a = a3

x2 + 2xy + y2 = 0

x2 + 2xy + y2 = (x + y) (x + y) = (x + y)2

3ab - 2ab = ab

(ab)( ac) = a(b+c)

(ab) + ( ac) ≠ a(b+c)

23 + 23 = 25

(ab) (cb) ≠ (ac)b

ab/ac ≠ (a)b(a)-c = a(b-c)

a0 = 1 (f + k)0 = 1 (1/x)0 = 1

ab/ac = ab (1/ac) = ab (a-c) = ab+(-c) = ab-c

a2b3/ab = (a2/a) (b3/b) = (a2-1)(b3-1) = ab2

(ab)x = ax bx

(a + b)2 = (a + b) (a + b) = a2 + ab + ab + b2

(a2 + 2ab + b2)1/2 = (a + b)

(a + b)2 ≠ a2 + b2

(a + b)-1 = 1/(a + b) ≠ (1/a) + (1/b)

(a + b)2(a + b)3 = (a + b)5

(a + b)2(a + c)2 = a4 + 2a3b + ab2 + 2a3c + 4a2

bc + 2ab2c + a2c2 + 2abc2 + b2c2 ≠ (a + b + c) 2

1.- 4a + 3a = 6.- (x + y)2 =

1,000,000,000.00 = 1.0 x 109

1 = 1.0 x 100 0.1 = 1.0 x 10-1 10 = 1.0 x 101

1.3 x 104 = 1.3 x 104

1.3 x 104 = 13 x 103

1.- 3.17 x 10-5 5.- 0.05 x 104

1.- (2.3 x 10-5)(8.4 x 102) =

Tomando la ecuación (a + b)2 = b (a - b) y reduciéndola, se obtiene lo siguiente

a2 + 2ab + b2 = ab - b2

a2 + 2ab + b2 - (ab - b2) = (ab - b2) - (ab - b2)

a2 + 2ab + b2 - ab + b2 = 0

a2 + (2ab - ab) + (b2 + b2) = 0

a2 / b2 = 2ab/b

a2 / b2 = 2ab/b = 2a(b/b) = 2a(1) = 2a

a continuación se multiplican ambos lados de la ecuación por b2

(a2 / b2)b2 = 2a b2

simplificando a2 = 2a b2

c(ad + bc) = b2d

1.- a/b + c/2b = 6.- x2 + 2xy + y2 = 25

logb x + logb y = logb xy

logb x - logb y = logb x/y

0.5 log 16 = log 160.5 = log 4 = log 22 = 2 log 2

1.- 22 = 11.- ln 2.4 =

y como en este caso y2 = -1, y1 = 2, x2 = -1 y x1 =

FIGURA 1.7.- GRAFICA DE LA PARABOLA y = x2