Secretaría de Educación

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección de Educación Básica
Subdirección de Educación Secundaria
Ciudad del Carmen, Campeche
Secundaria Técnica No. 7
CCT: 04DST0007Y
PLAN DIDÁCTICO
CICLO ESCOLAR 2018-2019
PROFESOR: TOMÁS CUEVAS REYES
CLUB CLUB DE TALLER DE LECTURA Y REDACCION

ÁMBITO AMPLIAR LA FORMACIÓN ACADÉMICA

TRIMESTRE PRIMER TRIMESTRE

NUMERO DE 20 SESIONES
SESIONES

OBJETIVO GENERAL Consolidar un espacio de lectura y escritura creativa con énfasis en los géneros
cuento orientado a personas interesadas en mejorar sus creaciones literarias y
ampliar su conocimiento.
OBJETIVO Ofrecer a los participantes un acercamiento teórico y crítico a la literatura.
ESPECIFICO

PROPÓSITO Fomentar escenarios de autocrítica y reflexión sobre la producción literaria realizada

en el taller de escritura creativa.

METODOLOGÍA El taller propone un enfoque teórico-práctico. A las exposiciones teóricas y lecturas críticas se
complementarán con espacios de reflexión compartida sobre los textos producidos al interior
del taller.

La lectura de grandes poetas y narradores constituye un espacio central del taller. Se buscará
con estas lecturas familiarizar a los talleristas con los procedimientos y técnicas literatura.

Las exposiciones teóricas suministrarán conceptos básicos que ayuden a los talleristas a
fortalecer sus habilidades en la producción de sus obras.

Los espacios de reflexión permitirán a los participantes a ser receptivos a las críticas y
sugerencias de sus compañeros sobre sus ejercicios creativos. Este espacio se
complementara con lecturas en voz alta para que los participantes aprendan a escucharse y
confrontar su escritura con su voz interior y visión de mundo, como una forma de posibilitar una
actitud autocrítica.

La lectura de autores, la exposición teórica y la reflexión sobre la literatura tendrán sentido en

tanto orienten y enriquezcan los procesos de construcción de textos por parte de los
estudiantes participantes.

La preparación de temas y exposiciones serán compartidas con los talleristas, según

 programación concertada entre estos y la directora.

CONTRIBUYE CON Amplía su conocimiento de técnicas y conceptos matemáticos para plantear y

EL PERFIL DE resolver problemas con distinto grado de complejidad.
EGRESO

APRENDIZAJES
CLAVE

PROFR. JOSE OMAR PEREZ IC ESCUELA SEC. TEC. No TALLER DE LECTURA Y

7 REDACCION
GRADO: SEGUNDO GRUPO: 2° A TURNO: MATUTINO PERIODO: DEL 5 AL 9 DE NOVIEMBRE

ÁMBITO DE AUTONOMÍA CURRICULAR: NUEVOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

CONOCIMIENTOS RELEVANTES
LISTA DE COTEJO

APRENDIZAJE
ESPERADO:

INICIO

Se les darán estrategia para resolver suma de fracciones con el mismo denominador o distinto
denominador

DESARROLLO sumar con el mismo denominador

2: 3: 4: 5:
/9
2
/7
2
/9
3
/8
2
/61

+ /9
3
+ /7
2
+ /9
5
+ /8
3
+ 3/6

6: 7: 8: 9: 10:
/7
2
/9
5
/7
1
/9
4
/94

+ /7
1
+ /9
3
+ /7
2
+ /9
2
+ 4/9

11: 12: 13: 14: 15:

/6 2
/9
1 2
/8 3
/9 /9
3

+ /6
1
+ /9
4
+ /8
2
+ /9
1
+ /9
2

CIERRE
 1: 2: 3: 4: 5:
4 1/3 1 1/2 1 3/8 4 1/3 3 3/4
+ 2 2/5 + 2 3/5 + 2 1/2 + 1 1/4 + 2 1/3

6: 7: 8: 9: 10:
3 1/2 2 1/5 4 2/3 3 1/5 1 2/7
+ 2 1/2 +4 + 4 1/3 + 2 3/5 + 1 5/6

11: 12: 13: 14: 15:

1 /8
5
2 4 /3
1
1 /3
1
2 1/7
+ 3 1/5 + 4 /2
1
+ 1 5/8 + 2 1/2 + 1 1/7

PROFR. TOMÁS CUEVAS REYES ESCUELA SEC. TEC. No 7 CALCULO MENTAL Y

ESTRATEGIAS MATEMÁTICAS

GRADO: SEGUNDO Y GRUPO: 2° TURNO: MATUTINO PERIODO: DEL 12 AL 16 DE NOVIEMBRE

TERCERO “B,C,D”

3° “A,B,D/E”

ÁMBITO DE AUTONOMÍA CURRICULAR: NUEVOS CONOCIMIENTOS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

RELEVANTES
APRENDIZAJE Amplía su conocimiento de técnicas y conceptos matemáticos para plantear y resolver
ESPERADO: problemas con distinto grado de complejidad, así como para modelar y analizar
situaciones. Valora las cualidades del pensamiento matemático.
INICIO

Se les darán estrategias para obtener el porcentaje de cantidades dadas, con lo cual deben obtenerlo de
manera mental.

Un porcentaje es una proporción tomando como referencia el número 100.

Se expresa con un número entre 0 y 100 seguido del símbolo %.

Ejemplos:

 El 50% es la mitad ya que 50 es la mitad de 100.

El 50% de 200 es 100.

  El veinte por ciento (20%) es la quinta parte ya que 20 es la quinta parte de 100.
 El 20% de 500 es 100.

 El 100% es el total ya que 100 es el total de 100.

El 100% de 250 es 250.

DESARROLLO

Los porcentajes son siempre relaciones de proporcionalidad directa.

Identificaremos el total con el 100% para obtener los porcentajes.

Ejemplo: REGLA DE TRES

Vamos a calcular el 25% de 324.

Como 324 es el total, lo identificamos con el 100%:

Aplicando la regla de tres, podemos calcular el valor de la incógnita x que representa el 25% de 324:
Por tanto, el 25% de 324 es 81.

Nota: el 25% es una cuarta parte ya que 25 es la cuarta parte de 100.

Nota 2: para obtener x hemos multiplicado 324 por 25 y dividido entre 100. Esto es lo mismo que multiplicar 324
por la fracción 25/100, es decir, multiplicar por el decimal 0,25. Esta operación es la clave del siguiente método.

En realidad, este método es calcular una regla de tres, pero de forma más rápida (omitiendo operaciones).

Como hemos visto, para calcular el tanto por ciento de una cantidad multiplicamos dicha cantidad por el número
del porcentaje y dividimos por 100.

Estas dos operaciones podemos realizarlas directamente multiplicando por un decimal.

Ejemplo: POR UN DECIMAL

 Calculamos el 35% de 80

Solo tenemos que multiplicar 80 por el decimal 0,35 (0,35 es 35 dividido entre 100):

 Calculamos el 2% de 80

Solo tenemos que multiplicar 80 por el decimal 0,02 (0,02 es 2 dividido entre 100):

También podemos calcular porcentajes mayores que 100.

El procedimiento es el mismo.

Ejemplo: Vamos a calcular el 150% de 30 aplicando una regla de tres: Como 30 es el total, lo identificamos con
el 100%:

Calculamos la incógnita x:
Por tanto, el 150% de 30 es 45.

Nota (ejemplo): el porcentaje que hemos calculado es 150% que es, en realidad, 100% + 50%.

Es decir, podemos ver el porcentaje 150% como el total más la mitad ya que el 100% es el total y el 50% es la
mitad.
CIERRE

I. 1) Determine el número decimal correspondiente a cada porcentaje:

a) 20 % b) 75% c) 140% d) 2% e) 6,2% f) 3 %
2) Exprese cada porcentaje en forma de fracción irreductible:
a) 35 % b) 40 % c) 140 % d) 2% e) 6,2% f) 135 %
3) Determine el porcentaje que corresponde cada número decimal
a) 0,67 b) 0,138 c) 1,59 d) 0,07 e) 2,325
II. 1) Calcule:
a) el 30% de 90 b) el 45% de 60 c) el 130% de 75 d) el 150% de 4600
e) el 3% de 14,7 f) el 2,5% de 10 g) el 0,08% de 12000

DOCENTE

TOMÁS CUEVAS REYES

________________________________

DIRECTORA SUBDIRECTORA COORDINADOR ACADÉMICO

____________________________ ____________________________ __________________________

MTRA. NELDY G. HERRERA KANTÚN MTRA. NELLY C. MORENO ESCLANTE MTRO. RICARDO A. LARA
TREJO

C. c. p. Supervisora de la Zona Escolar 09.

C. c. p. Expediente.