INSTITUTO RAFAEL NUÑEZ SAS

SEDE: PORFIA JORNADA: MAÑANA

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO

GRADO: 6° PERIODO: I ÁREA: MATEMÁTICAS AÑO: 2019

DOCENTE: LIC. CONSUELO GÓMEZ ORTIZ

OBJETIVO:

Aplicar estrategias pedagógicas que permitan el mejoramiento académico del estudiante que presenta dificultades en
las asignaturas y bajo rendimiento académico.

ESPECÍFICOS:

 Analizar las principales causas donde el punto de vista de los estudiantes, padres de familia y docentes del
bajo rendimiento escolar.
 Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia y deber de su acompañamiento, supervisión y
compromiso con los deberes escolares de sus hijos.
 Aplicar estrategias de refuerzo y superación de las debilidades y presentadas por el estudiante

ESTÁNDAR Y/O LOGROS EN EL I PERIODO

• Establece las relaciones entre las proposiciones y los conectivos lógicos.
• Identifica el valor de verdad en los diferentes tipos de proposiciones.
• Identifica las operaciones entre conjuntos.
• Resuelve situaciones problemáticas con las operaciones entre conjuntos.
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
Desarrollar talleres en clase, talleres extraclase, ejercicios y consultas temáticas. Al estudiante se le evaluara
objetivamente y continuamente en los comportamientos que muestre; su trabajo cotidiano como su actitud, dedicación,
interés, participación; su refinamiento progresivo en los métodos para el conocer, analizar, crear y resolver problemas;
Además del desempeño cognitivo se tendrá en cuenta su desempeño personal y social que incluyen las acciones propias
de la vida institucional.
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
Presentar el cuaderno de trabajo al día con notas, talleres y consultas. Presentar corregidas y sustentadas las evaluaciones
perdidas. Repasar los temas vistos y preparar una exposición de 1 ejercicio el que más le haya llamado la atención,
empleando cualquier medio. Desarrollar el taller de recuperación del periodo propuesto por el profesor de acuerdo al tema
señalado que le permitan afianzar las debilidades que presentó, utilizando la exposición, donde se mezclen los elementos
necesarios para realizar exposiciones sobre sistemas lógicos y conjuntos con sus respectivas propiedades y
operaciones. Si es una evaluación, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la
evaluación (indicando donde estuvo el error, el por qué de la respuesta y se profundiza consultando más sobre el
tema, con la opción de hacer consultas al docente).
Presentar por escrito la reflexión sobre las causas por las cuales no alcanzó los logros propuestos en el periodo, los valores
a los cuales faltó; escribir su compromiso de mejoramiento; involucrar a sus acudientes en éste compromiso.
CRITERIOS A EVALUAR
Asistencia puntual a clase, su actitud, dedicación, interés, participación, cumplimiento y deasrro0llo en todas las
actividades, capacidad de diferenciación en los conceptos de las asignaturas, su habilidad para asimilar y emprender
informaciones y procedimientos; su refinamiento progresivo en los métodos para el conocer, analizar, crear y resolver
problemas, evaluaciones de tipo ICFES y de interpretación textual, revisión de tareas y talleres, excelente presentación
personal, respeto por los docentes y compañeros.

FIRMA DEL DOCENTE:_________________________________________

 ÁREA MATEMÁTICAS
GRADO SÉPTIMO
ACTIVIDADES SUGERIDAS PLAN DE MEJORAMIENTO I PERIODO
LIC. CONSUELO GÓMEZ ORTIZ

TEMÁTICAS:
1. Sistemas lógicos. Lógica matemática
2. Conjuntos.
3. Conceptos básicos de la geometría y su medición.
4. Conceptos básicos de la Estadística.

INSTRUCCIONES: A continuación encuentra 15 puntos, debe contestarlos de forma ordenada en hojas,

argumentando en cada caso el resultado.

1. Evalúa cada proposición según los valores de 4. Completa las siguientes tres tablas de verdad.
verdad p = F, q = V, r = F. ~p ∨ q p ∨ q p Q ~p ~q
a. p ∨ q V V F
b. ~p ∨ ~q V F
c. ~p ∨ q F V
d. p ∨ ~(q ∧ r) F F
e. ~(p ∨ q) ∧ (~p ∨ r)
f. ~p ∧ (q ∨ r) p q r p∧q (p ∧ q) ∧ r)
V V V
2. Ubica los elementos en cada conjunto según la V V F
clave V F V
a. d ∈ P V F F
b. p ∈ P F V V
c. n ∉ P F V F
d. m ∉ P F F V
e. p ∉ Q F F F
d. p ∈ Q
f. n ∈ Q
p q ~q p → ~q (p → ~q) → q
g. m ∉ Q
V V
V F
3. Propón una salida del laberinto para el soldado.
F V
Tiene cuatro opciones A, B, C y D, pero solo una es
verdadera: la que lo llevará a la salida (E o F) F F

5. Pablo le regala a su prima Laura una manilla que está

escondida en una de las tres cajas de colores con una
proposición en cada una, pero solo una es verdadera.
¿En qué caja está la manilla? Justifica tu respuesta.