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INSTRUCCIONES
1.- Dispone de…… minutos para responder la presente evaluación.
2.- Antes de contestar, lea comprensivamente cada pregunta.
3.- Si tiene alguna duda, plantéela durante los primeros 5 minutos.
4.- Preocúpese de su ortografía.
5.- Responda con letra clara, con orden y limpieza en el desarrollo de su prueba.
6.- Se sugiere responder primero las preguntas de menor dificultad.
Aprendizaje esperado Nº 2. Identifican los principales antecedentes de la Revolución Francesa, a partir de una
diversidad de factores
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3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los antecedentes de la Revolución Francesa es FALSA?
a) El rey concentraba todos los poderes del Estado
b) Francia vivía una situación económica crítica
c) El rey repartía por igual los recursos a todos los estamentos sociales
d) La monarquía solo vivía de privilegios.
e) Ninguna de las anteriores
4. Los filósofos ilustrados y sus principios fueron tomados en cuenta durante la Revolución considerando:
a) Los derechos naturales del hombre b) La soberanía nacional
c) La separación de poderes d) Todas las anteriores
e) Todas las anteriores.
6. Durante la independencia de Estados Unidos ¿Qué país europeo le presta ayuda militar?
a) Austria b) Inglaterra
c) España d) Francia
e) Cuba.
8. ¿Cuál fue el estamento social más perjudicado producto de la crisis económica Francesa?
a) El Tercer Estado b) Los Nobles
c) El Clero d) La familia real
e) Las mujeres.
10. Una de las causas de la Revolución Francesa era la crisis económica por la que estaban pasando. Esta crisis tenía
como antecedentes:
12. ¿Qué hecho puso fin a la monarquía de Luis XVII y dio lugar a la República?
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13. La Emancipación o Independencia es un proceso que se inicia por un factor coyuntural: la captura del rey de España
Fernando VII. Este hecho, provocará que las colonias americanas inicien un camino largo para consolidar una vida
independiente. No obstante existen otros antecedentes externos, entre los cuales podemos mencionar:
14. En el año 1808 se produjo la invasión francesa a la península ibérica y el cautiverio de los reyes de España. La
reacción que generó tal hecho en América, fue de desconcierto junto con la creación de Juntas de Gobierno.
En Chile, tal organización se creó el 18 de septiembre de 1810 y tuvo como fundamento principal
A) el deseo de un gobierno propio de carácter provisional, mientras durase el cautiverio del Rey.
B) la posibilidad real de lograr la independencia de la monarquía española.
C) el apoyo a las intenciones de Napoleón para lograr la independencia.
D) la necesidad de independencia debido a la crítica situación financiera.
E) enviar tropas a España para ayudar en la liberación del Rey.
15. Entre los fundamentos teóricos a que acudieron los criollos para rechazar las pretensiones del Consejo de Regencia
y afirmar abiertamente su derecho a instalar Juntas de Gobierno, figuraba(n)
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
16. ¿Cuál fue la obra de Carrera que planteó por primera vez en Chile la idea de la Independencia nacional?
17. Durante la Independencia hispanoamericana la etapa de la Reconquista obedeció a un fenómeno común, que estuvo
asociado con
A) el regreso del Rey, don Fernando VII, y su descontento con las reformas liberales de los patriotas.
B) el momento en que los realistas lograron su menor control y poderío militar en el desarrollo de las luchas
independentistas.
C) el cambio de dinastía reinante en España y el inicio de un ciclo de reformas económicas y políticas.
D) un período de negociaciones políticas de alto nivel, entre los patriotas y los realistas, sobre el futuro de las colonias.
E) el regreso del Rey, don Fernando VII, y su deseo de iniciar un período de concordia y paz entre las distintas facciones.
18. Durante el gobierno de O’Higgins (1817- 1823) se organizó la Escuadra Libertadora del Perú, la que al mando de
Lord Cochrane zarpó hacia el vecino país con el objetivo de liberarlo del dominio español. ¿Qué significado político se le
puede atribuir a esta obra desarrollada por O’Higgins?
19. En el proceso de independencia del cono sur hispanoamericano, no obstante sus especificidades, es posible advertir
semejanzas. ¿Cuáles son los elementos comunes del proceso independentista?
I. En la mayor parte de ellos los criollos iniciaron el proceso y lo condujeron a lo largo de su desarrollo a partir de la
instalación de juntas de gobierno.
II. En la mayor parte de ellos, salvo en Argentina, se dio un período de retroceso o restauración borbónica por lo que sus
procesos conocen una periodización tripartita.
III. Las campañas que sellaron la independencia se verificaron entre 1817 y 1824 culminando con la batalla de Ayacucho.
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20. “Hombre valiente y audaz que se encargó de mantener el contacto con los patriotas de Mendoza y, con el fin de
amedrentar a los españoles y desorganizar sus fuerzas, levantó montoneras (guerrillas) que dieron Rápidos golpes
en varios puntos del país” Se está haciendo mención a:
A) José Miguel Infante
B) Bernardo O’Higgins
C) José de San Martín
D) Manuel Rodríguez
E) José Miguel Carrera
IV. A partir de los contenidos estudiados y del texto que se presenta, responde las preguntas que aparecen
a continuación. (10 pts)
“Yo. Luís XVI de nombre, rey de Francia, estando desde hace cuatro meses encerrado con mi familia en la
Torre del Temple de París por quienes eran mis súbditos, privado de toda comunicación, incluso con mi familia (…)
implicado en un proceso del que es imposible prever el fin a causa de la pasión de los hombres (…) declaro aquí
en su presencia mis últimas voluntades y sentimientos.
Recomiendo a mi hijo, si tuviese la desgracia de convertirse en rey, que piense que se debe enteramente a
la felicidad de sus conciudadanos, que debe olvidar todo odio y todo resentimiento, especialmente en lo que se
refiere a las desgracias y disgustos que yo sufro; que solo puede hacer la felicidad de los pueblos reinando según
las leyes, pero que al mismo tiempo recuerde que un rey no puede hacerse respetar y obrar según lo que está en
su corazón si no tiene la autoridad necesaria y que de otra forma, sumergido en sus trabajos y no inspirando
respeto, es más pernicioso que útil (…)”
Testamento de Luís XVI (1792)