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CIUDAD JUÁREZ
Creatividad empresarial
Alumno
Por muy creativa que sea una persona, no hay nadie que no haya experimentado
nunca un bloqueo o dificultades para desarrollar la creatividad. De forma general,
los bloqueos pueden deberse a factores como el racionalismo extremo, los
enfoques superficiales, la falta de confianza, la motivación reducida o
capacidades deficientes para escuchar a los demás.
Barreras y Tipos
Cualquier idea o aspecto que bloquee a la creatividad, se considerará como
una barrera de la misma. Desde esta perspectiva se puede hablar de
innumerables ejemplos o situaciones (conscientes o inconscientes) que para
una adecuada comprensión se clasificarán como barreras internas y barreras
externas.
A. Barreras internas
Se entenderá como tales, aquellos aspectos o situaciones que la persona se
autoimpone. Reclasificarán en mentales y emocionales.'
a) Barreras mentales
Son aquellas barreras que impiden a una persona captar la esencia del
problema, es decir, a no percibirlo en todas sus dimensiones; como ejemplo de
esto se pueden mencionar:
Cerrarse a un sólo aspecto del problema, teniendo con esto una visión
parcial.
Bloquear la atención a lo que rodea al problema, es decir, centrarse
Únicamente en los límites
.Tener dificultad para establecer relaciones entre los elementos de un
problema.
No cuestionar lo conocido, que podría llevar a enfoques inimaginables.
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Renunciar a "abandonar el esfuerzo realizado", esto quiere decir la
manera en que a veces alguien se aferra a una idea, aun cuando se ha
comprendido que no es factible.
Autoimponerse límites inexistentes.
Polarizaciones del pensamiento.
b) Barreras emocionales
En esta categoría se pueden enunciar a las barreras relacionadas con la
actitud, carácter, autoestima, etc. Limitan nuestra libertad para investigar y
manipular ideas. Afectan a la comunicación de nuestras ideas a otras
personas. Algunas de ellas son:
Inseguridad
Falta de motivación
Baja autoestima
Temor al ridículo
Conformismo
B. Barreras externas
Este tipo de barreras hace referencia a situaciones que rodean al individuo.
Algunos ejemplos son los siguientes:
Grupos muy numerosos, que en ocasiones impiden una adecuada
atención de las personas.
Maestros, jefes, colegas con una formación inflexible, tradicionalista
acostumbrados a decirla primera y última palabra.
Aunque algunas de las barreras anteriormente citadas parecieran sobrepasar al
mismo maestro (es decir que en ocasiones depende de situaciones ajenas a
él), es importante que él se concientice y trabaje en ellas en la medida de lo
posible.
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Fuentes impulsoras de la creatividad
Facilitadores, impulsores
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hecho más creativos. El abuso de pensamiento crítico desarrolla una tendencia
a observar los aspectos negativos de las cosas que (aunque es útil en ocasiones)
resulta estéril cuando el propósito es construir y no destruir. El pensamiento
crítico necesita tener delante el producto. El pensamiento creativo tiene que
inventar el producto.
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Usar anécdotas y relatos en forma analógica y variar los enfoques
durante la dinámica de clase.
Clima de trabajo:
Generar un clima sereno, amistoso, y relajado en el aula.
Como complemento a todo esto podemos añadir una lista de los
facilitadores más importantes para la manifestación de la
creatividad:
Perpetuar la curiosidad del niño.
No tener miedo a equivocarse.
Fomentar la fantasía, así como la orientación a la realidad.
Alentar la interacción con las personas creativas.
Promover la diversidad y la individualidad.