PLANIFICACIÒN SEMANAL

Fecha: desde el hasta

Lugar del N. A. A.: Centro Jubilados y Pensionados.
Docente: Carina Paola Carlos
Docente Tutora: Gabriela Gutiérrez
Situación problemática: SP 2: En la provincia de Jujuy existen diversas problemáticas sobre
las relaciones de género. Estas devienen de un constructo histórico social y cultural ¿Cuáles
son las consecuencias que afectan a las personas que desconocen el rol que cumplen dentro
de la relación con sus pares?
CAPACIDADES

 Participar en forma oral mediante el relato de la vida cotidiana.

 Identificar las partes de una carta a través de la lectura y escritura de esta.
 Reconocer los elementos de la comunicación, roles y propósitos del emisor y receptor
mediante la escritura de una carta.
 Comprender el concepto de fracción mediante material concreto.
 Identificar las regiones de la provincia de Jujuy y los departamentos que abarca utilizando
soporte gráfico.

NUCLEOS CONCEPTULES

Área Lengua

 El texto expresivo: La carta. Estructura. El sobre y sus partes.

 Elementos de la comunicación.

Área Matemática

 Noción de dividir. La fracción.

Área Ciencias Sociales

 Jujuy y las Regiones de la Puna, Quebrada, Valles yungas. Ubicación.

 EVALUACIÓN

 La evaluación será de manera procesual teniendo su interés por el bienestar de su cuerpo.

Tomando en cuenta los conocimientos previos, la participación y el compromiso asumido
en las actividades de lectoescritura y la competencia para resolver problemas utilizando
variedad de estrategias y recursos de cálculos de los alumnos, respetando su nivel de
aprendizaje, posibilidades y concurrencia al centro educativo. Además, se valorará la
capacidad para identificar errores y construir aprendizajes a partir de estos.

Indicadores de evaluación

 Identifica las partes de una carta a través de la lectura y escritura de esta.

 Reconoce los elementos de la comunicación, roles y propósitos del emisor y receptor
mediante la escritura de una carta.
 Comprende el concepto de fracción mediante material concreto.
 Identifica las regiones de la provincia de Jujuy y los departamentos que abarca utilizando
soporte gráfico.
Actividades día 1:
_Al comenzar la clase se observará la estructura del texto e indagaré a los
estudiantes: ¿Qué será esto? ¿Para qué se utiliza? ¿Ustedes alguna vez
escribieron o recibieron una de ella? Seguidamente leeré la carta y sugeriré
la escucha atenta durante la lectura, luego preguntaré: ¿Qué es? ¿A quién
está dirigida? ¿Quien la escribe? ¿Que se cuenta en la carta?

San Pedro de Jujuy 18 de octubre del

2018

Estimado amiga Juana:

Te escribo esta carta de puño y letra

porque, como ya sabes estoy pasando una situación muy triste y
dolorosa, siento que mi vida no tiene paz. Esta mañana como
todos los días me levanté y quise vivir un día tranquilo con
Ramón, pero el regresó como de costumbre pasado de copas.
Últimamente lo está haciendo más seguido. Con sus palabras
me lastima el alma, con su mano lastima mi cuerpo, me duele
pensar que amo a una persona que me hace daño.
Bueno deseo que estés muy bien y espero tu carta para saber
cómo estás y como te va en la escuela, me enteré que volviste a
estudiar.
Mucha suerte y cuida mucho a tu madre y hermanos. Estudiar
te abrirá muchas puertas en este largo camino que es la vida.

Firma:
María teniendo en cuenta las respuestas manifestadas por el
A continuación
alumnado se explicará cuáles son las partes de una carta: Lugar y fecha en
que se escribió la carta, Saludo o encabezamiento en el cual se escribe a
quien va dirigida la carta, Cuerpo de la carta, es el desarrollo de la carta
en donde se expone de que se trata y cuál es la finalidad de la misma;
Despedida, es el saludo de despedida que se escribe al final de la carta y la
Firma: Donde se coloca el nombre de quien escribe la carta, ubicado en el
margen inferior izquierdo de la hoja.
En sus cuadernos cada estudiante deberá señalar las partes de la carta.
Se mostrará un sobre en la pizarra y se preguntará. ¿Para qué se usa?
¿Cómo se llena? ¿Qué se pone al frente? ¿Y al otro lado? Etc.
Se explicará que el sobre sirve para guardar la carta y poder enviarla por
correo, en la parte del frente, donde tiene la tapita, se colocan los datos del
Remitente que es el que escribe la carta: Nombre y apellido-Dirección-
Código Postal.
En la parte de atrás se colocan los datos a quien va dirigida la Carta, es
decir del Destinatario: Nombre y apellido- Dirección- Código Postal.
Al término de la explicación escribiré en la pizarra la fecha y título: “La
carta”

María Del Carmen González

Av. San Martín N° 425
San Pedro de Jujuy – San Pedro C.P. 4500

Juana Pérez
Alberdi N°766 B° Las Maderas
La Mendieta – San Pedro C.P. Y4522

Para una mejor comprensión se entregará una hoja y un sobre para

comenzar el borrador de respuesta a la carta, como un acto de simulación
dentro de un proceso de comunicación. Teniendo en cuenta los saberes
previos de los alumnos, recibirán el apoyo docente constantemente.
Los alumnos de nivel AI realizarán una actividad de correspondencia,
redactarán la respuesta de la carta junto a la docente y también con un
compañero más avanzado.
_Para la siguiente temática se presentará a los estudiantes una tarta de
durazno, se propondrá que intenten dividir en porciones iguales la misma.
 Para ello se utilizarán y entregará a cada estudiante tartas representadas en
cartulinas para que cada uno pueda realizar su propia fracción.
Luego se indagará ¿qué es fracción?, se buscará el significado en el
diccionario.
 Fracción: la fracción es un número que se obtiene de dividir una
totalidad en partes iguales.
 Daré a conocer una fracción al partir por la mitad la tarta. Señalaré
que allí tenemos una fracción que se escribe de la siguiente manera:
1
2
El número 1 es el numerador, indica el número de partes que hemos
tomado.
El número 2 es el denominador, indica el número de partes iguales
en que se ha dividido la tarta.
 Partiré nuevamente la tarta y pediré que observen con atención en
cuantas partes la corte.
_Seguidamente escribiré el título: “La fracción”, debajo copiarán el
concepto y realizarán una actividad de completamiento.
 La fracción es un número que se obtiene de dividir un entero en partes
iguales.
1
2
 El número 1 es el numerador, indica el número de partes que hemos
tomado del entero.
 El número 2 es el denominador, indica el número de partes iguales en
que se ha dividido el entero.

_Las alumnas de nivel AI realizarán las mismas actividades.

Observación:
Actividades día 2:
_Para comenzar la clase se propondrá a los estudiantes armar un rompecabezas, luego de
armarlo se les entregará un mapa político de la provincia de Jujuy, a través de esto podrán
observar que la provincia se divide en 4 regiones según el relieve, flora y fauna que la
caracterizan.
_Luego se observarán diferentes imágenes que caracterizan los paisajes de Jujuy en cada
región.
_Se indagará ¿Que observan? ¿Cómo serán esos lugares? ¿Hará mucho frío? ¿Habrá muchas
plantas? ¿Habrá animales? ¿El agua será escasa o en mucha abundancia? ¿Cómo será el
suelo? ¿Que tipos de plantas crecerán allí?

_Se explicará brevemente cómo se caracteriza cada región de Jujuy.

Geográficamente, la provincia de Jujuy se divide en cuatro grandes regiones:

 La Puna.
 La Quebrada de Humahuaca.
 Los Valles.
 Las Yungas.
A continuación colocarán la fecha y el titulo: “Las regiones de Jujuy”
Pegarán lo realizado anteriormente, el rompecabezas con las regiones, y luego
una copia de conceptos.

Finalmente deberán realizar la siguiente actividad:

 Ubicar los departamentos en el mapa de Jujuy.
 Describir con palabras sueltas cada lugar:

San Pedro Humahuaca San Salvador de Jujuy

La Quiaca Santa Barbará Susques

_Para la siguiente temática se leerá y retomará la carta escrita de María a

Juana. Se indagará: ¿Ahora quien debe escribir una carta?¿quién debe
responder? De modo que, los alumnos logren inferir el circuito de la
comunicación.

_Se explicará que, en toda situación comunicativa están presentes:

El emisor es el que envía un mensaje.

El receptor es el que recibe el mensaje.
El mensaje es lo que se dice.
_Los estudiantes deberán realizar la siguiente actividad:
 Indicar los elementos de la comunicación.
_Redactar y pegar la carta de respuesta.

Observación:
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