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CAMPO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
TEMÁTICO
VALOR ACTITUD
INICIO 10 minutos
La docente saluda a los estudiantes y recuerda los acuerdos de convivencia para una sesión que
desarrolla la habilidad de escuchar y comprender.
Los estudiantes escuchan el relato y luego se propicia el diálogo:
a. ¿Qué tipo de texto es el que has escuchado? Noticia ( ) Testimonio ( ) Diálogo ( )
b. ¿Qué es un testimonio? ¿Cuáles son sus características?
c. ¿Cuál es el tema del testimonio que has escuchado?
¿Crees que has demostrado escucha atenta o analítica?
La docente comenta que se está iniciando la Unidad I titulada: Practicamos hábitos para una vida
saludable a través del relato de testimonios sobre plantas medicinales de la zona y un recetario
de loncheras nutritivas.
La sesión se organizará en seis horas donde se dialogará sobre lineamientos teóricos del testimonio,
luego se planificará y organizarán los hechos para finalmente relatar el testimonio. La sesión se
evaluará a través de una guía de observación.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Escuchan el testimonio sobre la anemia demostrando escucha activa y analítica
DESARROLLO 75 minutos
Los estudiantes demuestran que estuvieron atentos al testimonio, identifican información básica y
completan la tabla de la pág. 10 del cuaderno de Comunicación.
Los estudiantes leen la información sobre el testimonio y su organización. La docente complementa
la explicación sobre el testimonio a través de un esquema y absuelve dudas.
Los estudiantes observan las imágenes de la pág. 14 del cuaderno de Comunicación y responden las
interrogantes.
Los estudiantes leen la información clave del libro y diferencian los tipos de escucha.
Luego responden las actividades de aplicación de la pág. 15 del cuaderno de Comunicación.
Los estudiantes recuerdan experiencias de cómo se han curado con plantas medicinales o preguntan
a sus familiares.
CIERRE 5 minutos
INICIO 10 minutos
La docente da la bienvenida a los estudiantes, y a partir del trabajo realizado en la clase anterior
pregunta:
a. ¿Qué trabajamos en la sesión anterior?
b. ¿Por qué será necesario identificar el tema y el propósito comunicativo del testimonio?
c. ¿Se utilizarán recursos no verbales durante la narración de testimonios? ¿Para qué?
¿Qué elementos deberá contener mi guía de planificación?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Planifican y organizan testimonios sobre el valor de las plantas medicinales de la zona
DESARROLLO 75 minutos
GUÍA DE PLANIFICACIÓN
Propósito
¿Por qué voy a relatar mi testimonio?
Destinatarios
¿Quiénes escucharán mi testimonio?
Tema
¿De qué tratará mi testimonio?
Registro
¿Será informal o formal?
Tiempo
¿Cuánto durará mi testimonio?
Recursos no verbales
¿Qué recursos utilizaré?
¿Dónde y cuándo lo
Inicio
utilizaste?
¿Qué sucedió?
Nudo
¿Cómo te sentiste?
Desenlace
La docente recoge y revisa la guía de clasificación y organización que los estudiantes trabajaron y
solicita que algunos voluntariamente socialicen su trabajo.
CIERRE 5 minutos
A partir de la estrategia de planificación trabajada reflexionamos:
a. ¿He podido completar autónomamente mi guía de planificación?
b. ¿Cuál ha sido la principal dificultad que he tenido durante la organización de mi testimonio?
c. ¿Qué hice para superar mis dificultades?
INICIO 5 minutos
La docente da la bienvenida a los estudiantes, y a partir del trabajo realizado en la clase anterior
pregunta:
a. ¿Por qué será necesario realizar la organización del testimonio que voy a relatar?
b. ¿Será importante la utilización de recursos no verbales durante el relato de testimonios?
¿Qué recursos no verbales cinésicos me ayudarán a narrar mi testimonio?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Relatan y escuchan testimonios sobre el valor medicinal de las plantas de su zona
DESARROLLO 80 minutos
Los estudiantes observan las imágenes de la pág. 50 sobre los recursos no verbales de carácter cinésico
y responden las interrogantes.
Leen la información relacionada a los elementos no verbales cinésicos y dialogan sobre cómo los
podrían aplicar durante el relato de su testimonio.
DURANTE EL DISCURSO:
Los estudiantes se organizan alrededor del aula para escuchar atenta y analíticamente los testimonios
Elige el testimonio de uno de tus compañeros y toma apuntes mientras escucha su testimonio para
registrar información básica
DESPUÉS DEL DISCURSO:
Revisan su participación y marcan la tabla de autoevaluación del libro de la pág.13 del cuaderno de
trabajo.
La docente plantea sugerencias para mejorar sus habilidades de expresión y comprensión oral.
CIERRE 5 minutos
A partir de la estrategia de planificación trabajada reflexionamos:
a. ¿Qué habilidades he desarrollado al relatar mi testimonio?¿Por qué?
b. ¿Qué habilidades he desarrollado al escuchar mi testimonio? ¿Por qué?
c. ¿Qué haré para mejorar mis habilidades orales en otra oportunidad?
V. EVALUACIÓN:
ANEXO:
GUÍA DE PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN Y REGISTRO DEL TESTIMONIO
GUÍA DE OBSERVACIÓN PAARA EVALUAR EL TESTIMONIO
GUÍA DE PLANIFICACIÓN DEL TESTIMONIO
PROPÓSITO …………………………………………………….
¿Por qué voy a relatar mi testimonio?
……………………………………………………
DESTINATARIOS
¿Quiénes escucharán mi testimonio? ……………………………………………………
REGISTRO
¿Será informal o formal? ……………………………………………………
TIEMPO
¿Cuánto durará mi testimonio? ……………………………………………………
RECURSOS NO VERBALES
¿Qué recursos no verbales utilizaré? ……………………………………………………
…………………………………………………….
NUDO ¿Qué sucedió?
…………………………………………………….
…………………………………………………….
……………………………………………………
……………………………………………………….
PRESENTACIÓN ……………………………………………………….
……………………………………………………….
……………………………………………………….
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INICIO
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CONTENIDO
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NUDO
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DESENLACE
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TÍTULO ……………………………………………………………………………………………………………….
EMISOR ………………………………………………………………………………………………………………
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INICIO ……………………………………………………………………………………….
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NUDO
CONTENIDO ……………………………………………………………………………………….
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DESENLACE
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GUIA DE PLANIFICACIÓN
GUÍA DE ORGANIZACIÓN
explícita del testimonio propósito comunicativo ideas y emociones movimientos corporales intercambios orales y oyente sobre el
que escucha del testimonio que de forma coherente que enfatizan o atenúan durante el testimonio contenido de los
seleccionando datos escucha distinguiendo y cohesionada. lo que dice durante el alternando los roles de testimonios
específicos y algunos lo relevante de lo Ordena y jerarquiza testimonio ajustando el hablante y oyente. escuchados;
PUNTAJE
detalles. complementario, las ideas en torno al volumen, la entonación justificando su
clasificando y testimonio sobre y el ritmo de su voz posición sobre lo que
g
sintetizando la plantas medicinales, para transmitir dice el texto
APELLIDOS Y NOMBRES información. y las desarrolla para emociones. considerando su
ampliar o precisar la experiencia y el
información. contexto sociocultural
en el que se
desenvuelve.
GUÍA DE REGISTRO RELATO DE TESTIMONIO
3 3 5 3 3 3