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CONJUNTO Y ELEMENTO
REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS
Para representar conjuntos en forma gráfica utilizamos
diagramas de Venn y para representar los escribimos en forma
simbólica sus elementos entre llaves. Cada conjunto se nombra
con una letra mayúscula.
IMPORTANTE:
Diagrama de Venn es una línea cerrada dentro
cerrada dentro de la cual se representa los elementos
de un conjunto.
Ejemplos:
PRACTICA DE CLASE
1. Representa en forma simbólica y gráfica los siguientes
conjuntos:
a) "A es el conjunto formado por las cifras pares de
1845".
b) "B es el conjunto formado por las cifras impares
menores que 10"
c) "C es el conjunto de letras de la palabra
honestidad"
d) "D es el conjunto de vocales de la palabra amistad"
e) "E es el conjunto de las partes de una planta"
f) “F es el conjunto de divisores de 7”
g) “K es el conjunto de dígitos pares del número
4718”
h) “D es el conjunto de los números impares menores
que 9”
i) “El conjunto K formado por las partes de una
planta”
j) “El conjunto A de números mayores que 11 y
menores que 20”
k) “El conjunto de las letras de tu nombre”
l) “Conjunto de números pares que están entre 6 y
14”
m) “Conjunto de los números naturales mayores que 5
y menores que 18”
n) “Conjunto de números impares mayores que 7 pero
menores que 19”
TAREA DOMICILIARIA
a) A = { a, b, m, n } B = { n, p, q }
b) C = { 3; 8; 9; 10 } D = { 3; 10; 15 }
PERTENECIA Y NO PERTENENCIA
La relación de pertenencia es la que se establece entre
elemento y conjunto.
Ejemplo:
M
tigrillo
caimán
sapo
tortuga mono
Decimos Simbolizamos
caimán pertenece a M caimán M
tigrillo no pertenece a M tigrillo M
mono no pertenece a M mono M
tortuga pertenece a M tortuga M
A B
.3 .2 .6 Completa;
.4 .1
.5 A = { .............................................. }
C .7
B = { .............................................. }
C = { .............................................. }
2 ...... B 5 ...... B 3 ...... B 1 ....... B
1 ....... C 5 ...... C 4 ...... C 1 ....... A
5 ...... A 3 ...... A 4 ...... A 3 ...... C
6 ...... C 6 ...... B
3. De acuerdo a las relaciones dadas, construye a la
derecha el diagrama de Venn – Euler:
Diagrama
5 C 6 D
8 C 6 C
10 D 11 C
9 D 9 D
R = { a, b, c, d, e } S = { a, e, i, o, u }
M = { 5; 6; 7; 8 } N = { 7; 8; 9; 10 } R =
{5}
ejercicios propuestos
01. En el diagrama adjunto los elementos de A son:
A B
.a .o
.e
.i .u
a) { a, e, i } c) { e } b) { a, i } d) N.a.
A C B
.2 .4
.8
.5 .7
. 10
a) 8 B c) 5 A b) 4 B d) 7 A
a) { 1; 2; 3; 4; 9 } c) { 1; 4; 9 } b) { 1; 9 }
d) N.a.
04. En la figura adjunta ¿Cuántos puntos hay en el
triángulo y cuadrado a la vez pero no en el círculo?
a) 5 c) 3 b) 2 d) N.a.
05. Si "F es el conjunto formado por las cifras impares del
número 1584". ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
verdadera?
a) 8 F c) 5 F b) 4 F d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
R T
1 ....... R 5 ...... R
.1 .4
.3
.2 .5 3 ...... T 4 ...... T
.6
3 ...... S 2 ...... S
S
3 ...... R2 ...... T
2 ...... T 4 ...... S
a A d A
b A e B
b B f B
c A e A
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Ejemplos:
A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }
Ejemplo:
A = { números dígitos }
Importante:
El conjunto A = {números dígitos} también puede ser
escrito así:
A = {x N / x es un número dígito} ó
A = {x N / x < 10}
Se lee:
“El conjunto A está formado por todas las x que
pertenecen a los números naturales tal que x es un
número dígito” ó
PRACTICA DE CLASE
A = {.........., .........., .........., .........., .........., .........., .........., ..........., .........., ..........}
2. Completa el cuadro
Ll = { a, e, i, o, u }
.................................................................
Ñ = { animales mamíferos }
...................................................
S = { luna }
....................................................................
que 18 }
.................................................................................
Ejercicios Propuestos
a) { 6; 7; 8 } b) { 6, 7, 8; 8 } c) { 7; 8 }
d) N.a.
2. Si C = { x N / x – 2 < 4 }; D = { x
N / x + 3 = 10 }, entonces la suma de todos los
elementos de C con los elementos de D es:
a) 23 b) 21 c) 22 d) N.a.
3. El conjunto A = { x N / 3 < x < 8 }, determinado por
extensión es:
a) { 4; 5; 6; 7 } b) { 3; 4; 5; 6; 7; 8 } c) { 3;
8} d) N.a.
a) {x N / 7<x<10} b) {x N / 7x<10}
c) {x N / 7x10} d) N.a.
5. Si R = { x N / x + 4 = 8 }; S = { x N / x + 2 < 5 },
entonces el producto de todos los elementos de R con
los elementos de S es:
a) 8 b) 7 c) 12 d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1. Determina por extensión los siguientes conjuntos:
A={xN/2<x8}
B = { x N / 9 x 12 }
C = { x N / 10 < x < 15 }
D={xN/x–2<3}
E = { x N / x + 4 = 13 }
F = { planetas del sistema planetario solar }
2. Determina por comprensión los siguientes conjuntos:
H = { 2; 4; 6; 8; 10 }
I = { 1; 2; 3; 4 ........ }
J = { nacer, crecer, reproducir, morir }
K = { José, María y Jesús }
L = { abril, mayo, junio }
P = { meñique, cordial, anular, indice, pulgar }
C
B Se Se lee
A .3 .5
.1 .2.0 .6
escribe
.4 A está incluido
en B.
A B
A es subconjunto
de B.
A A no está
incluido en .
A no es
subconjunto de
.
no está
incluido en B.
B no es
subconjunto de
B.
Un conjunto está incluido (o es subconjunto) en otro si todos los elementos del
primero son también elementos del segundo.
Recuerda:
Recuerda:
El
El conjunto
conjunto vacío
vacío ,, es
es subconjunto
subconjunto de
de cualquier
cualquier conjunto.
conjunto.
Conjunto Universal
Para cada uno o más conjuntos se puede elegir otro
conjunto que los contenga.
Este nuevo conjunto se llama referencial o universal,
se simboliza con U y se grafica con un diagrama de
Venn rectangular.
Ejemplo:
Observa los conjuntos:
U = {animales}
Recuerda:
Recuerda:
La
La relación
relación de
de inclusión
inclusión se
se da
da sólo
sólo de
de conjunto
conjunto aa conjunto,
conjunto,
mientras
mientras que
que la
la relación
relación de
de pertenencia
pertenencia se
se da
da sólo
sólo de
de
elemento a conjunto.
elemento a conjunto.
Igualdad de Conjuntos
Observa los conjuntos A y B.
Simbólicamente Gráficamente
A = {a, 1, b, 2} A B
a
A = {1, 2, a, b} 2
1 b
Se escribe Se lee
El conjunto A es igual al
A=B
conjunto B.
Dos
Dos conjuntos
conjuntos son
son iguales
iguales si
si tienen
tienen exactamente
exactamente los
los mismos
mismos
elementos.
elementos.
Importante:
Si dos conjuntos no tiene elementos en común se llaman conjuntos disconjuntos.
Conjuntos Iguales: tienen los mismos elementos.
Conjuntos Distintos: tienen por lo menos un
elemento diferente.
Conjuntos Disjuntos: no tienen elementos comunes.
Practica de clase
S L S está incluido en L
K M
.............................................................................
D E
.............................................................................
Q Z
.............................................................................
Z esta incluido en
Z .............................................................................
R es subconjunto
P .............................................................................
X esta contenido D
.............................................................................
3.
a. Dados los conjuntos.
{ ....................................................................................
......................
J =
{ ....................................................................................
.......................
J ........................... H
b. Gráfica el subconjunto
T = { a, b, c, d, e, f }
K = { e, b }
4. Dados los conjuntos gráfica la inclusión y escribe los
símbolos correspondientes
V = { 2, 4, 6, 8, 10, 12, 16 }
W = { 10, 12, 8 }
SOLUCIÓN:
Se denota: V ......................... W
W ......................... V
lápiz
colores libro
cuaderno R
tajador
borrador
2.-
K
rifle bomba
casco soldado
granada Z
bala
escopeta
1.
P
2
10
1 3
5 J
7
4
8 6
Solución:
P = {
J = {
Se denota: P ......................... J
J ......................... P
2.
O
rojo
verde amarillo C
azul
celeste rosado
Solución:
O = {
C = {
Se denota: O ......................... C
C ......................... O
7. Halla la inclusión en forma gráfica y simbólica
8. Grafica y denota:
A = { a, b, c, d, e, f, g, h }
B = { a, e }
9. Dados los conjuntos: E = { 1, 2, 3, 4, 5 }
F = { 3, 4 }
E F ( ) F E ( )
E F( ) E F ( )
F E( ) F E ( )
A = {x N / 3 < x < 8}
B = {3; 4; 5}
C = {4; 5; 7; 6}
D={5}
E = { x / x es una letra de la palabra ecológico}
F = x / x es una letra de la palabra colegio}
G = {x / x es una vocal}
H = { letras}
a) A .................. B b) A .................. C
c) B .................. C d)
E .................. E
e) B .................. B f) E .................. F
g) E .................. G h) F .................. H
i) H .................. F i) G .................. H
A B
C
a b d
c
a) A B ............... ( ) b) B
A .................... ( )
c) C B ………... ( ) d) C =
B……………… ( )
e) d B…………. ( ) f) {b, c, d} =
B ........... ( )
g) {d} B……….. ( ) h) A B
……………... ( )
ejercicios propuestos n° 11
A B
D
.2 .4
.8 . 10
.5 .7
a) D B b) D A c) 8 B d) N.a.
a) 8 A b) A B c) B A d) N.a.
03. Dados P = { 4; 5; 6; 7; 8 }; Q = { x N /
5 < x < 9 }, entonces la afirmación correcta es:
a) P Q b) 9 Q c) Q P d) N.a.
M
.1
.2
.4
N
a) V V b) V F c) F F d) N.a.
a) , b) , c) , d) N.a.
a) x e y b) x y z c) y y z d) N. a.
a) A B pero B A b) A B pero B
A c) A B y B A
d) N. a.
TAREA DOMICILIARIA
a) A = { x N / x + 4 = 10 }, B={x N/4x
6}
b) C = { letras de la palabra cuaderno }, D = { a, e,
o, u }
c) F = { 1; 2; 3; 4; 5 }, G = { 4; 5; 6; 7 }, H = { 2;
3}
M =
{ …………………………………. }
a …… B B …… A d …… A b …… M
M …… A A …… M e …… M b …… B
A = { 2; 4; 6; 8 } B = { 6; 8 } C { 6; 8; 10 }
a) Construye el diagrama:
Por
Conjunt Caracterís
extensió Por comprensión
os tica
n
Se puede
A = {a, e, A = {x/xa es una contar
Finito
i, o, u} vocal} todas sus
elementos.
No se
puede
B = {0; 1; B = {x/x es un terminar
Infinito
2; 3; ...} número natural} de contar
sus
elementos.
C={ } No tiene
Vacío C = {xN/1<x<2}
= elementos.
Tiene un
D= D = {x/x es la
Unitario único
{Lima} capital del Perú}
elemento.
Practica de clase
U =
{ ............................................................................... }
U =
{ ............................................................................... }
{ ............................................................................... }
U =
{ ............................................................................... }
...................................
..........
S = { el doble de 9 }
...................................
..........
T = { x N / 5 < x < 6 }
...................................
..........
U = { x N / 9 < x < 11 }
...................................
..........
P = { x N / x – 8 = 9 }
...................................
..........
F} ...................................
..........
.......................................................................................
...............................................
.......................................................................................
...............................................
.......................................................................................
...............................................
.......................................................................................
...............................................
.......................................................................................
...............................................
.......................................................................................
...............................................
{ }, es un conjunto vacío ( )
{ }, es un conjunto vacío ( )
D = { 6 }, no es un conjunto vacío ( )
F = { a, e, i, o, u }, es un conjunto finito ( )
G = { 1; 2; 3; 4 }, es un conjunto infinito( )
ejercicios propuestos n° 12
03. Si M = { x N / x – 2 = 2 } es:
05. Si P = { vocales }, Q =
{ consonantes }, el conjunto universal es:
TAREA DOMICILIARIA
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
A = { 1; 2; 3; 4 } B = { 2, 4; 6; 8 }
A B
.3 .2 .6
.1 .4 .8
A B = { 2, 4 }
Observamos:
R S
P Q
.a .1 . 15
.b .2 .4
.8
.c
PQ={b} RS=
R y S son conjuntos disjuntos
Practica de clase
J F J H = { 1; 2; 3 }
H
.1 .4 .6 .8
.2 .......................... ( )
.7 .9
.3 .5
J F = { 6 }.......................... (
)
J F = { 6; 7 } ..........................
( )
HF={ } ..........................
( )
H F = { 8; 9 } ..........................
( )
5. Si: A y B y C
Pintar:
AB BC AC
6. Si: P y Q y R
Pintar:
PQ PR QR
ejercicios propuestos n° 13
R T
.1 .3 .6
.4
.2 .5
a) { 3; 4; 2; 5 } b) { 3; 4 } c) { 2; 5 } d)
N.a.
02. Si A = { x N / x – 2 = 5 } y B = { x N / 3 < x
8 } entonces A B es:
a) { 6; 7 } b) { 4; 5 } c) { 7 } d)
N.a.
03. Si P = { x N / 3 x 5 } y B = { x N / x
4 }, entonces P B es:
a) { 3; 4 } b) { 3; 4; 5 } c) { } d)
N.a.
04. Si A = { x N / x 5 } y S = { x N / x – 8 =
9 }, entonces A S es:
a) { } b) { 17 } c) { 1; 2; 3; 4;
5} d) N.a.
a) b) c) d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
A = { 2; 4; 6; 8; 10; 11 } B = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8;
9; 10 }
T = { 1; 3; 5 } N = { 7; 8; 9 }
A = { a, b, c, d }, B = { c, d, e }, C = { i, o, u }, D
= { c, d }
AB BDBCAC
AD CD
UNIÓN DE CONJUNTOS
P = { a, e, i } Q = { i, o, u }
P Q
.a .o
.i
.e .u
P Q = { a, e, i, o, u }
Observamos:
A A B
B
.1 .5
.4 .1 .3
.2 .2 .6
A B = { 1; 2; 3; 4 } A B = { 1; 2;
5; 6 }
Practica de clase
Hallar y graficar:
AD CB DB
P Q = { 5; 10; 15 } ...............
( )
P Q
R P Q = { 4; 5; 8; 10; 11; 15; 20 }
.5 . 10 .8
. 20 . 15
...............
. 11
. 16 ( )
Q R = { 4; 8; 11; 16 } ...............
( )
P R = { 5; 8; 10; 11; 15; 16; 20 }
............... ( )
PR ={ } ...............
( )
Q R = { 8; 11 } ...............
( )
3. Dadas las figuras:
P y Q y R
Sombrear:
A y B y C
Sombrear:
B
A A B
AB AB
ejercicios propuestos n° 14
02. Si A = { a, e, i, o }, B = { m, n, o, s },
entonces A B es:
a) { o } b) { a, e, i, o, m, n, s } c) { a, e }
d) N.a.
03. Dados:
A y B , entonces A B es:
a) b) c) d) N.a.
a) { 2; 3; 4; 5; 6; 8 } b) { 4, 6 } c) { 2; 3;
4; 5; 6, 7 } d) N.a.
a) { 4 } b) { 0; 2, 4; 6; 8 } c) { 8; 12 }
d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
DIFERENCIA DE CONJUNTOS
A – B = { 1; 3 } B – A = { 2; 4 }
Además:
B B
A A
.1 .1
.7 .5 .6 .7 .5 .6
B – A = { 6, 7 } A–B={ }
A B A B
.a .i .a .i
.e .o .e .o
A – B = { a, e } B – A = { i, o }
Practica de clase
S – T = { 7; 9; 10 }
............... ( )
S – R = { 9; 10 } ...............
( )
R – T = { 2; 4; 6; 7 }
............... ( )
G
M N H H J
.5 .2 .4 .a .f
.7 .8 .6
.6 .e .g
M – N = { ............... } G – H = { ............... }
J – H = { ............... }
4. Dados:
A B C
A B A B A B A B
B B B B
A A A A
A B A B A B
ejercicios propuestos n° 15
I. En el siguiente diagrama:
C D
. 10
. 11 . 12
. 17
.9
. 14 . 13
. 15 E
a) { 10; 17 } b) { 15 } c) { 17 } d) N.a.
a) 4 b) 5 c) 3 d) N.a.
3. n ( D – E ) es:
a) 3 b) 2 c) 4 d) N.a.
4. n ( C D E ) es:
a) 1 b) 2 c) 3 d) N.a.
5. C – E es:
Hallar y graficar:
C–D D–E D–F E–C DF D–C
E–D F–D CE FD DE DE
DIFERENCIA SIMÉTRICA
Ejemplo:
A XN/2 X 5 B XN/3 X 6
Determinamos por extensión los conjuntos A y B y
graficamos:
A B
A 2; 3; 4; 5 *3
*6
*4
*2
*5
B 3; 4; 5; 6
Importante:
A B AB A B A C B AB B A
Práctica de clase
A a, b, c, d
B c, d, e, f
C b, c, e, g
Determina por extensión y gráficamente cada uno de
los siguientes conjuntos:
a) A B b) A C c) BC
a) P (Q R) b) P(Q R) c) Q (P R)
d) R (P Q) e) (Q R)P f) (P Q) (Q R)
g) (R P) (Q R) h) (P Q) (Q R) i) (Q P) (R P)
a) A = .................................................................
( )
b) A B = B A ..........................................................
( )
( )
d) A B = (A-B) (B-A)..............................................
( )
a. b. c.
A A B
A
B
B
ejercicios propuestos nº 16
En el siguiente diagrama:
U
A
12 B
3 6 1
2
4 8 10
5 7 C
11
TAREA DOMICILIARIA
1. Dados los conjuntos:
a) A B b) A C c) (A C) B d) (B C) A
e) (A – B) C f) B (A C) g) (A – C) (B
A) h) C – (A B)
i) (B C) (A C)
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Se representa a CB A = B - A.
Ejemplo:
A = {3; 4} y B = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
B
*1
A
*3
*4 *2
*5 entonces CBA = B – A {1; 2; 5; 6}
*6
Gráficamente:
B
*1
A
*3
*6 *4 *2 Importante
*5 AB=C A
B U CBA
Práctica de clase
c) R d) R
S
S
= {3; 4; 5; 6} D = {0; 2; 4}
d) CA(BB) e) CUA f) CU B
g) CA h) CUD i) CU (A- )
ejercicios propuestos nº 17
En el siguiente diagrama:
U
A
B
* &
d. { , }
, , , , ,
d) { }
, , , , ,
d) { }
, , , , ,& , , , , , , ,
a) {*
, , , , ,
} *b) { }
, , , , , , ,& , , , ,
c) { } *d) { }
TAREA DOMICILIARIA
M= { N / 17 25 }
N= { N / 3 20 }
U= { N / 1 38 }
a) CM d) C(M N) g) (C M) (C N)
b) CN e) C(M - N) h) (C M) (C N)
c) C(MN) f) C(M N) i) (C M) (C N)
Razonamiento Operación
Respuesta
2. A los 24 alumnos del 4to grado de primaria del colegio
Lord Kelvin les preguntaron acerca de su pasatiempo
favorito y se obtuvieron los siguientes resultados: 11
prefieren la lectura, 12 ver televisión, 4 prefieren la
lectura y también la televisión ¿Cuántos no prefieren
la lectura ni ver televisión?
Razonamiento Operación
Respuesta
3. De un grupo de 30 personas se sabe que 14 de ellas
les gusta ver el fútbol, a 10 les gusta ver dibujos
animados y a 5 les gusta ver ambos programas ¿A
cuántos televidentes no les gusta ver ni fútbol ni
dibujos animados?
Razonamiento Operación
Respuesta
Razonamiento Operación
Respuesta
5. De 80 personas que se encontraban en una reunión,
30 dijeron que sólo trabajaban, 40 que no estudiaban y
35 que no trabajaban ¿Cuántas personas estudian y
trabajan?
Razonamiento Operación
Respuesta
Razonamiento Operación
Respuesta
7. En un salón de 45 alumnos, el número de los que
estudian Lógico Matemático es el doble del número de
los que estudian Lógico Matemático y Comunicación
Integral y el número de los que estudian sólo
Comunicación Integral es el quintuple de los que
estudian Lógico y Comunicación.
Si hay 10 alumnos que no estudian estos cursos
¿Cuántos estudian ambos?
Razonamiento Operación
Respuesta
Razonamiento Operación
Respuesta
9. En una población Italiana 1520 personas comen
tallarines y 2050 toman vino ¿Cuántos toman vino y
comen tallarines a la vez si en total son 4000
habitantes y se sabe que 2400 habitantes no toman
vino ni comen tallarines?
Razonamiento Operación
Respuesta
10. En una escuela de 600 alumnos, 100 no estudian
ningún idioma extranjero, 450 estudian Francés y 50
estudian Francés e Inglés ¿Cuántos estudian sólo
Inglés?
Razonamiento Operación
Respuesta
PRODUCTO CARTESIANO
Par ordenado: Es un conjunto de dos elementos que
tienen un orden fijo y que se les representa entre
paréntesis.
( a ; b)
Primera Segunda
componente Componente
Ejemplo:
Importante:
(a, b) (b, a) por no tener el mismo orden. Por
ejemplo:
(1, 3) (3,1)
Si (a, b) = (b, a), entonces a = b.
Producto Cartesiano
A B {(a, b) / a A y b B }
Representación Gráfica
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A = {a, e} , B = {p, m, l}
B
B a e l
A m
a (a, b) (e, b) p
m (a, m) (e, m) a e A
l (a, l) (e, l)
Diagrama de Fechas Diagrama de Árbol
A B p
a m
a p
l
m
e p
l
e m
l
Importante
A B B A
Práctica de clase
a) A x B b) B x A c) A x
d) x A e) A x A f) x
2
1
N
2 4 6 8 10
a) b)
M 1 3 5
L
6 (5,6
)
4 Q 0 5 10 15 20
2 P
5 (5,5
)
L x M =
{........................................... P x Q =
{...............................................
c)
R 22 33
S
9
6
3 (33,3)
0
S x R = {.............................................................
d) P x P = {(9;9)}
7. Observa el diagrama:
S
3
2
1
R
0 1 2 3 4
ejercicios propuestos n° 18
TAREA DOMICILIARIA
I. A B II. A B
a
a i
e
o a i
e o
u
u
III. A B A IV. B
e o
a a
i u
u e i
e
a) A x B = {(a, a), (a, e), (a, u), (a, o), (a,
i)} ....................................................
b) A x B = {(a, e), (a, u), (a, o), (i, o), (i, u), (i,
e)} ...........................................
c) A x B = {(e, a), (i, o), (u, a), (u, o), (e, a), (i,
o)} ...........................................
d) A x B = {(a, u), (e, i), (a, i), (e, o), (e, u), (a,
o)} ...........................................
a) I x F tiene 3 pares
ordenados. ..........................................................
b) D x H tiene 3 pares
ordenados. ........................................................
c) F x G tiene 8 pares
ordenados. ........................................................
d) I x I H x H.
.....................................................................................
e) D x G tiene 12 pares
ordenados. ......................................................
RELACIÓN BINARIA
Ejemplo:
Gráficamente:
R B
A
x y
Ejemplo:
Sea la relación
Entonces:
Dom (R)= {1; 2; 3; 4; 5} , Ran (R)={1;2;3}
Práctica de clase
E= {1; 2; 3; 5} y F = {3; 6; 9}
c
b
P
a b i o u
TAREA DOMICILIARIA
Dados los conjuntos: