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Carrera de Psicología
Ps. Educativa II
“NNN”
Programa Psicoeducativo en Habilidades Personales y Sociales
1. Datos de Identificación
a. I.E
b. Director
c. Dirigido a grado y sección
d. Tutor(a) de aula
e. Coordinador estudiante
f. Correo
g. Equipo de Trabajo:
h. Asesora: Ps. Nadia Puma Pillco
3. Marco Teórico
Después de detectar el problema, investiga literatura sobre la naturaleza del problema y
las estrategias para afrontarlo. Definir conceptos relacionados a los problemas
encontrados, corriente psicológica central –se sugiere la Cognitivo Conductual- y técnicas a
usar. 3 páginas en promedio.
4. Objetivos (después de revisar su diagnóstico y marco teórico, recién plantea sus objetivos)
a. General (qué queremos lograr al finalizar nuestro programa)
b. Específicos (qué necesito lograr de tal manera que alcance mi objetivo general.
Cada objetivo relacionado con las sesiones, incluir un objetivo con la docente y
otro con padres)
5. Programación
Cuando tiene sus objetivos, recién piensa en sus actividades, en cómo logrará los
objetivos.
Son 3 sesiones con los alumnos (no contamos el diagnóstico), 1 con la tutora (para
discutir los avances del grupo) y 1 con los padres (escuela de padres). Use su
creatividad y busque programas ya existentes, busque libros más que páginas de
internet.
Se presenta en hoja horizontal, en un cuadro (ver ejemplo)
Cada sesión en hoja separada, señalando el nombre de la sesión y su objetivo
Cada sesión se divide en: inicio, actividad(es) central, cierre. Dejan una tarea o
ejercicio a practicar entre sesiones. Recuerden que no es una charla, es un
entrenamiento para desarrollar habilidades personales y sociales.
Universidad Privada de Tacna
Carrera de Psicología
Ps. Educativa II
Desplazamos por el ambiente al ritmo de las claves, las palmas y los pies, cantando. Hacemos turnos
para reproducir el sonido.
7. Recursos necesarios
a. Personales (qué personas participarán: practicantes de psicología, tutor, padres…)
b. Materiales (cantidad de papeles, hojas, cartulinas, plumones…)
c. Temporales (número de visitas a realizar en la institución, duración total)
d. Económicos (valorización aproximada del programa –si se cobrara)
8. Evaluación-Seguimiento
Responde a la pregunta ¿Cómo sabemos que nos acercamos a los objetivos?
Diseñan formatos para que los alumnos evalúen las sesiones: cómo se sintieron, fue
comprensible, las dinámicas, los recursos audiovisuales, el respeto, etc. Esto se aplica
cada sesión a todos los alumnos o por grupos al azar.
También puede usar un Focus group para evaluar los avances y recoger las sugerencias
en el camino, a fin de mejorar.
Entrevista o encuesta al tutor sobre el avance del aula…
9. Anexos:
Encuesta, fichas de trabajo, diapositivas, formato de informe, etc
Fotos
OJO:
Todas las sesiones se filman, eso se presenta a su profesora progresivamente y
debidamente identificado por sesión.
Los anexos se pueden presentar en otra carpeta