INSTITUTO EDUCATIVO LEONARDO DA VINCI

TEMA 1 - NIVEL SECUNDARIO

ALUMNO: ……………………………………….…… FECHA: ……………………….

EVALUACIÓN DE HISTORIA 3° AÑO “B” EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que el alumno sea capaz de:
- Ubicar contextualmente y caracterizar los procesos históricos más importantes de Europa en el marco de la Revolución
Industrial.
- Distinguir las particularidades de cada uno de estos procesos.
- Comprender el cambio económico y laboral con surgimiento de las industrias.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Elaboración de producciones escritas coherentes y de mediana complejidad desarrollando los temas solicitados.
- Manejo mínimo de los procesos y conceptos específicos trabajados en clase.

1) Contestar Verdadero o Falso en las siguientes afirmaciones, y justificar en ambos casos (4 puntos)
a) Los primeros hilados fueron en algodón y luego se pasó a la lana, que se obtenía de los campos por la
protoindustrialización. ____
b) La tesis optimista de la Revolución Industrial indica que aumentaron los salarios de los trabajadores. ____
c) El principal uso de los productos de la industria del hierro fue para mejorar la alimentación de los obreros. _____
d) En ocasiones los trabajadores renegaron del avance de las máquinas. ____

2) Elegir tres de las siguientes cuatro preguntas y responderlas de manera clara y desarrollada (2 puntos c/u)
a) Describir detalladamente las principales características de la sociedad preindustrial.
b) Explicar los motivos por los cuales la población y los nuevos mercados son factores que permiten entender por qué la
Revolución Industrial se produjo en Inglaterra.
c) Elegir y desarrollar dos consecuencias sociales de la Revolución Industrial.
d) Explicar los conceptos de proletario y clases medias.

INSTITUTO EDUCATIVO LEONARDO DA VINCI

TEMA 2 - NIVEL SECUNDARIO

ALUMNO: ……………………………………….…… FECHA: ……………………….

EVALUACIÓN DE HISTORIA 3° AÑO “B” EDUCACIÓN SECUNDARIA BÁSICA

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Que el alumno sea capaz de:
- Ubicar contextualmente y caracterizar los procesos históricos más importantes de Europa en el marco de la Revolución
Industrial
- Distinguir las particularidades de cada uno de estos procesos.
- Comprender el cambio económico y laboral con surgimiento de las industrias.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Elaboración de producciones escritas coherentes y de mediana complejidad desarrollando los temas solicitados.
- Manejo mínimo de los procesos y conceptos específicos trabajados en clase.

1) Contestar Verdadero o Falso en las siguientes afirmaciones, y justificar en ambos casos (4 puntos)
a) La protoindustrialización se caracterizó por importantes migraciones de la ciudad al campo. ____
b) La tesis pesimista de la Revolución Industrial indica que las condiciones de los trabajadores fueron dignas. ____
c) El principal uso del carbón de coque fue para hacer fogatas para los obreros. _____
d) La aceleración de la economía se produjo, entre otras cosas, por el reemplazo de fuentes de energía animal por
motores. ____

2) Elegir tres de las siguientes cuatro preguntas y responderlas de manera clara y desarrollada (2 puntos c/u)
a) Describir detalladamente las principales características de la sociedad industrial.
b) Explicar los motivos por los cuales los avances en la agricultura es un factor que permite entender por qué la
Revolución Industrial se produjo en Inglaterra.
c) Elegir y desarrollar dos avances tecnológicos textiles de la Revolución Industrial.
d) Explicar los conceptos de burguesía industrial y clases medias.