SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ, D. C.

COLEGIO SAN RAFAEL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
Resoluciones de Aprobación: Primaria 5581- 97 y Bachillerato 4876 de 11-07-01
CÓDIGOS: DANE 11100113173, NIT: 830.064.875-3
Calle 42B Sur No.78 - I - 05, Telefax: 273 4729

PLAN DE MEJORAMIENTO
ESPAÑOL GRADO SÉPTIMO
DOCENTE: NANCY GONZÁLEZ

NOMBRE: _______________________________________ CURSO: _________ FECHA: ______________

1. Lee atentamente el texto, subraya las ideas principales y realiza un mapa conceptual.

El aparato digestivo está formado por el tubo digestivo y las glándulas anejas.
El tubo digestivo está formado por órganos huecos que forman un tubo desde la boca hasta el ano.
Estos órganos son la boca, la faringe, el esófago, el estómago, el intestino delgado y el intestino
grueso.
Las glándulas anejas se encargan de fabricar unos líquidos, los jugos digestivos, que se vierten al
tubo digestivo. Estas glándulas son las glándulas salivales, el hígado y el páncreas.

2. Realiza el mapa conceptual del siguiente texto:

“Existen muchas clases de animales que pueden

ser vertebrados o invertebrados. Dentro de los
invertebrados encontramos insectos y arácnidos
como la hormiga o el escarabajo y la araña roja o
la tarántula respectivamente, que son todos ellos
artrópodos.

3. Completa el siguiente cuadro con el nombre del campo semántico y las palabras que
correspondan.

DEPORTES
TABLERO
GUITARRA
JERINGA
SALTAR

4. Lee la siguiente acotación extraída de una obre de Miguel de Cervantes titulada El juez de
los divorcios y luego contesta a las preguntas:

(Sala de juzgado. Mesa grande de madera, sillas y un cuadro en el centro. Todo es viejo y
descolorido. Sentados en torno a la mesa están el JUEZ, el ESCRIBANO y el PROCURADOR.
Entran en escena el VEJETE y MARIANA, su mujer)
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Completa:

El lugar en que transcurre la obra de Cervantes es _____________________________________

En la acotación se citan los siguientes elementos del decorado:___________________________

______________________________________________________________________________

Nada más levantarse el telón aparecerán en escena: ___________________________________

5. Se presentan tres fragmentos de obras teatrales. Escribe "tragedia, comedia o drama",

según corresponda.

Reina.-Está sofocado y Segismundo.-Yo sueño Rufino.-Di aquí: b, a, n: ban.

corto de aliento. La Reina
brinda por tu fortuna.
Hamlet.
Hamlet.-¡Buena señora!
Rey.-¡Gertrudis, no
bebas!
Reina.-Beberé, señor: por
favor, perdonadme.
Rey (aparte).- ¡Es la copa
envenenada: ya es tarde!
Que estoy aquí. Detas
prisiones cargado, y soñé
que en otro estado más
lisonjero me vi.
¿Qué es la vida? Un
frenesí.
¿Qué es la vida? Una
ilusión, una sombra, una
ficción, y el mayor bien es
pequeño; que toda la vida
es sueño y los sueños,
sueños son.
Finea.-¿Dónde van?
Rufino.-¡Gentil cuidado!
Finea.-¿Que se van, no me
decías?
Rufino.-Letras son; ¡míralas
bien!
Finea.-Ya mira.
Rufino.-B, e, n: ben.
Finea.-¿Adónde?
Rufino.-¡Adonde en mis días
no te vuelva más a ver!

6. Desarrolla esta actividad teniendo en cuenta lo trabajado acerca de textos dramáticos:

1. Lee las siguientes palabras, averigua y escribe lo que significan. Luego completa las
oraciones con las palabras:

Parlamentos – escenografía – acotaciones – escenario – utilería – escena – mutis – cuadro –

dramaturgo

 El lugar físico donde se desarrolla la obra: _________________________________________

 Los objetos que usa el actor durante la representación y que no son parte de su
vestuario:___________________________________________________________________

 Los diálogos, es decir, lo que dicen los personajes___________________________________

 El escritor de un texto dramático:_________________________________________________

 La ambientación del lugar donde se desarrolla la obra:________________________________

 Las indicaciones entregadas por el dramaturgo y que guían al actor en la actuación de su

parlamento: __________________________________________________________________

 Cuando entre dos o más partes de una obra teatral baja el telón, se produce un descanso y
sigue o termina la representación en otro ambiente, cada una de estas partes se
llama_______________________________________________________________________

 Un trozo de la obra en que actúan los mismos personajes (y cuando se va o entra otro
personaje): __________________________________________________________________

 Cuando el actor sale de escena, se dice que hizo su:_________________________________

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7. Lee el texto dramático “Las obras del cocinero” y responde las siguientes preguntas que
aparecen a continuación.

LAS OBRAS DEL COCINERO

(La escena transcurre en un restaurante. Entra un cliente y se sienta a una mesa. Se acerca un
mozo)

MOZO. ―Buenas noches, señor, ¿qué desea servirse? CLIENTE. ―No deseo servirme nada.
MOZO. ―Ah, bueno, disculpe, pero entonces...
CLIENTE. ―Entonces, ¡deseo que usted me sirva algo! ¿Si no, para qué se cree que vengo a un
restaurante?
MOZO. ―Sí, sí, cómo no. Sírvase. (Le entrega el menú.)
CLIENTE. ―A ver...no sé...hay tantos platos. ¿Qué me sugiere?
MOZO. ―Seguramente cualquiera de las obras de nuestro cocinero lo va a satisfacer.
CLIENTE. ―¿Las sobras del cocinero? ¿Por quién me toma?
MOZO. ―Disculpe, señor, dije "las obras". CLIENTE. ―Sí, eso mismo escuché, ¡las sobras! MOZO.
―No, señor, le está sobrando una "s".
CLIENTE. ―¿Qué está diciendo? ¡A mí no me sobra nada, y menos que menos me va a sobrar
usted!
MOZO. ―Sí, como usted diga. Bueno, le puedo sugerir lasaña.
CLIENTE. ―¿Está loco? ¿La hazaña? ¡Yo no quiero hacer ninguna hazaña! Solamente quiero
comer, ¿me entiende?
MOZO. ―Sí, sí. ¿Tal vez le gustaría un besugo a la vasca?
CLIENTE. ―¿Ves, Hugo, a la vasca? ¿Eso dijo? ¿Qué le pasa? ¿Desde cuándo me tutea? ¿Y
cómo sabe que me llamo Hugo? ¡Y además, no quiero ver a ninguna vasca! Quiero que me traiga
algo para comer, ¿es sordo acaso?
MOZO. ―Sí, sí, enseguida. Quizás le gustaría probar... ¿empanada?
CLIENTE. ―¿En pan, nada? ¿Cómo voy a comer en pan, nada? ¡Tráigame aunque sea un pedazo
de pan con manteca!
MOZO. ―Sí, sí, ya mismo. (Le sirve. El cliente lo prueba.) ¿Qué tal? ¿Le agrada? Es pan casero...
CLIENTE. ―¡Es pan...toso! ¡Es horrible! Miré, tráigame algo que valga la pena.
MOZO. ―¿Quiere una chuleta?
CLIENTE. ―¡Lo único que faltaba! ¡Me amenaza con golpearme! ¡Habrase visto, qué insolencia!
Tráigame algo para comer, que estoy muerto de hambre. Y acabemos de una vez...
MOZO. ―(Le muestra el reloj.) Acá vemos que ya son las once, lo siento, pero ya está cerrado.
CLIENTE. ―¿Cómo me dice "estás errado"? ¡No me tutee!
MOZO. ―Señor, lo siento, el restaurante está cerrado.
CLIENTE. ―(Se pone de pie indignado y sale gritando.) ¡Errado estará usted!
¡Mal educado! ¡Insolente! ¡Ya no se puede ni ir a un restaurante!

Autora: Adela Basch, argentina

Fuente: www.leemeuncuento.com.ar/teatro6.html

Preguntas de comprensión lectora.

A) ¿Cuáles son los personajes de este texto?

B) ¿En qué lugar transcurre la obra?

C) ¿Qué es lo que deseaba el cliente?

D) ¿Por qué el mozo no pudo atender al cliente?

E) ¿Cómo crees que se sintió el mozo al no ser entendido por el cliente?

F) ¿Por qué crees que se sintió así?

G) ¿Cómo imaginas que puede haber sido el cliente de esta historia? Descríbelo.

H) Opina: ¿Qué te pareció esta obra y por qué?

I) Por último. En una hoja blanca dibuja en grande y a todo color la escena de la obra leída.
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This is the “Weather Forecast” for the next twenty

four hours in Algeria. In the North, it will be partly cloudy
in Oran, cloudy in Algiers and rainy in Annaba.

In Tlemcen, it will be snowy in the morning and very

cold in the late evening. In Ouargla, It will be stormy and
there will have some Sand Storms in the afternoon in Adrar.
In the South, the weather will be fine and sunny in Tindouf
but very hot in Tamenrasset.

Cold Happy Hot Fine Awful

colder happier hotter finer more awful