UNIDAD 1.

INTERÉS SIMPLE E INTERÉS COMPUESTO.

Objetivos
 Expresar de forma concisa cómo
cambia el valor del dinero a
través del tiempo

 Saber identificar tanto la

combinación de las variables
como la(s) fórmula(s) que se deben aplicar en forma correcta,
para resolver las diferentes transacciones financieras
propuestas.

 Poder explicar con ecuaciones de valor y diagramas

económicos las situaciones financieras que se planteen para
solucionar.

 Proponer apropiadas alternativas de solución a problemas

empresariales referentes a situaciones financieras de interés
simple e interés compuesto.

 Analizar comparativamente los efectos financieros de los

negocios con interés simple y con interés compuesto.

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Introducción
Cada actividad tiene una función constructora de conocimiento,
relacionando estrechamente cada proceso de la matemáticas
financieras, asimismo se da una idea principal de los tipos de interés,
el interés simple y el interés compuesto, sabiendo que en la práctica
predomina éste último; esta unidad busca desarrollar en
el(la)estudiante unas estrategias para analizar distintos escenarios de
aplicación financiera del interés en todas sus forma y así fomentar en
cada alumnos un proceso de aprendizaje estable.

Recomendaciones para el estudio

Analizar cuidadosamente de cuánto tiempo se dispone para dedicarle,
diariamente o periódicamente, tanto al estudio como a la consulta y a
la lectura.
Tratar de que el momento del día para estudiar sea siempre el mismo,
con el fin de mantener una constancia, dicho momento es como una
cita con uno mismo.
Ver la tutoría que ha propuesto el profesor a cargo de la cátedra a
distancia, analizar cuidadosamente la propuesta de la semana, el
material y las consignas que contiene dicha clase, para luego tomar
contacto con la bibliografía obligatoria y optativa recomendada por el
docente; tratar de darle una lectura general para después ir a lo
particular, tomando notas, subrayando las ideas más importantes,
para luego extractarlas y tener una síntesis integradora del contenido;
si surgen dudas, y no pueden evacuarse mediante la investigación,
conviene tomar nota para consultar al grupo de compañeros o al
profesor.
No esperar hasta los últimos días para comenzar con los trabajos
prácticos y consultas propuestas por la cátedra, si el estudio se
realiza de esa forma, no solo se obtendrán menos conocimientos,
sino que se vivirán situaciones de estrés y se perderá el disfrute que
representa aprender algo nuevo, especialmente cuando es fruto de la
investigación propia.

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Contenidos
Repaso de conceptos generales de matemáticas
básicas y presentación de contenidos

Interés simple e interés compuesto

 Valor futuro, valor presente, tasas de
interés y número de periodos de tiempo.

Interés compuesto
 Conversión o equivalencia de tasas: clases,
periodicidad y modalidad.
 Valor futuro, valor presente, tasas de
interés y número de periodos de tiempo
 Diagramas económicos.
 Ecuaciones de valor

Actividad de Aprendizaje

Descripción de la Actividad

¿CUAL ES EL TEMA?
Corresponder los términos y conceptos de Interés simple y compuesto. De este
modo, las primeras 2 semanas de estudio lo invitamos a comprender la
construcción de diagramas económicos que ilustrarán diversas situaciones
financieras que se deben resolver.

¿QUÉ SE ESPERA?
El propósito es que usted se familiarice con los términos básicos del interés simple
e interés compuesto, y la forma como se relacionan cada una de las variables de
una transacción financiera para solucionarla correctamente, analizando la fórmula
apropiada para tal hecho.

¿COMO APRENDER ESTE TEMA?

Este tema se despliega con base en dos lecturas y tres eventos de aprendizaje:
Le sugerimos iniciar con la lectura de los dos primeros capítulos del libro
“Ingeniería económica”, de Guillermo Baca Currea, el texto guía o cualquier otro
texto que verse sobre interés simple e interés compuesto y para ello resuelva en
grupo los ejercicios que se le proponen para su mecanización.

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Resultados Esperados
Mediante la resolución de diferentes casos el estudiante desarrolla ejercicios
prácticos de las tasas de interés nominal y efectiva, además aplicará a problemas
que requieren Diagramas de tiempo.

Tiempo Estimado para el desarrollo de la actividad

Dos (2) semanas

Fecha de Inicio
Primera semana

Fecha de Cierre
Final de la segunda semana

Forma de Entrega
Los documentos solicitados deben ser enviados a través del link en el aula virtual
en las fechas que se indiquen.

Criterios de Evaluación
RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

Para estas dos semanas el(la) estudiante debe:

1.. Dar solución a los ejercicios del Taller 01, que debe ser entregado en la fecha y
hora que indique el tutor

Rol del Tutor

Como docente virtual me encargaré de enseñar y ser el guía activo para orientar e
integrar al(a) estudiante al sistema, consiguiendo “sintonizarlos” a pesar de la
disociación del tiempo y el espacio, y de la multiplicidad de estilos personales.
Asimismo, corresponderé ser proactivo: para lograr “sortear” los obstáculos y
resistencias que se presenten, tanto de tipo tecnológico como humano.
De igual modo seré un buen anfitrión, manteniendo motivados a los(las)
estudiantes en esta modalidad. Además, mi responsabilidad será tener una
constante comunicación estable para realizar un buen acercamiento de
conocimiento.

Fecha de Retroalimentación
Primera parte del cuarto encuentro.

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 Calificación de la actividad

Actividad 2. TALLER 01
Nivel excepcional de solución de los ejercicios, excediendo Excelente
todo lo esperado. Cumple cabalmente con los requisitos de De 46 a 50
forma y de fondo puntos
 Mínimo nivel de error, altamente recomendable, no evalúa Buena
algunas situaciones del contexto. Aún no ha actualizado su De 40 a 50
foto de perfil y cumple parcialmente con los requisitos de puntos
forma y de fondo
Nivel de desempeño estándar. El nivel de aprendizaje es Regular
muy inactivo, los errores no constituyen amenaza de De 30 a 39
problema. Cumple parcialmente con los requisitos de fondo puntos
y de forma
No satisface prácticamente nada de los requerimientos de No aceptable
desempeño en sus conocimientos. No cumple con Menos de 30
requisitos de forma y de fondo puntos
No responde. No intentó hacer ningún proceso del Nulo
desarrollo de aprendizaje. 0 puntos

El Examen parcial tiene un valor de 0

a 100 puntos máximo
Reflexión
La peor derrota de una persona es cuando pierde su entusiasmo.
H. W. Arnold.

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