GUIA DE APRENDIZAGEM SÉRIE: 7ºA e B

E.E. PROFª. ALTINA MORAES SAMPAIO

Professora: Silene Devides Furlan Disciplina: Projeto de Vida 3º Bimestre: 30/07/2018 a 28/09/2018
Justificativa: Ter um Projeto de Vida é refletir sobre o que se quer ser no futuro e planejar ações concretas para chegar lá. É o traçado entre o ser e o
querer ser, é assegurar ao educando reconhecer na escola o lugar onde encontrará as condições, as pessoas e as formas através das quais se constituirá
como alguém capaz de atuar no mundo a partir do seu próprio repertório, enriquecido pelo que a escola lhe assegurar sob forma de oportunidades e
escolhas.
A disciplina de Projeto de Vida deve apostar no direito ao desenvolvimento das potencialidades do estudante, no seu sonho, e apoiá-lo na construção
de uma visão dele próprio no futuro, numa perspectiva interdimensional porque ele vive e atua num mundo em permanente e acelerado processo de
transformações.
Ao implantar no ambiente escolar a cultura da aprendizagem integrada com o projeto de vida, o jovem passa a ser o protagonista do processo,
tornando-se ativo e responsável pela busca de informações para atender as necessidades reais de resolver problemas, enfrentar dilemas e tomar
decisões.
Conteúdo: Escola, família e comunidade na consolidação de meu Projeto de Vida
 Projeto: Trabalho Infantil
 Trabalhando “Qual a importância do Projeto de Vida para você”?
 Finalizando projeto “diversidade de gênero” Parceria com a vice diretora Glaúcia.
 Filme: Um chamado especial: Skylar começa uma campanha para eleger Grace, uma colega de classe com síndrome de Down, como a rainha do
baile, mas tudo não passa de uma brincadeira de mau gosto. Ela culpa Cara pelo resultado humilhante. Agora, Cara precisa reconstruir sua amizade com
Grace, recuperar Brandon e restabelecer sua reputação.
Objetivos Gerais: (Competências)
 Desenvolver as habilidades e competências do século XXI, previstas nos Quatro Pilares da Educação;
 Construir e incorporar conhecimentos e valores que permitam a tomada de decisão, resultando em melhores condições de vida;
 Desenvolver a responsabilidade por suas escolhas, compreendendo que as escolhas que fazem na atualidade influenciam o seu futuro;
 Perceber a importância da escolaridade para que seus planos futuros possam ser realizados;
 Vislumbrar diferentes cenários e possibilidades para sua formação acadêmica e profissional;
 Aprender a projetar e traçar caminhos entre o hoje e o amanhã;
 Colocar em prática todas as possibilidades de vivência do Protagonismo;
 Saber analisar a realidade com informações coletadas, levantar hipóteses buscando soluções criativas para as situações planejadas;
 Ser capaz de trabalhar em equipe, planejar, decidir e lidar com conflitos no dia-a-dia;
 Construir o seu Projeto de Vida.
Objetivos Específicos: (Habilidades)
  Aprender a expressar-se de maneira clara, a argumentar, a defender seus pontos de vista, respeitando os que são diferentes dos seus; aprender
procedimentos de investigação e de registro;
 Identificar problemas existentes na comunidade e soluções possíveis;
 Identificar o território e as fronteiras da comunidade;
 Identificar atividades da comunidade: sociais, culturais, administrativas;
 Delinear expectativas e sonhos com relação às atividades das quais gostaria de participar e lugares que gostaria de frequentar na comunidade;
 Elaborar um guia da comunidade, divulgar eventos que ocorrem na comunidade, organizar grupos para participação nesses eventos;
 Planejar e realizar pesquisa sobre lugares e atividades culturais e de entretenimento existentes na comunidade.
Atividades Prévias: Atividades Complementares: Valores:
Conhecer os alunos, seus anseios, suas  Socialização dos temas trabalhados  Jovem autônomo, solitário e competente.
expectativas em relação ao futuro por meio de individualmente e/ou grupo.  Ética como valor universal dos seres
diálogos e dinâmicas, leitura e interpretação.  Produção de textos/leitura humanos.
 Convivência em grupo de forma
respeitosa
Recursos: Avaliação: Fontes de Referência:
Sala de Informática, roda de conversa, Deve se avaliar a capacidade dos alunos na São Paulo (Estado) Secretaria da Educação.
multimídia, textos xerocados, revistas, palestras, reflexão crítica sistematização dos conteúdos Projeto de vida: Ensino Médio; Caderno do
vídeos, filmes, depoimentos etc. Enfim, meios apresentados. As avaliações serão diárias a cada Professor / Secretaria da Educação;
para que os alunos atinjam os objetivos através aula o aluno será avaliado por sua participação. coordenação, Valéria de Souza; textos, Isa Maria
da participação critica reflexiva diante dos Ferreira da Rosa Guará, Maria Elizabeth Seidl
temas proposto. Machado. - São Paulo: SE, 2014.
72 p.
Material de apoio ao Programa Ensino Integral
do Estado de São Paulo.
ISBN 978-85-7849-722-4
1. Ensino Médio 2. Programa Ensino Integral 3.
Parte diversificada 4. São Paulo I. Souza,
Valéria de. II. Guará, Isa Maria Ferreira da Rosa.
III. Machado, Maria Elizabeth Seidl. IV. Título.
CDU: 371.314(815.6).