JUEGO COMO ESTRATEGÍA DE APRENDIZAJE

En primera instancia la didáctica puede ser definida como la ciencia del aprendizaje y la
enseñanza. Dentro de esta ciencia, la enseñanza y el aprendizaje es necesaria la
combinación del hacer y el saber didáctico, es decir, la teoría y la práctica.
Para Juan Amos Comenio en “Didáctica Magna”, esto es, un artificio universal, para
enseñar todo a todos, Arte de enseñar y aprender.

Algunos neurocientíficos sugieren que el juego podría ayudar al importante proceso de

eliminación o poda de la sinapsis cerebral durante la niñez.
Por medio del juego los niños experimentan de manera segura mientras aprenden acerca de
su entorno, prueban nuevas conductas, resuelven problemas y se adaptan a nuevas
situaciones (Pellis, 2006).

Para Flinchum (1988) el juego abastece al niño de libertad para liberar la energía que tiene
reprimida, fomenta las habilidades interpersonales y le ayuda a encontrar un lugar en el
mundo social.

El niño juega porque la actividad lúdica le permite ir estructurando y evolucionando en su

personalidad. El carácter competitivo, participativo, comunicativo y protagonista va
adaptándose a los rasgos que rigen esta personalidad. El niño siente el deseo de ejercer un
control y dominio total sobre los demás de establecer una comunicación y relación con los
que lo rodean por medio de su propio cuerpo y de crear una fantasía liberadora; y encuentra
la posibilidad de realizar estos deseos en la actividad lúdica, lo que la define como auténtica
expresión del mundo del niño.

El niño actúa en forma positiva el aspecto social al compartir; en el afectivo ya que se

conoce más a sí mismo y a los demás y en el cognoscitivo pues desarrolla su intelecto y
destrezas.

Jean Piaget y sus etapas de desarrollo y los juegos

Desde los Etapa de desarrollo Tipos de Juego

0 años Sensorio motriz Funcional/ construcción.

2 años Preoperacional Simbólico/ construcción.

6 años Operaciones concretas Reglado

12 años Operaciones formales Reglado

 FINALIDAD DEL JUEGO

El juego “maratón pedagógico” tiene como objetivo evaluar los conocimientos en una
competencia, simulada en el maratón en el cuál los alumnos trataran de llegar primero a la
meta, mediante la contestación de preguntas del curso de Didáctica General para poder
ganar a la ignorancia.

TEMAS ABORDADOS EN EL JUEGO

Se realizó un maratón pedagógico, que permite evaluar los aprendizajes de los temas de
Didáctica Magna de Amos Comenio, los conceptos clave y características de las teorías de
pedagogos, revisados previamente en el curso de “didáctica general” de 4º semestre de la
Lic. De Pedagogía.

Se escogió el tema de la Didáctica Magna de Amos Comenio; a causa de que es tema

central de la didáctica, y a partir de ello se analiza y se compara diferentes perspectivas
acerca de la educación y sus elementos.

El libro de Didáctica Magna se publicó en el Siglo XVII, con diferente contexto social,
cultural y obviamente educativo, sin embargo; es un libro vigente en la educación actual.

Se optó por trabajar con conceptos clave o necesarios para poder comprender las teorías
pedagógicas por ejemplo de las de Jean Piaget, Lev Vygotsky, Paulo Freire, Celestine
Freinet, María Montessori y Olvide Decroly entre otros autores.

Los temas abordados en el juego del maratón fueron revisados y guiados por la profesora a
cargo del grupo con anticipación.
 Reglas del Juego

Contenido Temas
-1 tablero 1. Didáctica Magna de Amos Comenio
-11 fichas 2. Conceptos Clave de Didáctica
- 1 dado 3. Características de teorías de pedagogos.
-30 tarjetas

Edades Funciones del Arbitro

18 años en adelante Leer preguntas, recibir las respuestas, dirigir los movimientos de
las fichas en el tablero, aplicar las reglas y controlar el orden. Sus
Número de Participantes decisiones son inapelables. Si así lo deciden los propios jugadores
Hasta 3 jugadores o equipo, más árbitro. pueden desempeñar, rotativamente estas funciones.