CUADRO COMPARATIVO DE LAS GENERACIONES DE LA EVALUACIÓN

PERÍODO GENERACIÓN AUTOR(ES) PARADIGMA ENFOQUE PROPÓSITO ROL DEL INSTRUMENTO CONTENIDO DE LIMITACIONES ESTUDIO MODELOS TIPOS DE
EVALUADOR EVALUACIÓN EVALUACIÓN

1.887 - 1.930 I ALFRED BINET EMPIRISTA-INDUCTIVO EVALUACIÓN COMO DETERMINAR EN QUE TÉCNICO PRUEBA -DEFINICIÓN CENTRADA PSICOMÉTRICO -EVALUACIÓN NINGUNA
EVALUACIÓN FRANCIS GALTON SINÓNIMO DE MEDIDA SE LOGRAN ESTANDARIZADA EXCLUSIVAMENTE CURRICULAR
MEDICIONAL: RALPH TYLER POSITIVISTA-CUANTITATIVO MEDICIÓN LOS OBJETIVOS QUE -DISEÑO: EN EL RESULTADO.
LE PERMITA LA ADMINISTRA- -LOGRO DE
SE CENTRA EN EL ASIGNACIÓN DE ANALIZA EXISTE POCA METAS
EVALUANDO Y EN SU CALIFICACIONES A RELACIÓN ENTRE
INSTRUMENTO DE TRAVÉS DE DATOS -FORMULA LO ENSEÑADO Y
EVALUACIÓN CUANTIFICABLES LAS METAS

1.930 – 1.967 II RALPH TYLER RELACIONISTA, DEDUCTIVO EVALUACIÓN QUE DESCRIPCIÓN DE TÉCNICO PRUEBAS -OBJETIVOS A ESTRECHA EDUMÉTRICO CONSECUCIÓN FORMATIVA
EVALUACION CRONBACH Y CUANTITATIVO DETERMINA LA CRITERIOS QUE /DECRIPTOR PRETEST Y ALCANZAR RELACIÓN ENTRE DE METAS
DESCRIPTIVA: ADAMS CONGRUENCIA PERMITE CONOCER POSTEST EL CONOCIMIENTO, SUMATIVA
SCRIBENS ENTRE LOS EL ESTADO DE -SELECCIÓN LOS OBJETIVOS Y
DETERMINA EL NILO OBJETIVOS Y LAS LOGRO DE LOS EL RESULTADO
DOMINIO DE LOS CHADWICK METAS OBJETIVOS -ORGANIZACIÓN
OBJETIVOS POR VILLARROEL PROPUESTAS EN UN
PARTE DEL SALCEDO PROGRAMA -COMPROBACIÓN
ESTUDIANTE JAMES POPHAM

1.967 – 1.987 III 1RA ETAPA: CUANTITATIVO 1RA ETAPA: EMITIR JUICIO DE JUEZ ESCALA 1RA ETAPA: -SUBJETIVIDAD EN EDUMÉTRICO -VALORACIÓN DE CONTEXTO
EVALUACIÓN COMO STAKE JUICIO DE VALOR SOBRE EL -OBSERVACIÓN LOS JUICIOS Y EN RESULTADOS Y
JUCIO DE EXPERTO: METFESSEL EXPERTOS. HECHO EVALUADO -ANALISIS ESTABLECER LOS PROCESOS DIAGNOSTICA
SUCHMAN. SUBJETIVIDAD EN -ENTREVISTA CRITERIOS
EMISIÓN DE JUICIOS LOS JUICIOS Y EN -JUICIO -SUMINISTRO DE FORMATIVA
POR PARTE DEL 2DA ETAPA: LOS CRITERIOS -CONFIABILIDAD DE INFORMACIÓN
EXPERTO, CARENTE ALKIN ESTABLECIDOS 2DA ETAPA: LOS RESULTADOS PARA LA TOMA SUMATIVA
DE CRITERIOS STUFFLEBEAM -CONTEXTO DE
ESTANDARIZADOS. DRESSEL 2DA ETAPA: -INPUT DECISIONES
INCORPORACIÓN DE SUMINISTROS DE -PROCESO
LAS TIC´S PARA EL INFORMACIÓN -PRODUCTO
AVANCE EDUCATIVO ENCAMINADOS
Y MUNDIAL HACIA LA TOMA DE
DECISIONES

1.987 – 2.000 IV ELLIOT INTERPRETATIVO RESPONDIENTE: APLICAR LA INDIVIDUO ESCALA -ANTEDEDENTES EL EVALUADOR SE CUALITATIVO -ILUMINATIVO DIAGNOSTICA
EVALUACIÓN COMO STAKE FENOMENOLÓGICO INCIDE SOBRE LAS EVALUACIÓN SEGÚN CON VALORATIVA INVOLUCRA CON LA
NEGOCIACIÓN: PARLETT ACCIONES REALES, LAS NECESIDADES CAPACIDAD DE -TRANSACCIONES AUDIENCIA -DEMOCRÁTICO FORMATIVA
HAMILTON FOCALIZANDO SU COMO NEGOCIACIÓN
LA EVALUACIÓN SE McDONALD ATENCIÓN EN EL REPRESENTACIÓN DE -LOGROS -CRÍTICA SUMATIVA
PRESENTA COMO UN GUBA PROCESO LA REALIDAD ARTÍSTICA
SERVICIO A LAS
NECESIDADES DEL
ENTORNO, SIENDO
SU NATURALEZA LA
DE SER SOCIAL

2.000 HASTA V GUSTAVO SISTEMICO LA EVALUACIÓN CAMBIAR LA PRÉDICA INVESTIGADOR - LA EVALUACIÓN -EL DOCENTE EN LA CUANTITATIVO Y LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
EL EVALUACIÓN PARA ADOLFO MUÑOZ COMO UN PROCESO DE “OBJETIVIDAD” PARA LA CALIDAD PRÁCTICA DE ESTA CUALITATIVO PARA LA CALIDAD SE
PRESENTE LA CALIDAD DE LA DE INVESTIGACIÓN POR LA DE DE SE DA CUANDO GENERACIÓN CONVIERTE EN UNA FORMATIVA
VIDA: SOCIAL “HONESTIDAD”, AL LOS DESARROLLA EN DECISIÓN
CONSIDERAR QUE PARTICIPANTES LOS ESTUDIANTES PERSONAL, SUMATIVA
LA EVALUACIÓN ES LA DIFERENCIA DEL PROCESO SUSHABILIDADES ASUMIDA PARA
UN PROCESO DE ENTRE EVALUAR Y (EVALUADOR- DE CREAR, EFECTUARLA SEGÚN
FORMACIÓN MEDIR ES EVALUADO), PARTICIPAR, EL ESTILO DE VIDA
PERMANENTE Y FUNDAMENTALMENTE ADEMÁS DE REFLEXIONAR DEL ACTOR, QUIEN
COMPLEJO UN PROBLEMA EVALUAR, MIDEN, VALORANDO LAS DE ACUERDO A
DE ACTITUD. PONDERAN, APTITUDES DE SU ESCENARIO, LA
ACREDITAN, ESTOS. CONVERTIRÁ EN UN
VALORAN Y EJERCICIO
ACRECIENTAN. -DESARROLLAR PROFESIONAL, EN
LOS ACTORES CONCIENCIA DE UNA INVESTIGACIÓN
SERÁN CAPACES ACTITUDES Y PERMANENTE, EN
DE RECONOCER PERCEPCIONES, UN DESEMPEÑO DE
SUS TANTO LAS DEL LIBERTAD, PERO LO
FORTALEZAS, INDIVIDUO COMO MÁS AMPLIO ES QUE
PERO TAMBIÉN LAS DE SU SERÁ
SUS ENTORNO UNA PRÁCTICA
DEBILIDADES Y AMOR, NO SE PUEDE
BUSCARÁN LA HACER SI EL
OPCIÓN PARA CORAZÓN NO ESTÁ
CRECER. AQUÍ LA PRESENTE, ES UNA
EVALUACIÓN VA FORMACIÓN, NO UN
MÁS ALLÁ DE UN DECRETO.
TÚ O UN YO, ES
UN “NOSOTROS”

Adolfo Sambrano
C.I.: V-8.891.737.