GRADO: 6 DOCENTE ENCARGADO DE ELABORARLO:

AREA: Educación PERIODO: Primero Ruth Helena Polo H

ASIGNATURA: Educación Artística y
Artística y AÑO LECTIVO: 2019
cultural
cultural
Proceso de recepción. Sensibilidad: desarrollo de cualidades sensibles en el proceso de percepción visual, auditiva y táctil en relación con la
Estándares Básicos de Competencia naturaleza, su entorno y su cultura

APRENDIZAJE DESEMPEÑO EJE TEMATICO TRANSVERSALIDAD DE CATEDRAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Comprendo y doy sentido a
una melodía, danza, ejercicio
teatral, dibujo, interpretando
las orientaciones que realizan
el docente o mis compañeros
con respecto a los aspectos
expresivos de un lenguaje
artístico
1- Identifica los lenguajes artísticos a
través de ejercicios libres y
orientados, y los relaciona con la
lectura.
2- Identifica las cualidades sensibles de
las diferentes percepciones.
3- Relaciona las cualidades de
percepción con la naturaleza y el
entorno.
4- Desarrollo la escucha, concentración
y práctica durante los procesos
creativos
Proyecto: Dibujo, color y artes
integradas.
1-Dibujo exploratorio: garabateo,
dibujo libre, manejo de técnicas libres.
2-Lectura audiovisual: comprensión,
interpretación y expresión de videos,
imágenes y dibujos propios y de pares.
3-Interpretación de textos a través de
la expresión corporal en movimiento y
sonoridad.
4- Trabajo en equipo a través de
construcción de obras gráficas
Lenguaje: comprensión, interpretación y
expresión literaria.
1-Evaluación diagnostica
2-Evaluación sujeta al criterio
personalizado(seguimiento de la bitácora y
ejercicios en clase)
3-Coevaluación (procesos más que
resultados)
4-Autoevaluación (reconocimiento de
competencias y dificultades-capacidad
autocrítica)
5-Indagación (Identificación de modos de
aprendizaje, investigación, consultas y
reflexión)

6-Comportamiento (Compromiso)

PLAN DE MEJORAMIENTO MATRIZ DE ANÁLISIS DEL RESULTADO Y PLAN DE MEJORAMIENTO 2015 2016 Y 2017
INSTITUCIONAL EL GRADO ONCE INCLUYE EL AÑO 2018. Mediante observación de imágenes desarrolla descripción del texto escrito, auditivo, verbal, corporal y audiovisual desde el contexto inmediato,
dando solución a sus necesidades.

AREA: Educación Artística
y cultural
Estándares Básico de Competencia
APRENDIZAJE
Reflexiono sobre conceptos y
aspectos expresivos, en el
análisis de mis producciones
artísticas y las de otros,
dando cuenta del para qué
sirve cada lenguaje.
PLAN DE MEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
AREA: Educación Artística
y cultural
GRADO: 6 DOCENTE ENCARGADO DE ELABORARLO:
PERIODO: Segundo
ASIGNATURA: Educación Artística y Ruth Helena Polo H
AÑO LECTIVO: 2019
cultural
Proceso de creación. Apreciación estética: Reflexión sobre la finalidad de los lenguajes artísticos y otras manifestaciones culturales en el
orden semiótico y formal en contextos sociales concretos.
DESEMPEÑO EJE TEMATICO TRANSVERSALIDAD DE CATEDRAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION
1- Desarrolla la observación con Proyecto: Tridimensionalidad Matemáticas: comparaciones, proporciones, 1-Evaluación diagnostica
diferentes expresiones artísticas. construcciones y espacialidad en poliedros o
1-Observación y descripción de obras cuerpos redondos. 2-Evaluación sujeta al criterio
2- Comprende y maneja la tridimensionales de la historia del arte. personalizado(seguimiento de la bitácora y
tridimensionalidad sobre el plano ejercicios en clase)
con técnica de sombreado. 2-La geometría en la
tridimensionalidad 3-Coevaluación (procesos más que resultados)
3- Logra articular conceptos artísticos
con las cualidades y manejo del 3-Creaciones gráficas tridimensionales 4-Autoevaluación (reconocimiento de
cuerpo (movimiento, sonido y gesto). empleando la escala tonal y diversas competencias y dificultades-capacidad
técnicas. autocrítica)
4- Identifico, describo y reflexiono en el
aula, empleando el relato y la 4-Construcción colectiva de esculturas 5-Indagación (Identificación de modos de
composición. con diferentes expresiones artísticas, aprendizaje, investigación, consultas y
empleando el cuerpo. reflexión)
6-Comportamiento (Compromiso)
MATRIZ DE ANÁLISIS DEL RESULTADO Y PLAN DE MEJORAMIENTO 2015 2016 Y 2017
EL GRADO ONCE INCLUYE EL AÑO 2018. Mediante observación de imágenes proponer el accionar de ideas del texto escrito, auditivo, verbal, corporal y audiovisual, desde contexto
mediático
GRADO: 6 PERIODO: Tercero DOCENTE ENCARGADO DE ELABORARLO:
ASIGNATURA: Educación Artística y AÑO LECTIVO: 2019 Ruth Helena Polo H
cultural
Estándares Básico de Competencia
APRENDIZAJE
Propongo ejercicios de
creación tales como
secuencias de ritmo y
movimiento (danza y teatro);
rítmico-melódicos (música);
de composición gráfica y
escultórica (plásticas) y
composición literaria
(lenguaje)
Proceso de socialización. Comunicación: Integrar la sensibilidad y la apreciación estética en el acto creativo en contexto.
DESEMPEÑO
Expresa a través de la producción artística y
cultural, su individualidad, la relación con los
demás y con el entorno.
Comprende y respeta la diversidad artística y
cultural a través de sus creaciones
Identifica y valora la interculturalidad y la
convivencia.
Participa con sus aportes en actividades
escolares programadas en los diferentes
proyectos transversales e institucionales.
EJE TEMATICO
Proyecto: Socialización.
1-Composiciones con diferentes
expresiones creativas en artes y
literatura.
2-Expresión de lecturas audiovisuales y
textuales a través del relato verbal,
escrito, gráfico, sonoro y corporal.
3-Exposición y participación del
proceso creativo en diversos eventos
institucionales.
TRANSVERSALIDAD DE CATEDRAS
Ciencias sociales: Democracia y
participación
Matemáticas: analizan las propiedades de
los espacios en dos y en tres dimensiones y
las formas y figuras que éstos contienen
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
1-Evaluación diagnostica
2-Evaluación sujeta al criterio
personalizado(seguimiento de la bitácora y
ejercicios en clase)
3-Coevaluación (procesos más que resultados)
4-Autoevaluación (reconocimiento de
competencias y dificultades-capacidad
autocrítica)
5-Indagación (Identificación de modos de
aprendizaje, investigación, consultas y
reflexión)

6-Comportamiento (Compromiso)

PLAN DE MEJORAMIENTO MATRIZ DE ANÁLISIS DEL RESULTADO Y PLAN DE MEJORAMIENTO 2015 2016 Y 2017
INSTITUCIONAL EL GRADO ONCE INCLUYE EL AÑO 2018
Mediante observación de imágenes proponer el accionar de ideas del texto escrito, auditivo, verbal, corporal y audiovisual, desde contexto mediático

AREA: Educación Artística GRADO: 7 PERIODO: Primero DOCENTE ENCARGADO DE ELABORARLO:

y cultural ASIGNATURA: Educación Artística y AÑO LECTIVO: 2019 Ruth Helena Polo H
cultural
Estándares Básico de Competencia
APRENDIZAJE
Desarrollo el control de
elementos técnicos dirigidos
a la expresión, sujeto a
parámetros presentes en el
texto, obra o partitura, para
manifestar emociones,
sensaciones, impresiones;
por ejemplo, matices
agógicos, dinámicos
(música), acotaciones en un
texto teatral, características
del trazo o pincelada.
PLAN DE MEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
AREA: Educación Artística
y cultural
Sensibilidad: Reconozco y analizo los elementos formales y características específicas de los lenguajes artísticos.
DESEMPEÑO EJE TEMATICO
Desarrollo de la observación a través de Proyecto: Dibujo, color y artes integradas)
diferentes expresiones artísticas.
1-Exploración de saberes previos
Identificación y manejo de elementos relacionados con dibujo y color)
formales del área.
2-Práctica de dibujo y color libre y
Articulación de conceptos artísticos con las orientado
cualidades y manejo del cuerpo (ritmo,
3-Observación y descripción de obras de
gesto movimiento e imagen).
la historia del arte universal y
Identificación, descripción y reflexión latinoamericano.
empleando el relato y la composición literaria.
4-Exploración de diferentes técnicas
mediante ejercicios en clase.
5-Atención y análisis de expresiones
artísticas del entorno (sonido, imagen,
ritmo y gesto)
MATRIZ DE ANÁLISIS DEL RESULTADO Y PLAN DE MEJORAMIENTO 2015 2016 Y 2017
EL GRADO ONCE INCLUYE EL AÑO 2018
Mediante observación de imágenes proponer el accionar de ideas del texto escrito, auditivo, verbal, corporal y audiovisual, desde contexto mediático
GRADO: 7 PERIODO: Segundo
ASIGNATURA: Educación Artística y AÑO LECTIVO: 2019
cultural
TRANSVERSALIDAD DE CATEDRAS
Lenguaje: comprensión, interpretación y
expresión a través de relatos y
composiciones.
Educación ética y valores: formación en
valores individuales y ciudadanos.
DOCENTE ENCARGADO DE ELABORARLO:
Ruth Helena Polo H
ESTRATEGIAS DE EVALUACION
1-Evaluación diagnostica
2-Evaluación sujeta al criterio
personalizado(seguimiento de la bitácora y
ejercicios en clase)
3-Coevaluación (procesos más que resultados)
4-Autoevaluación (reconocimiento de
competencias y dificultades-capacidad
autocrítica)
5-Indagación (Identificación de modos de
aprendizaje, investigación, consultas y reflexión)
6-Comportamiento (Compromiso)

Estándares Básico de Competencia
APRENDIZAJE
Reflexión del Arte a partir de
distintos campos del
conocimiento (como la
Estética, la Historia y la Crítica
de arte, la Sociología, entre
otras),
PLAN DE MEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
Proceso de recepción. Apreciación estética: Conozco el proceso histórico y cultural del arte y comprendo elementos que permiten caracterizar
aspectos estilísticos, tanto en las culturas como en un autor.
DESEMPEÑO EJE TEMATICO TRANSVERSALIDAD DE CATEDRAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Diferencia las obras de arte de acuerdo con la Proyecto: Tridimensionalidad. Lenguaje: lectura y escritura de 1-Evaluación diagnostica
época histórica en el arte. composiciones a través de diferentes
1-Composiciones tridimensionales en lenguajes artísticos. 2-Evaluación sujeta al criterio
Identifica el plano bidimensional y la artes plásticas personalizado(seguimiento de la bitácora y
tridimensionalidad. Matemáticas: analizan las propiedades ejercicios en clase)
2-Interpetación de la tridimensionalidad de los espacios en dos y en tres
Emplea las cualidades de su corporalidad para con diferentes expresiones artísticas. dimensiones y las formas y figuras que 3-Coevaluación (procesos más que resultados)
crear sonido, formas y gestos. éstos contienen.
3-Comprensión de Lecturas audiovisuales 4-Autoevaluación (reconocimiento de
Manejo adecuado de implementos y y textuales interpretadas a través del Ciencias sociales: Edad moderna competencias y dificultades-capacidad
materiales para crear tridimensionalidad. relato verbal, escrito, gráfico, sonoro y autocrítica)
corporal.
5-Indagación (Identificación de modos de
4-observación y análisis de la Historia de aprendizaje, investigación, consultas y reflexión)
las artes y las culturas en la edad
moderna. 6-Comportamiento (Compromiso)
MATRIZ DE ANÁLISIS DEL RESULTADO Y PLAN DE MEJORAMIENTO 2015 2016 Y 2017
EL GRADO ONCE INCLUYE EL AÑO 2018
Mediante observación de imágenes proponer el accionar de ideas del texto escrito, auditivo, verbal, corporal y audiovisual, desde contexto mediático
 GRADO: 7 DOCENTE ENCARGADO DE ELABORARLO:
AREA: Educación
ASIGNATURA: Educación Artística y PERIODO: Tercero Ruth Helena Polo H
Artística y cultural
cultural. AÑO LECTIVO: 2019

Proceso de socialización. Comunicación: Soy consciente de la producción, transformación e innovación artística a partir del trabajo con las
Estándares Básico de Competencia
técnicas y herramientas de las disciplinas.

APRENDIZAJE DESEMPEÑO EJE TEMATICO TRANSVERSALIDAD DE CATEDRAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Propongo ejercicios de
creación tales como
secuencias de ritmo y
movimiento (danza y teatro);
rítmico-melódicos (música);
de composición pictórica
(plásticas) y composición
literaria (lenguaje)
Articulación de los aprendizajes y
conocimientos previos para socializar su
propia creación.
Creaciones colectivas en clase.
Participación activa en actividades de clase,
izadas de bandera, proyectos transversales e
institucionales.
Proyecto: Socialización
1-Organización de creaciones individuales
y colectivas para exposiciones en clase y
proyectos escolares.
2-Curaduría para seleccionar trabajos de
muestra en artes visuales
3-Coreografías
Lenguaje: comprensión, interpretación y
expresión literaria
Matemáticas: comparaciones,
proporciones, construcciones y
espacialidad
Ciencias Naturales: conocimiento y
cuidado del cuerpo
1-Evaluación diagnostica
2-Evaluación sujeta al criterio personalizado
(seguimiento de la bitácora y ejercicios en clase)
3-Coevaluación (procesos más que resultados)
4-Autoevaluación (reconocimiento de
competencias y dificultades-capacidad
autocrítica)

4-Sketch 5-Indagación (Identificación de modos de

aprendizaje, investigación, consultas y reflexión)
5-Sonoridad
6-Comportamiento (Compromiso)

PLAN DE MEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
AREA: Educación Artística
y cultural
MATRIZ DE ANÁLISIS DEL RESULTADO Y PLAN DE MEJORAMIENTO 2015 2016 Y 2017
EL GRADO ONCE INCLUYE EL AÑO 2018
Mediante observación de imágenes proponer el accionar de ideas del texto escrito, auditivo, verbal, corporal y audiovisual, desde contexto mediático
GRADO: 8 PERIODO: Primero DOCENTE ENCARGADO DE ELABORARLO:
ASIGNATURA: Educación Artística y AÑO LECTIVO: 2019 Ruth Helena Polo H
cultural

Estándares Básico de Competencia
APRENDIZAJE
Descubro las posibilidades
comunicativas que me
permiten enriquecer mis
cualidades expresivas y
modifico la naturaleza de la
técnica en la búsqueda de
una expresión propia.
PLAN DE MEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
Proceso de recepción - Sensibilidad: Indago y utilizo estímulos, sensaciones, emociones, sentimientos, como recursos que contribuyen a configurar
la expresión artística.
DESEMPEÑO EJE TEMATICO TRANSVERSALIDAD DE CATEDRAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Identifica la importancia de la línea y el punto Proyecto 1: el dibujo y su incidencia en el Matemáticas: 1-Evaluación diagnostica
en las expresiones artísticas. desarrollo humano.
2-Evaluación sujeta al criterio
Observa y define las características de las 1-Ejercicios libres y orientados de dibujo. personalizado(seguimiento de la bitácora y
expresiones artísticas a través de las artes ejercicios en clase)
visuales 2-Integración del dibujo y la música.
3-Coevaluación (procesos más que resultados)
3-Reconocimiento de características del
Indaga a través de sus emociones, cómo
expresarlas y vencer limitaciones de dibujo y el color 4-Autoevaluación (reconocimiento de
comunicación a través de diferentes leguajes competencias y dificultades-capacidad
4-interpretación de los elementos del autocrítica)
artísticos.
dibujo con expresión corporal.
5-Indagación (Identificación de modos de
5-El dibujo y la danza aprendizaje, investigación, consultas y reflexión)
6-Comprensión lectora a través del dibujo. 6-Comportamiento (Compromiso)
MATRIZ DE ANÁLISIS DEL RESULTADO Y PLAN DE MEJORAMIENTO 2015 2016 Y 2017
EL GRADO ONCE INCLUYE EL AÑO 2018
Mediante observación de imágenes proponer el accionar de ideas del texto escrito, auditivo, verbal, corporal y audiovisual, desde contexto mediático

AREA: Educación Artística y
cultural
GRADO: 8 DOCENTE ENCARGADO DE ELABORARLO:
PERIODO: Segundo
ASIGNATURA: Educación Artística y Ruth Helena Polo H
AÑO LECTIVO: 2019
cultural

Estándares Básico de Competencia Proceso de creación-Apreciación estética: Analizo, comprendo y aprecio el quehacer y hecho artístico en distintos contextos de la historia.

APRENDIZAJE DESEMPEÑO EJE TEMATICO TRANSVERSALIDAD DE CATEDRAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Comprendo discursos
artísticos, reconociendo sus
diferentes finalidades, objetos
y los ámbitos donde son
generados.
Identifica las diferencias de la escultura, el
modelado, la talla y el plegado.
Reconoce la importancia de la perspectiva
como estrategia para representar espacios,
personas y objetos.
Analiza la incidencia de las artes en el
mejoramiento del aprendizaje.
Proyecto 2: tridimensionalidad
1-Observación audiovisual de la escultura
2-Construcción volumétrica con ayuda de
la escala tonal y color.
3-Elaboración de objetos tridimensionales
a través de diferentes expresiones
artísticas.
4-Comprension de la Perspectiva desde
sus fundamentos y características.
Matemáticas: analizan las propiedades
de los espacios en dos y en tres
dimensiones y las formas y figuras que
éstos contienen.
Educación física: psicomotricidad
1-Evaluación diagnostica (Saberes previos)
2-Evaluación sujeta al criterio
personalizado(seguimiento de la bitácora y
ejercicios en clase)
3-Coevaluación (procesos más que resultados)
4-Autoevaluación (reconocimiento de
competencias y dificultades-capacidad
autocrítica)
5-Indagación (Identificación de modos de
aprendizaje, investigación, consultas y reflexión)

6-Comportamiento (Compromiso)

PLAN DE MEJORAMIENTO MATRIZ DE ANÁLISIS DEL RESULTADO Y PLAN DE MEJORAMIENTO 2015 2016 Y 2017
INSTITUCIONAL EL GRADO ONCE INCLUYE EL AÑO 2018
Mediante observación de imágenes proponer el accionar de ideas del texto escrito, auditivo, verbal, corporal y audiovisual, desde contexto mediático

AREA: Educación Artística
y cultural
Estándares Básico de Competencia
APRENDIZAJE
Controlo la calidad de la
exhibición o presentación de
mis obras para aprender a
interactuar con un público
PLAN DE MEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
GRADO: 8 DOCENTE ENCARGADO DE ELABORARLO:
PERIODO: Tercero
ASIGNATURA: Educación Artística y Ruth Helena Polo H
AÑO LECTIVO: 2019
cultural
Proceso de socialización-Comunicación: Aplico con coherencia elementos de carácter conceptual y formal de las artes, planificando mi proceso
creativo a partir de las vivencias y conocimientos adquiridos en el contexto del aula.
DESEMPEÑO EJE TEMATICO TRANSVERSALIDAD DE CATEDRAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Proyecto 3: Socialización Matemáticas: analizan las propiedades 1-Evaluación diagnóstica.
de los espacios en dos y en tres
1-Organización de creaciones individuales dimensiones y las formas y figuras que 2-Evaluación sujeta al criterio
y colectivas para exposiciones en clase y éstos contienen. personalizado(seguimiento de la bitácora y
Hace conciencia de las capacidades de su proyectos escolares. ejercicios en clase)
cuerpo para la expresión de las artes y el Ciencias sociales: Historia y patrimonio
pensamiento. 2-Curaduría para seleccionar trabajos de cultural. 3-Coevaluación (procesos más que resultados)
muestra en artes visuales
Investiga y compara las características 4-Autoevaluación (reconocimiento de
culturales de las regiones de Colombia. 3-Coreografías competencias y dificultades-capacidad
autocrítica)
Resignifica productos y manifestaciones 4-Sketch
simbólicas presentes en el patrimonio cultural 5-Indagación (Identificación de modos de
de su región y de otras culturas del mundo. 5-Sonoridad aprendizaje, investigación, consultas y
reflexión)
6-Comportamiento (Compromiso)
MATRIZ DE ANÁLISIS DEL RESULTADO Y PLAN DE MEJORAMIENTO 2015 2016 Y 2017
EL GRADO ONCE INCLUYE EL AÑO 2018
Mediante observación de imágenes proponer el accionar de ideas del texto escrito, auditivo, verbal, corporal y audiovisual, desde contexto mediático

AREA: Educación Artística y
cultural
GRADO: DOCENTE ENCARGADO DE ELABORARLO:
PERIODO:
ASIGNATURA: Educación Artística y Ruth Helena Polo H
AÑO LECTIVO: 2019
cultural

Estándares Básico de Competencia

APRENDIZAJE DESEMPEÑO EJE TEMATICO TRANSVERSALIDAD DE CATEDRAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION

PLAN DE MEJORAMIENTO MATRIZ DE ANÁLISIS DEL RESULTADO Y PLAN DE MEJORAMIENTO 2015 2016 Y 2017
INSTITUCIONAL EL GRADO ONCE INCLUYE EL AÑO 2018
Mediante observación de imágenes proponer el accionar de ideas del texto escrito, auditivo, verbal, corporal y audiovisual, desde contexto mediático
PLAN DE MEJORAMIENTO MATRIZ DE ANÁLISIS DEL RESULTADO Y PLAN DE MEJORAMIENTO 2015 2016 Y 2017
INSTITUCIONAL EL GRADO ONCE INCLUYE EL AÑO 2018
Mediante observación de imágenes proponer el accionar de ideas del texto escrito, auditivo, verbal, corporal y audiovisual, desde contexto mediático
GRADO: DOCENTE ENCARGADO DE ELABORARLO:
PERIODO:
ASIGNATURA: Educación Ruth Helena Polo H
AREA: Educación Artística AÑO LECTIVO: 2019
Artística

Estándares Básico de Competencia Apreciación estética:

DESEMPEÑO APRENDIZAJE EJE TEMATICO TRANSVERSALIDAD DE CATEDRAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION
) .

PLAN DE MEJORAMIENTO MATRIZ DE ANÁLISIS DEL RESULTADO Y PLAN DE MEJORAMIENTO 2015 2016 Y 2017
INSTITUCIONAL EL GRADO ONCE INCLUYE EL AÑO 2018
Mediante observación de imágenes proponer el accionar de ideas del texto escrito, auditivo, verbal, corporal y audiovisual, desde contexto mediático