AÑO LECTIVO

2018 – 2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Economía
Docente(s): Lic. Iván Garzón Arteaga
Grado/curso: PRIMERO AÑO BGU Nivel Educativo: BGU

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos
trabajo
3 40 4 36
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
 Proporcionar conceptos económicos elementales.
 Brindar a los estudiantes las herramientas conceptuales básicas para que
puedan interpretar los diversos fenómenos económicos, dentro del marco
social y global donde se producen.
 Comprender la complejidad económica, social, política y cultural de los
fenómenos económicos en la evolución del pensamiento económico y su
influencia en la configuración de las sociedades a través de un pensamiento
integrador.
 Desarrollar un pensamiento temporal, mediante el uso de conceptos
económicos que posibiliten la comprensión de la economía como un aporte
del hombre que está sujeto a variaciones y modificaciones por parte de las
diferentes sociedades o economías de los países e identificar la influencia
que han ejercido y ejercen sobre el hombre y las economías.
 Mantener una postura crítica con responsabilidad frente a las diferentes
sociedades, aceptando la diversidad de posturas y criterios que permita la
comprensión y sobre todo la interacción humana.
Total de semanas clases Total de periodos
108
Objetivos del grado/curso
 Identificar distintos momentos, criterios, planteamientos y evolución del pensamiento económico en las
diferentes escuelas o doctrinas económicas, a fin de establecer conexiones e interrelaciones entre
distintas posturas a fin de reconocer elementos comunes que permitan una continuidad o cambio.
 Desarrollar una visión completa o global de los antecedentes y de los cambios o evolución del
pensamiento económico desde las sociedades antiguas hasta las sociedades actuales, mediante el uso de
aportes, conceptos y planteamientos de las distintas escuelas o doctrinas económicas.
 Identificar desde una perspectiva crítica, la participación de los diversos actores y agentes económicos y
sus relaciones en el proceso de creación de valor.
 Identificar al ser humano como un sujeto económico y social que permanentemente está evolucionado y
transformándose a fin de entender y comprender los diferentes procesos que se han dado dentro del
pensamiento económico.
 Valorar todos los aportes, planteamientos y cambios que se han operado en la evolución del pensamiento
económico a fin de asociarlos con el accionar humano y su interrelación con el medio que ocupa en la
actualidad.
 Interpretar y analizar en forma crítica toda la información disponible de las diferentes fuentes con la
finalidad de realizar explicaciones y aplicaciones en el proceso evolutivo del pensamiento económico.
  Comprender que la economía como actividad humana, nos permite construir una sociedad equitativa,
solidaria y respetuosa de la naturaleza
4. EJES TRANSVERALES
DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de Contenidos**
planificación la unidad de planificación
1 LA ECONOMIA  Describir la importancia de la
COMO CIENCIA Y Economía como una ciencia
SUS CONCEPTOS
Conocer, comprender y social, que permita entender
BASICOS
utilizar los conceptos su origen, su carácter científico
básicos de la economía
y su relación con otras ciencias
para conocer y determinar
las herramientas y otros grupos de ciencias.
conceptuales para  Establecer los conceptos
interpretar los diversos básicos, importantes y claves
fenómenos económicos, respecto de las necesidades, la
dentro del marco social y
atención a las mismas, los
global donde se producen.
valores que tienen las
mercancías y/o servicios y
finalmente, entender la forma
como funciona un circuito
productivo con sus diversos
actores.
 Identificar los principales
fundamentos del pensamiento
económico, considerando las
diferentes escuelas o doctrinas
económicas que han servido
de base para que el hombre y
las sociedades desarrollen sus
actividades económicas y
sociales.
La Interculturalidad
Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
semanas
1. Formar grupos de trabajo para elaborar Indicadores para la
una lista de factores que están involucrados evaluación:
en la economía. Identifica y reconoce los diferentes 6
2 Realizar una evaluación sencilla de las conceptos económicos básicos y/o
ideas, utilizando criterios como: ciencia, elementales.
social, economía, áreas, en relación con las Ejemplifica y compara las
necesidades del individuo y la economía, herramientas conceptuales para
responden a necesidades del entorno, interpretar los diversos fenómenos
3. Realizar trabajos individuales y económicos, dentro del marco
grupales en donde se vincule social y global donde se producen.
aspectos locales desde la realidad de
su comunidad y observar los aspectos
vinculados con la economía y el circuito
productivo con sus actores.
4. Explicar conceptos sobre los
principales fundamentos del pensamiento
económico, escuelas y doctrinas
económicas.
5. Con los grupos anteriormente formados,
trabajar lo siguiente: definición del grupo
objetivo para la investigación,
planteamiento de objetivos de
investigación y diseño de un instrumento
para una técnica de investigación de la
economía.
  Comparar las características
que tienen los diferentes
sistemas económicos con sus
definiciones, alcances e
importancia que se presentan
y de esta manera establecer
ventajas o desventajas en su
aplicación y sobre todo la
forma en la que el ser humano
se convierte en el actor
principal de los mismos.

2.  Reconocer el papel y la 1. Analizar, sintetizar y relacionar Indicadores para la

LA EMPRESA influencia que tiene la
empresa en el desarrollo de
las sociedades.
 Determinar el alcance que
tiene en la humanidad el
accionar de las empresas, en
base a sus definiciones, a sus
objetivos y sus funciones.
Identifica las conexiones  Analizar los diferentes tipos o
y situaciones entre los
clases de empresas que se
elementos de una
empresa, de acuerdo a la conocen para entender cómo
tipología de empresa funciona la teoría de la
empresa y las estructuras del
mercado.
 Reconocer los diferentes tipos
y manifestaciones del
mercado considerando la
competencia que se establece
entre ellos.
diferentes tipos de empresas su
teoría y estructura del mercado.
2. Realizar una investigación sobre las
funciones principales de la empresa,
el mercado, la competencia.
3. Analizar la estructura de una
empresa, aspectos que influyen del
mercado, la competencia y punto de
equilibrio.
4. Realizar ejercicios para entender los
procesos productivos sus beneficios y
perjudicaciones.
evaluación: 6
Establece conexiones y situaciones
comunes entre los elementos que
integran una empresa.
Identifica y reconoce las diferentes
clases o tipos de empresas que se
pueden encontrar en una economía.
Sintetiza las diferentes formas de
manifestación del mercado
considerando la competencia.
Conoce la clasificación de costos, la
oferta y demanda para establecer
el punto de equilibrio.
  Desarrollar las habilidades
para establecer el punto de
equilibrio en consideración a
la oferta y demanda, a los
costos de producción y sus
diversos tipos.
 Entender lo que constituye la
externalidad en los procesos
productivos y ver de qué
manera sus repercusiones se
manifiestan como un
beneficio o un perjuicio
económico y social como
efecto de la contaminación
que se puede presentar.
3 SECTOR REAL DE LA  Identificar los componentes, 1. Presentar indicadores económicos Indicadores para la
ECONOMIA sectores y actividades que que componen la generación del evaluación: 6
Reconocer la importancia
participan en la generación de producto interno bruto de un país. Reconoce la importancia de la
del Producto Interno
creación del Producto Interno Bruto
Bruto en base a las Producto Interno Bruto de 2. Analizar las diferentes definiciones
en base a las actividades y sectores
actividades y sectores una economía o de un país. sobre Producto Interno Bruto en que participan en el mismo.
que se vincula,  Determinar y conocer las relación con la economía. Relaciona lo que significa el sistema
considerando el sistema diferentes definiciones que 3. Explicar los conceptos de de cuentas nacionales,
de cuentas nacionales,
existen sobre Producto macroeconomía, microeconomía y considerando producción, ingreso y
considerando
Interno Bruto y poder medir la política macroeconómica. gasto.
producción, ingreso y
importancia que tiene el 4. Conocer los instrumentos que existen Compara las diferencias entre los
gasto y los demás
diferentes fenómenos económicos y
fenómenos económicos. mismo dentro de la economía. dentro de la política macroeconómica
su incidencia en las economías
 Identificar y determinar la y la relación entre macroeconomía y familiares.
relación que existe entre la microeconomía. Conoce cuales son y en qué
Macroeconomía y la 5. Analizar las variables consisten los principales
Microeconomía utilizando macroeconómicas, los fenómenos indicadores económicos de un país.
para ello los instrumentos económicos y su impacto en las
economías de los hogares.

 Manifestar las causas y
4 SECTOR FISCAL Y  Identificar las principales
FINANCIERO DE LA
ECONOMIA
Investiga las principales
funciones que debe
cumplir el Estado a través
de las funciones de
redistribución,
 Analizar
estilización, fiscales y
proveedoras,
considerando los tipos de
servicios públicos que
presta al país.
 Explicar en qué consisten las
conocidos dentro de la
política macroeconómica
razones por las cuales el
sistema de cuentas nacionales
y la contabilidad nacional
permiten normar y tecnificar
la representación de la
actividad económica de un
país. Reconocer las diferentes
variables macroeconómicas,
así como también los
fenómenos económicos y su
impacto en las economías de
los hogares.
funciones que desarrolla el
Estado o del sector público
orientadas a fomentar la
eficiencia económica, mejorar
la distribución de la renta y
propiciar la estabilidad y
crecimiento económico.
las funciones
redistributivas con la
intervención del Estado que
tienen que ver principalmente
con lo que se conoce como el
Presupuesto Público.
funciones estabilizadoras con
la utilización de los
6. Realizar ejercicios de individuales y
grupales para identificar las causas y
razones sobre la representación de la
actividad económica en el país.
1. Indagar los conocimientos previos de Indicadores para la 6
los estudiantes realizando preguntas evaluación:
referentes a las funciones que cumple el Identifica las principales funciones
Estado dentro del sector fiscal y que debe cumplir el Estado.
financiero de la economía. Conoce en qué consisten las
2. Explicar sobre las funciones que debe funciones redistributivas,
cumplir el Estado en cada una de sus estabilizadoras, fiscales y
funciones. proveedoras que tiene el Estado.
3. Proponer a los estudiantes una serie Aplica y reconoce los diferentes
de ejercicios donde puedan analizar tipos de servicios públicos que se
sobre las funciones redistributivas en presentan en nuestro país con sus
referencia al Presupuesto Público. respectivas características.
4. Analizar sobre las funciones
estabilizadoras y la utilización de los
instrumentos que dispone el Estado.
5. Pedir a los grupo de el
establecimiento de aspectos de
clasificación de los servicios públicos.
 instrumentos que para ello 6. Identificar las funciones del sector
dispone el Estado. externo como parte de las actividades del
 Argumentar las causas y Estado.
7. Analizar el comercio internacional sus
consecuencias que se
causas, ventajas y desventajas en
presentan cuando el Estado referencia al comercio exterior.
aplica o hace uso de las
funciones fiscales que debe
cumplir dentro de la
economía o de la sociedad.
 Identificar las principales
funciones proveedoras que
debe asumir el Estado,
considerando las
características y la
clasificación de los servicios
públicos
 Analizar las funciones del
sector externo como parte de
las actividades que tiene el
Estado.
 Comparar los planteamientos
del comercio internacional y
determinar las causas,
ventajas, desventajas que se
ponen de manifiesto en el
contexto del comercio
externo.

5 EL SECTOR EXTERNO Conoce las diferentes
DE LA ECONOMIA teorías del desarrollo, los
antecedentes
económicos y humanos,
en relación a sus teorías
 Reconocer las principales
teorías que se plantean sobre
el desarrollo humano y
económico a lo largo del
1. Acoger los diferentes puntos de vista Indicadores para la 6
sobre el desarrollo humano y evaluación:
económico de la humanidad. Reconoce y describe las diferentes
teorías que se conocen sobre el
desarrollo. .
y los mecanismos proceso de evolución que ha 2. Socializar sobre el desarrollo y los Relaciona los antecedentes del
económicos y financieros tenido la humanidad. antecedentes del desarrollo humano desarrollo económico y humano y
del sector externo de la  Analizar los antecedentes del y económico en la humanidad. establece comparaciones entre las
economía de un país. diferentes teorías.
desarrollo que identifican las 3. Referir los antecedentes
Analiza e interpreta los mecanismos
condiciones socioeconómicas socioeconómicos, estructuras económicos y financieros que se
y las estructuras económicas económicas en relación con el presentan en el sector externo de la
necesarias para alcanzar un crecimiento económico sostenido. economía de un país.
crecimiento económico 4. Trabajar en grupo y de forma Conoce como se produce la
sostenido. individual, en el estudio de las causas apropiación del excedente
 Explicar en qué consiste la y consecuencias de las diversas económico que se genera en los
sistemas económicos
existencia de varias visiones teorías de la modernización,
subdesarrollados.
referentes a las diferentes estructuralista, marxista, neoliberal y
teorías sobre el desarrollo de de la dependencia.
la humanidad.
 Argumentar las causas y
consecuencias que se
presentan cuando se aplican
las diversas teorías como son
de la modernización,
estructuralista, marxista,
neoliberal y de la
dependencia.
 Analizar en qué consisten los
mecanismos comerciales y
financieros que se utilizan
para explicar el deterioro que
se presentan en los términos
de intercambio dentro del
comercio internacional.
 Conocer cómo se presenta y
se manifiesta la apropiación
de los excedentes económicos
 que se generan en el los
sistemas económicos
subdesarrollados.
6 HACIA UNA
ECONOMIA  Reconocer la importancia que
HUMANA
tienen en la actualidad las
teorías del desarrollo que
apuntan a la estructura y
conformación de una
economía más humana.
 Explicar el alcance, los
contenidos, las características
y las aplicaciones que tienen
las teorías del desarrollo
endógeno y a escala humana.
 Analizar los impactos
económico, político y social
que se ponen de manifiesto
Conoce e identifica las cuando se implementan estas
teorías sobre una
teorías en una sociedad.
economía más humana,
considerando el  Conocer en que consiste el
desarrollo endógeno a denominado Socialismo del
escala humana. Siglo XXI y la visión y objetivos
que tiene la Economía del
Buen Vivir.
 Analizar en qué consisten las
teorías con enfoque ecológico
y establecer comparaciones
entre economía de recursos
naturales o ambiental y
economía ecológica
1. Demostrar a los estudiantes la
importancia de las teorías del
desarrollo en referencia a la
estructura y conformación de una
economía más humana.
2. Indagar sobre los alcances de las
teorías del desarrollo endógeno y a
escala humana.
3. Explicar los impactos económico,
político y social sobre las teorías en
una sociedad.
4. Analizar los conceptos del Socialismo
en el Siglo XXI, y la Economía del Buen
Vivir.
5. Conocer a través de las diferentes
fuentes de conocimiento sobre las
teorías con enfoque ecológico y la
correlación con la economía de
recursos naturales o ambientes y
economía ecológica.
Indicadores para la 6
evaluación:
Conoce sobre las teorías que
conllevan hacia una economía más
humana.
Interpreta y valora lo que significan
las teorías del desarrollo endógeno,
a escala humana.
Reflexiona sobre la importancia que
tienen las economías de los recursos
naturales o ambientales frente a las
economías ecológicas.
Establece nexos entre desarrollo
local sostenible y desarrollo
sustentable.
 7. OBSERVACIONES
Bibliografía:
Libros y textos de la biblioteca.
Sala de audiovisuales.
Material de la mapoteca.
Internet.
Textos y libros referentes a los temas de estudio.
Periódicos y revistas.
Folletos.
Internet

Web grafía
http://www.econlink.com.ar/dic/microeconomia.shtml
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/tepeji/administracion/documentos/tema/Microeconom
ia.pdf
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/economia/macroeconomia
http://www.enciclopediafinanciera.com/teoriaeconomica/macroeconomia.htm
https://www.youtube.com/watch?v=9Y0B3rfFwQI
https://www.youtube.com/watch?v=3hALM7Zcl7Q
https://www.educaixa.com/-/la-macroeconomia-la-produccion
https://www.youtube.com/watch?v=Tniz_Z4OBoo
https://www.youtube.com/watch?v=ELSLi-sC-7U
https://www.youtube.com/watch?v=SP-8DtLNc1I
https://www.youtube.com/watch?v=SR-5RM_ysBE
https://www.youtube.com/watch?v=43HWzZ4Z9wI
http://desarrollohumano.org.gt/desarrollo-humano/concepto/

ELABORADO REVISADO
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