Unidad 2: Paso 2 - Análisis situación problema

Luz Angélica Abril Malpica

Código 35424806

Trabajo presentado en el curso:

PSICOPATOLOGIA Y CONTEXTOS

Tutor: Gloria Esperanza Torres.

GRUPO No. 403015_89

Universidad nacional abierta y a distancia unad

Facultad de ciencias y Humanidades

Programa Psicología.

2017.

Anexo 1: Estrategia de acción

Trastorno a abordar Síndrome de Gilles de Tourette.

Es un trastorno neurológico que se manifiesta

primero en la infancia o en la adolescencia,
antes de los 18 años. Se caracteriza por
muchos tics motores y fónicos que perduran
durante más de un año, Estos tics son
frecuentes, repetitivos y rápidos. El primer
síntoma más habitual es un tic facial
(parpadeo, contracción de la nariz, muecas).
Y van mejorando al avanzar hacia la fase
más tardía de la adolescencia y
posteriormente en la madurez. La mayoría de
los casos corresponden a la categoría leve.
Las afecciones relacionadas pueden incluir
problemas de atención (TDAH/TDA),
impulsividad (y trastorno desafiante de
oposición), conducta obsesiva compulsiva y
trastornos de desarrollo del aprendizaje.

Modelo etiológico del trastorno Modelo Psicodinamico.

Basado en la teoría de la represión. Se centra

en los datos de los procesos inconscientes.
La función del síntoma es mantener el
equilibrio intrapsíquico.

El origen primario del trastorno procede de

las ansiedades infantiles reprimidas y la
secuencia progresiva de mecanismos
defensivos que surgieron para proteger al
individuo contra la repetición de estos
sentimientos.

La teoría de la personalidad de Sigmund

Freud, es una de las más completas desde
el psicoanálisis, construyendo las
perspectivas.

Topográfica. Con la introducción de

conceptos como consciente, preconsciente
e inconsciente.
 Económica. Con la descripción de
conceptos con el principio del placer y el
principio de realidad.

Estructural. Con la configuración de

estructuras como el ello, el yo y el superyó.

Dinámica. Basada en la interacción de

fuerzas inconsciente como el eros (pulsión de
vida) y el tánatos (pulsión de muerte).

Genética. Estableciendo el origen y

desarrollo de la personalidad en diferentes
fases (oral, anal, fálica, latencia y genital)..

Objetivo General del plan (¿cuál es el

fin?)
Objetivo General

Identificar las causas que generan el

Objetivos específicos síndorme de tourette a partir de la
sintomatología que se presentan en los
pacientes en el test de Personalidad MMPI.

Objetivos específicos
Dar a conocer la deficiencia que se presenta
en el cerebro de las personas que padecen
el síndrome de tourette.
Identificar las edades en las que es más
frecuente que se presente el síndrome de
tourette.
Puntualizar la sintomatología que se expresa
en los pacientes que padecen del trastorno.
Relacionar las repercusiones psico-sociales
que se presentan en los pacientes que
padecen del trastorno de tourette y sus
consecuencias en su desarrollo psicológico.

Justificación Están concientes que el tic es un conjunto


Marco teórico: Articulación del plan de
acción con el modelo etiológico
escogido (¿qué características tendrá el
plan de acción, para que se identifique
con los aspectos propios del modelo
etiológico escogido y responda al
problema de salud mental o trastorno
identificado?)
de sensaciones físicas y emocionales
desagradables, que buscan salir "al
mundo" y caen en el dilemas existencial
donde piensan, por un lado, que tienen
una debilidad, o una perturbada
personalidad, o caen en el pensamiento
de que tienen una condición neurológica
ingobernable, y bien , que están aún más
enfermo porque no puede dominar este
deseo "perturbante" de pretender
deliberadamente que uno tiene impulsos
incontrolables.
Una manera de verificar si una acción es un
tic o no, es el de aplicar la prueba de "tratar
de suprimirlo" .
Síntomas obsesivo-compulsivos, se han
encontrado en el 60% de los pacientes con
trastorno de Gilles de la Tourette, y en el 7 al
10% se puede hacer el diagnóstico de un
trastorno obsesivo compulsivo (TOC). Los
síntomas obsesivos se hacen clínicamente
evidentes 5 a 10 años después de la
aparición de los tics simples .Cuando se han
comparado las manifestaciones clínicas del
TOC entre pacientes que tienen tics con
pacientes que no tienen, se ha encontrado
que los pacientes con tics tienen un TOC con
las siguientes peculiaridades: aparición más
temprana; más probabilidad de padecer
compulsiones de tocar, golpear, arreglar,
chequear, frotar y cerrar los ojos, y menos de
limpiar ,; y sobre todo con una menor
respuesta terapéutica a los inhibidores
específicos de la receptación de serotonina.
Las características de las compulsiones que

Marco legal (¿Qué aspectos de la ley
1616 del 2013 y del plan decenal de
salud pública 2012 al 2021 sustentan el
plan de acción?)
se presentan típicamente en los pacientes
con tics, han hecho pensar a algunos
investigadores que en realidad no son
compulsiones sino tics simples o complejos a
los que el paciente subsecuentemente les dio
significado y las obsesiones podrían ser
construidas o inventados para explicar
compulsiones.
Además de la frecuente comorbilidad del
trastorno de Gilles de la Tourette con TOC, se
sabe que el 79% de los pacientes tienen por
lo menos un miembro de la familia con tics o
con TOC, y al revés, la tasa de tics en
familiares de primer grado de pacientes con
TOC es alta,. Esto ha hecho pensar en una
relación genética entre estos trastornos, . En
el estudio familiar de Yale, se encontró que
los varones familiares de pacientes con
trastorno de Gilles de la Tourette padecían
trastornos por tics crónico o Tourette y en
cambio las mujeres sufrían de TOC sin tics.
Como no todos los pacientes con TOC tienen
tics, parece que el TOC acompañado de tics
es etiológicamente distinto que el TOC sin
tics.
El área de Salud mental es un espacio de
acción de construcción, participación y acción
transectorial y comunitaria que, mediante la
promoción de la salud mental y la
convivencia, la transformación de problemas
y trastornos prevalentes en salud mental y la
intervención sobre las diferentes formas de la
violencia; contribuya al bienestar y al
desarrollo humano y social en todas las
etapas del ciclo vital, con equidad y enfoque
diferencial, en los territorios cotidianos.
Generar espacios que contribuyan al
 desarrollo de oportunidades y capacidades
de la población que permitan el disfrute de la
vida y el despliegue de las potencialidades
individuales y colectivas para el
fortalecimiento de la salud mental, la
convivencia y el desarrollo humano y social.

Contribuir a la gestión integral de los riesgos

asociados a la salud mental y la convivencia
social mediante la intervención de los
factores de riesgo y el mejoramiento de la
capacidad de respuesta institucional y
comunitaria en esta temática.

Disminuir el impacto de la carga de

enfermedad generada por los eventos,
problemas y trastornos mentales y las
distintas formas de violencia. A través del
fortalecimiento y la ampliación de la oferta de
servicios institucionales y comunitarios en
salud mental que aumenten el acceso a
quienes lo requieren y permitan prevenir la
cronificación y el deterioro y mitigar daños
evitables.

Participantes (¿Qué personas e Las adaptaciones del ambiente escolar para

instituciones se vincularán?) este alumno, pasarían por incluir la
realización de tutorías periódicas y la
asistencia a clases de apoyo.

En los colegios, es importante participar en

todas las actividades, tanto dentro como
fuera del aula permitiéndole así, vivir nuevas
experiencias que ampliaran sus
conocimientos y su interés

Recursos (¿Qué recursos se en etapa escolar, necesitan rodearse de un

requieren?) ambiente comprensivo y tolerante que les
ayude a trabajar y desarrollar sus potenciales
y capacidades, que además sea flexible para
poder adaptar las demandas académicas a
 sus necesidades educativas.

Permitirles el uso de grabadoras para recoger

apuntes que les ayudaran a compensar fallos
de atención y les facilitara el repaso y fijación
de materias y conceptos.

La necesidad de flexibilizar tiempos

académicos en exámenes y en tareas a
realizar, tanto en el aula como en casa, por
otros síntomas que presentan como, mala
escritura falta de concentración, problemas
para recuperar información, de expresión etc.
Estas medidas contribuyen a disminuir el
estrés, al que son tan vulnerables.

Es aconsejable (en la medida de lo posible)

darle un espacio físico, donde este alumno
pueda descargar los tics en momentos de
tensión, o permitir una salida de clase.

todo aquello que se salga de lo habitual y que

le suponga un esfuerzo o situaciones nuevas,
por ejemplo exámenes sin previo aviso,
excursiones etc., de lo contrario el
enfrentarse a situaciones imprevistas, le
aumentaran los tics, la hiperactividad y el
estrés

Impacto (¿Cuáles cambios personales, Para poder controlar sus tics emplean
familiares, sociales se esperan?) muchos esfuerzos y energías, esto puede
mermar su capacidad para atender y
concentrarse adecuadamente.

Los cambios repentinos en el volumen o ritmo

del discurso, los insultos (también
denominado coprolalia), la repetición de los
propios sonidos o palabras o la repetición de
las palabras de los demás.
Anexo 2: Análisis grupal

Aspectos que
evidencian
claridad
teórica y
conceptual
en el análisis
Aspectos que faltaron
Nombre del Nombre realizado
resaltar, al construir el
estudiante del sobre la
diagnóstico contextual,
que realiza compañero Modelo película /
sobre la
la que se escogido documental
película/documental, en
retroaliment retroalimen ( tenga en
relación con el modelo
ación tó cuenta si el
escogido.
análisis
corresponde
a lo
enunciado
por el
modelo)

Angélica Yudy Modelo En el análisis Considero que para el

Abril Elizabeth Cognitivo hace una paciente, el núcleo
Pedraza Conductual cobertura de familiar es muy
todas las importante y el padre le
sintomatologí dio la espalda cuando el
as del más lo necesitaba, para
protagonista, qué le hubiese dado
identificado seguridad y apoyo en lo
los procesos que él hacía, adicional
mentales, que faltaron otras
psicológicos, metodologías que
sociales, y hubiesen podido ayudar
biológicos, de en su progreso de
este tipo de desarrollo personal
trastorno de como las terapias
la Tourette, desde cuando era niño
considero pues le hubieran
que el ayudado a controlar la
enfoque es motricidad, lenguaje, y
amplio para a centralizar los tics,
entender el para que no se sintiera
tema y cuál mal.
es su
definición.