MATRIZ DE CAPACIDADES EDUCACIÓN INICIAL 5 AÑOS

COMUNICACIÓN
COMPETENCIA I

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

1.1 Escucha activamente diversos 1.1.1 Usa normas culturales que permiten la comunicacioó n oral
1. COMPRENDE textos orales 1.1.2 Presta atencioó n activa dando senñ ales verbales y no verbales seguó n el texto oral.
TEXTOS 1.2 Recupera y organiza 1.2.1 Identifica informacioó n en los textos de estructura simple y temaó tica variada
ORALES información 1.2.2 Dice con sus propias palabras lo que entendioó del texto escuchado
de diversos textos orales
1.3 Infiere el significado de los 1.3.1 Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas
textos orales 1.3.2. Menciona las caracteríósticas de animales, objetos, personas, personajes y lugares
del texto escuchado.
1.3.2 Dice de que trata el texto escuchado.
1.3.3 Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje
del interlocutor.

1.4 Reflexiona sobre la forma, 1.4.1 Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto
contenido y contexto de los escuchado.
textos orales
COMPETENCIA II

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

2. SE EXPRESA 2.1 Adecua sus textos orales a la
ORALMENTE situación comunicativa
2.2 Expresa con claridad sus ideas
2.3 Utiliza estratégicamente
variadas
recursos expresivos
2.4 Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático.
2.1.1 Adopta seguó n normas culturales su texto oral al oyente, de acuerdo con su propoó sito.
2.2. 1Desarrolla sus ideas en torno a temas de su intereó s.
2.3.1 Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda.
2.3.2 Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
2.4.1 Responde preguntas en forma pertinente.
2.4.2 Interviene para aportar en torno al tema de conversacioó n.
2.4.3 Incorpora a su expresioó n normas de cortesíóa sencilla y cotidiana.
 COMPETENCIA III

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

3. COMPRENDE 3.1 Se apropia del sistema de
TEXTOS escritura
ESCRITOS
3.2 Recupera información de
diversos textos escritos.
3.3 Infiere el significado de los
textos escritos.
3.4 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos
3.1. 1 Explica para que se usen los textos socialmente en su entorno.
3.1. 2 Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo
escrito.
3.1.3 Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacioó n y direccionalidad.
3.1. 4 Diferencia las palabras escritas de las imaó genes y los nuó meros en los textos escrito.
3.2.1 Localiza informacioó n en textos que combinan imaó genes y palabras.
3.2.2 Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
3.2.3 Representa, a traveó s de otros lenguajes, alguó n elemento o hecho que maó s le ha gustado
del texto que le leen.
3.2.4 Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares en los textos que le
leen.
3.3.1 Formula hipoó tesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: tíótulo,
imaó genes, siluetas, palabras significativas.
3.3.2 Deduce las caracteríósticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto
que le leen.
3.3.3 Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas que escucha del texto que le leen.
3.3.4 Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que le leen.
 OMPETENCIA IV

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

4. PRODUCE 4.1 Se apropia del sistema de 4.1.1 Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
TEXTOS ESCRITOS escritura.
4.2 Planifica la producción de 4.2 .1 Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propoó sito de los textos
diversos textos escritos. que va a producir.

4.3 Textualiza sus ideas según las 4.3.1 Dicta textos a su docente o escribe a su manera, seguó n su nivel de escritura, indicando
convenciones de la escritura el tema, el destinatario y el propoó sito
4.3.2 Mantiene el tema, aunque puede presentar algunas digresiones y repeticiones
4.3.3 Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local

4.4 Reflexiona sobre la forma, 4.4.1 Revisa el escrito que ha dictado, en funcioó n de lo que quiere comunicar.
contenido y contexto de sus textos 4.4.2 Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha
escritos. usado.

COMPETENCIA V

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

5. SE EXPRESA CON 5.1.1 Participa en juegos dramaó ticos grupales aportando ideas y representando escenarios,
CREATIVIDAD A 5.1 Comunica ideas y sentimientos a personajes en historias diversas, transmitiendo en ello sus emociones, percepciones y
TRAVÉS DE traveó s de producciones artíósticas en pensamientos.
DIVERSOS los diversos lenguajes. 5.1.2 Manipula tíóteres realizando diversas voces y movimientos y creando historias en
LENGUAJES pareja o en grupos.
ARTÍSTICOS. 5.1. 3 Canta y baila e improvisa ritmos y/o melodíóas demostrando corporal y vocalmente
algunos sentimientos y emociones alusivos a la letra y/o ritmo de la muó sica.
5.1.4 Representa emociones, situaciones o seres de la naturaleza a traveó s de formas y
secuencias de movimiento corporal inspiraó ndose en lo que le sugiere la muó sica.
5.1.5 Representa variedad de situaciones, experiencias y emociones, en sus producciones
plaó sticas, de modo figurativo y no figurativo.
 5.2 Utiliza teó cnicas y procesos de los
diversos lenguajes artíósticos,
Incluyendo praó cticas tradicionales y
nuevas tecnologíóas.
5.3 Explora y experimenta con los
materiales y los elementos de los
diversos lenguajes del arte, utilizando
sus sentidos y su cuerpo
COMPETENCIA CAPACIDADES
6. PERCIBE Y 6.1 Percibe con sensibilidad el
APRECIA LAS entorno natural, sus producciones y las
PRODUCCIONES manifestaciones artíóstico-culturales.
ARTÍSTICAS
5.2.1 Entona canciones sencillas de tres o maó s estrofas. Imita y/o crea secuencias
meloó dicas y ríótmicas que puede repetir con la voz, y/o con instrumentos musicales u
objetos sonoros.
5.2.2 Acompanñ a las canciones o muó sica instrumental que escucha, marcando el pulso con
su voz, su cuerpo y objetos sonoros y/o instrumentos de percusioó n.
5.2.3 Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas previendo algunos de
sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar, construir, coser, hacer collage u otras
teó cnicas pertinentes y posibles en su contexto como tejer o tomar fotografíóas, etc.
5.2.4 Respeta su espacio personal y grupal al dramatizar y bailar.
5.3.1 Explora sus gestos y movimientos corporales asíó como el uso del espacio y otros
objetos o materiales, para caracterizar personajes.
5.3.2 Busca y realiza voces con distintos timbres, intensidades y alturas al dramatizar y
cantar.
5.3.3 Explora buscando intencionalmente sonidos con distintos timbres, alturas e
intensidades al percutir, frotar o soplar, diversos objetos e instrumentos.
5.3.4 Experimenta con elementos diversos que le permiten obtener distintos tipos y
grosores de líónea, texturas, transparencias, sombras, efectos, etc.
5.3.5 Identifica, recuerda y realiza el proceso de combinacioó n para obtener varios colores
con pinturas y sigue descubriendo nuevos colores.
5,3,6 Baila libremente, con y sin elementos, explorando distintos movimientos y
recorridos en distintas direcciones, en distintas posiciones y en variados niveles con
variadas melodíóas y ritmos musicales.
INDICADORES
6.1.1 . Mantiene la atencioó n y disfruta de manifestaciones de arte dramaó tico de su entorno
con mayor duracioó n y complejidad.
6.1.2 Identifica los rasgos emocionales y los modos en que han sido representados los
personajes de una dramatizacioó n u otra accioó n dramaó tica.
6.1.3. Identifica el timbre de algunos de instrumentos musicales.
6.1.4 Compara e identifica diversos atributos del sonido e identifica patrones ríótmicos
sencillos en las piezas musicales que escucha.
6.1.5 Demuestra curiosidad y atencioó n al observar y describe detalladamente lo que ve en
ilustraciones de cuentos, objetos y otras imaó genes tanto a nivel de escenas como en
relacioó n al color, los materiales usados, el modo de realizacioó n, etc.
6.1.6 Percibe y compara colores, texturas y modos de representar de diversas obras
visuales y audiovisuales de su entorno y de las representaciones de sus pares.
6.1.7 Observa atentamente e identifica los movimientos caracteríósticos y/o los elementos
que se utilizan en algunas danzas de su entorno y describe las elecciones de movimientos
realizados por sus companñ eros.
6.2 Contextualiza y valora las 6.2.1 Se interesa en escuchar muó sica variada y relaciona algunas piezas musicales con el
manifestaciones artíósticas que percibe lugar de procedencia de la muó sica, alguó n grupo, alguó n artista o alguna celebracioó n en
y estudia. particular.
6.2.2 Se interesa por ver imaó genes con distintas caracteríósticas y relaciona algunas
manifestaciones u obras visuales con determinadas personas, regiones, pueblos o grupos.
6.2.3 Reconoce que hay distintas maneras de dibujar, pintar, construir, bailar, etc. en
distintos lugares.
6.3 Reflexiona y opina sobre las 6.3.1 Comenta acerca de los argumentos y modos de representar de las piezas de tíóteres,
manifestaciones artíósticas que percibe marionetas o dramatizaciones que observa.
y produce. 6.3.2 Manifiesta lo que le gusta y le disgusta al escuchar Piezas musicales y sonidos
diversos.
6.3.3 Cuenta lo que dicen las canciones que escucha y da su opinioó n frente a ello.
6.3.4 Manifiesta los recuerdos que le evoca y las ideas que le genera la observacioó n de
determinada obra visual.
6.3.5 Menciona lo que le gusta, disgusta o las emociones que le genera la observacioó n de
determinada obra visual, reconociendo que cada uno tiene distintas Maneras de leerlas.
6.3.6 Manifiestas sus ideas y sentimientos despueó s de ver y/o participar en una
experiencia de danza y opina acerca del modo en que han construido su danza Grupal.
 PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA I
COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

1. Afirma su 1.1 Se valora asíó mismo 1.1.1. Expresa algunas de sus caracteríósticas fíósicas, cualidades y habilidades,
identidad reconocieó ndolas como suyas y valoraó ndolas.
1.1.2 Nombra sus caracteríósticas corporales, algunos roles de geó nero y se identifica
como ninñ o o ninñ a.
1.1.3 Expresa satisfaccioó n sobre síó mismo cuando se esfuerza y logra su objetivo, en
juegos u otras actividades.
1.1.4 Actuó a y toma decisiones propias, y resuelve con autonomíóa situaciones
cotidianas.
1.1.5 Comunica cuando se siente incoó modo En relacioó n con su seguridad corporal.
1.1.6 Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y coó mo se siente
como miembro de ella.
1.2 Autorregula sus emociones y 1.2.1. Expresa sus emociones, dice si estaó alegre, triste, con miedo o enojo, frente a las
comportamiento diferentes situaciones que vive.
1.2.1 Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
1.2.2 Resuelve situaciones de convivencia, valieó ndose de las normas que conoce y ha
incorporado como líómites y que le brindan seguridad.
1.2.3 Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una emocioó n o
deseo, y Respeta las normas de convivencia establecidas en el saloó n.
 COMPETENCIA II
COMPETENCIA CAPACIDADES
2 CONVIVE 2.1 Interactuó a con cada persona,
RESPETÁNDOSE reconociendo que todas son sujeto de
A SÍ MISMO Y A derecho y tiene deberes.
LOS DEMÁS”
2.2 Construye y asume normas y leyes
utilizando Conocimientos y principios
Democraó ticos
2.3 Se relaciona Interculturalmente con
otros desde su identidad
enriquecieó ndose mutuamente.
2.4 Maneja conflictos de manera
constructiva a traveó s de pautas,
estrategias y canales apropiados
2.5 Cuida los espacios puó blicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Indicadores
2.1.1 Interactuó a con cada persona, reconociendo que todas son sujeto de derecho y tiene
deberes.
2.1.2. Incluye a sus companñ eros en los juegos y actividades que realiza.
2.1.3 Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.
2.1.4 Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus
companñ eros.
2.1.5 Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los
acuerdos y deberes pactados.
2.1.6 Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido y protegido.
2.2.1 Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, verguü enza,
inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.
2.2.2. Menciona por queó hay normas en su aula.
2.2.3 Expresa coó mo se siente en su aula y en la escuela
2.2.4 Explica las normas establecidas en el aula.
2.2.5 Menciona, a partir de una reflexioó n, la importancia del cumplimiento de las normas.
2.3.1 Se relaciona Interculturalmente con otros desde su identidad enriquecieó ndose
mutuamente.
2.3.2 Pregunta y dialoga para conocer acerca de la vida de ninñ os de otros pueblos.
2.3.3 Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros pueblos,
valorando la diversidad.
2.3.4 Expresa lo que le llama la atencioó n sobre otros pueblos y sus culturas,
espontaó neamente.
2.3.5 Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos
del Peruó .
2.4.1 Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar
2.4.2 Utiliza las normas para resolver conflictos.
2.4.3 Dialoga de manera pacíófica para empezar a resolver los conflictos con los que se
enfrenta.
2.4.4 Explica las normas establecidas en el aula.
2.5.1 Describe de queó manera cuida el ambiente y los espacios puó blicos que hay en su
comunidad.
2.5.2 Participa en la construccioó n de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios
puó blicos de la escuela.
2.5.3 Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.
 COMPETENCIAS III:
COMPETENCIA CAPACIDADES
3. Participa en 3.1 Problematiza asuntos puó blicos a
asuntos partir del anaó lisis críótico.
públicos para
promover el
bien común"
3.2 Aplica principios, conceptos e
informacioó n vinculada a la
institucionalidad, y a la ciudadaníóa.
3.3 Asume una posicioó n sobre un asunto
puó blico que le permita construir
consensos.
3.4 Propone y gestiona iniciativas para
lograr el bienestar de todos y la
promocioó n de los Derechos humanos.
Indicadores 5 ANÑ OS
3.1.1 Identifica dificultades, problemas o situaciones que afectan al grupo.
3.1.2 Comenta sobre situaciones cotidianas que involucran a todos los miembros del aula.
3.1.3 Observa y pregunta para recoger informacioó n sobre asuntos que lo afectan a eó l y a
sus companñ eros.
3.1.4 Busca informacioó n en el internet con ayuda del adulto para conocer maó s sobre
asuntos que afectan al grupo.
3.2.1 Nombra a sus companñ eros, docentes y personal del aula como miembros de su
comunidad educativa.
3.3.1 Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus companñ eros, sobre un tema
de intereó s comuó n.
3.3.2 Escucha con atencioó n las opiniones de sus companñ eros sobre un tema de intereó s
comuó n.
3.3.3 Aporta ideas para comprender una situacioó n de intereó s comuó n.
3.3.4 Acepta los consensos para el bien comuó n.
3.4.1. Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea
3.4.2. Participa con sus companñ eros en acciones orientadas al bien comuó n.
3.4.3 Identifica las situaciones que vulneran sus derechos o los de sus companñ eros, en
su escuela.
3.4.4 Acude a las asambleas, a su docente o director para poner en conocimiento
conductas y situaciones que afectan sus derechos y los de sus companñ eros.
3.4.5 Participa en actividades de promocioó n de sus derechos y los de sus companñ eros, en
su escuela.
 COMPETENCIAS IV :
COMPETENCIAS CAPACIDADES Indicadores

4. Construye 4.1 Interpreta críóticamente fuentes 4.1.1 Reconoce que las personas pueden darle informacioó n sobre el pasado.
interpretacion diversas. 4.1.2 Obtiene informacioó n concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo,
es históricas" objetos, lugares, fotos, imaó genes, relatos)
4.2 Comprende el tiempo histoó rico y 4.2.1. Utiliza expresiones como “antes”, “ahora”, “despueó s”, “antiguo” y “nuevo” en sus
emplea categoríóas temporales. explicaciones.
4.2.2. Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
4.2.3. Ordena una historia siguiendo una secuencia de hechos ocurridos.

4.3 Elabora explicaciones histoó ricas 4.3.1 Formula preguntas sencillas para saber sobre cambios en su ambiente o en su
reconociendo la relevancia de Vida
determinados procesos. 4.3.2 Menciona causas directas de algunos hechos.
4.3.3 Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
4.3.4 Narra hechos o aneó cdotas de su historia personal.

COMPETENCIA V

COMPETENCIAS CAPACIDADES Indicadores

5 Actúa 5.1. Explica las relaciones entre los
responsableme elementos naturales y sociales que
nte en el intervienen en la construccioó n de los
ambiente" espacios geograó ficos.
5.2 Evaluó a problemaó ticas ambientales
y territoriales desde muó ltiples
perspectivas
5.3 Evaluó a situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres.
5.1.1 Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio
inmediato.
5.1.2 Expresa de queó manera los elementos naturales y sociales influyen en su vida
cotidiana.
5.1.3 Recoge informacioó n sobre las acciones que las personas de su familia y comunidad
realizan y que intervienen en la construccioó n de su espacio inmediato.
5.2.1 Identifica problemas ambientales de su espacio inmediato que afectan su vida y la
de sus companñ eros.
5.3.1. Identifica los peligros naturales e inducidos que podríóan danñ arlo a eó l y su familia.
5.3.2 Identifica las senñ ales que indican zonas seguras y peligrosas.
5.3.3 Participa en las acciones de prevencioó n consideradas en el Plan de Gestioó n de
Riesgo de Desastre (PGRD) de su institucioó n educativa.
 5.4 Maneja y elabora diversas fuentes
de informacioó n y
Herramientas digitales para comprender
el espacio geograó fico.
5.4.1 Se ubica interpretando las expresiones: “delante de – detraó s de”, “debajo de
encima de”, “al lado de”, “dentro de-fuera de”, “cerca de -lejos de” en relacioó n a síó
mismo y con diversos objetos.
5.4.2 Se desplaza hacia "adelante-atraó s", "abajo-arriba", "los lados".
5.4.3 Describe algunas posiciones de ubicacioó n espacial usando su propio lenguaje, con
ayuda de un adulto por ejemplo “delante de – detraó s de”, “debajo de- encima de”,
“al lado de”, “dentro de-fuera de”, “cerca de - lejos de”
5.4.4 Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos
de su espacio inmediato.

COMPETENCIA VI

COMPETENCIAS CAPACIDADES Indicadores

6 Actúa 6.1 Comprende las relaciones entre 6.1.1. Identifica, en actividades vivenciales las ocupaciones de los miembros de su
responsableme Los elementos del sistema econoó mico y Familia y los servicios que brinda a la comunidad.
nte respecto a financiero. 6.1.2 Reconoce que obtiene bienes a traveó s de su familia.
6.1.3 Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares de
los recursos
donde provienen y las personas que intervienen en su produccioó n.
económicos"
6.2 Toma conciencia que es parte de un 6.2.1 Da ejemplos de situaciones en las que eó l cuida los recursos de su escuela y
sistema econoó mico. menciona coó mo ello beneficia a todos.
6.3 Gestiona los recursos de manera 6.3.1. Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus
responsable actividades.
6.3.2 Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel,
uó tiles, alimentos)
6.3.4 Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que
decide el futuro de sus pertenencias.

COMPETENCIA VII
 COMPETENCIA CAPACIDADES
7. Construye su 7.1 Realiza acciones motrices variadas con
corporeidad autonomíóa, controla todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un espacio y un
tiempo determinados.
Interactuó a con su entorno tomando
conciencia de síó mismo y fortaleciendo su
autoestima.
7.2 Manifiesta sus emociones y
sentimientos a traveó s de gestos y
movimientos.
Estos recursos expresivos le permiten
comunicar, gozar y relacionarse con los
demaó s, lo que contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su creatividad.
COMPETENCIA VIII
Indicadores
7.1.1 Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que
realiza.
7.1.2 Demuestra autonomíóa, seguridad e iniciativa ampliando el repertorio de sus
acciones y movimientos.
7.1.3 Combina acciones motrices baó sicas, como correr saltando, caminar y girar,
entre otro, en sus actividades y juegos libres.
7.1.4 Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre
diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
7.1.5 Coordina sus movimientos realizando acciones con mayor precisioó n a nivel
visomotriz: oó culo-manual y oó culo-podal (patear, lanzar, recepcionar).
7.1.6 Explora movimientos nuevos en donde vivencia juegos de equilibrio y
desequilibrio, con seguridad y control de su cuerpo, y utilizando diferentes
objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
7.1.7 Orienta y regula sus acciones en relacioó n al espacio en el que se encuentra y
los objetos que utiliza.
7.2.1. Disfruta moverse y jugar espontaó neamente, y expresa su placer con gestos,
sonrisas y palabras. .
7.2.2 Manifiesta, a traveó s de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones,
emociones y estados de aó nimo (alegríóa tristeza, enojo, etceó tera).
7.2.3 Disfruta la sensacioó n que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus
acciones en variadas situaciones de juego.
 COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores de 5 años

8. Practica 8.1 Practica habitualmente alguna
actividades actividad fíósica para sentirse bien.
físicas y Desarrolla sus capacidades fíósicas a traveó s
del juego, la recreacioó n y el deporte. Utiliza
hábitos
las nuevas tecnologíóas para el control y
saludables monitoreo de su condicioó n fíósica.
8.2. Adopta posturas corporales adecuadas
en situaciones cotidianas y tambieó n
cuando desarrolla actividades fíósicas
variadas. Reconoce que ello genera efectos
positivos en su
salud.
8.3 Adquiere haó bitos alimenticios
saludables y cuida su cuerpo.
Aplica sus conocimientos y el uso de la
tecnologíóa para mejorar su calidad de vida.
8.1.1 Participa activamente en juegos, y juegos al aire libre e identifica sentimientos
positivos asociados con la realizacioó n de la actividad fíósica.
8.2.1 Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse mejor en las
diferentes actividades, tomando en cuenta las orientaciones que se le da.
8.3.1. Muestra independencia en la higiene, la nutricioó n y el cuidado personal,
cuando come, se viste, se lava las manos, se cepilla los dientes y va al banñ o
8.3.2. Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
8.3.3 Consume líóquidos variados y saludables.
8.3.4. Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
8.3.5. Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despueó s de consumir
alimentos, y despueó s de ir al banñ o.
8.3.6 Reconoce la importancia de practicar haó bitos de higiene personal (cepillado
de dientes, banñ o y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
8.3.7. Muestra intereó s por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos,
nutritivos y variados.

COMPETENCIA IX
COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

9. Participa en 9.1. Utiliza sus destrezas motrices en la 9.1.1. Disfruta de la participacioó n en juegos grupales y tradicionales con reglas pre
actividades praó ctica establecidas.
deportivas en de actividades fíósicas y deportivas, que son 9.1.2 Propone alternativas de solucioó n para resolver un mismo problema, en
consideradas medios formativos. situaciones de juego y exploracioó n.
interacción con
9.2 Emplea sus habilidades socio motriz al 9.2.1 Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares,
el entorno.
compartir con otros, diversas actividades compartiendo materiales y aceptando otras propuestas de juego.
fíósicas. 9.2.2. Respeta y recuerda las normas de seguridad, asíó como las reglas que se
requieren durante las actividades y situaciones de juego.
 CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA I:

COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

1. Indaga, 1.1 Problematiza situaciones 1.1.1. Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenoó menos de su entorno
mediante haciendo uso de sus sentidos.
métodos 1.1.2 Hace preguntas que expresan su intereó s por averiguar sobre determinados
científicos, objetos, seres vivos o fenoó menos naturales de su entorno.
situaciones que 1.1.3 Propone hipoó tesis basadas en sus concepciones previas.
pueden ser 1.2 Disenñ a estrategias para hacer 1.2.1. Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un
investigados por Indagacioó n. problema de indagacioó n.
la ciencia. 1.2.2. Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en su indagacioó n.
1.2.3 Identifica materiales que deben ser manipulados con precaucioó n.
1.3 Genera y registra datos e 1.3.1 Menciona los datos o informacioó n que obtiene a partir de la observacioó n,
informacioó n experimentacioó n y otras fuentes proporcionadas (imaó genes, fotos, textos
sencillos, etceó tera).
1.3.2 Representa graó ficamente los datos que obtiene en su experimentacioó n
(Dibujos, primeras formas de escritura).
1.4 Analiza datos o informacioó n. 1.4.1. Compara los datos o informacioó n obtenida y establece relaciones entre ellos.
1.4.2. Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
1.5 Evaluó a y comunica 1.5.1. Representa, a traveó s de dibujos, secuencias de imaó genes o graó ficos sencillos, el
resultado de su indagacioó n.
1.5.2. Comunica los resultados y limitaciones de su indagacioó n.

COMPETENCIA II
 COMPETENCIA CAPACIDADES Materia y energía

2 Explica el 2.1 Comprende y aplica conocimientos 2.1.1. Describe objetos y materiales por sus caracteríósticas.
mundo físico, cientíóficos y argumenta cientíóficamente. 2.1.2 Describe las funciones de los objetos.
basado en 2.1.3 Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una accioó n sobre
ellos (al ser mezclados, expuestos al calor, o al ejercer una fuerza sobre ellos).
conocimientos
2.1.4. Describe situaciones cotidianas donde se evidencia el uso de la fuerza, la luz y
científicos el calor.
2.2. Comprende y aplica conocimientos 2.2.1. Describe las caracteríósticas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
cientíóficos y argumenta cientíóficamente 2.2.2. Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la funcioó n que realiza.
2.2.3. Describe las semejanzas externas entre descendientes y progenitores.
2.2.4. Describe el crecimiento de los seres vivos.

2.3 Comprende y aplica conocimientos
cientíóficos y argumenta cientíóficamente.
2.3.1 Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
2.3.2 Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus caracteríósticas.
2.3.3. Describe el cielo de díóa y el cielo de noche.
2.3.4. Describe los fenoó menos naturales que acontecen en su ambiente (lluvia,
trueno, sismo, granizo, huayco, entre otros).

COMPETENCIA III:
 COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores del II ciclo

3. Diseña y 3.1. Plantea problemas que requieran 3.1.1. Detecta una situacioó n que requiere de una solucioó n tecnoloó gica.
produce Soluciones tecnoloó gicas y selecciona 3.1.2. Propone ideas y describe su alternativa de solucioó n.
prototipos alternativas de solucioó n. 3.1.3. Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
tecnológicos 3.2. Disenñ a alternativas de solucioó n al 3.2.1. Selecciona los materiales que utilizaraó , seguó n sus caracteríósticas
para resolver Problema. (tamanñ o, color, forma, entre otras).
problemas de 3.2.2. Representa graó ficamente, su alternativa de solucioó n (dibujos, primeras
su entorno. formas de escritura).
3.2.3. Describe coó mo va a construir su prototipo.
3.2.4. Estima el tamanñ o de su prototipo y el de las piezas que lo conforman,
utilizando unidades de medidas no convencionales (arbitrarias).
3.3. Implementa y valida su alternativa de 3.3.1. Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
solucioó n 3.3.2. Manipula las piezas para la construccioó n de su prototipo (recorta, pega,
une, entre otras).

3.4 Evaluó a y comunica la eficiencia, la 3.4.1 Describe posibles usos del prototipo.
confiabilidad y los posibles impactos de su 3.4.2 Comunica coó mo construyoó su prototipo.
prototipo. 3.4.3. Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
3.4.4. Expresa sus ideas y sentimientos en relacioó n al funcionamiento de su
prototipo.

COMPETENCIA IV
 COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

4. Construye una 4.1 Evaluó a las implicancias del saber y del 4.1.1. Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son
posición crítica quehacer cientíófico y tecnoloó gico. hechos por el hombre y los que no.
sobre la ciencia y 4.1.2 Relaciona los objetos tecnoloó gicos que conoce con la utilidad que brindan
a las personas.
la tecnología en
4.2 Toma posicioó n críótica frente a situaciones 4.2.1. Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en
sociedad
socio cientíóficas. su vida y escucha las opiniones de sus companñ eros.
4.2.2. Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan
a mejorar su ambiente.
4.2.2 Expresa su opinioó n sobre los objetos o acciones humanas que deterioran
su ambiente.

MATEMÁTICA
 COMPETENCIA I
COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

1. Actúa y piensa 1.1. Matematiza situaciones
matemáticamente
en situaciones de
cantidad. 1.2 Comunica y representa ideas
matemáticas
1.3 Elabora y usa estrategias
1.1.1. Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos
en situaciones luó dicas y con soporte concreto.
1.2.1 Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accioó n realizada.
1.2.2. Expresa el criterio para ordenar (seriacioó n) hasta 5 objetos de grande a
pequenñ o, de largo a corto, de grueso a delgado
1.2.3. Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos seguó n su
criterio con material concreto y graó fico
1.2.4. Expresa en forma oral los nuó meros ordinales en contextos de la vida
cotidiana sobre la posicioó n de objetos y personas consideran-do un
referente hasta el quinto lugar
1.2.5. Expresa cantidades1 de hasta 10 objetos usando su propio lenguaje
1.2.6. Expresa la comparacioó n de cantidades de objetos mediante las expresiones
‘’muchos’’, ‘’pocos’’, ‘’ninguno’’, ‘’maó s que’’ o ‘menos que’
1.2.7. Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3, con material
concreto, dibujos
1.2.7. Expresa la duracioó n de eventos usando las palabras basadas en acciones
‘antes’, despueó s’, ‘ayer’, ‘hoy’ o ‘manñ ana’, con apoyo concreto o imaó genes
de acciones (calendario o tarjetas de secuencias temporales
1.2.8. Expresa el peso de dos objetos al compararlos usando las palabras ‘este
pesa maó s que’ o ‘este pesa menos que
1.2.9. Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema
1.3.1. Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con
cantidades hasta 5 objetos
1.3.2. Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas
simples para contar hasta 10, comparar u ordenar cantidades hasta 5 con
apoyo de material concreto
1.3.3. Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que
implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida
arbitrarias.
1.3.4. Propone acciones para resolver problemas aditivos simples de hasta cinco
objetos.
1.3.5. Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, el conteo para resolver
situaciones aditivas, con el apoyo del material completo.

1
 1.4 Razona y argumenta generando 1.4.1. Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar
ideas matemáticas objetos
1.4.2. Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y resultados

COMPETENCIA II.
COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores

2. Actúa y piensa 2.1. Matematiza situaciones 2.1.1. Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad y lo expresa
matemáticamente en un patroó n de repeticioó n con criterio
en situaciones de 2.1.2. Propone hasta tres elementos que se repiten para ampliar, completar o crear
regularidad, patrones de repeticioó n.
equivalencia y
cambio. 2.2. Comunica y representa ideas 2.2.1 Expresa con su propio lenguaje cuales son los tres elementos que se repiten
matemáticas en un patroó n de repeticioó n
2.2.2. Representa un patroó n de repeticioó n (hasta Tres elementos) con su cuerpo,
con material concreto o dibujos.
2.2.3. Expresa las relaciones de parentesco, relaciones entre objetos de dos
colecciones con soporte concreto y graó fico
2.3. Elabora y usa estrategias 2.3.1. Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o
crear patrones de repeticioó n hasta 3 elementos, con su cuerpo con material
concreto, dibujos.

2.4. Razona y argumenta generando 2.4.1. Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patroó n de
ideas matemáticas repeticioó n

COMPETENCIA III:
COMPTENCIA CAPACIDADES Indicadores
3. Actúa y piensa 3.1. Matematiza situaciones 3.1.1. Relaciona caracteríósticas perceptuales de los objetos de su entorno, con una
matemáticamente forma tridimensional
en situaciones de 3.1.2. Relaciona caracteríósticas perceptuales de los objetos de su entorno, con una
forma, movimiento forma bidimensional
y localización. 3.2. Comunica y representa ideas 3.2.1 Expresa caracteríósticas perceptuales de los objetos de su entorno
matemáticas 3.2.2. Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a traveó s del
modelado o con material Concreto.
3.2.3. Representa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos,
manos, pies, pasos y objetos como: clip, eslabones, laó pices, crayolas,
3.2.4. Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al compararlos, empleando
expresiones ‘es maó s largo que’, ‘es maó s corto que’
3.2.5. Representa los objetos de su entorno de forma bidi-mensional o plana, con
material graó fico, plaó stico y concreto
3.2.6. Describe su ubicacioó n y la de los objetos usando las expresiones: al lado de,
cerca de, lejos de
3.2.7. Expresa con su cuerpo los despla-zamientos que realiza para ir de un lugar a
otro usando: ‘hacia la derecha o hacia la izquierda’, ‘hacia delante o hacia atraó s’
3.2.8. Representa el recorrido o desplaza-miento y ubicacioó n de personas, los
objetos en forma vivencial o pictoó rica
3.3. Elabora y usa estrategias 3.3.1. Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas
tridimensionales con el modelo presente.
3.3.2. Usa estrategias de ensayo y error entre pares o pequenñ os grupos para
resolver problemas de desplaza-miento y ubicacioó n
3.3.3. Emplea croquis simples al resolver problemas de localizacioó n

3.4. Razona y argumenta generando 3.4.1 Explica las caracteríósticas que tienen las formas de los objetos que agrupoó .
ideas matemáticas 3.4.2 Explica con su propio lenguaje lo que hizo para medir y comparar la
longitud De los objetos.
.

COMPETENCIA IV:
COMPETENCIA CAPACIDADES Indicadores
4. Actúa y piensa 4.1 Matematiza situaciones 4.1.1. Identifica datos referidos a la informacioó n de su preferencia en
matemáticamente situaciones cotidianas y del aula, expresaó ndolos en listas, tablas de
en situaciones de conteo o pictogramas sin escala con material concreto Y dibujos.
gestión de datos e 4.2. Comunica y representa ideas 4.2.1 Elige situaciones de su intereó s, de su aula para recoger datos cualitativos.
incertidumbre. matemáticas 4.2.3. Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacioó n
contenida en listas, tablas de conteo o Pictogramas sin escala.
4.2.4. Expresa con sus propias palabras sobre la ocurrencia de sucesos
cotidianos: “siempre”, “nunca “.
4.3. Elabora y usa estrategias 4.3.1 Realiza preguntas sencillas a sus companñ eros para recolectar datos.