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OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
FUNDAMENTACIÓN:
La cocina es un lugar bien cotidiano y muy estimulante para los niños que invita a la
exploración y a la acción. Por eso en el taller de cocina los estudiantes demostrarán
autonomía en la satisfacción de sus necesidades alimenticias elaborando recetas de
acuerdo a sus intereses y habilidades, mismas que cumplan los requerimientos de una
dieta balanceada para valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos, tomando
en cuenta los elementos claves para mantener una alimentación saludable que son:
variedad, balance y moderación, mediante la práctica de normas de etiqueta, prevención e
higiene en su diario vivir, motivando al estudiante en su creatividad para que se incline por
el arte culinario, orientando a la creación de proyectos micro-empresariales enfocados a la
elaboración y comercialización de los mismos.
DESTREZAS GENERALES A CUMPLIR EN EL TALLER DE COCINA
1. Demostrar AUTONOMÍA en la satisfacción de sus necesidades alimenticias elaborando recetas de acuerdo a sus intereses y
habilidades.
2. Elaborar recetas que cumplan los requerimientos de una DIETA BALANCEADA para valorar la importancia de consumir
alimentos nutritivos.
3. Practicar NORMAS de etiqueta, prevención e higiene en su diario vivir.
4. Desarrollar la capacidad creativa en el EMPRENDIMIENTO de proyectos micro empresariales enfocados a la elaboración y
comercialización de sus productos.
MALLA DE CONOCIMIENTOS
1er año
1.1Comunidad de aprendizaje: Familiarización con el ambiente del taller, normas de convivencia: presentación
INTRODUCCIÓN
3- Existe un enriquecimiento mutuo entre los distintos grupos que comparten los
espacios de los talleres, debido a la gran variedad de modelos que se ofrecen. Cuando
un grupo realiza un mural... queda a la vista de los demás estudiantes, estos sentirán
curiosidad actuando como motivación en forma expansiva.
8-Facilitan el aprender jugando. Los talleres sólo pueden basarse en unas técnicas de
enseñanza flexibles, abiertas y dinámicas, su principio activo pedagógico es que partan
del estudiante y de sus necesidades vitales. Piaget: el juego es la base de construcción
del conocimiento.
9-Estimulan la investigación y la curiosidad al potenciar una gran cantidad de
actividades, tanto físicas como mentales, por equipos o individuales...con las cuales el
estudiante crea y coordina un armazón que le ayudara a estructurar muchos otros
contenidos.
11. Los talleres al incluir una gran variedad de posibilidades expresivas posibilitan una
gran riqueza en el empleo de lenguajes para la comunicación y el desarrollo integral de
la personalidad y de la imaginación. Favorece la toma de contacto desde diversos
puntos de vista.
12. Favorecen una educación motivadora. Al variar de actividad con frecuencia, evitan
la monotonía y el aburrimiento provocado por la permanencia en algo que ya no
estimula el interés.
13. Fomentan el contacto con las familias de los estudiantes y con el entorno cercano a
la escuela. Esto, a demás de contribuir a estrechar lazos entre los distintos contextos de
crecimiento cercanos al estudiante, tiene otras muchas ventajas, como ponerle en
contacto con diferentes roles y modelos de actuación en el medio social.
Rosa María Torres (2001, p. 1) dice que una comunidad de aprendizaje “es una
comunidad humana organizada que construye y se involucra en un proyecto
educativo y cultural propio, para educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y
adultos, en el marco de un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, basado en
un diagnóstico no sólo de sus carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas para
superar tales debilidades.”
En tal sentido este espacio es el que en nuestra propuesta se tomará para convenir
compromisos, acuerdos que resulten de la negociación entre docentes, estudiantes
e incluso Padres de Familia, en lo relacionado a horarios, presentación, materiales
para el Taller, puntualidad, normas de convivencia, reglas de trabajo, entre otros
requisitos que influyen en el aprendizaje, para lograr los objetivos planteados.
Normas de higiene
Antes de cocinar lavarse las manos con agua y jabón y secarse bien.
Ponerse el delantal.
No utilizar colgantes, anillos, pulseras, relojes, etc.
Antes de comenzar a cocinar limpiar la mesa con un trapo humedecido.
No se debe probar comidas con los dedos, hay que utilizar una cuchara y lavarla
después de usarla.
Después de cocinar limpiar con agua y jabón todos los utensilios y las mesas que se
han utilizado.
Guardar en su sitio todos los utensilios y los alimentos que se hayan utilizado.
Antes de salir de la cocina comprobar que el horno, batidora, cocina,
el microondas, etc. estén apagados.
Normas de seguridad
La Gastronomía, la buena cocina, la sazón, todo ello es un arte que difiere del hecho
simple de preparar alimentos. Es un medio elaborado para deleitar al paladar y a través
de el al espíritu. Todo esto representa la buena cocina, que implica a la vez, saber el
punto perfecto del sabor, saber combinar los ingredientes, logrando las proporciones y
equilibrio exacto sin que falte o sobre aquello que otorga la sazón.
Si cree que existe una fuga en la conexión de gas aplique una solución jabonosa
y observe.
El flujo de gas a las hornillas se ajusta al girar las perillas que controlan
las válvulas.
Los hábitos alimenticios de los niños dependen de la importancia que los padres
le den a la alimentación, pero usualmente por diversos motivos los niños tienen
hábitos dañinos, por ello se debe dar mayor importancia a este aspecto y lograr
una formación que priorice su salud.
Masticación
Las normas de higiene en los niños deben ser claras, de cómo hacerlas y que evitan con
ello, esto ayuda a que los niños cumplan con las normas de higiene no obligadamente.
No tomar del suelo la comida que se ha caído de las manos, ya que los
alimentos al tocar el suelo se contaminan con microbios.
Al comer alimentos crudos, se deben lavar muy bien, y los platos y vasos que
también usemos, deben siempre estar perfectamente limpios.
Procure utilizar los dedos y nunca toda la mano para tomar los cubiertos,
encuentre dentro de las normas aquí establecidas la posición que le resulte
más cómoda.
La cuchara se utiliza con la mano derecha siempre. Su uso está limitado a sopas,
consomés y alimentos líquidos, así como purés, cremas y otros alimentos pastosos. Se
toma con los dedos índice, anular y pulgar.
El tenedor si se utiliza solo, se usa con la mano derecha, al igual que la cuchara con los
dedos índice, pulgar y anular. Si se utiliza acompañado del cuchillo, se utiliza con la
mano izquierda. El tenedor sirve para pinchar o recoger los alimentos, así como
soporte de ayuda con el cuchillo para cortar alimentos. También sirve para trocear
alimentos blandos como verduras, huevos, etc.
El cuchillo se utiliza siempre con la mano derecha y en compañía del tenedor. Se utiliza
para cortar alimentos, y nunca se lleva a la boca. Se utiliza con los dedos índice y
pulgar. El índice hace un poco de fuerza sobre el cuchillo para trocear los alimentos
(por la parte opuesta al filo).
Si hemos terminado el plato, dejaremos los cubiertos juntos en paralelo, sobre el plato,
en la posición de las cuatro y cuarto o cuatro y veinte, más o menos -también se
admite las seis treinta-; el tenedor con las puntas hacia arriba, el cuchillo con el filo
hacia adentro (apuntando al interior del plato) y en el caso de la cuchara, con la
concavidad hacia arriba.
De preferencia se usa cubiertos de diseños que tengan los mínimos adornos que
puedan captar la suciedad y contaminar los alimentos y a los comensales.
Para evitar este riesgo se deben sumergir los utensilios en agua caliente con detergente
inmediatamente después de retirarlos de la mesa hasta el momento de lavarlos. Así se
evitará que los restos de comida lleguen a secarse sobre el metal y hagan el proceso de
limpieza más difícil.
Usar cocinas con visor, cada apertura de la puerta del horno reduce la
temperatura de su interior entre 25 y 50 grados centígrados, obligando a un
exceso de consumo de energía.
Verificar que la puerta del horno cierre herméticamente. De esa forma se
reduce el consumo de energía y se reduce el aumento de la temperatura
ambiente.
Elegir la hornilla adecuada para cada tipo de recipiente, debemos elegir una
hornilla en la que el diámetro de la llama no supere los límites del recipiente
que estamos utilizando; la mayor parte de ese excedente de la llama representa
un importante desperdicio de energía y genera además, calor.
No utilizar ollas de barro porque son aislantes y requieren más energía para
calentar su contenido. Además, pueden contener cantidades importantes de
plomo, que puede ser tóxico.
La mejor opción son las ollas a presión, porque permiten ahorrar agua, energía,
dinero y tiempo.
Una vajilla debe contener, al menos en su formato más básico: platos hondos,
platos llanos y platos de postre.
El tenedor se coloca a la izquierda del plato, con las puntas hacia arriba.
Una vez utilizada, deben retirarse los restos de comida y enjuagar con agua
preferentemente caliente, este proceso debe realizarse lo antes posible para
evitar que la comida se reseque, dificulte su limpieza, atraiga insectos y
desarrolle gérmenes.
3.5 Normas de etiqueta la servir la mesa
El mantel.
Platos.
Cubiertos.
Cristalería.
Adornos.
Saleros.
Los anfitriones deben estar pendientes que los invitados tengan lo necesario
para sentirse cómodos.
La despensa debe ser un lugar fresco y ventilado. Se deben alejar los alimentos
de la luz, de las fuentes de calor y evitar que estén en contacto con el suelo.
Carbohidratos
Los carbohidratos constituyen la principal fuente de energía del organismo; por tanto
son los nutrientes que más necesita consumir, están compuestos por oxígeno,
hidrógeno y carbono.
Las grasas y los aceites son dos tipos de lípidos que pueden encontrarse en sustancias
como el maní, las nueces, y en animales como el cerdo.
Proteínas
Cada célula en el cuerpo humano contiene proteína. La proteína es una parte muy
importante de la piel, los músculos, órganos y glándulas, también se encuentra en
todos los líquidos corporales, excepto la bilis y la orina.
Los productos de origen animal como la carne de res, pollo, huevos, leche, contienen
proteínas completas.
Las proteínas vegetales como el arroz y los fríjoles, cereal de trigo, el maíz y los fríjoles,
son incompletas por lo cual no se recomienda dejar de consumir productos animales.
Sales minerales
En la siguiente tabla se presentan algunos de ellos junto con sus funciones específicas
en el organismo:
Regulador de movimientos
Plátano, frutas cítricas,
Potasio cardiacos y contracciones
tomate.
musculares.
Vitaminas
Agua
Lonchera nutritiva
Una lonchera nutritiva debe contener alimentos naturales, se debe evitar la comida
chatarra, empacada o que contenga aditivos y colorantes.
Alimentos como las carnes grasas, los embutidos, los dulces, los snacks, los refrescos o
jugos artificiales, la margarina, la mantequilla, se deben consumir ocasional y
moderadamente ya que por sus niveles de grasa o de compuestos artificiales pueden
ser dañinos para la salud.
Proteínas: Las proteínas aportan una gran cantidad de energía, por lo cual los
alimentos ricos en proteínas también son ricos calóricamente, en promedio cada
gramo de proteína produce 4 calorías.
Grasas o lípidos: Las grasas son la sustancia que más calorías produce, en promedio
cada gramo de grasa produce 9 calorías.
Sales minerales, vitaminas: Las sales minerales y las vitaminas están contenidas
usualmente en frutas, verduras, hortalizas o legumbres por lo cual no aportan calorías
al organismo.
4.6
Es prácticamente imposible calcular el gasto energético de una persona, sin embargo la
O.M.S. ha calculado que las necesidades energéticas diarias de una persona en edad
escolar son de 50 Kcal. por Kg. de peso.
Cada grupo de nutrientes energéticos tiene un valor calórico diferente y más o menos
uniforme en cada grupo.
Ejemplos: musgos
helechos
algas
Angiospermas: Las angiospermas son plantas con flores más evolucionadas que
las gimnospermas, tienen flores complejas, que por lo general resultan vistosas.
Dicotiledóneas Monocotiledóneas
La raíz suele tener un eje central que se Las raíces son fasciculadas.
ramifica.
Las hojas suelen tener pecíolo y sus nervios Las hojas no suelen tener pecíolo y
se ramifican. envuelven al tallo. Sus nervios suelen
ser paralelos.
Suelen tener cuatro o cinco pétalos y Suelen tener tres pétalos y estambres, o
estambres, o múltiplos de cuatro o cinco. múltiplos de tres.
Ejemplos:
Monocotiledóneas: la cebolla, los ajos, el plátano, el maíz, el arroz, etc.
Dicotiledóneas: el frejol, la arveja, las habas, el maní, el limonero, la zanahoria, etc.
Ecuador es un país con una diversidad única tanto en flora como en fauna, sin embargo
la alimentación de su población se centra en pocos productos por ejemplo: papa, arroz,
maíz, yuca, trigo, banano, frejol, arvejas, haba, chocho, cebada, quinua, zanahoria
amarilla, lechuga, col, cebolla bulbo, cebolla rama, ajo, tomate riñón, naranja, limón,
papaya, tomate de árbol, mora.
Equivalencias útiles:
blanco
te 2 descremado 76
yogourt
descremado 45
cereales sin
azucar 386 clara 48
fideos 360
galletitas de
agua 421 CARNES
pavo 175
pollo 170
zanahoria 40
calabaza 24 PESCADOS
champignon 28 lenguado 80
remolacha 40 abadejo 95
FRESCAS camarones 91
banana 90 pulpo 73
manzana 52
ACEITES Y
durazno 55 GRASAS
almendra 620
LEGUMBRES
caramelos 500
chocolate 500
miel 300
mermeladas 273
Ingredientes
Galletas ricas
Un atún
Mayonesa
Salsa de tomate
Preparación
Se mezcla el atún con la mayonesa y salsa de tomate y se unta sobre las galletas.
MINIPINCHOS DE SAL
Ingredientes
Salchichas
Queso
Mortadela
Pasas
Palillos
Preparación
SANDUCHE DE POLLO
Ingredientes
SUPAN
Pechuga cocinada}
Mayonesa
Salsa de tomate
Preparación
Ingredientes
Bananas
Manzanas
Uvas
Arropo o mermelada
Grajeas
Palillos
Preparación