Proiect didactic la matematică

Profesor Mo;noi Rita

Clasa a V-a

Durata lecției 45 min

Unitatea de învățare: Numere naturale. Recapitulare și completări.
Subiectul lecției: Rezolvarea problemelor textuale prin ecuații.
Obiectivele lecției: Elevii vor fi capabili:
O1: Să înțeleagă conținutul problemelor textuale propuse;
O2: Să transpună în limbaj matematic problemele textuale;
O3: Să utilizeze simbolurile adecvate pentru notațiile de rigoare la compunerea ecuațiilor
O4: Să înregistreze algoritmul de rezolvare prin ecuații a problemelor textuale;
O5: Să comunice în cadrul activităților utilizând limbajul matematic adecvat.
Tipul lecției: de aplicare a cunoștințelor.
Tehnologii didactice:
a) Forme: frontal, individual,în grup (echipe);
b) Metode: lucrul cu manualul, conversație euristică, metoda exercițiului, rezolvarea problemelor;
c) Mijloace: carioci, tablă magnetică, postere, fișe, Manual cl. a V-a, Ghidul profesorului.
Evaluarea: curentă, întrebări orale, exerciții și probleme în scris, lucru individual cu aprecieri cu note.
Scenariul lecției:
Etapele Timpul
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluarea
lecției Ob/tive
Salută elevii. Pe tablă sunt Salută profesorul. Prezintă caietele cu
2′ indicate data și subiectul lecției. tema de acasă la marginea băncii. Dau
Anunță obiectivele lecției. întrebări, dacă au careva neclarități.
Evocarea Vizual verifică tema de acasă. Trec 2 elevi la tablă și rezolvă prob.
8′ Numește 2 elevi să rezolve la 8(b) (pag. 47), 11(b) (pag. 51):
M/nt organiz. tablă problemele de la tema de Prob 11(b): 6x+8x=100-16; 14x=84;
Verificarea
temei pt ac. acasă. x=6. Răspuns: 6 lei costă 1 pix. Întrebări și
Reactualiz Propune câteva întrebări de Prob 8(b): 17+x=12·2; x=24-17; x=7. exerciții
cunoștințelor. reactualizare a cunoștințelor: Răspuns: 7 integrame nerezolvate. orale
Ce metode de rezolvare a Răspund la întrebări: metode
problemelor am studiat? Care aritmetice – mersului invers, reducerii
metodă ați însușit-o cel mai bine la unitate, figurativă; metoda ecuației.
Divizează clasa în 5 echipe a Membrii echipelor lucrează asupra Exerciții și
10′ câte 5 – 6 elevi. Fiecare echipă sarcinii primite. Elevii încearcă să probleme în
primește câte o fișă cu o ”traducă” problema în limbaj scris
problemă textuală și câte un matematic, să o rezolve pe un poster
poster pentru completare. ca mai apoi purtătorul de cuvânt al
(Echipele sunt formate după fiecărei echipe să prezinte informația
5′ nivelul de cunoștințe al elevilor, expusă pe poster în fața celor prezenți. Lucru
de aceea și problemele propuse (Problemele propuse echipelor se află individual
Reflecția sunt selectate pe niveluri.) în Anexă). cu aprecieri
Consolid În timp ce elevii lucrează, I. 4x + 6x = 50 – 10  x = 4 (lei 1 cu note
materiei. 7′ profesorul vine la fiecare echipă cariocă);
Aplicații.
Evaluarea.
în parte și le dă unele indicații II. x + x + 5 = 49  2x = 44 
Bilanț lecției. 2′ dacă e necesar.  x = 22 (peri);
Concluzii. III. x + 3x = 52  4x = 52  x = 13 Întrebări
Pentru evaluare propune un (capre); orale
mini-test din 4 itemi (vezi IV. 3x + 3 = 36  3x = 33  x = 11
anexa). (ani);
Dă câteva întrebări de bilanț la V. x + x + 5 + 2x = 45  4x = 40 
tema studiată prin completarea  x = 10 (pui are gâsca).
unui poster cu titlul ”Ce am Rezolvă testul primit pe fișe, transmit
învățat astăzi la lecție?” pe care fișele la masa profesorului.
îl afișează pe tablă. Răspund la întrebări: - să transpună o
 „Cum vi s-a părut lecția de
astăzi?
Ce ați aflat nou la această oră?
Cum credeți, am realizat
obiectivele propuse?”
Independent propune spre
10′ rezolvare o problemă-joc:
Pădurarii numărau
Câți copaci pe deal erau.
Câți stejari, arțari și tei:
În total o mie trei.
Câți copaci de fiecare
Socotiră pădurarii,
Dacă arțari erau cu trei
Extindere Mai puțini decât tei?
Apl/ții Iar stejarii
extinse. Milenarii
Conex intra
interdiscipl. Au fost mai numeroși:
Tema pt ac. Tot atâți copaci frumoși
Cât arțari de două ori.
Hei, ai fost cu capu-n nori,
Sau atent ai numărat
Și-ai ajuns la rezultat?
Anunță notele elevilor.
Propune pentru acasă: §8.3
(p.44); prob. 14(a, b) (pag. 48) –
metoda ecuației. La solicitare
prob. 15 (a) (pag. 48).
problemă în limbaj matematic; - să
identifice necunoscuta din problemă;
- să compună ecuația corespunzător
datelor problemei; - să rezolve ecuația
și să scrie răspunsul problemei.
Enumeră obiectivele anunțate la
început.
Rezolvă problema propusă
independent în caiete. Lucru
Discută rezolvarea: independent
x – arțari;
x + 3 – tei;
2x – stejari;
x + x + 3 + 2x = 1003  4x = 1000
 x = 250 (arțari);
x + 3 = 253 (tei);
2x = 500 (stejari).
Notează tema pentru acasă în agende:
De repetat §8.3 (p.44). De rez. prob.
14(a,b)(pag. 48) – met. aritmetice. La
solicitare prob. 15(a) (pag. 48).

Problemele propuse echipelor:

I. Mihai a cumpărat 4 carioci, iar Corina a cumpărat 6 carioci la același preț. Copiii au achitat
cumpărătura cu o bancnotă de 50 lei și au primit rest 10 lei. Cât costă o cariocă? (prob. 8a, pag.47)
II. Într-o livadă cresc meri și peri, în total 49 de pomi. Meri sunt cu 5 mai mulți decât peri. Câți peri sunt
în livadă? (prob. 12a, pag.47)
III. Pe imaș pasc oi și capre, în total 52 de capete. Oi sunt de 3 ori mai multe decât capre. Câte capre sunt?
(prob. 12b, pag.47)
IV. Vârsta mamei este cu 3 ani mai mare decât triplul vârstei lui Vlad. Câți ani are băiatul, dacă mama sa
are 36 de ani? (prob. 11a, pag.51)
V. O găină, o rață și o gâscă au în total 45 de pui. Rața are cu 5 pui mai mult decât gâsca, iar găina are de
2 ori mai mulți decât gâsca. Câți pui are gâsca? (prob. 12d, pag.47)
Test:
1. Pentru ecuaţia 2x – 4 = 0 selectaţi soluţia:
A. 3; B. 0; C. 2; D. 4 .
2. Alegeţi ecuaţiile care au soluţia x = 3:
A. 2x – 6 = 0; B. 5 – x = 0; C. 9 – 3x = 0; D. 4x – 16 = 0.
3. ”Traduceţi” în limbaj matematic: ”Dacă mărim numărul x de 4 ori şi rezultatul obţinut îl micşorăm cu 2,
atunci obţinem numărul 22.”
______________________________________________________
4. Rezolvaţi ecuaţia obținută la item-ul 3.
______________________________________________________
_____________________________________________________
I. Mihai a cumpărat 4 carioci, iar Corina a
cumpărat 6 carioci la același preț. Copiii au
achitat cumpărătura cu o bancnotă de 50 lei și
au primit rest 10 lei. Cât costă o cariocă?

II. Într-o livadă cresc meri și peri, în total 49 de

pomi. Meri sunt cu 5 mai mulți decât peri. Câți
peri sunt în livadă?

III. Pe imaș pasc oi și capre, în total 52 de capete.

Oi sunt de 3 ori mai multe decât capre. Câte
capre sunt?

IV. Vârsta mamei este cu 3 ani mai mare decât

triplul vârstei lui Vlad. Câți ani are băiatul,
dacă mama sa are 36 de ani?

V. O găină, o rață și o gâscă au în total 45 de pui.

Rața are cu 5 pui mai mult decât gâsca, iar
găina are de 2 ori mai mulți decât gâsca. Câți
pui are gâsca?
Test:
1. Pentru ecuaţia 2x – 4 = 0 selectaţi soluţia:
A. 3; B. 0; C. 2; D. 4 .
2. Alegeţi ecuaţiile care au soluţia x = 3:
A. 2x–6=0; B. 5–x=0; C. 9–3x=0; D. 4x–16=0.
3. ”Traduceţi” în limbaj matematic: ”Dacă mărim
numărul x de 4 ori şi rezultatul obţinut îl micşorăm cu
2, atunci obţinem numărul 22.”
___________________________________________
4. Rezolvaţi ecuaţia obținută la item-ul 3.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Test:
1. Pentru ecuaţia 2x – 4 = 0 selectaţi soluţia:
A. 3; B. 0; C. 2; D. 4 .
2. Alegeţi ecuaţiile care au soluţia x = 3:
A. 2x–6=0; B. 5–x=0; C. 9–3x=0; D. 4x–16=0.
3. ”Traduceţi” în limbaj matematic: ”Dacă mărim
numărul x de 4 ori şi rezultatul obţinut îl micşorăm cu
2, atunci obţinem numărul 22.”
___________________________________________
4. Rezolvaţi ecuaţia obținută la item-ul 3.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Test:
1. Pentru ecuaţia 2x – 4 = 0 selectaţi soluţia:
A. 3; B. 0; C. 2; D. 4 .
2. Alegeţi ecuaţiile care au soluţia x = 3:
A. 2x–6=0; B. 5–x=0; C. 9–3x=0; D. 4x–16=0.
3. ”Traduceţi” în limbaj matematic: ”Dacă mărim
numărul x de 4 ori şi rezultatul obţinut îl micşorăm cu
2, atunci obţinem numărul 22.”
___________________________________________
4. Rezolvaţi ecuaţia obținută la item-ul 3.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Test:
1. Pentru ecuaţia 2x – 4 = 0 selectaţi soluţia:
A. 3; B. 0; C. 2; D. 4 .
2. Alegeţi ecuaţiile care au soluţia x = 3:
A. 2x–6=0; B. 5–x=0; C. 9–3x=0; D. 4x–16=0.
3. ”Traduceţi” în limbaj matematic: ”Dacă mărim
numărul x de 4 ori şi rezultatul obţinut îl micşorăm cu
2, atunci obţinem numărul 22.”
___________________________________________
4. Rezolvaţi ecuaţia obținută la item-ul 3.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Test:
1. Pentru ecuaţia 2x – 4 = 0 selectaţi soluţia:
A. 3; B. 0; C. 2; D. 4 .
2. Alegeţi ecuaţiile care au soluţia x = 3:
A. 2x–6=0; B. 5–x=0; C. 9–3x=0; D. 4x–16=0.
3. ”Traduceţi” în limbaj matematic: ”Dacă mărim
numărul x de 4 ori şi rezultatul obţinut îl micşorăm cu
2, atunci obţinem numărul 22.”
___________________________________________
4. Rezolvaţi ecuaţia obținută la item-ul 3.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Test:
1. Pentru ecuaţia 2x – 4 = 0 selectaţi soluţia:
A. 3; B. 0; C. 2; D. 4 .
2. Alegeţi ecuaţiile care au soluţia x = 3:
A. 2x–6=0; B. 5–x=0; C. 9–3x=0; D. 4x–16=0.
3. ”Traduceţi” în limbaj matematic: ”Dacă mărim
numărul x de 4 ori şi rezultatul obţinut îl micşorăm cu
2, atunci obţinem numărul 22.”
___________________________________________
4. Rezolvaţi ecuaţia obținută la item-ul 3.
___________________________________________
___________________________________________
Pădurarii numărau
Câți copaci pe deal erau.
Câți stejari, arțari și tei:
În total o mie trei.
Câți copaci de fiecare
Socotiră pădurarii,
Dacă arțari erau cu trei
Mai puțini decât tei?
Iar stejarii
Milenarii
Au fost mai numeroși:
Tot atâți copaci frumoși
Cât arțari de două ori.
Hei, ai fost cu capu-n nori,
Sau atent ai numărat
Și-ai ajuns la rezultat?