INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.- IDENTIFICACIÓN DEL EVALUADO

Nombre completo : Cristian Alejandro

Sexo : Masculino
Fecha de nacimiento : 11 de enero de 2004
Edad cronológica : 8 años, 5 meses y 6 días
Curso : 3º Básico
Escolaridad : 2 años
Establecimiento : Escuela Básica
Nombre del evaluador : Daniela
Fecha de evaluación : 17 de junio de 2012

II.- MOTIVO DE CONSULTA

Evaluación psicopedagógica solicitada por los padres para conocer el nivel del
lenguaje.

III.- INTRUMENTOS APLICADOS

Examen de lenguaje – Dr. Ricardo Olea. Suplemento especial de la revista “El

niño limitado”.

IV.- OBSERVACION CONDUCTA

Cristian se comporta de manera tímida al comenzar la evaluación, pasado un

momento colabora en el desarrollo de la evaluación se le perciba entusiasmado
con la prueba. Sin embargo se debe detener por un momento la prueba dado que
el menor se muestra un poco fatigado y pide ir a la cocina. Posteriormente se
retoma y finaliza sin inconvenientes.
V.- ANTECEDENTES ANAMNÉSICOS RELEVANTES

Cristian vive con sus padres y su hermano mayor. La ocupación de su padre es

pastelero y la de su madre dueña de casa. Mientras ambos trabajan, el menor es
cuidado por su abuela materna durante la jornada de la mañana.
El menor nació aproximadamente a las 40 semanas de gestación por medio de un
parto programado por cesárea pesando de 2 kilos 625 gramos con una estatura de
45 centímetros. Durante el embarazo la madre de Cristian no presentó ningún tipo
de problema. Respecto a los antecedentes de salud en la familia, se puede
especificar que su abuela materna sufre de diabetes y su hermano mayor de la
tiroides ha tenido dificultad de sobre peso por lo que se tiene que estar cuidando.
El menor se encuentra asistiendo al neurólogo por a ver sido diagnosticado
hiperactivo, dato proporcionado por su madre. En cuanto al desarrollo psicomotor
ha sido normal no presentando mayor complicación a los 11 meses comenzó a
caminar. Su desarrollo lingüístico es normal. La profesora de Cristian sostiene que
es un alumno muy inquieto pero que se relaciones muy bien con sus pares. Asistió
al jardín a la edad de 4 años, actualmente se encuentra cursando 3º básico en la
jornada de la tarde.
VI.- ANALISIS DE RESULTADOS

A) ANÁLISIS CUANTITATIVO

B) ANALISIS CUALITATIVO

El menor en las condiciones anatómicas de los órganos fonoarticulatórios presenta

normalidad en paladar, labio superior e inferior, frenillo lingual y labial. En
motricidad buco-fonatoria presenta normalidad en tonicidad, movilidad y posición
de la lengua. En tanto a su respiración nasal está dentro de lo normal, al igual que
contacto labial adosado, sopla, silba y succiona. En el área de audición el menor
identificada de manera clara y óptima las consonantes y vocales que componen
cada palabra presentada por la examinadora, verbalizando en cada una de ellas el
sonido y nombre de los fonemas oídos, destacando una adecuada discriminación
de diversos objetos. A la vez demostró un apropiado ritmo, tono y timbre de voz.

Posee adecuado manejo de percepción auditivo verbal, además de la correcta

integración de fonemas referente a cada letra, logrando un manejo óptimo de la
repetición de fonemas y a la vez una correcta repetición de conjuntos de fonemas
sin sentido y palabras. Apropiada distinción de sonidos semejantes también
consigue una correcta lectura de palabras simples y complejas sin presentar
dificultades en confusiones u omisiones de grafemas, así como adecuada
entonación de las distintas palabras. El menor presenta una articulación y
memorización de oraciones una correcta verbalización de cada oración y
trabalenguas igualmente obtiene una adecuada memorización.
Dentro de la compresión del lenguaje el menor presenta un óptimo desempeño en
órdenes verbales simples como también en órdenes con gestos. El menor puede
comprender adecuadamente las distintas órdenes verbales complejas y a la vez
una correcta comprensión de gráficos obteniendo normalidad.

Expresión del lenguaje el menor obtiene una adecuada denominación de los

distintos objetos presentados en las laminas e identifica claramente los objetos
mostrados a la vez un manejo adecuado de las denominaciones de acciones
dentro de lo normal. El menor presenta una adecuada definición de palabras
expone coherencia en la distintas definiciones de palabras expresando un gran
manejo de vocabulario asimismo como de antónimos, plurales igualmente que una
concordancia verbal de tiempo y número, formación de oraciones apropiada.
Utiliza metáforas, se expresa a través de gesto, adecuado desarrollo de la
expresión espontanea y la vez relata cuentos.

VII.- HIPÓTESIS DIAGNOSTICA

● Desarrollo normal en las condiciones anátomo – fisiológicas para la emisión

y recepción de sonidos.

● Buena recepción y emisión del lenguaje.

● Buena compresión del lenguaje.

● Buena expresión del lenguaje.

VIII.- SUGERENCIAS

A LOS PADRES:

● Estimular al menor a leer diversos textos y compartirlo en familia,

dialogando y dando los puntos de vista correspondientes.

● Fomentar la conversación cotidiana de diversos temas que permitan el

incremento de vocabulario y pensamiento, desarrollando de manera integral las
capacidades del menor.
● Se recomienda a la familia que el menor siga asistiendo a las consultas del
neurólogo.

● Realizar tareas sencillas que le ayuden a mantener la atención como por

ejemplo ejercicios de sopas de letras, en los que se buscan palabras, ordenar
puzles entre otros.

AL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:

● Potenciar la estimulación general a nivel cognitivo, para así crear un

equilibro en las múltiples capacidades abordadas por la escuela en las diferentes
áreas de aprendizaje.

● Motivar al alumno a seguir cultivando los logros ya alcanzados mediantes

diferentes técnica de trabajo en la salda de clases.

● Hacer participé al alumno en el aula, entre sus compañeros y el de su

profesora.

● Fomentar la lectura de diversos textos literarios que vayan en aumento de

complejidad en cuanto a compresión y vocabulario

● Se recomienda al profesora sentar al menor en los primeros puesto yaqué

se podrá controlar su hiperactividad.
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Daniela Tapia Opazo

Estudiante de Psicopedagogía
Universidad Tecnológica de Chile, INACAP