LA TRIDIMENSIONALIDAD EN LA EDUCACION BASICA

UNIDAD 4

ANA MARIA BARRETO CASTRO

CODIGO: 201312174

LUIS ALEJANDRO FORERO SANTANA

CODIGO: 201623560

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BASICA

TUNJA

2018
 LA TRIDIMENSIONALIDAD EN LA EDUCACION BASICA

UNIDAD 4

ANA MARIA BARRETO CASTRO

CODIGO: 201312174

LUIS ALEJANDRO FORERO SANTANA

CODIGO: 201623560

DOCENTE:

CARLOS ENRIQUE GRANDE

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

TUNJA

2018
 INTRODUCCION

Por medio de presente trabajo vamos a poder identificar el concepto de la

Tridimensionalidad, su clasificación y sus características, de esta manera podemos
reconocer desde la percepción, la observación, y la apreciación de la estética y el entorno a
todas las posibilidades que le podemos dar a la temática y en qué momento podemos
aplicarlo, también la forma en la que nosotros creemos los procesos creativos en donde los
estudiantes desarrollen la tridimensionalidad de una forma agradable y plasmen sus mejores
momentos y sus sentimientos; los procesos cerebrales son los procesos que se realizan de
manera constructiva y de dan a través del cual vallamos organizando y al cual le demos
sentido a nuestros estímulos que son provenientes de nuestros sentidos, las figuras
Tridimensionales como su nombre lo indican son las que tienen tres dimensiones y una
altura, ancho, y profundidad como cualquier objeto en el mundo real.
 OBJETIVOS

 Reconocer y conceptualizar sobre la importancia de la técnica del modelado, la

Tridimensionalidad, el volumen, y espacio en la educación básica
 Explorar con materiales reciclables para la construcción de objetos
Tridimensionales
 PLAN DE CLASE

PLAN DE CLASE

INSTITUCIÓN ASIGNATURA: TEMA: SUBTEMA:

EDUCATIVA: FUNDAMENTOS Y LA DESARROLLO DE EL
ESCUELA DIDACTICAS DE TRIDIMENSIONA VOLUMEN Y LA
LAS ARTES -LIDAD TRIDIMENSIONALIDA
NORMAL PLASTICAS PARA D
LA EDUCACION
SUPERIOR MARIA BASICA.

AUXILIADORA DE

VILLAPINZÓN

CUNDINAMARCA.

GRADO: QUINTO TIEMPO: DOCENTES:

2 HORAS ANA MARIA BARRETO CASTRO
LUIS ALEJANDRO FORERO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

LOGROS CONCEPTUALES:

 Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasías, de la naturaleza, de los

demás y de las cosas.
 Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia estética y del
lenguaje artístico.
 Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia cultural.

LOGROS PROCEDIMENTALES:

 Seleccionar materiales para los estudiantes que sean fáciles de manipular y que tengan
un buen desempeño en su utilidad.
 Crear diferentes manualidades por medio del arte donde se vea reflejada la temática
desarrollada en el aula de clase.
 Coordinar y orientar activamente la motricidad hacia la construcción de formas
expresivas.

LOGROS ACTITUDINALES:

 Denota confianza en el desarrollo de las actividades planteadas por el docente.

 Escucha críticas constructivas del docente, para mejorar su producto final a entregar.
 Propone y disfruta de las actividades grupales que incidan en la calidad de su medio
ambiente.
 ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE LA CLASE

1. Al iniciar la clase con nuestros estudiantes primero empezamos explicándoles que es la

tridimensionalidad para iniciar los saberes previos en los estudiantes.

2. El docente les expone la temática a los estudiantes para el desarrollo de cada una de las
actividades.
3. Se iniciara la actividad con “PLASTIMASA” la elaboramos con los estudiantes; con
harina de Trigo, aceite de cocina, y diferentes anilinas de colores para obtener varios
colores; de esta manera vamos a trabajar el volumen y la tridimensionalidad que podamos
observar con la Plastimasa por medio de esculturas, lo que se nos venga a la cabeza
plasmar, dejamos que vuele nuestra imaginación.

4. El docente es encargado de realizar la siguiente actividad con papel Origami,

explicándole a los estudiantes un paso a paso para que ellos realicen la figura e intenten
realizar otras formas con el papel.

5. En este siguiente paso vamos a realizar figuras con cualquier material reciclable el cual
podamos utilizar y sea fácil de manipular, para poder realizar un buen trabajo final con
nuestra escultura, donde el estudiante plasme libremente su idea y que la escultura sea
desarrollada en el mejor ambiente posible.
ESPACIOS FÍSICOS: RECURSOS:

Salón de Clases. Harina de Trigo, Aceite, Anilinas de colores, Papel

Aire Libre. Origamy, Papel Iris, Pegante, Tijeras, Vasos plásticos,
Botellas, Retazos, Tapas, Temperas, Cartón.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué aprendí con el tema visto en clase?

Con la técnica Tridimensional desarrollamos:

 Creación de esculturas en relieve.

 Origamy.
 Creación de Espacios.
 La composición
 La Textura
 Construcción de figuras e imágenes nuevas.

OBSERVACIONES:

Los estudiantes al finalizar la clase pueden pasar al frente a socializar sus obras de arte, sus esculturas, las
actividades en papel, o con el material reciclable y explicar su técnica.
Reciben críticas constructivas de el desarrollo de la actividad por parte del docente encargado.

2. https://www.youtube.com/watch?v=mTrpK-muqIY (Video la Reina Ana maria Barreto)

3. https://www.youtube.com/watch?v=HjXuaWkwiAo&feature=youtu.be (Video La Paz

Luis Alejandro Forero).
 BIBLIOGRAFIA

http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/pluginfile.php/114535/mod_resource/content/1/Tal
ler%20Escultura.pdf

http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/pluginfile.php/113169/mod_resource/content/1/Ob
ras%20bi%20y%20tridimensional.pdf

http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/pluginfile.php/113168/mod_resource/content/1/El
%20espacio%20y%20el%20vol%C3%BAmen.pdf

http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/pluginfile.php/113172/mod_resource/content/1/Ori
entaciones_Edu_Artistica_B%C3%A1sica_Media.pdf

https://www.google.com.co/search?biw=1366&bih=662&tbm=isch&sa=1&ei=ajn-
WofvBuPs5gK156vAAg&q=tecnica+tridimensionales+artes+plasticas&oq=tecnica+tridim
ensionales+&gs_l=img.1.1.35i39k1l2j0i30k1.189389.189389.0.191619.1.1.0.0.0.0.186.186
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