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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Gestión del Conocimiento
curso
Código del curso 207027
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 115 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 13 de marzo de
miércoles, 10 de abril de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante analiza los diferentes modelos de evaluación de capital


intelectual; y selecciona uno de ellos para ser aplicado en una situación
real empresarial de acuerdo a las necesidades particulares de la
organización.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Gestión de Conocimiento en las Organizaciones
1- Gestión del conocimiento;
2- La gestión del conocimiento en la empresa
3- Modelos de gestión del conocimiento
Fase 2 de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 2: Analizar modelos de evaluación


Actividades a desarrollar
Individual

1. Revisión de las temáticas de la unidad 2, participación individual


con aportes argumentados y debate de los aportes en el foro
destinado para el desarrollo de la actividad.

2. El estudiante observa, escucha e interpreta la OVA: “Gestión del


Conocimiento” de Salazar (2018), ubicado en el entorno de
conocimiento unidad 2, y con base en el tema, realizar un cuadro
comparativo con descripción, características, aspectos comunes,
no comunes de los modelos de evaluación del capital intelectual,
Balanced Business Scorecard; Modelo Nova; Modelo Intellectus.
El aporte se realiza directamente en el foro, sin documento
adjunto.

3. El estudiante indaga y realiza una caracterización acerca del


funcionamiento de la organización de la empresa seleccionada en
la fase 1 del curso, y lo presenta en una tabla resumen que
contiene: áreas que la conforman; integrantes; funciones.

Colaborativa

4. El grupo de trabajo lee y analiza cada una de los cuadros


comparativos enviados al foro para el desarrollo del numeral 2 de
las actividades individuales; con ellos debaten y diligencian la
tabla de los modelos de evaluación de capital intelectual.
Tabla de modelos de evaluación de capital intelectual
Balanced Modelo Modelo
Business Nova Intellectus
Scorecard
Realicen de
manera concreta
y clara la
descripción del
modelo

Describan en
forma concreta
las características
del modelo

Registren los
elementos
comunes de los
modelos indicados

5. Con base en los aportes sobre la caracterización del


funcionamiento de la empresa seleccionada y con los resultados
de la tabla de los modelos de evaluación de capital intelectual,
seleccionen el modelo que más se adapta a las características de
la empresa seleccionada.
6. Los estudiantes del grupo deben simplificar en 4 conclusiones la
lectura elaborada de la unidad a través de un cuadro sinóptico.

Entorno de conocimiento: leer los contenidos


temáticos de la unidad 2 indicados.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: envío de
para su aportes y desarrollo de la actividad.
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento: envío del
trabajo consolidado por el grupo para revisión y
calificación
Productos Individuales:
a entregar
por el  Cuadro comparativo de los modelos de evaluación
estudiante del capital intelectual indicados.
 Tabla con las características de la empresa

Colaborativos:

 Modelo de evaluación del capital intelectual


seleccionado por el grupo para aplicar en el
desarrollo del proyecto final, argumentando la
selección.
 Cuadro sinóptico de las conclusiones de la lectura
de la unidad.

Entregable: En el entorno de evaluación y seguimiento


se entrega un documento en PDF que contiene:

-Portada
-Introducción
-Objetivos
-Tabla de los modelos de evaluación del capital intelectual
- Modelo de evaluación del capital intelectual seleccionado
por el grupo para aplicar en el desarrollo del proyecto
final, con argumentación.
-Cuadro sinóptico de las conclusiones de la lectura de la
unidad.
-Conclusiones de la actividad
-Referencias en normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación
de 1. Seleccionar el rol y ejecutarlos durante el
actividades desarrollo de la actividad.
para el 2. Lectura de los contenidos de la unidad 2;
desarrollo 3. Preparar y enviar los aportes individuales
del trabajo solicitados.
colaborativo
4. Interactuar con el grupo con base en los
aportes individuales para la construcción del
consolidado.
5. Revisión y ajustes del documento final
6. Entrega del documento final por el entorno
de evaluación y seguimiento, antes de la
fecha límite de cierre.
Organización del equipo de trabajo. Se recomienda
crear dentro del equipo un proceso de
generación de normas de convivencia, así como la
distribución y ejecución de los roles seleccionados por
cada uno.

 Líder Comunicador: Responsable de la


comunicación entre el tutor y el equipo, como
también de presentar a su equipo la información
que recoge de la observación - al desarrollo de
las actividades - hecha a los otros equipos de
grupo. Responsable de entregar el producto final

Roles a  Relator: Responsable de la relatoría de todos los


desarrollar procesos en forma escrita. También es
por el responsable por recopilar y sistematizar la
estudiante información a entregar al facilitador-docente.
dentro del
grupo  Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de
colaborativo tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro del tiempo pactado.

 Dinamizador del Proceso: Quien se preocupa


por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se mantenga el interés
por la actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió.

 Utilero: Responsable de conseguir el material


y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Al momento de diseñar y construir los trabajos finales


los cuales se requieren en algunos momentos de la
estrategia abordada, se sugiere que cada tener en
cuenta los siguientes roles:

 Compilador: Consolidar el documento que se


constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no
hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.
Roles y
responsabili  Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
dades para normas de presentación de trabajos exigidas por
la el docente
producción
de  Evaluador: Asegurar que el documento
entregables contenga los criterios presentes en la rúbrica.
por los Debe comunicar a la persona encargada de las
estudiantes alertas para que informe a los demás integrantes
del equipo en caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.

 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega


de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes


del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha realizado el
envío del documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia”
liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en


el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Identifica los
modelos de
Identificar No identifica
evaluación del No identifica los
modelos de acertadamente los
capital intelectual modelos de
evaluación de modelos de capital
y lo presenta a capital intelectual 55
capital intelectual
través de cuadro
intelectual
comparativo.
(Hasta 55 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Analiza y
Analiza y No analiza, ni
describe
describe describe
fundamentos
Caracterizar fundamentos fundamentos
empresariales y lo
la actividad empresariales, sin empresariales, ni
presenta en una 20
económica y tabla de presenta tabla de
tabla con la
empresarial caracterización caracterización.
caracterización
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Comprende No comprende
Comprende
modelos de modelos de
modelos de
evaluación de evaluación de
evaluación de
Comprender capital intelectual capital intelectual,
capital intelectual,
modelos de y lo presenta a ni lo presenta a 25
y no lo presenta a
evaluación través de una través de una
través de una
tabla tabla
tabla estructurada
estructurada y estructurada y
y argumentada
argumentada argumentada
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Sintetizan
Sintetizan
conceptos de
conceptos de No sintetizan
lectura de la
lectura de la conceptos en
Sintetizar unidad a través
unidad, sin cuadro cuadro sinóptico. 10
conceptos de cuadro
sinóptico
sinóptico
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Se hace entrega
Se hace entrega No se hace
correcta de la
correcta de entrega de
bibliografía con
bibliografía con bibliografía, ni la
normas APA y/o,
normas APA y la introducción,
la introducción,
Presentación introducción, objetivos ni
objetivos 5
Bibliográfica objetivos, conclusiones
conclusiones no
conclusiones son están acordes al
son acordes al
acordes al tema. tema.
tema
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 2 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 115