Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Logística Comercial
curso
Código del curso 110008
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos
2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Martes 12 de marzo
Miércoles 10 de abril de 2019.
de 2019.
Competencia a desarrollar:
Propone actividades pertinentes en los diferentes macroprocesos
logísticos que garanticen una cadena abastecimiento interna y
externa competitiva para la organización.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2. La gestión logística y sus macroprocesos. Capítulos:
Aprovisionamiento, Compras, Proveedores, Stock e Inventario.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 2. Plantear hipótesis frente a las causas de un problema.
Actividades a desarrollar
Individual

El estudiante lee y analiza las referencias bibliográficas alojadas de la

unidad 2, se apropia de conocimiento.

El estudiante asume uno de los roles propuestos para el desarrollo del

trabajo colaborativo.

El estudiante participa en el foro de la actividad, realizando aportes

significativos y debatiendo los aportes de sus compañeros de grupo.

Para esta fase, se tomará como referente el caso de Amazon, el cual

puede ser consultado en; Kerin, R., y Hartley, S. Administración de los
canales de marketing y cadenas de suministro. Marketing. (pp 431-
433). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=6261

Teniendo entonces el caso de estudio de Amazon, el estudiante da

respuesta a los siguientes planteamientos;

1. ¿Cómo gestiona el aprovisionamiento?

2. ¿Cuáles son sus objetivos de compras?
3. ¿Cómo selecciona sus proveedores?
4. ¿Por qué la administración de la cadena de suministro y logística
desempeñan un papel importante en el éxito de Amazon.com?

El estudiante debe debatir los diferentes aportes (respuesta a las

preguntas) realizados por el grupo en cuanto a la gestión logística de
Amazon.com

Colaborativo

El grupo debe construir documento PDF:

En este presentan un plan de mejora para la empresa del caso de

estudio, en el sistema logístico desde su planeación, organización y
ejecución en las funciones de:
 - Aprovisionamiento
- Compras
- Proveedores

Sustentando cada una de ellas desde la teoría.

Este plan de mejora debe incluir, introducción, objetivos, conclusiones.

- Documento construido con normas APA

Una vez construido el documento, el grupo lo revisa en la herramienta

Turnitin, adjuntando en el mismo formato el resultado de este ejercicio,
recuerden que Turnitin permite observar si el producto tiene las
referencias respectivas.
Aprendizaje Colaborativo (Actividades individual y
Entornos construcción de trabajo colaborativo)
para su
desarrollo Seguimiento y Evaluación (Entrega – Plan de
mejoramiento)
Individual:

1. Asume su rol y ejerce sus funciones.

2. Realiza las lecturas
3. Respuesta a las cuatro (4) preguntas sobre el
desarrollo de los macroprocesos logísticos en el
Productos caso de estudio.
a entregar 4. Participa en el foro de la actividad, con aportes
por el significativos.
estudiante
Colaborativo:

Plan de mejoramiento describiendo los macroporcesos

(aprovisionamiento, compras y proveedores) logísticos de
la empresa del caso de estudio.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

- Leer y Analizar el escenario del problema: Se busca con

esto que el alumno verifique su comprensión del
escenario mediante la discusión del mismo dentro de su
equipo de trabajo.
- Realizar una lluvia de ideas: Los alumnos usualmente
tienen teorías o hipótesis sobre las causas del problema:
o ideas de cómo resolverlo. Estas deben de enlistarse y
serán aceptadas o rechazadas, según se avance en la
investigación.
- Hacer una lista de aquello que se conoce: Se debe hacer
una lista de todo aquello que el equipo conoce acerca del
problema o situación.
Planeación - Hacer una lista de aquello que se desconoce: Se debe
de hacer una lista con todo aquello que el equipo cree se
actividades debe de saber para resolver el problema. Existen muy
para el diversos tipos de preguntas que pueden ser adecuadas;
desarrollo algunas pueden relacionarse con conceptos o principios
del trabajo que deben estudiarse para resolver la situación.
colaborativo - Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para
resolver el problema: Planear las estrategias de
investigación. Es aconsejable que en grupo los alumnos
elaboren una lista de las acciones que deben realizarse.
- Definir el problema: La definición del problema consiste
en explicar claramente lo que el equipo desea resolver,
producir, responder, probar o demostrar.
- Obtener información: El equipo localizará, acopiará,
organizará, analizará e interpretará la información de
diversas fuentes.
Presentar resultados: El estudiante presenta el sistema
logístico en el cual describe su planeación, organización y
ejecución de la empresa del caso de estudio.
- Vigía del Tiempo.
Roles a
- Líder Comunicador
desarrollar
- Utilero
por el
- Dinamizador
estudiante
- Relator
dentro del
grupo
colaborativo
Rol Trabajo Colaborativo
Rol Funciones del Rol
Controla el cronograma de tiempo establecido
Es responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
Vigía del Construye activamente con sus
Tiempo participaciones
Estar pendiente del trabajo de los demás.
Estar atento que la comunicación virtual
sincrónica y asincrónica sea efectiva con los
demás
Revisar que cada integrante cumpla con lo que
se pide para cada tema.
Roles y Realizar resumen de lo logrado en los roles y
responsabili Líder acuerdos.
dades para Comunica Velar porque los aportes cumplan los aspectos
la dor indicados en la guía de actividades.
producción Presenta actividades y materiales para el inicio
de de la Actividad
entregables Da a conocer instrumentos de trabajo para el
por los desarrollo del trabajo
estudiantes Presentará de forma organizada direcciones,
enlaces o links de los recursos que el grupo le
pidió consultar o los que considera aportan al
Utilero desarrollo de la actividad,
Verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales
y de grupo.
Propiciar que se mantenga el interés por la
actividad.
Cuestiona permanentemente al grupo para
Dinamiza generar puentes entre lo que ya se aprendió y
dor lo que se está aprendiendo.
Recopilar la información.
Sistematizar la información
Relator Enviar el trabajo en equipo.
 Tomar atenta nota de los comentarios y
sugerencias para ajustar el trabajo.
Explicar las razones por las cuales no es
pertinente.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
Uso de
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
referencias
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?op
tion=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas
o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
Políticas de educativos o resultados de productos de investigación, que
plagio cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Rubrica de evaluación

4. Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Actividad individual ☒ Actividad colaborativa ☒
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia, unidad ☒ Final ☐
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Estudiante asume rol para el Enuncia el rol a asumir en el No asume el rol, ni asume
Rol trabajo desarrollo del trabajo desarrollo del trabajo sus funciones para el
colaborativo colaborativo y desempeña sus colaborativo, pero no cumple desarrollo del trabajo 5
funciones. con sus funciones. colaborativo.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no es claro en su
El estudiante da respuesta al
respuesta al interrogante El estudiante no da
interrogante ¿Cómo gestiona el
¿Cómo gestiona el respuesta al interrogante
aprovisionamiento?.
aprovisionamiento?. No se ¿Cómo gestiona el 15
Evidenciando un profundo o
Macro- evidencia un profundo análisis aprovisionamiento?.
análisis de la empresa.
procesos de en su respuesta.
la empresa (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Caso de El estudiante responde al El estudiante no es claro en su
El estudiante no da
estudio interrogante ¿Cuáles son sus respuesta al interrogante
respuesta al interrogante
objetivos de compras? ¿Cuáles son sus objetivos de 15
¿Cuáles son sus objetivos
Evidencia un profundo análisis compras?. No se evidencia un
de compras?.
a la empresa. profundo análisis de la empresa
 (Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no es claro en su
El estudiante responde al respuesta al interrogante El estudiante no responde
interrogante ¿Cómo selecciona ¿Cómo selecciona sus al interrogante ¿Cómo
sus proveedores?. Evidencia un proveedores?. No se evidencia selecciona sus proveedores? 15
profundo análisis a la empresas. un profundo análisis a la
Empresa.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no es claro en su El estudiante no da
El estudiante responde al
respuesta al interrogante respuesta al interrogante
interrogante ¿Por qué la
¿Por qué la administración de la ¿Por qué la administración
administración de la cadena de
cadena de suministro y logística de la cadena de
suministro y logística
desempeñan un papel suministro y logística
desempeñan un papel
importante en el éxito de la desempeñan un papel
importante en el éxito de 15
empresa del caso de estudio?. importante en el éxito de la
la empresa del caso de
No se evidencia un profundo empresa del caso de
estudio?. Evidencia un profundo
análisis. estudio?.
análisis.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante realimenta, critica, El estudiante aporta, pero no
El estudiante no interactúa
Aporta significativamente las realimenta significativamente
en el foro de trabajo
Propuestas realizadas por sus las propuestas de los 5
Colaborativo.
Compañeros. compañeros.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El grupo construye plan de
mejoramiento para la empresa
del caso de estudio desde
su planeación, organización y
ejecución en la función de
aprovisionamiento.
(Hasta 15 puntos)
Plan de
mejoramiento El grupo construye Plan de
mejoramiento para la empresa
del caso de estudio desde su
planeación, organización
ejecución en la función de
compras.
(Hasta 15 puntos)
El grupo construye plan de
mejoramiento para la empresa
del caso de estudio desde su
planeación, organización,
ejecución en la función de
proveedores.
(Hasta 15 puntos)
El grupo construye plan de
mejoramiento para la empresa
del caso de estudio, en la
función de aprovisionamiento,
pero no describe su planeación,
organización y ejecución.
(Hasta 8 puntos)
El grupo construye plan de
mejoramiento para la empresa
del caso de estudio, en la
función de compras, pero no
describe su planeación,
organización y ejecución.
(Hasta 8 puntos)
El grupo construye plan de
Mejoramiento para la empresa
(Hasta 8 puntos)
El grupo no construye plan
de mejoramiento, para la
empresa de caso de estudio
en la función de 15
aprovisionamiento.
(Hasta 0 puntos)
El grupo no construye plan
de mejoramiento para la
empresa del caso de
estudio en la función de
15
compras, describiendo
su planeación, organización
y ejecución.
(Hasta 0 puntos)
El grupo no describe la
propuesta del formato
comercial que implementará
15
la empresa para
comercializar su producto.
(Hasta 0 puntos)
 El informe no contempla la
La propuesta presenta portada,
La propuesta presenta portada, portada, introducción,
introducción, desarrollo,
introducción, desarrollo, desarrollo, conclusión, no
conclusiones, pero no son
conclusiones, referencias con
Presentación pertinentes con el contenido está estructurado de
normas APA y revisión por
de plan de del trabajo, ni el documento fue acuerdo a Normas APA, ni 10
Turnitin.
trabajo revisado por la herramienta fue revisado con la
Turnitin. Herramienta Tturnitin.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 125