ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA
“SANTIDAD CON ESTILO SALESIANA. PARA TI, PARA MÍ, PARA
TODOS.”
GUIA DE TRABAJO
ESTUDIANTE: ______________________________________________________ FECHA: ____________________________
PROFESORA: _JENNY MONSALVE RANGEL _ GRADO: 9°-11°_____
Para caracterizar
variables cuantitativas
se consideran dos
casos teniendo en
cuenta la forma en que
están presentados los
datos: datos agrupados y datos no agrupados.
 Datos agrupados:
Se caracterizan a partir de la construcción de un diagrama
de tallo y hojas, una tabla de frecuencias, los histogramas y
polígonos correspondientes.
 Datos no agrupados:
Se caracterizan a partir de las medidas de tendencia
central, las medidas de posición, las medidas de dispersión
y el diagrama de caja y bigotes.
CARACTERIZACIÓN DE DATOS AGRUPADOS
TABLA DE FRECUENCIAS:
Una tabla de frecuencias es un arreglo tabular de las
frecuencias con que ocurre cada característica en que se
han dividido los datos. La construcción de una tabla de
frecuencias para datos cuantitativos presenta como su
punto de mayor importancia la determinación del número
de intervalos (clases) que la conformaran. este número
depende de la cantidad y de la naturaleza de los datos a
resumir y del propósito que se busca con el resumen. a
continuación, se presentan ciertas pautas para la
construcción de una tabla de frecuencias.
1. El número de intervalos debe escogerse de acuerdo con
el número de datos. para ello se emplea la siguiente
aproximación:
Numero de intervalos = √𝒏
Donde n corresponde al número de datos que se van a
agrupar.
AREA: MATEMATICAS _
2. Una vez escogido el número de intervalos, se determina
la longitud o tamaño que deben tener los intervalos, de tal
manera que todos los intervalos tengan el mismo tamaño.
para ello se utiliza el siguiente criterio:
𝑫𝒂𝒕𝒐 𝒎𝒂𝒚𝒐𝒓−𝑫𝒂𝒕𝒐 𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓
Tamaño del intervalo =
𝑵𝒖𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝑰𝒏𝒕𝒆𝒓𝒗𝒂𝒍𝒐𝒔
3. Construcción de la tabla: Se construye el primer intervalo
a partir del dato menor, así:
Límite inferior = Dato menor
Límite superior = Dato menor + tamaño del intervalo
En el primer intervalo siempre debe estar contenido el dato
menor y en el último el dato mayor.
Al elaborar la tabla de frecuencias se debe incluir:
* fi la cual es la frecuencia del intervalo y corresponde al
número de datos que están en ese rango.
* fr es la frecuencia relativa o proporción y corresponde a
la frecuencia comparada con el total.
𝒇
fr =
𝒏
* Fi es la frecuencia acumulada y corresponde a la
sumatoria de las frecuencias de los intervalos anteriores
incluyendo su frecuencia.
* Fr es la frecuencia acumulada relativa y corresponde a la
frecuencia acumulada comparada con el total.
* % es multiplicar por 100 la frecuencia relativa
* Mi es la marca de clase y corresponde al punto medio de
cada uno de los intervalos. Se calcula mediante la siguiente
expresión:
𝑳𝒊𝒎𝒊𝒕𝒆 𝑺𝒖𝒑𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓 + 𝑳𝒊𝒎𝒊𝒕𝒆 𝑰𝒏𝒇𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓
Mi =
𝟐
* ni *Mi es multiplicar la frecuencia absoluta por la marca
de clase, este dato es necesario para poder luego hallar las
medidas de tendencia central.
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Ejemplo: De la producción diaria de una máquina se

eligió una muestra de 100 baterías que se probaron para
ver cuánto tiempo operarían en una lámpara medida en
horas y los resultados fueron los siguientes.

28 14 30 47 33 21 17 22 31 20
36 16 13 22 34 27 11 17 43 41
31 39 48 40 41 11 20 23 27 29
12 12 32 43 35 31 40 31 17 29
17 14 19 23 46 40 27 28 31 35
20 17 39 42 41 50 30 17 46 31
11 33 36 37 19 17 22 36 47 17
49 16 37 43 42 41 22 17 19 20
35 17 25 36 39 30 40 36 36 38
23 23 13 16 46 40 22 23 21 39
Para hallar las medidas de tendencia central vamos a
Para hallar la tabla de distribución de frecuencias realiza los siguientes procedimientos:
MODA (𝑿 ̂ ): La moda es la clase o dato que más se repite,
tenemos que encontrar el número de intervalos y el
tamaño del intervalo. es decir 20 que corresponde al intervalo 16-20
 El número de intervalos es igual a la raíz cuadrada de
todos los datos. Frecuencias de datos agrupados MEDIA ARITMÉTICA(𝑿 ̅ ): La media aritmética es el
√100 = 10 promedio, es decir la sumatoria del ni*Mi dividido entre el
Recuerda que el resultado es un número no exacto se debe total de datos.
de aproximar. ∑ ni∗Mi 2940
𝑋̅ = = = 29,40
 Hallamos el tamaño del intervalo Frecuencias de datos 𝑛 100
̅ = 29,40
𝑿
agrupados
50−11 39
Tamaño del intervalo = = = 3,9 Como el MEDIANA O VALOR CENTRAL(𝑿 ̃ ): Hallamos la media
10 10
resultado es un número decimal debemos de teórica, es decir el número total de datos dividido entre dos
aproximar. Por lo tanto, el tamaño del intervalo es de 4. (2), y lo buscamos entre la frecuencia absoluta acumulada,
entonces el total de datos es 100 y lo dividimos entre 2,
 A partir del dato menor comenzamos a sumar el 100/2 = 50, este dato se encuentra aproximadamente en el
tamaño del intervalo cuarto intervalo y ubicamos el límite inferior de la clase o
 Hallamos la frecuencia absoluta (ni) contando cuantas sea 23, luego ubicamos en la frecuencia absoluta
veces se repiten los números para cada intervalo acumulada el número anterior al dato donde se encuentra
 Hallamos la frecuencia relativa hi, dividiendo cada una
la media teórica, ubicamos la frecuencia absoluta que
de las frecuencias absolutas entre el total de datos.
corresponde al intervalo y por último multiplicamos por el
 Hallamos la frecuencia absoluta acumulada que es el
primer dato e irle sumando sucesivamente cada dato de tamaño del intervalo.
la frecuencia. 𝑋̃ = Li + N/2 - hi - 1 * ai
 Hallamos el porcentaje multiplicando la frecuencia 100
relativa por 100 Li: Es el límite inferior de la clase (intervalo) donde se
 Hallamos la marca de clase Mi, sacando el promedio de encuentra la media teórica.
cada uno de los intervalos, es decir, sumando los dos N / 2: Es la media teórica, es decir el número total de
intervalos y luego dividiéndolos entre dos. datos dividido entre dos.
Fi - 1: Es el dato anterior en la frecuencia absoluta
 Por último, para terminar nuestra tabla multiplicamos
acumulada donde encontramos la media teórica.
la frecuencia absoluta por la marca de clase (ni*Mi), es
fi: Es la frecuencia absoluta que corresponde al dato
te dato es necesario para poder luego hallar las medidas
donde se encuentra la media teórica.
de tendencia central.
ai: Es la amplitud o tamaño del intervalo.
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a) Moda
𝑋̃ = 27 + 100/2 – 42 * 4 = 27 + 50 – 42 * 4 b) Media
6 6 c) Mediana
𝑋̃ = 27 + 8 * 4 = 27 + 1,32 * 4 = 27 + 5,32 3. Los resultados de un test de aptitud tomado a un
6 grupo de 100 personas se volcaron en la siguiente
̃ = 32,32
𝑿

Los resultados son entonces los siguientes:

̂ = 20
𝑿
̅ = 29,40
𝑿
̃ = 32,32
𝑿 ¿Cuál es el intervalo modal? ¿En qué intervalo se
encuentra la mediana? Calcule la media, la varianza y la
A PRACTICAR 1. desviación estándar.

1. Los niños, a diferencia de los adultos,

tienden a recordar las películas, cuentos e
historias como una sucesión de acciones más que el
argumento en forma global y de conjunto. En el relato de
una película, por ejemplo, utilizan con frecuencia las
palabras "y entonces...". Una psicóloga con suprema
paciencia pidió a 50 niños que le contaran una determinada
película que ellos habían visto. Consideró la variable:
cantidad de "y entonces..." utilizados en el relato y registró
los siguientes datos:
8 15 22 19 15 17 18 20 17 12 16 16 17 21 23 18 20 21 20 20
15 18 17 19 20 23 22 10 17 19 19 21 20 18 18 24 11 19 31
16 17 18 19 20 18 18 40 18 19 16
a) Construya la tabla de frecuencias.
b) Calcule la media, la mediana y la moda.

2. Martín y Pablo realizaron una encuesta a algunos

de sus compañeros de colegio. Ellos querían averiguar
cuántas veces al mes practicaban algún deporte.

1. Complete la tabla de frecuencias

2. Ahora conteste:
a) ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?
b) ¿Cuántos estudiantes practican deporte menos de
12 veces en el mes?
c) ¿Cuántos estudiantes practican deporte más de 16
veces en el mes?
d) ¿Cuál es el intervalo que tiene mayor número de
elecciones? ¿Qué información puede concluir?
3. Calcular: